幼教心得 尊重现实

第一篇：幼教心得 尊重现实

尊重现实，踊跃接纳

----听“顺其自然地接纳，别问‘为什么’——张德芬”

“为什么？”这个看似平凡简单的三个字，不知在我的嘴唇边徘徊过几次，也早在不经意间成为自己失败、受挫时的怨恨语。无论是喜还是忧都会给失败的一方带来“为什么”。是啊，为什么我的生活这么不如人意？为什么同样的人生，我的竟是如此的坎坷？为什么，为什么幸运永远都不会降临在自己的身上？为什么总感觉自己付出的永远少于收获的？这就是为什么会有这么多的疑问。对的，不问为什么，因为命运就是如此，现实就是真实，接纳才能释怀，放下才是解脱……

生活是现实的，事情发生了只能和老天进行诉愿，但不可能和老天进行较劲。故事中的女主人公看到躺在那里再也不曾起来的丈夫，竟是一脸的从容。面对自己的除了接受，放下，还能怎样呢？是呀，我可怜的母亲也曾遭遇这样的困境。“电费都收好了，以后可能要你自己好好整理，我感觉好累，想躺一下！”这是父亲最后的一句叮咛，当母亲回头一看的时候，父亲早已安详的躺在床上不曾起来。这一刻的发生母亲早有预感，虽然早就有准备，但还是那么的突然，母亲冲着窗外大声的呼喊着，希望亲友的到来能唤醒沉睡中的父亲，能给他一丝生的希望，但是命运总是残酷的，父亲就这样在我们毫无防备的状况下走了。母亲不曾问过为什么，她只是欣然的接受着、承受着。她从没怨过自己的命运，因为她知道命运早就给自己做好了安排。而作为子女的我，也不问为什么。因为照顾母亲是我替父亲做的最后的事情。我们的生活是父母给的，而我们能做的除了给他们解压还能做什么呢？好好陪伴自己的母亲，让她没有压力没有负担的生活着，能在脸上多流露一些欣慰的笑容就是我们能做的。

命运是注定的，你的工作，你的生活，你所经历的一切或许比别人稍早了一些，但是你懂得了接纳，你明白白了放下。同样的城市同样的生活但是永远没有同样的人生，让我们顺气自然地接纳自己选择的生活，选择的人生。不要再问为什么，因为永远没有答案。不再问为什么永远都会获得快乐！

第二篇：幼教心得

4—5岁是幼儿语言发展的关键期，也是孩子学习语言的旺盛期。如果错失良机，就会阻碍孩子语言的表达与发展。

一、家园结合孩子的语言发展并不是短时期内就能够学习的很好的，而是要分阶段按照孩子的个体差异进行教学。比如有的孩子生活经验丰富，他的表达能力就强，表述起来也要轻松，流畅。而相反有的孩子缺少社会经验，不经常与人交往，他运用语言的机会也就少，表达某件事情时，常会表现出一种内心空虚的情绪。还有一种胆却的心理，讲话语无伦次，甚至无话可说。针对这样的孩子，教师和家长要及时沟通。对那些语言表达能力好的幼儿要进一步培养，对那些存在个体差异的幼儿，则需要幼儿园和家庭合作。在幼儿园里，要培养孩子一种积极的态度，要和小伙伴多多地交流，培养团结互助的精神。教师也要经常带他们参加一些社会实践等活动。父母也要为孩子创造条件，让他们多与同伴交往，并懂得一些礼貌用语。有时间经常带领孩子去公园，超市，游乐场等公共场所，这也是锻炼孩子的又一途径。经过一段时间的调查和教学，我发现这些孩子的语言表达能力有所提高。

二、教学中的培养

孩子语言的发展需要一个循序渐进的过程，由易到难，由简到繁。需要教师在幼儿园教学中的指导和启发。比如学习儿歌，教师要以抒情地语调去朗诵，使幼儿在欣赏的过程中得到一种享受，同时渴望去学会这首儿歌。并能与老师一 样朗诵地那么美。教师也要认真解释诗歌的内容大意，并让幼儿学习一些词汇的运用。讲故事也是如此，教师要有感情地把故事内容展现在孩子们的面前，力求达到 身临其境的感觉。这样，孩子既想听，又愿意听，还会去模仿老师，把故事情节表达出来。相反，枯燥的讲述很难让孩子们接受。

