求职信怎么写才会有亮点

第一篇：求职信怎么写才会有亮点

求职信怎么写才会有亮点

大部分求职信过于平庸，过于普遍化，很多人都是从网上直接搜索一个，稍加改动就将此完成，虽然方便，但是雷同性太高，没有特点，缺乏亮点!现献上一份求职信，供大家参考：

求职信

各位帅气英俊的领导们

您好:

非常感谢诸位领导在百忙中抽出宝贵的时间审阅我的求职信！

我叫***，毕业于**********，所学专业*******。

我聪明伶俐，美丽大方，活泼开朗，在校期间积极参加学校内大大小小的社团活动，踊跃参加班级组织的大小志愿者项目，认真刻苦完成老师分配的工作！同时，在寒暑假期间，为提升自己，我参加各类培训课程，强化，巩固自己的知识面！于此期间，不断参加社会上的一些活动，譬如：节假日促销活动，明星演唱会也给我带来不小的商机呢！我一直努力迈向全方面发展的人才，不断开发自己潜能，不断丰富自己的知识层面，不断做帮助他人丰富心智，不断与社会接触，增丰富自己的社会经验！以上是我的学校生活！

毕业一年了，工作也一年了，做了一年的酒店大堂副理，使我真正体会着这个社会意义，社会是现实的，工作团体是亢奋的！在这富有激情的一年里，我感觉到了自己的变化，工作上的，处理同事之间的关系，以及如何和客户之前搭建桥梁！工作认真负责，工作成绩优异德沃，受到各个部门领导的阵阵好评！我现在渴望一份具有挑战性，能够让我更上一层楼的工作！停滞不前的人生是无趣的，社会在进步，全球在发展，作为新鲜血液的我们，是这个时代的霸主，发挥所有的优势，丰富自己的人生！我抱着初生牛犊不怕虎的精神，大胆的向您申请担任此项工作，我一定不会让你失望，我会将我满腔的热血喷洒至此！

简短的一封求职信无法将我书写完全，给我一个机会，让我展翅翱翔，给我一个平太台，让我放飞梦想！静候您的佳音！在此感谢您百忙之中的阅读！

祝生意兴隆！请致电：***************联系我！

敬礼

献上最诚挚的敬礼

求职人：***

2011-**-**

第二篇：求职信怎样写才更有亮点

要善于写出那些能表现自己人格、品质魅力的经历

是否具有特殊的经历、优秀的人格品质以及良好的性格，已经成为当今许多用人单位在录用人员时要考虑的一项重要条件和内容，求职信怎样写才更有亮点。毕业生如能在这方面进行挖掘，做些文章，无疑是会给自己的“双选”或应聘增添一些优势的。

有位毕业生曾这样介绍自己的经历，颇得用人单位欣赏并最终录用了他：“我来自贫困山区的贫困家庭，恶劣的环境和艰苦的生活磨练了自己吃苦耐劳、顽强不屈的品质，只要能读书，再大的苦本人都能吃。考上大专以后，我格外地珍惜这难得的读书机会，学习一直都很用功，所以基础比较扎实，成绩优秀。现在我即将毕业走向社会，只要能给我一份工作，我一定会加倍珍惜，再苦再累的活儿我都能干，难道还有比贫困山区更苦更累的活儿吗?”

要写出自己对一些相关问题的看法和态度

现在的用人单位在录用员工时，已不是单单看他会不会干活，而且还要看他有没有思想，有没有头脑，有没有眼光，能不能为本单位的继续发展出点子、想办法。因此，毕业生在写求职 简历 时，如果能够自然地写出自己对一些与自己相关问题的认识和看法，也可以让用人单位对自己认识事物的能力和水平有所了解，求职信《求职信怎样写才更有亮点》。

有一位毕业生是这样介绍自己的学习情况的：“在学习中，有不少同学都认为《电工基础》这门课难学，所以不想学。而我则认为，正因为它难学，学通学透它的人少，社会就比较缺乏这方面的人才，反过来，拥有这门知识和技术的人就业的空间就更大。所以我是认认真真努力学好这门课，这门课的成绩也就特别优秀……”

用人单位在看完这样的求职 简历 后，自然会觉得这是一位有思想、有眼光、有主见、不随波逐流的人。这样的人，在录用时，就会被优先考虑。

要学会进行横向比较

俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”因此，那些成绩特别优异和出众的毕业生，在写求职 简历 时，就要善于突出和反映出自己的优势，把自己的成绩放在年级或专业的排位上来进行比较，这样才更能显示和表现出你不同寻常的优势和出类拔萃的成绩。如只写“成绩优异”就不如写“自己的成绩排在年级或专业的前几名”这样更具体更有分量。

要善于用事实说话

现在有不少毕业生在写 求职简历 时，大多存在着一种毛病，就是写得比较空泛笼统。如“要求上进、严守纪律、成绩优秀”等等，如此这般，而无具体事例，谁都可以这样写，由你怎么吹，都很难令用人单位信服。因此，在写 求职简历 时，要善于让事实说话，用充分的事实来征服用人单位，来取信于用人单位。

