在学校科研工作交流会上的讲话（五篇）

第一篇：在学校科研工作交流会上的讲话

在学校科研成果报告会上的讲话

各位领导、各位老师：

大家好！

2013学年度的各项教育教学工作即将结束。一年来，我校科研工作在学校的直接领导下，以学校工作思路和科研工作计划为指导，以教育科研促进教学改革，以教学改革优化课堂教学，坚持“教学科研化，科研教学化”的原则，以新课程改革的实施为契机，以新课改背景下的课堂教学研究为重点，以学会运用现代教育技术进行教育教学为着力点，以促进教师专业成长为归宿，全方位开展教研教改活动，为我校教育教学质量的长足发展打好基础，为把素质教育进一步向纵深推进积蓄力量。一年来，我校广大教师争当学者型教师的意识是在不断增强，人人抓教研的良好氛围正在逐步形成，教育科研工作也取得了丰硕的成果。

今天，我们在此召开学校2013年度学校科研成果交流会，分享一年来学校的部分科研成果。这次会议，既是论文宣读会，又是教育教学教改教研汇报会；既是教育教学经验交流会，又是开创我校教改教研工作新局面的动员会。

今天上台介绍经验的，都是近年来在教育科研方面成绩突出并很有心得的老师。他们在教学中形成了自己的特色，在教研中积累了一定的经验，他们将从不同的学科、不同的角度来介绍自己的经验。本次经验交流会将为我们搭建了一个相互借鉴、相互交流的平台，同时也为进一步做好教学工作指明了方向。我相信：老师们分享他们的教学成果的同时，一定能从中得到有益的启迪，进而反思自己的教育教学。我希望今后能有更多的教师站到这样的讲台上来，面对全校教师，展示自己的教学风采，为全面提高教育教学质量而努力。

第二篇：校长在学校教育科研工作会上的讲话

认清形式 统一思想 抢抓机遇

再创永兴小学教育新局面

———————在教研科研工作会议上的讲话

永兴乡中心学校校长 李顺海

同志们：

金秋时节，秋高气爽，随着新一轮教育综合改革的不断深入，我们在这里如期举行了低段教研网络和高段教研网络活动，通过教研网络活动涌现出一大批年轻优秀教师，再次激发了广大教师教书育人的激情和活力。借此机会，我向长期以来站在教育第一线的老师道一声“你们辛苦了”；向一直以来为永兴乡小学教育事业的发展付出心血和取得实绩的你们表示衷心的感谢！向今天受表彰的人员表示热烈的祝贺！本次大会的主要任务是：认清形势、统一思想、抢抓机遇，再创永兴小学教育新局面。下面我主要讲两点意见：

一、必须清醒认识到当前教育改革形势，才能统一思想，抢抓机遇，顺势而谋，形成合力，不断深化教育体制改革。

改革与创新是教育事业发展的不竭动力，根据国家《中长期教育改革发展纲要》和十二五教育规划，国家高度重视云南教育的改革与发展，决定把云南纳入全国教育体制改革试点的六个省份之一。省委、省政府高度重视此次教育体制改革，于2011年10月10日召开了“云南省教育体制改革电视电话会议”，主要改革内容①深化人事制度改革，提高边远山区教师待遇，加大绩效工资的奖惩力度；②实行中小学教师职称合并，只设五个等级，正高、副高、一、二、三级；③大力发展学前教育和职业教育；④促进公平，优化教育资源配置；⑤加大对教育的投入，教育经费必须持续增长；⑥积极构建现代教育管理的新体制，创建规范管理的新体系，形成各自不同的办学风格和特色；⑦建立人才培养的新模式，激发教育发展的新活力；总结起来就是六个新(即：新体系，新模式，新体制，新格局，新高度)。根据我乡教育实际，我们面临着千载难逢的新机遇，新挑战，既感使命光荣，有感责任重大，既可喜可贺，又可感可忧。因此，我们必须清醒地认识到当前仍至长期一段时间制约永兴小学教育发展的瓶颈仍然是优秀教师的优质教育。所以我们一定要尽快提高教师的整体素质，建立人才培养的新模式。必须坚持海纳百川，任人唯贤，坚持德才兼备，以德为先的用人标准，把品质高尚，实绩突出的优秀教师调动好、保护好、发展好。永兴小学教育近几年的探索和实践，不仅创造了“学校四无六有八建设”管理模式，还提升了“勤工俭学和养成教育”，也积累了宝贵的精神财富和理论创新，值得我们在今后的工作中认真总结和坚持；①只有始终保持解放思想和观念领先，才能应对当前教育体制改革的各种挑战，积极引领教育改革与发展，善于应用新的教育思想和观念破解难道，用新的教育理念，谋划永兴小学教育的发展创新，以教育观念的更新闯出教育改革与发展的新天地；②只有始终保持学校安全工作率先，才能保障正常的教育教学秩序，加快实现教育规范管理的进程，实现“学校四无六有八建设”，打造平安校园；③只有始终保持教师队伍建设抢先，才能打破制约永兴小学教育发展的瓶颈，汇聚形成发展动力，赢得广阔的发展空间；④只有始终保持教育质量当先，才能全力抢占学校生存与发展的空间，持续增强发展动力；⑤始终保持“勤工俭学，养成教育”的创新争先，才能全面增创竞争优势，充分迸发教育发展的新活力，形成山区的办学风格和特色；⑥只有始终保持“学校四无六有八建设”管理优先，才能依法治校，依法治教，构建现代教育规范管理的新体制，实现学校管理规范化、制度化、科学化、人性化、精细化和信息化的现代教育。

