第一篇：个案小结
个案小结
观察对像：陈家昌
原始状态：
该幼儿是个有点内向的男孩，但是比较调皮、很好动，有时游戏不遵守规则，做事喜欢自言自语。另外该幼儿聪明，对新知识、新事物的求知欲非常旺盛，孩子在家时，父母比较注重孩子的知识培养，但是在一些生活细节方面并不十分注意，所以形成了孩子在集体生活中出现了很多常规方面的不足：
1、进餐时经常玩筷子。
2、注意力不集中，在活动中容易分散注意力。
3、比较好动，上课时经常是跪在椅子上的。
教育措施：
为了让孩子有更好的生活习惯，经过一学期的观察与提醒，孩子在很多时候能比较注意自己的问题：
（1）在游戏时要遵守游戏规则，不能随便更换角色，要坚持做完一件事情。
（2）在进餐时不能玩筷子，尤其将筷子放在最里面玩，这是一件危险的事情。
（3）在集体教学活动中，要集中注意力，另外不能跪在椅子上，这是不好的习惯。
（4）在集体活动时，尤其是集体教学活动，画画时，不能自己在那里自言自语说话，这样会影响到别的幼儿的注意力。
（5）与家长及时沟通，让家长与我们积极配合，共同教育幼儿，提醒他在生活中的一些不好习惯，及时改进。
现在状况：
经过我们与家长一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。现在的他也能较长一段时间集中注意力，游戏时能坚持角色，尤其是在当“厨师”时，还能提出自己的一些改进意见。
第二篇：个案小结
个
案
小
结
观察对像：吕可鑫 原始状态：
该幼儿是个比较调皮的女孩，但是孩子聪明，对新知识、新事物的求知欲非常旺盛，孩子在家时，父母比较注重孩子的知识培养，但是在一些生活细节方面并不十分注意，所以形成了孩子在集体生活中出现了很多常规方面的不足：
1、比较好强，经常争抢别人的玩具。
2、注意力不集中，在活动中容易分散注意力。
3、玩玩具以后，不整理收拾玩具。
4、由于家长的放任，孩子吃饭时想吃就吃，不想吃就一点也不动。
5、不善于用语言和同伴讨论解决问题。教育措施：
为了让孩子能更好的适应集体，经过一学期的观察与提醒，孩子在很多时候能比较注意自己的问题：
（1）孩子在与人相处时，容易发生口角。在几次与其他孩子的争执后，我们尽力为孩子分析原因，然后让孩子之间自己解决矛盾。孩子因此能了解自己的不足。
（2）把她的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.（3）在一日活动中，为孩子提供机会培养其自制力，如有时让她当 “值日生”，帮助老师收拾教玩具。经过一段时间的引导，孩子乱扔玩具的毛病得到改变。
（4）与家长及时沟通，让家长与我们积极配合，共同教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。现在状况：
经过我们与家长一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。现在的她经常会主动帮助小伙伴，不像以前那么霸道了；平时也能主动地与老师、同伴交往，积极地参加各种活动了„„家长在很多活动都能积极的配合，也给了孩子很多的信心与关爱，也让孩子有了更好的进步。
第三篇：个案小结
个 案 小 结
观察对像：常钰雯 原始状态：
该幼儿是个比较内向的女孩，性格较为孤僻，与小伙伴交往相处不是很融洽，喜欢和固定的两三个小朋友玩，很少主动参与集体的体育活动。教育措施：
为了让孩子能更好的适应集体，经过一学期的观察与提醒，孩子在很多时候能比较注意自己的问题：
（1）该幼儿在与人相处时，容易发生口角。在几次与其他孩子的争执后，我们尽力为孩子分析原因，然后让孩子之间自己解决矛盾，孩子因此能了解自己的不足。
（2）把她的座位安排在活泼的孩子旁边，这样可以增加她与别人交流的机会。
（3）在户外中，为孩子提供机会培养其自制力，如有时让她当 “值日生”，帮助老师收拾运动器具。经过一段时间的引导，该幼儿也能积极的参加运动活动。
（4）与家长及时沟通，让家长与我们积极配合，共同教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。现在状况：
经过我们与家长一个学期的努力，该幼儿在班级里面有了自己的朋友圈，有时候没有来园时，总有人问：“常钰雯怎么今天没有来呀”。另外也能自己解决和小朋友之间的矛盾。另外，户外活动时也能看到常钰雯活泼的身影。