如“严守纪律”不如写成“连续四年从未被扣过操行分，每学期都荣获守纪奖”;“成绩优异”不如写成“大学四年中专业所有科目的成绩都在90分以上”或“每学期都获得‘三好生’”、“某次被评为区级优秀学生”等;“写作能力强”不如写先后在哪些报刊上发表了多少篇文章;“有演讲特长”不如写成“在参加学校举行的各种演讲比赛中，每次都获得二等以上的奖励”或“某次代表学校参加市区演讲赛分别获得某等奖”;“组织管理能力强”不如写担任了哪些职务，取得了哪些成绩来得更具体、更令人信服。「 1」 「 2」

要写出自己的特长

用人单位都希望被录用者一专多能，或具有某种显著的特长，所以，毕业生在写 求职简历 时，一定要把自己最显著的特长写进去，这样可以使自己在应聘时多一些优势，也增加被录用的机会。

当然，要想使自己的求职简历写得“抓人”，首先还是要学得好，做得好，否则，吹得再好听，但没有实际能力，倒霉的还是自己。

『 1 』『 2 』

第三篇：真心付出,才会有收获

真心付出，才会有回报

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！我是来自新地乡小学的一名特岗老师，今天由我代表我校的几位对调体验过的老师进行发言。在此，我首先要感谢校领导给我们提供了一次到二小学习的机会，尤其是像我们这些刚走向工作岗位的年轻人来说更是一次难得的体验。

我很荣幸在10月15日这天来到了吉木萨尔县二小进行一周的教学体验。早晨，我伴着第一缕朝阳，怀着紧张而好奇的心情走进校园时，映入眼帘的是一栋栋整齐而洁白的教学楼，从干净整洁的地面上似乎可以看到他们认真打扫卫生的的身影，还有那绿树怀抱的校园更是孩子们嬉戏的天堂。

还没进教室朗朗的读书声声声入耳，我之前紧张而焦虑的心情烟消云散。一下子投入到这份工作中。我执教的是六年级（3）班，踏进教室，呈现在我眼前的是一双双好奇又渴望交流的眼睛，一张张陌生而洋溢着笑容的脸庞，让我顿时感到责任之重。我不仅仅是孩子们的老师，也肩负着孩子们对新老师的期望，通过一节课的学习交流，勤学好问的课堂气氛，更加印证了其他老师的夸赞，也让我对这个班集体的热爱之情愈加浓烈。

一节课在我的预想中园满的结束了，我轻轻地舒一口气。来到办公室，老师们的热情让我感到宾至如归，老师们有的彼此交流着教学经验，有的相互分享着教学趣事，我也融入其中，真是身心愉悦。

通过本次的学习让我感受最深的有两方面：一是语文课堂教学，二是班级管理工作。

我们学校条件有限，学生搜集信息的渠道很少，课外延伸往往达不到预期的效果。由于学生少，上课时，孩子们几乎没有不注意听课、做小动作的现象，老师的一个眼神就能起到警示的作用，基本上能够因材施教，顾及到每一个学生。可在二小这一套教学方法就有局限性了，首先人数就是我们班的4到5倍，一堂课要做到对每个孩子量体裁衣般分类指导，那是不可能的。而且县城的孩子生活条件优越，可供孩子查阅的学习资源多，这对于老师的要求就更高，在备课时就得花更多的时间来钻研课文，必须搜集多方面资料，并经行筛选，挖掘课文中最

有价值的知识来满足学生的求知欲，否则学生就会对内容失去兴趣，这点就需要提高我们自身的专业文化素质，拓宽我们的知识面。

班级管理方面也让我感触颇深，在我校凡事基本上就是靠班主任全权管理，而在二小我看到的是学生自主管理。对于高年级的部分学生来说，他们已经有了初步的领导和管理的能力，在一个集体中可以发挥学生不同的特点和长处让他们充分展示自己的才能，这种管理模式不仅锻炼了学生们组织和领导能力，另一方面也减轻了班主任的负担，这对我以后引导学生管理集体事务很有借鉴性。

时间匆匆流逝，转眼间一周的教学生活结束了，五天的日子犹如白驹过隙，但这段快乐的教学生活却似乎如同昨天发生的一般，我和孩子们由陌生到相识再到熟悉，建立了深厚的师生情谊。这段体验将更加坚定我在教育岗位上奋斗的信心，也是我教学生涯中一笔宝贵的财富，带着这份收获，我整装待发，教育事业任重道远，但“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索!”