三、给孩子说话的机会

为了克服孩子们在众人面前不敢说，不敢表达的心理。我经常给孩子们提供“大声说出来”的机会。就是让每个孩子走到前面，无论是说、学，还是逗、唱。都会受 到老师和同伴的评价和鼓励。这也是激励孩子和促进孩子语言表达的一种方法。它是一种促进孩子无论表达的好与差，只要大声地在大家面前说出来，就会得到赞 赏。孩子们因此就可以克服胆怯的心理。心灵的天窗就会被打开，语言表达能力就会在日积月累中得到不断的提高。

第三篇：幼教心得

幼 教 心 得

永汉镇第二小学谢惠玲

在许多人眼里，学前班的老师是最清闲、最快乐、最幸福的，因为一天有固定的休息时间，没有成绩的压力，并且可以与活泼可爱的孩子一起开心的游戏。我也常常在想，学前班的老师到底是什么？在和孩子共同成长的几个月里，我慢慢体会到，幼儿教师肩负的是一种责任，但也是一种幸福。我们的工作虽然辛苦、琐碎、细小，但是当我看到孩子一点一滴的变化、一天一天的成长，我的心里是高兴的、欣慰的。因为有一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们，通过学习走上美好的未来之旅。

学前教育主要是培养孩子的良好行为习惯和为升班做好学习的铺垫，我觉得应该注重于行为养成。我很赞成教书育人的观点，老师的教育更应该注重素质教育。聪明的学生都比较调皮，也可以说比较活泼，但是一个没有素质的孩子，就算成绩有多好都很难惹人喜欢或者得到别人的认同和赞赏，因此素质教育对于学前班的学生真的十分重要。

首先要培养孩子养成说话算数的好习惯：孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。刚开始时，孩子答应的事情会经常改变，会赖皮，我对他们严格要求或者许以好处，当然也可相互讨价还价，逐渐培养说话算数的习惯。家长和老师一样都是孩子的榜样，我们的一举一动，对孩子有着很大的影响，答应孩-1-

子的事一定要做到。

培养孩子诚实、善良的性格：家长和老师要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他逐渐了解什么事是好事应该做，什么事不好不要做。孩子有时会撒谎，但是没有目的和恶意，只是有逆反心理或想顶着大人说话做事。这时应该批评他同时指出他哪里有错误，以后要注意，孩子要是承认错误要及时表扬他或者给点小奖励。

养成文明礼貌的良好行为，有礼貌的孩子总是惹人喜欢。文明礼仪教育,是一种养成教育。通过教育训练,持之以恒,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。首先老师要树立好榜样，我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严以律己。纵观古今中外,但凡著名的教育家,无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑,成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中,教师要树立良好的榜样.榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。同时反复

讲是一种正常的现象,应对学生充满耐心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈。每当学生放学时,我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过,就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯,无论是在校园里、上学的路上,还是在校园之外,他们见到老师都能主动问好,提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

培养孩子的耐心。培养耐心，需要有容忍的雅量，容忍并接受任何发生的事，不仅仅是心不甘情不愿地容忍而已。当我们接受不能改变的事实，决定以最好的方式处理最坏的状况，并以此取代不断的抱怨时，可能会产生令人惊奇的结果，因为正面的态度不只能化解令人难以忍受的困难，甚至可以改变结果。如果我们每天都因为孩子大大小小的干扰而感到不愉快，那我们就很难教导孩子处事要有耐心。身为成人，大多数人都各有容忍之道，虽然不是每次都做得到，但愉快的面对这些挑战相当重要，因为这是给孩子一个很好的言传身教机会。希望孩子处事冷静，化解气愤，迈向成功，我们就应该沉着，有耐心的对待孩子，为他们营造一个温馨的环境。这个环境，应有宽大的包容力，接纳每个人小小的不同，即使每天步调匆忙，我们仍应胸怀大志：坚忍不拔。让孩子以此为典范，并陪他们开创美好的人生。

