模块九培训反思

第一篇：模块九培训反思

模块九培训反思

通过“英特尔未来教育”培训，我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。

作为21世纪的教育工作者，只不断学习充电，才能适应时代发展对教育提出的新要求，才能在教育改革中立于不败之地。在今后的教学实践中，我会不断更新自己的教育观念，争取成为一名适应时代发展潮流的教育者。

第二篇：教学反思九

密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，教学反思九。近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强，教学反思《教学反思九》。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

第三篇：初中生物教学反思九

2012－2013学第一学期九年级生物探究鱼鳍在游泳中的作用教学反思

广宁第一中学江椿成开些第一节课是实验课，经过一假期的休息，学生的精神状态非常好，在上课前，首先对学生提出学习要求，然后和学生一起观察鲫鱼的外形，有哪些结构特点适于在水中生活的？仔细观察鱼在游泳时各种鳍的动作。它在向前、上浮、下潜、转弯以及停留在一定水层时，胸鳍、腹鳍和尾鳍分别是怎样摆动？学生对鲫鱼的体表覆盖鳞片、呈梭形，适于水中生活的结构特点理解较好，对于鲫鱼的5中鳍的作用需要老师的引导和分析，尤其是躯干部和尾鳍能提供前进的动力这一知识点需要老师的精讲。

而在探究鱼鳍在游泳中的作用这一实验时，学生依据刚才观察鲫鱼的5种鳍的作用时，认为鲫鱼的尾鳍相对好研究，所以学生们提出的问题是探究尾鳍在游泳中的作用？通过模拟实验来探究尾鳍在游泳中有决定运动方向的作用。学生自己动手操作取一个气球，往里灌进少量的水，将饮料吸管插进气球口，用橡皮筋扎紧气球颈部，将吸管折过来，用硬塑料剪成尾鳍的形状，模拟尾鳍在游泳。，当“鱼”游起来时，学生们都很高兴，实验成功了。尾鳍的确有决定运动方向的作用。

第四篇：初中化学反思之九

初中化学反思之九

转眼间我已在初三毕业班从事了将近一年的化学教学工作。对于刚走出大学校园、走上工作岗位，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任、更是对我的考验。

这一年，我离不开学校领导的关心和老师们的帮助。在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的办法是自身提高工作能力的一条重要途径。而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思——总结成功的经验、探寻失败的教训！

这一年我在教学工作中的反思有以下几点：

一、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂课

备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师（尤其对新教师而言）必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。

这一年的教学中，我更多的是从教材、教参出发来进行备课，很少考虑学生的实际情况。因此在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误；当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候，学生的成绩却让我惨不忍睹。另外，我带的班。应届班、往届班都有。但在教学中我错误地认为化学学科在初三年级是起始科目。因此对学生提出了相同的要求、教学上也采用了相同的进度。这样一来逐渐磨灭了后进生的学习积极性，让本已学习习惯、行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了兴趣。

经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注重“备学生”。我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“课程标准”中对学生能力培养目标是背道而驰的。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回答问题的机会就多了。让学生在不经意中树立这种观念——想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学

学科的兴趣。

二、课堂教学中适时渗透对学生的情感交流

初中化学课程标准中一直提到要注重培养学生的情感，要在学科教学中适时渗透情感目标。我一贯认为并不是只有班主任才有责任和义务对学生进行德育工作，每一位老师都应当注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关爱。我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，从他们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道理，而是让他们切实感受到学校对他们个人的重要，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和积极向上的态度。我发现，在课堂教学中适时进行情感交流，拉进了我和学生间的距离，学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处！

但同时值得注意的一点是老师和学生不能走得太近，微笑不能太多。这样才能使得学生敬畏老师。否则，学生就会不听老师的话。布置的作业不做，该课前预习的也没有管。一句话，老师应严厉一些。

以上就是我这将近一年的教学工作中最重要的教学反思。虽然这些反思对于老教师来说不算什么。但是，初来乍到，我觉得已经很多了。相信在以后的日子里，我还会有更多、更深层次反思与经验，伴我在教学中不断成熟。

第五篇：教师反思九问

【转载】教师反思九问

名师风采 2009-07-07 19:35:43 阅读8 评论0 字号：大中小 订阅

教师，就必须每日反省自问。

曾子曰：吾日三省吾身。教师要想实现自身的专业发展，成为一个不可替代的人，成为一名科研型第一问：今天，你读书了吗？作为一名优秀的教师，他必须有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底。这些知识主要从书本中得来。古人读书有“三上”（马上、枕上、厕上）之说，作为教师也要有见缝插针读书的良好习惯。苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中提出读书就是备课的观点。教师要把每日读书作为提高自己生命质量的重要途径，要逐渐达到一日不读书，就食不香、睡不着的境界。

第二问：今天，学生喜欢你的课了吗？亲其师才能信其道。作为教师，很有必要让学生喜欢你，进而喜欢你的课。特别是中高年级，很多学生喜欢某位老师就学某位老师的课，不喜欢某位老师就不愿学某位老师的课。教师要努力提高自身素质，使自己的课日教日新，使自己的课充满无穷的魅力，让学生达到

欲罢不能的地步。

第三问：今天，你表扬学生了吗？数子十过，不如奖子一功。学生是被夸大的，教师要学会表扬学生。教师要像放大镜一样，不断发现学生的优点，每天都要拿起表扬的武器，表扬学生细微的进步。

第四问：今天，你思考了吗？全国著名特级教师于永正曾经告诫我们要“崇拜思考”。“我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来。马歇尔也看见水壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”这就是思考不思考的区别，也可以说是一个平凡人与一个成功者的最大区别。我们教师要做一个思考者，不要做一个

受到卢瑟福斥责的“忙而不思的勤奋者”。

第五问：今天，你写作了吗？写作是读书、思考和实践的结晶，也是提升自己思想的一种很好的方法。教师每天都要写一点，记录自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。

第六问：今天，你与人沟通了吗？有沟通，才有理解，才有合作。教师要学会与人沟通，要学会与领导、与同事、与家长、与学生沟通的艺术。教师只有学会沟通才能构建和谐班级、和谐级部、和谐学校、和谐家庭、和谐社会。家访是教师与学生、家长、社会沟通的有效方式。

第七问：今天，你充分利用时间了吗？时间就像海绵里的水一样，只要肯挤总会有的。教师要利用好点点滴滴的时间，利用好边边角角的时间来开展教育教学活动。教师每天要少点闲谈、少点上网（没有目的随便浏览）、少点乱串，多点工作、多点学习、多点收获。

第八问：今天，你的工作完成了吗？今日事，今日毕。千万不要明日复明日，万事成蹉跎。每日早晨，教师要列好计划，按计划学习、工作，每完成一项工作就划掉一项，直到全部完成划掉为止。第九问：今天，你锻炼身体了吗？身体是革命的本钱。没有了身体，没有了健康，也就没有了一切。教师要养成每天锻炼的习惯。锻炼不一定要有专门的时间，专门的场所。坐在椅子上工作累了，也可以停

止工作活动活动腰部，活动活动颈部。

—— 摘自《山东教育》2006

年5月