第一篇：读《朱永新呼吁教师书写自己的生命传奇》心得体会
第二篇：读《朱永新呼吁教师书写自己的生命传奇》心得体会
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读《朱永新呼吁教师书写自己的生命传奇》心得体会
公文
《朱永新呼吁教师书写自己的生命传奇》，感觉自己的思想与观念像经历一场精神的洗礼。朱永新分析了教师产生职业倦怠的原因，从表层讲，是教育应试主义与市场主义合谋的结果，应试主义使教师一天天的被格式化，丧失了对真理的追求以及对生命意义的探寻。而更深层次的背景则是中国超速现代化进程所导致的对人的异化。随着传统文化的边缘化，现代化的物质进步加强了物对人的控制和重新塑造。教师也在这种市场文化对人的塑造中日益丧失了对生活、自我把握能力，日渐陷入恐惧、烦躁、孤独与焦虑之中。由于现在对教育的应试制度格式化，越来越多的教师被格式化，对教育的根本概念变得越来越模糊了。
职业倦怠，不同的老师选择了不同的应对方式：一些教师选择了以社会认可的名利为人生目标，通过公开课获奖、发表论文、出版著作等方式确立自己的价值。的确，现在做生意的图钱利，做事业的图名利，为此他们勇往直前。另外一些教师神往心目中的美好教育，却在1
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现实中难以看到实现的希望，无奈感与无力感让他们成为否定的虚无主义。与追求名利来确定自己的价值并不是没有关系的。还有相当数量的教师，或自觉的认同应试制度，把分数作为最高要求，在你挣我夺中寻找自己的价值，获得成功感；或采取一种犬儒的姿态，将教育职业视为一种谋生工具，视工作为一种不得已的交易等等。种种对职业的态度，反映了精神危机的存在。
朱永新希望，在应对这场精神危机时，教师要认识自己的使命，书写自己的生命传奇，像孔子一样，让“老者安之，朋友信之，少者怀之”,使长着、尊者对我们安心，愿意把事物交托；让朋友、同事对我们的信任，愿意于我们共事、共同创造与承担。让年轻的生命在离开我们之后，会对我们共同经历的岁月年年不忘，并从中受益终身。朱永新说，一个真正的教师，应该让学生，也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、人类和自我的根本信任。有了这种信任、信念，就能够从容承受职业生涯中的任何考验。另外，他希望新教育实验摸索出的“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展“三专”模式，能有助于每个教师将自己的生命演绎为动人故事。新教育人更为欣赏把教师工作作为志业的教师，他们对理想教师的理解是，以孔子为职业榜样、人生典范’无论如何，对世界抱有一种开放的信任，对生命抱有一种坚定的信念，对职业抱有一种深沉的敬畏‘既让自己的生命恒久的处于诗于思的状态，又不2
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断的修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境，并最终把这一职业生涯锻造成一部精致而隽永的历史。
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第三篇：读朱永新大师《致教师》有感
读朱永新大师《致教师》有感
读朱永新大师《致教师》有感
周卫
读朱老师《致教师》一书让我们看到的是一页一页的生命发现——于事实中发现价值，于日常里发现永恒，于现象中发现本质，于局部里看见整体。见真实，见真诚，见理性，见理想；见证深度，也见证温度。我觉得这是一本基于教师'问题之困',更是平等对话的'智者之声'.书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些教师生命里的昏暗与现实。如今互联网信息与现代化科技水日新月异，然而书信却是一种传统而又亲近的交流方式，全书以纸面的书信交流，特别能传递出一份优雅、舒缓而亲密的古典情怀，一种细雨敲窗的温和与浪漫。先生惯有的诗意与理性，亲切与深刻，与'信'的语境契合到一起，构成迷人的质感与温情。
一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建>和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。朱老师新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，是时代的召唤我们这些身处一线的老师们都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。
一、新教育思想给我的触动
朱永新老师认为，新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。