我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯

穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境。老师首先得和学生处理好关系，让学生喜欢上你。现在的孩子都是在蜜罐子里长大的，所以他们是习惯不了老师“冷待”他们的，是很需要老师的关爱的。平时多搂搂他们，多和他们聊聊天，会让他们很亲你也很信任你。老师还要忘记自己的年龄，要把自己也看成是一个几岁的娃娃，不过要是一个什么都懂的大娃娃。玩儿的时候要和他们一起玩，要用他们的语言动作，和他们玩成一堆。不过到了上课的时候，就应该是一位老师，是他们既喜欢又敬畏的老师。只有这样他们才会把你讲的道理记在心里。

给这么小的孩子上课是件很不容易的事，孩子毕竟是孩子，玩心很重。要想让他们好好的坐着，静下来听课，那可得费一番力。当然可以利用平日积累的威信，但并不是很管用，最多几分钟，他们的心就都跑掉了，很快乱成一团。最好的是抓住他们的弱点，还可以利用他们喜欢做的事情。比如每天下午有一堂活动课，在上课之前就可以提醒他们或者制订一些课堂规则，有谁违反了就取消他们去上活动课的资格。为了能做自己喜欢的事，孩子们都会很认真的照着你所期望的方向去做，积极地配合老师把课上好，那自然就会轻松很多！所以呢，当好学前班老师可要时时刻刻的动脑筋，要想好多好多的方法才能做好！

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此我平日的上课目标就是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了；让环境问题化———让孩子玩着玩着就学到知识了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创新能力则有着较高的要求。作为教师，我有责任在教学环境中让学生掌握解决问题的方法，进而引导学生将知识迁移到社会生活中去。

新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。在学前班时，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

作为一名老师，要时刻意识到，我们担负着“百年树人”的历史责任。因此，教师必须具有广博的专业知识和较强的学习能力。教师必须首先是终身学习的实践者和示范者。应做到“主动学习，广泛学习，终身学习，增强底蕴”。除了热爱本职工作，热爱孩子之外，还应该是一名时尚者，必须走在时代的前沿，了

解吸收多元信息，勇于更新各种观念，乐于学习，努力使自己符合时代的精神，这样才能对我们的教育对象——那些尚未为社会生活做好准备的一代人施加某种影响。不仅如此，最主要的是我们必须学会认真思考，有所扬弃，有所创新，还要有所超越……总之，教育是无时不刻地存在于我们的生活之中，我们在教育孩子的同时，也应该接受教育，只有这样，才能让自己不断的进步，成为一名合格的教师。在学习中，转变教育观念，提升教育理念，从而认识了环境在孩子发展中的作用，理解了怎样才是真正尊重孩子，懂得了教师应成为孩子学习、探索的支持者，引导者，推动者，合作者。

对于教学我还只是个叩门者，在这几个月里我品尝了一些教育的苦乐酸甜，使我感悟很多：成功的甜、失败的苦、遭受表扬时小小的得意、做错事情时深深的懊恼……我悄悄坚定的告诫自己，不要沉浸在赞扬声中，也不要沉伦于打击声里，我只要求自己坚定地沿着自己认定的目标一步一个脚印地求索，因为我的心中只装着那惹我生气又给我欢乐的纯真的孩子。而我，也许会像老一辈同事那样平凡而普通的忙碌一生，但我会庆幸自己的选择，为我所拥有的一切而自豪。而且一定会骄傲地说：“我为我的工作而骄傲，为我拥有的一切而满足！我高兴自己是一片绿叶、一朵红花、一丝春风、一缕阳光，因为我把温暖和爱带给了最可爱的孩子们！”