第四篇：个案追踪小结
个案追踪小结
经过一个学习的跟踪记录和教育，涛涛在很多方面都有了很大的进步，以前喜欢抢小朋友的玩具，很没有礼貌 为此，还与他爷爷沟通，家园一致地帮助涛涛，教会她一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。让爷爷为她准备好奥特曼的玩具，满足孩子玩的愿望。
以前涛涛不但没礼貌，还要欺负其他的小朋友，有一次还抓了一个小朋友的脸，老师也对涛涛加以引导，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。与他爷爷沟通，爷爷说：涛涛在家经常看一些“打打闹闹”的动画片，因此，经常模仿里面的动作，逐步形成了打闹的习惯。经过这件事，爷爷和我达成共识：有选择地看电视，并加以引导；多多提醒涛涛，不要动手打同伴，有什么事可以告诉老师。
经过了一些事情之后，涛涛现在变得懂事了不少，他学会了和同伴分享自己的玩具，也学会了去帮助别人，宁可自己失去争取第一名的成绩也要帮助同伴，真是了不起！看着涛涛点点进步，我也为之高兴，希望涛涛在今后的生活中能更好的表现自己！
其实孩子跟父母的教育有着十分密切的关系，我想还是要多花点时间在孩子身上，让他能更好的成长！
宋洲波
第五篇：心理健康教育个案小结
心理健康教育个案小结
--------505班
随着教育技术的发展，教育理念的更新，教师们的教学水平有了一定的提高，所教授学生的成绩有了更多的进步。但还是有一些其他因素制约了学生的发展，其中就有心理健康这一要素。还是在大学时期，听心理导师给我们上课的时候初次听到心理健康这个术语，当时对这一术语不是很理解。然而大学毕业至今已从教五年了，从实际的教学和德育工作中逐渐的意识到了对学生进行心理健康教育的重要性。特别像我们这样的民工子弟学校的孩子们因缺乏关爱，疏于关注，从而引发了诸多的心理问题。这就需要班主任善于发现，积极沟通。
下面就谈谈从接手505班以来对个别学生进行心理健康教育的体会。本班有一吴姓孩子，在接班之前就有老教师告知我，该生怎样调皮，怎样捣蛋，怎样不爱学习，甚至以前是缓收生。当闻听此事，不禁倒吸一口凉气，担心对我的班级管理工作会有影响。担心归担心，但我从此就特别关注他，了解他的一举一动，甚至在班里安插了“卧底”，让卧底放学后来我这汇报情况。果不其然，之前老教师告知我的情况都一一应验了。这让我很生气，但却没辙。因此我就更关注他，以便寻找突破口。功夫不负有心人啊，终于发现了他一个特长，就是喜欢打乒乓球，而且打的还不错！正好本人在之前的学校也担任过乒乓球助教，这为我跟他沟通开辟了新的方式。此后，每逢下课后，我们相约乒乓球台，一边切磋球技，一边了解他的内心世界以及家庭情况。随着时间的推移，我们之间的关系可以说是亦师亦友。我觉得还不够，还需趁热打铁的更进一步的了解他。由于我们之间的切磋，引来了其他同学的围观，甚至加入PK的行列。灵光一闪，为何不组织一次本班的乒乓球的比赛呢？说干就干，把这个想法跟他分享后，咱俩一拍即合。在征得全班同学的同意后，我任命他担任本班的业余乒乓球球队队长（同时兼任副体育委员），主要负责参赛同学的选拔和平时的训练（其实这又是想做一次深入的了解）。此后，同学们都说他像换了个人似的，不再跟同学们闹矛盾了，不在上课时违反纪律了。我想是责任感时刻在提醒他该做什么，怎么做！按照约定，本班的首届业余乒乓球比赛在一个风和日丽的下午如期的举行。在整个过程中，他要么组织参赛学生开始比赛，要么在维持观赛学生的秩序。看到他一个个忙碌的背影，我很感动，也很欣慰。让我更高兴的是，他不负众望一举拿下本次比赛的冠军。看到孩子们簇拥他，为他喝彩时，他的脸上露出了灿烂的微笑。过后，我亲自为他颁发了奖状和奖品，猛地发现他的眼眶湿润了，或许是喜悦，或许是感激…… 不管怎样，我所付出的总算有了回报。
对于群体性的心理问题，特设了一位班委成员：心理委员。其主要工作是安慰和疏导受委屈的孩子们。试用一段时间后发现班级里不可调和的矛盾少了，哭鼻子的情况少了，班风也有所改进。
回顾上述的个案，留给我更多的是警示和反思！总之要想了解学生必须融入学生，用你的爱心换取他的真心，多鼓励多支持，时时感受他给你带来的感动和欣慰，让他朝着健康向上的方向发展！
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