理念教育是一种生活方式，学习不应该只是'为将来的工作与生活作准备',教育本该是生活的基本方式，孩子今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育强调'过一种幸福完整的教育生活',这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。新教育实验提出'教育幸福',应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些'畸形'的教育提出的。
二、感受以幸福成全生命真谛
朱老师《致教师》书里的每个问题与话题，哪一个都逃不出教育与生活的庸常。就像擦亮星星上的灰尘一样，先生以他的文字不断擦亮'教师'二字。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于'以现在求证未来，让生命幸福完整'.'幸福'与'完整',成为新教育最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切'标签''脸谱'与'定型',悄然还原成真实的生命，真实的'人',以幸福成全生命的'人'.那么，'幸福'在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育'幸福',每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
在朱老师看来，教师是教室的国王，教师的胸怀决定着一间教室的大小。因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。在他眼里，读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与'未来的自己为伍';'大音希声是行动的回响';'创造的起点是问号','一个人的专业写作史就是他的教育史';'空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感'……
三、懂得以现实求证未来
于时间的波峰浪谷里，总看得见历史的背影，听得到现实的歌吟，映得出未来的表情。《致教师》的最后一辑文字，不是答问，胜似答问。读之，心情久久无法平静。那是自2010年起，每一的辞旧迎新之时，永新先生深夜或凌晨写给全国新教育同仁的献辞。
我们知道，自2002以来，'朱永新'的名字就与其倡导、推动的'新教育实验'成为生命的共同体。十多年来，新教育由一个学者的热切理想或书斋念想，化作春天的种子，迅速撒播到大江南北的两千多所实验学校，数以千万计的学生心田。'过一种幸福完整的教育生活'亦如朱先生发出的一个简单信号，就汇聚了无数理想主义的能量，亦集合起无数生动而深刻的民间智慧。
或许，在永新先生眼里，岁末年初最是年岁的刻度，是现在与未来的节点。而在他心里，教师的终极意义在于'以现实求证未来'.读他关于新教育的文字，我们无法忽略那漫天飘着祝福的跨年语境，更无法忽略的是，新教育实验于神州大地间得到的热切呼应。新教育所构建的'晨诵、午读、暮省'的教育生活节奏，正在柔软地植入了千百万师生的内心。
教育是一切的'果',也是一切的'因'.对一个教师来说，痛恨积弊的方式是行动，是将让自己置身于'涨潮的海上',相信'爱教育，就是爱自己',相信每朵乌云背后都有阳光。唯有建设，唯有行动，才能'带着使命，带着爱','向没有污染的地方，重新出发'.最后让我们就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让我们这些龙湖的老师和龙湖的学子们真正能够过上一种幸福完整的教育生活而努力吧！
第四篇：读朱永新的理想教师有感
读《我心中的理想教师》有感
通读全文，文中的理想教师的确是理想的教师，这样的教师是国家的骄傲，是民族长治久安的基石，一个国家能把教师培养成这样的教师，祖国一定会立于世界民族之林。
每一位教师都有过这样美丽而崇高的梦想，生活达到这样的境界是人生价值的最崇高的体现。但是，理想毕竟是理想，达到如此境界的毕竟少数。这样理想的教师为何在教育界屈指可数?我想先谈一谈这方面的理解。
人，只有心情的淡定，才会有专注。
年岁以高的教师，在薄暮之年，逐渐脱离了红尘的束缚，淡定的心情让他们在隐约中体会到短暂的人生的真正价值，所以默默奉献，不求索取。但是精力不足，知识断层，想学习记忆力又有了问题。
年轻的教师有着美好的梦想，而且有过澎湃的激情，都曾发誓要搞出一番惊人的事业。但是，青春毕竟不解红尘。家庭，生活，社会等和他们的低微的工资收人形成了强烈的反差，每年的工资的增长和晋级的遥远等待让他们感到遥不可耐，这样，他们的工作热情就像岩石的棱角每日受到涓涓细流的冲洗，变得没有了脾气。工作不能兼顾生活，生活和工作不能共赢。在这样的情况下，许许多多的教师首先还是选择了生活，其次再选择工作。孔子只要自行束脩以上，便可收学。何况我们教师。我想只有吃饱了饭，才有力气干活，否则有的人会干“磨蹭工”的。