第四篇：幼教心得

2012农村幼儿园转岗教师国培心得体会

青龙小学教师：秦红丽

这次培训我有幸聆听了幼教领域知名的专家学者对幼教专业知识的培养，让我茅塞顿开，受益匪浅。短短15天的培训对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向

一、重新解读了3——6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式。

唐利平在她的讲述中系统全面的阐述了到：

3——6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。

幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。

幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。

二、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。

幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2／3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。

鲁迅在散文诗《风筝》中写道：游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情

感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。

幼儿园的每天三节课的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

三、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可经过此次到花溪二幼的实习让我觉得：我这个专业的小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。

五、名师荟萃，精英群集，让我看到了自己的差距与方向

这次授课的老师们都是来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕博导师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让我也有幸过了一把研究生的瘾，更是见识了专家们渊博的学识，对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的专家说：你们太棒了！

参加培训的学员是全省各幼儿园150名骨干教师，她们精彩的才艺表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生。

第五篇：幼教心得

因为有“你”而幸福

人生的精彩无处不在，幸福也不会因为时间地点而有所减少。如果你没有感受到生活的幸福那不是因为生活本身，而是你不懂得去善待生活，享受生活带来的乐趣。

上学的时候老师说过以后要是干幼教一定要懂得调整好自己的心态，因为这份工作很容易产生职业倦怠。但我工作两年多了却没有丝毫的倦怠感，相反这份工作给我带来了很大的收获，如：使我变得更加开朗了，它让我学会了如何与小孩友好和睦的相处，它让我变得爱唱爱跳„„

因为有你而幸福——天真的孩子们。当我走上工作岗位，遇到你们时，我既期待又有点胆怯。期待你们会因为我的到来变得更加快乐、更加充实，胆怯我做不好。但你们那好奇的目光，让我有了继续坚持下去的勇气。初次遇见袁度时，你酷酷的。但就把我当隐形人，不管跟你说什么你都爱理不理，没有任何回应，我一度觉得很伤心。于是不停的找一些你感兴趣的话题和你套近乎。当知道你的识字量是全班第一时，我便让你为全班小朋友发书，看到你因为这事笑的那么开心，我也跟着开心了，因为我总算让你快乐了一点。现在的你是那么的活泼开朗，每天来园都跑过来跟老师打招呼“老师，早上好”，离园笑着说“老师，再见”，每天都听你说，但我却百听不厌，而且越听我越觉得有成就感。中班的你上绘画课时总是耷拉着小脑袋坐着，我蹲在你身边询问你为什么，你声音弱弱的说：“我不会画”，看着你那好像犯错的目光，老师不忍心再说你不对。我从画太阳开始给你教，并且鼓

励你要相信自己，你一定可以画出一幅完整的画。你没有让老师失望，你是老师的骄傲。老师一直记得你画的那幅“海底世界”，你的海底世界中有各种各样的鱼，你给老师介绍说：这是梯子鱼，如果有东西掉进了海里，梯子鱼就会用他的梯子救它。你还说：老师，这是迷宫，这里是入口，小鱼们会从这里进去走走走一直从出口这里出来。听着你津津有味的介绍你的海底世界，老师的脑中仿佛出现了你说的那片深蓝色的和谐的海底世界图，各种各样的鱼自由自在的在迷宫里玩耍。老师很佩服你的想象力，也为你能创作出这样一幅画而骄傲，你的进步就是我源源不断的动力。我的孩子们不但给我带来了惊喜同样也带给了我感动。下台阶的时候不小心把脚扭了，一瘸一拐的走着，葛国涛慌慌张张的跑过来扬起他那稚嫩的脸庞问：“老师，你怎么了”，我说：“老师不小心把脚扭了”。他便伸出他那双小小的手扶着我，陪着我一起走到了教室。是那双小手温暖了我，也感动了我，我的孩子们很善良。是你们让我的生活充满了色彩，是你们输送给我了源源不断的动力，因为有你们而幸福。