县二小体验培训一周心得体会

新地乡小学 王倩

2012年10月29日

第四篇：努力才会有收获说课稿

《努力才会有收获》说课稿

边墙山小学 李艳玲

一、立足课标说教材

《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有给自己帮助的人。

《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线，反映了儿童的需要，使他们能从自己的世界出发，学会用眼睛观察社会，用心灵感受社会，使儿童有爱心和责任心，并养成良好的行为习惯和个性品质。

根据教材编写意图和学生实际，我确定本课教学目标如下：

1、引导学生心中有目标，有愿望，充满希望和信心的过好每一天。

2、通过听故事和交流讨论，使学生明白只有努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。

3、引导学生从实际出发，拟定下个学期的学习目标，促使有计划，有目标的安排好自己的生活。

教学重难点：

帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受收获的快乐，提升心灵体验。

二、根据学情说教法

1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用图片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过做贴图等游戏形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。

3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。

三、联系实际说流程

本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节。

（一）课前体验，初步感悟

上课伊始，我出示该班班级奖状，和学生交流：“我们班的同学真棒，谁能向老师介绍一下，这张奖状你们是怎么获得的呢？”

在学生纷纷发表意见后谈话：“同学们，正是因为你们付出了劳动，在比赛前积极的准备和练习，所以才取得了这样优异的成绩。因为只有努力才会有收获。”从而引入课题。

设计意图：以学生生活中最感到自豪的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。

二、欣赏动画，明白事理

根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“努力才

会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有

收获”的故事，使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通

过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于

是学生将形象认识转移为自已的情感认识。

第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放，让学生更为

专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：

1、同学们，你们想想，小白兔会收获到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而

小白兔却没有什么收获呢？

3、听完这个故事，你有什么收获？

待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：瞧，你们自己多棒啊！

通过你们的努力，很好地回答了这个问题。其实，我们无论做什么事情，都需要

努力。只有努力，才会有收获。这就是“一分耕耘，一分收获”。

第二个故事是《成功背后》。有一个叫明明的小朋友看了这个故事后，也深

受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。

学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了，他是怎么做的，结果又怎么样呢？

让我们一起来去看看吧。

明明高兴地把获奖证书给爸爸妈妈看，你们知道此刻的他在想些什么吗？

让我们一起来看看明明的获奖感言吧。【出示《获奖感言》】

讲完故事后仍然让孩子们结合明明的故事，说一说明明是怎样获得成功的呢？相信有了前一阶段的感性认识，学生这时很容易总结出其中蕴含的深刻道

理。最后教师有必要画龙点睛地总结：

“是啊，明明在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地

努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。我们只有

像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功

喜悦。”

三、活动体验，深化明理

从上一环节的活动中，学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。

1、老师手中将准备的五组不同的拼图，每小组一份，在三分钟时间看哪个

小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲

望，并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”，贴在“成长树”上。比赛结束后，请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的？

2、给更多的小组的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，谁说出了经

历就奖励给谁“成功果”作为鼓励，让他贴在“成长树”上。交流前，教室用亲

切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获

得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同

学听。

本环节结束之际，师生合作小结：这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”，每一个果子都告诉我们——（努力才会有收获。）

四、联系实际，以理导行

为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问

题：

1、下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？

2、下学期，你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。

学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上，并提示学生要注意听听

同学对你新的打算的评价，并请小伙伴帮助监督你。

这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不

仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。

五、总结全课，提出要求

师生合作小结：今天同学们表现得都非常的出色，通过自己的努力学习，明

白了（努力才会有收获），知道了（一分耕耘，一分收获）。老师希望你们在今后的学习和生活中，做一个强者。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说：“明天的我会更棒！”

本节课在多媒体课件播放童谣《小蜜蜂》中结束，让学生再次从生动形象的动画和童谣中，感悟“努力才会有收获”的真谛。希望我们班的同学都能象小

蜜蜂一样勤劳，一样收获到许多的快乐。

四、实事求是说板书

努力才会有收获

↗↖

一分耕耘↓一分收获

↓

明天的我会更棒

第五篇：激励才会有正能量

激励才会有正能量

孩子们对实验课有着莫名的期望，可能相对于枯燥的课堂内容，自己动手来操作更能让孩子们的好动的特性发挥的自然而又淋漓尽致。偏偏自己也是那种讨厌死读书，最喜欢劳逸结合的人，这下一拍即合了。几年的实践下来，受了点打击，孩子们太兴奋了，以致于经常漠视俺的存在，一堂实验课下头来，基本是转了圈农贸市场，嗓子也哑了，今年初一居然一个班四十多人，更是心里打鼓了，之前三大纪律五大纲要少不了，终于忐忑地上了第一节。意料之外，尽管今年初一的学生每个班的人数多，但课堂上孩子们极其安静，当然也不能苛刻地要求学生之间不交流，所以之前就规定实在要有东西分享一定要趴在耳朵旁小声说，孩子们认真，仔细极其有自控能力，回想刚踏进实验室为杀一儆百自已那凶巴巴的样真有点不好意思，由衷的赞扬了学生素质极高，极其可爱。。。。打那以后学生的表现就让我真心地佩服。

不需要三令五申，每次一知道要做实验排除进实验室，一段“小高潮”后基本“落座”，之后就是井然有序，丝毫没有之前学生的亢奋情形，总是不失时机的表扬夸奖，强化学生的优点。

尝到甜头后慢慢将这种抓住时机强化优点的表扬引入了课堂教学中，不过份适时的激励让学生们更好管理，更能认真学习，容许学生有小的过错和毛病，强化表扬学生的优点，这样才能真正的鼓励学生，良言一句三冬暖，批评并不是处处适合，反倒有时会引起学生的逆反，激励才是正能量啊。