“个案工作方法及其实践”的学习小结

第一篇：“个案工作方法及其实践”的学习小结

关于“个案工作方法及其实践”的学习小结

个案工作作为与团体社会工作、社区社会工作并列的社会工作三大直接服务方法之一，可见学习个案工作的重要性。

通过大半个学期的学习，对于个案工作我是这样理解的：个案工作就是社会工作者帮助有困难的个人或家庭解决困难，使其适应社会生活。

个案工作有7个阶段，分别是：准备期、开始期、探索期、预估期、签订协议期、辅导期、结案期。

个案工作的准备阶段就是确定个案工作的对象，调查了解案主的背景资料，为个案工作的开始作准备。通过研究案主资料，知晓案主的一些生活习惯和性格，以便在与案主见面前布置有一个有利于交流的环境。这让我想起了老师带我们去个案工作室中指导我们如何布置一个有利的环境，如何和案主交流。

个案工作的开始期就是和案主的交流。我认为如何和案主交流是一个难点，这要求我们要有细致的观察力。如何让案主接纳相信我们、如何让案主把心中的不快和期望告诉我们、我们怎么开导案主等，这就是体现一个人的能力的时候了。这也是我最想学会的地方。

个案工作的探索期是对案主进一步更加深入的了解，研究案主的资料和案主交谈的来的信息，为预估期作准备。而预估期就是根据前期对案主的研究合理地完成“案主问题描述表”和“案主问题预估表”等任务。

签订协议期要求社会工作者们澄清问题，建立目标，确定行动步骤，制定评估计划和签订书面协议等，这个过程社会工作者撰写个案工作计划书和个案工作协议书。

辅导期是个案工作整个过程的核心和关键时期，重点是能够准确运用各种个案工作方法，如：沙盘游戏治疗、宣泄治疗和音乐疗法等。这些方法老师在上课时也请的同学示范教育，同学们开怀大笑，让我印象深刻。

结案期就是对整个个案工作进行评估。

通过学习，我学会了很多，对我的生活也产生了重要的影响，如：对于人际关系能过多角度思考，处理起来也容易多了。

第二篇：个案小结

个 案 小 结

观察对像：常钰雯 原始状态：

该幼儿是个比较内向的女孩，性格较为孤僻，与小伙伴交往相处不是很融洽，喜欢和固定的两三个小朋友玩，很少主动参与集体的体育活动。教育措施：

为了让孩子能更好的适应集体，经过一学期的观察与提醒，孩子在很多时候能比较注意自己的问题：

（1）该幼儿在与人相处时，容易发生口角。在几次与其他孩子的争执后，我们尽力为孩子分析原因，然后让孩子之间自己解决矛盾，孩子因此能了解自己的不足。

（2）把她的座位安排在活泼的孩子旁边，这样可以增加她与别人交流的机会。

（3）在户外中，为孩子提供机会培养其自制力，如有时让她当 “值日生”，帮助老师收拾运动器具。经过一段时间的引导，该幼儿也能积极的参加运动活动。

（4）与家长及时沟通，让家长与我们积极配合，共同教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。现在状况：

经过我们与家长一个学期的努力，该幼儿在班级里面有了自己的朋友圈，有时候没有来园时，总有人问：“常钰雯怎么今天没有来呀”。另外也能自己解决和小朋友之间的矛盾。另外，户外活动时也能看到常钰雯活泼的身影。

第三篇：个案小结

个

案

小

结

观察对像：吕可鑫 原始状态：

该幼儿是个比较调皮的女孩，但是孩子聪明，对新知识、新事物的求知欲非常旺盛，孩子在家时，父母比较注重孩子的知识培养，但是在一些生活细节方面并不十分注意，所以形成了孩子在集体生活中出现了很多常规方面的不足：

1、比较好强，经常争抢别人的玩具。

2、注意力不集中，在活动中容易分散注意力。

3、玩玩具以后，不整理收拾玩具。

4、由于家长的放任，孩子吃饭时想吃就吃，不想吃就一点也不动。

5、不善于用语言和同伴讨论解决问题。教育措施：

为了让孩子能更好的适应集体，经过一学期的观察与提醒，孩子在很多时候能比较注意自己的问题：

（1）孩子在与人相处时，容易发生口角。在几次与其他孩子的争执后，我们尽力为孩子分析原因，然后让孩子之间自己解决矛盾。孩子因此能了解自己的不足。

（2）把她的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.（3）在一日活动中，为孩子提供机会培养其自制力，如有时让她当 “值日生”，帮助老师收拾教玩具。经过一段时间的引导，孩子乱扔玩具的毛病得到改变。

（4）与家长及时沟通，让家长与我们积极配合，共同教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。现在状况：

经过我们与家长一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。现在的她经常会主动帮助小伙伴，不像以前那么霸道了；平时也能主动地与老师、同伴交往，积极地参加各种活动了„„家长在很多活动都能积极的配合，也给了孩子很多的信心与关爱，也让孩子有了更好的进步。