因为有你而幸福——善解人意的家长们。我们是农村幼儿园，孩子大多都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养，他们对幼儿教育知之甚少，觉得幼儿园怎么光让幼儿玩，不教幼儿写字不教加减法。借助家长会这一平台，园长与家长交流、教师与家长沟通，教他们理解什么是幼儿教育，幼儿园怎么进行幼儿教育，给孩子教哪些内容，随着一次次的交流沟通，家长慢慢接受了认可了幼儿教育的基本模式，也大力的支持配合老师的各项工作。如：春天我们园进行植物种植实践活动时，家长主动从家里拿来了泡沫箱、花苗，并且向老师介绍花苗的种植方法。每周一次的折纸、橡皮泥活动，对彩纸和橡皮泥的需求量比较大，但家长没有一句怨言，积极询问老师并给孩子续买活动中需要的材料。我请假回到班级后，家长都微笑着说：“王老师，你终于来了”，听到这句话我心里暖洋洋的，是你们让我看到了我的价值，一个平凡的幼儿教师的价值。当孩子不小心磕碰后，我们歉意的向你们解释时，你们总是笑着说：没事，你一个老师带这么多学生，难免会磕磕碰碰，没关系。谢谢你们的理解，是你们的理解让我们必须更加注重自己的责任。因为有你们这些通情达理的家长，让我们的工作得以顺利的开展，圆满的完成，也因为你们让我更加享受这份工作，更加幸福。

因为有你而幸福——并肩作战的同事们。前段时间看到一句话说：千万不能把同事当成朋友。当时看到这句话有点生气，我觉得这就是挑拨离间。我们同事几个的关系就如同朋友一样，同甘共苦。我们园内也有丰富多彩的活动，有竞争比赛的有团结合作的。竞争比赛时我们准备好自己的同时也会给其他人一些意见建议；团结合作时我们就如同一家人一样，集思广益、齐心协力圆满完成任务。当我们其中一个人需要去县里参加比赛时我们会帮她准备相关的材料，为她加油打气，因为她是我们的骄傲。记得上学期布置教室时我们熬夜通宵，一起坐在教室里又写又画又剪又贴，虽然很累但我们依然乐此不疲，津津有味的享受着我们的劳动成果。在工作中我们并肩作战，在生活中我们其乐融融。因为有你们这些勤奋努力的同事，我们工作蒸蒸日上，因为有你们这些幽默风趣的同事，我们生活的幸福开心。

因为有你而幸福——我们的幼儿园我们的家。我们幼儿园地理位置优越，门口便是一个开阔的广场，可以让我们尽情的唱尽情的跳。园内就如同一个精美的小公园一样，有草坪有花园有弯曲的小径更有宽阔的大道，有清香宜人的花朵更有道劲挺拔的大树。我们每一个人都尽心尽力的保护着我们的“家”，把我们的“家”打扫的温暖整洁。我们的“家”也是我们每一个人发展的平台，我们唱着跳着进步着成长着，我们为这个“家”奉献着青春收获着幸福快乐。因为有可以包容我们一切的这个“家”，“家”里的每一个人都幸福快乐的成长着。

因为有你而幸福——专业的幼教培训。我们都是新手教师，我们都在幼教事业中摸爬滚打，我们无所畏惧因为我们需要经历这样的磨练。但为了我们快速成长，我们需要培训。我们渴望专业的幼教培训就如同鱼儿渴望大海一般，我们想通过培训获取更多的更准确的更具体的更先进的幼儿教育知识，用它来指导我们的教育教学。2013年4月份省里的新教师入职培训是我职业生涯的转折点，是它让我看到了幼儿教师的美，幼儿教育的乐，是它让我工作一年多以来都如此的精力充沛。感谢那次的培训使我义无反顾的坚持在幼教第一线，聆听孩子们的心声。因为有专业的培训使我不断的成长，不断的进步，不断的感受到幼教工作给我带来的快乐。

生活是五彩缤纷的，幼教工作是多姿多彩的，孩子们、家长们、同事们都会带给我们别样的幸福，别样的感动。就让我们用心去感受它的美，它的乐吧„„