近几年学校的发展历程告诉我们：教育发展方向和路线确定之后学校领导班子和教师队伍就是决定因素。永兴小学教育持续发展的道路能不能越走越宽，学校管理能不能越来越规范，素质教育能不能全面实施，教育教学质量能不能再创佳绩。要看能不能培养和造就大批优秀教师和学校领导班子，更要看各方面的优秀教师和学校领导人才脱颖而出，施展才华，我们要以更宽的视野，更高的境界，更大的气魄，广开进贤之路，把优秀的教师和学校领导及时发现出来，合理使用起来。要坚持把学校领导班子和教师的师德放在首要位置，选拔任用那些师德高尚，有真才实学，实绩突出，师生公认的教师担任学校领导，形成以德修身，以德服众，以德领才，以德润才，德才兼备的用人导向。要坚持凭实绩评优晋级，让能干者有机会，干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让弄虚作假者得利，让所有优秀教师都能为教育的改革与发展贡献力量，形成人才辈出，人尽其才，才尽其用的生动局面。班子成员要下得到学校，进得了课堂，搞得出名堂；班子成员要善学，教师才会跟学，学生也就乐学了。要把事业看重一点，把得失看轻一点，把教师满意不满意作为行驶权利的标准，要在困境中谋出路，求发展，只为落实想办法，不把困难当借口，时不我待，只争朝夕，任期内名不厌，纪不毁。教师要躬得下身子，在同一个地平线上与学生沟通，交流，积极搭建良好的师生关系，做学生的良师益友。

二、抓管理中寻求规律，抓落实中履行职责，抓教学常规中提升质量，求真务实、开拓创新，再创永兴小学教育新局面。

1、学校管理工作千头万绪、纷繁复杂，尽管如此，学校的一切工作都应该为了学生的发展、教师的发展、学校的发展和教育的发展，将管理与发展等同起来，管理就是发展。学校管理就是人、财、物、信的管理，最终达到物尽其用、人尽其才、才尽其用的管理格局。永兴中心学校的目标已经确立，当然校长首当其冲起着决定性作业，因此必须做到：①、勇挑重担，还要走上坡路，做一个有作为的校长；②﹑校长要事事亲临亲微，做一个率先垂范的校长；③﹑做一个解放思想，更新观念的领头者④、大事讲原则，小事将风格，做一个高风亮节的校长；⑤、严谨治学，做一个专家型的校长。只要严格履行好校长职责，狠抓学校内部管理，就会找到规律，反复出现的问题要在规律中去找，偶尔出现的问题要在履行职责中去找，经常存在的问题要在思想和观念中去深刻割析。