第四篇：社工运用个案工作方法心得体会

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社工运用个案工作方法心得体会

在长期的工作中，将个案工作引入过往部队官兵对于环境的适应问题中，可以帮助他们适应环境，达到一个合适的状态。下面是小编带来的社工运用个案工作方法心得体会，这个也可以引入到自己的工作过中。

党的十九大明确指出，军队是要准备打仗的，一切工作都必须坚持战斗力标准，向能打仗、打胜仗聚焦。作为部队后勤保障延续的部门 军用饮食供应站，除了运用长期积累下来的服务经验来为过往部队官兵提供饮食服务保障之外，进一步创新工作方法，运用社会工作个案介入形式，全方位为过往部队官兵提供各类保障条件，提升服务质量，也是新时代军用供应站应该思考的重要问题。

个案工作介入 过往部队官兵 环境适应问题，旨在帮助他们提高对环境适应的能力，最终达成一种理想的自我状态。具体而言，过往部队官兵 来自不同的城市和地方，远离家人和亲戚朋友到达陌生的地方，面对新的环境，许多官兵在满足新鲜和好奇感之后，常常会出现一些不适应。经过调查分析，过往部队官兵 可能产生的心理反应，主要体现在：

心理素质待提高。基层官兵中有相当部分为独生子女，年龄普遍低、心理承受能力差，个性较强，见识丰富，思想波动大。

生活环境须适应。正式开始部队生活，特别是离开熟悉的环境到一个陌生环境，亲身体验到了部队特有的艰苦，原先的心理准备显得不足，会有一段时间的不适应，从而导致身体不适、寝食难安等问题的出现。

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严格管理有空间。严格管理是军队的特色。管理就是约束，就是限制，就意味着每个人都要有所放弃、有所接受，意味着想做的事可能偏偏不让做，而不想做的事偏偏必须做。生活环境舒适度的改变，就容易使部分官兵出现心理焦虑，心情烦躁等问题。

针对以上特点，军用饮食供应站的社会工作者可以运用个案工作方法，积极主动与环境适应及心理适应有问题的官兵进行沟通和交流，努力营造轻松愉悦的氛围，配合部队领导在管理上打开思路，创新方式方法，从他们自身的特点出发，提升自我管理的教育水平。

准确掌握新兵思想动态。通过谈心、谈话方式，摸清这些官兵的经历特长、性格特征和现实思想等情况，开展好有针对性的教育工作，鼓励、引导他们，使他们能通过自身的努力，实现自身价值，实现人生理想。

要使新兵尽快进入角色，适应部队紧张的训练环境，处理好各方面人际关系。未来的训练环境是陌生的，突然间严格而紧张的快节奏生活让他们一时间难以接受，因而要给官兵们一个学习适应的阶段，部队基层领导和士官、老兵要以身作则，起好带头作用，并且在日常生活中要予以更多帮助，使基层官兵感到部队大家庭的温暖，尽快适应新的生活环境。

积极协助部队领导解决好过往部队官兵的实际问题，让他们感到大家庭的温暖，帮助他们与领导和战友处理好关系，发现问题及时解决，公平处理，为基层官兵走好军旅生涯打下坚实的基础。

总之，军供站运用专业的个案工作方法介入 过往部队官兵 心理适应问题及环境适应问题，提升他们对环境的适应能力以及解决困

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境的能力，可进一步提升军供保障服务的能力，促进实现全方位的军供保障服务的任务目标。

第五篇：个案小结

个案小结

观察对像：陈家昌

原始状态：

该幼儿是个有点内向的男孩，但是比较调皮、很好动，有时游戏不遵守规则，做事喜欢自言自语。另外该幼儿聪明，对新知识、新事物的求知欲非常旺盛，孩子在家时，父母比较注重孩子的知识培养，但是在一些生活细节方面并不十分注意，所以形成了孩子在集体生活中出现了很多常规方面的不足：

1、进餐时经常玩筷子。

2、注意力不集中，在活动中容易分散注意力。

3、比较好动，上课时经常是跪在椅子上的。

教育措施：

为了让孩子有更好的生活习惯，经过一学期的观察与提醒，孩子在很多时候能比较注意自己的问题：

（1）在游戏时要遵守游戏规则，不能随便更换角色，要坚持做完一件事情。

（2）在进餐时不能玩筷子，尤其将筷子放在最里面玩，这是一件危险的事情。

（3）在集体教学活动中，要集中注意力，另外不能跪在椅子上，这是不好的习惯。

（4）在集体活动时，尤其是集体教学活动，画画时，不能自己在那里自言自语说话，这样会影响到别的幼儿的注意力。

（5）与家长及时沟通，让家长与我们积极配合，共同教育幼儿，提醒他在生活中的一些不好习惯，及时改进。

现在状况：

经过我们与家长一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。现在的他也能较长一段时间集中注意力，游戏时能坚持角色，尤其是在当“厨师”时，还能提出自己的一些改进意见。