我想，要想培养理想的教师，首先要先培养优秀的教师。培养优秀的教师，最主要的问题不应放在说教上，古往今来，老子，孔子有几，中国几千年的说教，让中国人获得了了人治人的专利，现代戏，古典型仿佛没有了人治在里面不生动，结果阻碍了社会的发展，人类的进步。我认为，应尽快落实在制度与国家资金配置上，让许多年轻人的工作与生活共赢。这样可以大大疏通产生优秀教师的渠道，不能等到他们这些年轻人脱离了红尘踏入暮年，懂得了人生的真谛后才去优秀，那时已经晚了，优秀的教师就会形成一大截的断层。
优秀的教师有了，才可能从中脱颖出理想的教师。
我再谈一谈朱永新的理想教师。
我们选择了工作，工作又给了我们生活，所以我们就应该好好的工作，一方面，我们要感谢工作给了我们生活，另一方面，这一工作又能体现人生的终端价值。怎样才能做好工作，我很欣赏朱永新的理念。教师必须有崇高的理想，有了理想才会有奋斗，在奋斗的道路上最好要为自己设置一个个望而可及的目标，让自己一步步去实现，这样奔向理想的道路上有了台阶可走，理想也就不远了。决不能好高骛远，更不能想一步登天，否则会走极端，误歧途。得不到领导的认可，得不到同行的佩服，身败名劣。
其次，朱永新讲的让老师和学生树立自信，这点我是深有体会的，如果让学生树立了自信，那么就成功了一半。然后就是爱心，爱是一个教师追求卓越，乐于奉献的原动力，爱更是一个教师找到职业乐趣的主要原因，因为有了爱才会有梦想，因为有了梦想才会去奋斗，因为有了奋斗才会有收获，因为有了收获才会滋润爱的心田，因为爱的心田被滋润，爱才会有了新的能量。所以教师有了爱，才会有源源不断的爱的能量。这样的工作是快乐了，是幸福的。那仿佛不是一种工作，而是一种享受。
我对朱永新讲的理想教师多读书十分肯定。
一位理想的教师一定是博学的。一位教师不懂《论语》，在教学生温、良、恭、俭、让方面就缺乏了理论的指导和实践的佐证，定然没有霸气。不懂《老子》何以让学生在浮躁的尘埃中淡定下来。如果不读陶行知就不可能知道生活、创造、德育等，不读历史何来的纵横捭阖，不读专业何来的经典。“一个人能走多远，看与谁同行”“一个人能有多高，看受过谁的指点”。一位教师没有与人同行，也没有经过名师的指点，更没有与古今哲人有过心灵的慰藉，那是一生可悲的事情。
我认为多读书，也可以陶冶个人情操，洗涤人心灵的尘埃，让人生活越来越精神化，以至于尽情地品味精神生活。
朱永新的理想教师，我希望国家要多管齐下，让教师们在工作和生活上共赢。先疏通优秀教师的渠道，然后理想的教师自然会脱颖而出。我想应该先有物质再有精神。如果把物质比喻成人的骨架，说教应该是人的肉体，肉体应该依附在骨架上面。
郭庙小学
郭峰
第五篇：读朱永新《我的教育理想》心得体会
读朱永新《我的教育理想》心得体会
（花沟学校张文龙）
朱永新先生认为：一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。我们学校多数教师都比较自信，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。教师的成长，也应该同时是自信的成长。朱永新先生认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。教师的进步就是不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，虽然工作和生活很忙，但也应有学习和思考的时间。
书中有一段文字我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。是的，我们在看孩子特别是后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在无人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。
从书中我还体会到，做师德高尚的老师要会付出。教师是学生学习的榜样，教师的人格魅力会对学生施以潜移默化的影响，做一个好教师也要有好的师德，要有无私的奉献精神。师德与关怀体现在平时的点点滴滴中，比如帮助孩子整理红领巾，给孩子欣赏和鼓励的眼神„„这些细节，往往渗透真爱，也最容易感染童心。同样，真正的“德”不是高谈阔论，而是要体现在里里外外，尤其是细节之处、无人之时，在领导看不见，同事不知道的情况下，还能尽心尽力做好自己的工作，并能从中感受到教育之乐、教育之美。奉献也会带来收获。如果斤斤计较于眼前得失，恐怕就会失去长远利益。
看了朱永新先生眼中的教育理想，我也构建一下我的教育理想，我理想中的学校应该是孩子学习的乐园，我理想中的校长应该是有着独特办学理念且善解人意的校长，我理想中的教师应该是年轻充满活力积极向上的教师，我理想中的学生应该是充满朝气努力勤奋的学生。不管怎么说，我还是认为育人是教师的天职，爱是育人的根本。没有爱，便没有教育，“一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”，爱是一切教育的前提条件，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱小心地呵护着每个孩子的心灵，让他们在爱的包围中幸福地成长！
2016年2月26日
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