2、千道理，万道理，落实好了就是硬道理。狠抓落实是我们的本分，只有落实好了，才能履行好我们的职责，体现历史赋予我们的神圣使命。办教育不要眼高手低，不要说空话、大话，不要做不切合实际的事，不要违背教育规律做事，任何有价值的东西和经验都是从课堂教学中来，到课堂教学中去，我们必须大兴调研之风、务实之风、学习之风，才能在抓落实中不走弯路、绕路，达到事半功倍的效果。开学初到现在，中心学校安排了许多工作，每所学校都落实得比较到位，特别是校园文化、宿舍文化都高标准、严要求，按时、按质、按量地美化了学生宿舍，安科村完小利用国庆长假完成了校园文化建设，规格很高，充分体现环境育人的功能。边远山区学校要搞好校园文化建设和学生宿舍美化需要付出很多，尽管困难重重，还是如期完成，真正做到了“只为落实想办法，不把困难当借口”。责任是学校发展最深的动力，我们必须清晰地意识到我是做什么的？应该怎么做?做到什么程度？才会在抓落实中体现我们肩上的责任和担子，我们没有更大的权力，只有一份沉甸甸的责任，为这一份责任必须政令畅通，落实到位，学校工作才能按章有序顺利进行。落实好了，就是发展好了，落实好了，就是效益好了。

3、教育教学是学校的中心工作，是实施素质教育的主要阵地，要提高教育教学质量，务必扎实有效地抓紧抓实教学常规管理（即：备课、上课、批改作业，检测、课外辅导和课外活动）。六个环节一个也不能少，一个也不能缺，缺少一个环节，就好比缺少人的一个器官，就会影响人的生命运动。因此会直接影响教育教学质量的提升。抓教学常规管理是提升教育教学质量的根本保障，不抓或不注重教学常规管理的教师是不可能有实绩的。近几年抓教育教学工作中可以得出一个基本结论：教学质量的优劣，关键能否扎实抓好教学常规管理。结合永兴小学教育实际，我们要注意学前教育和起始年级的教师选备、教学工作，还要注意毕业班教育教学质量的提升与考核，各村完小的毕业班就是三年级，今后仍至长期一段时间，我们对校长的考核重点就是毕业班质量的考核。质量是教育的生命线，是一个鲜活而永恒的话题，我们要千方百计打开儿童的天窗，放进光明，用积极、阳光的心态影响儿童。在抓勤工俭学﹑养成教育中贯彻落实“三生教育”，积极推进素质教育。家长送给我们一个一般儿童，我们要还给社会一个优秀少年。

同志们，伟大的时代令人心奋﹑神圣的使命催人奋进，让我们携手共进，认清教育体制改革的新形势，统一思想，明确目标，抢抓机遇，顺势而谋，求真务实，开拓创新，充分调动和发挥好教师教书育人的主动性﹑积极性和创造性，为再创永兴小学教育新局面而努力奋斗！谢谢大家！

第三篇：在全市教育科研工作会上的讲话

同志们：

这次全市教育科研工作会议，是经过市教育局局长办公会研究，同意召开的。主要任务是，贯彻落实全省教育科研会议精神，回顾总结全市教育科研工作，深入分析教育科研面临的形势和任务，进一步提高认识，统一思想，推动全市教育科研深入开展。下面，我代表市教育局先讲几点意见，供同志们安排部署教育科研工作时参考。

一、全市教育科研工作的简要回顾

撤地设市以后，市委、市政府高瞻远瞩，作出了“科教兴市”的英明决策，把教育事业摆在优先发展的战略地位，各项教育事业取得了巨大成绩。教育的改革与发展，为教育科学研究提供了广阔空间，也为教育科学研究自身发展注入了新的活力。现在，全市广大教育工作者的教育科研意识进一步增强，教育科研成果逐步凸现，主要有以下几个方面：

１、健全机构，状大队伍。1998年，市教育局组建了ＸＸ市教科所。机构改革期间，市教育局正式向市编委申报，作为事业单位独立建制，不久即可具有“法人”性质。继ＸＸ区成立教科所之后，ＸＸ区、ＸＸ县、ＸＸ县也相继成立教科所；今年4月又传来好消息，商城县教科所宣布成立。1999年，ＸＸ市教育局下发了《关于进一步加强教育科研工作的意见》，要求市直各学校、中小学成立教科室，文件精神得到了较好的落实。目前，市直学校和重点高中均成立了教科室；一般高中设有教科室的达75％；初中达35％；小学达10％。ＸＸ区14个乡镇教管站、24个区直学校和9所企业学校全部成立了教科室。未成立教科所的县，教研室主任双肩挑，并委派专人负责教育科研的具体工作。市教科所还与群众性学术团体ＸＸ市教育学会紧密结合，发挥各专业委员会的作用，状大教育科研队伍。经过近几年的努力，全市教育科研机构基本健全，教育科研网络基本形成，为我市教育科研工作的顺利开展奠定了良好的基础。

２、领导带头，躬亲研究。领导重视教育科研工作，不能只是停留在口头上，必须率先垂范。“桃李不言，下自成蹊”就是这个道理。市教育局胡局长、曾局长亲自几次到市编委做工作，积极争取市教科所的编制，胡局长还几次给市教科所批办公经费，环境十分宽松。ＸＸ教育学院的王承训院长、ＸＸ师范的梁其贵校长、潢川师范的韩勇健校长、ＸＸ电大的原校长李昌文同志和现任校长何中喜、ＸＸ高中的邱萍校长、平桥区教育局杨春泽书记、潢川县教育局阙群中局长等都承担有“九五”、“十五”国家级或省级重点研究课题，有的已经结题，有的研究成果在全国都有一定影响。比如，王承训院长主持的素质教育问题研究，其研究成果获省科研优秀成果著作类一等奖；梁其贵校长主持的德育研究成果，在全国会议上交流；ＸＸ高中的研究性学习的探讨研究成果在教育部基础教育司主办的《基础教育改革动态》上刊发。除此之外，还有许多中小学校长承担有国家级子课题或省市级课题研究。这里，还要特别指出的是，市直学校在开展教育科学研究方面，在全市起到了龙头、榜样作用。相对地讲，他们的研究力量比较强，成果也比较显著。2004年，全市共承担省级重点课题20项，市直学校就占了8项；2005年全市承担省级重点课题40项，市直学校就占了16项。《ＸＸ教育学院学报》等刊物为全市教育科研成果转化、推广，为教师发表研究文章提供了很好的园地。教育科研的实践使我们深刻地体会到，搞好教育科研，“有权之士”(领导)是至关重要的，其次才是“有志之士”(教师)、“有谋之士”(教育科研人员)。

３、课题带动，分类推进。一是以课题为龙头，推动教育科研工作。各县区、市直各学校都积极组织了课题申报工作。2004年，全市承担省级教育科学规划课题57项，其中重点课题20项；一般课题37项。2005年，全市承担省级教育科学规划课题67项，其中重点课题40项；一般课题27项。市级教育科学规划课题2004年下达48项；2005年下达52项。各县区都把申报课题过程当成学习、普及教育科研知识的过程，层层举办培训班，提高广大教师的教育科研水平，掌握教育科研方法，致使全市的省级立项课题率达到85％以上。除此之外，有的县区、有的学校还积极参与了一些“九五”、“十五”全国教育科学规划课题的子课题研究。比如：ＸＸ区参与的《中小幼科技活动》实验研究、《社会经济转型期中小学生的个性、品德发展和教育》研究，淮滨县和ＸＸ师范参与的学校德育途径和方法研究，潢川县参与的快速阅读研究等，都有较高层次。二是建章立制，规范课题管理。市教育局先后下发了《ＸＸ市教育科学研究课题管理办法》、《关于立项课题研究结题的通知》等文件，对课题申报、课题操作、成果鉴定等方面都提出了明确要求，促使课题研究逐步走向制度化、规范化和科学化。三是组织了教育科研成果评选、认定工作。从1998年以来，市教育局每年都组织教育科研优秀成果评选。绝大部分县区对此项工作很重视，把省教育厅、市教育局的文件分别转发至各级各类学校，积极组织申报。仅去年，全市除市直学校外，获省级教育科研优秀成果一等奖39项；二等奖53项；三等奖76项。通过评选活动的开展，极大地调动了广大教师从事教育科研的积极性。四是注重了分层推进，分类指导。市教育局在《关于进一步加强教育科研工作的意见》中明确指出，教育科研工作要突出应用研究，紧密与教学结合起来，要求县城以上学校，校校有课题(含子课题)、人人有专题；县城以下学校，校校有专题，人人都参与。实践证明，市教育局的决策是正确的。通过这些年的努力，广大教师对教育科研的神秘感消除了，对课题研究不陌生了，对教育科研知识有了一定的掌握，整体教育科研素质也有明显提高。

４、建立基地，典型引路。为了更有效地探索教育科研工作的思路，增强科研的实效，起到典型引路的作用，市教育局在全市命名确定了首批教育科研基地24个，并提出了具体要求。ＸＸ市九中等3所学校还被命名为省级教育科研基地。这些科研基地都承担有省市级课题研究任务，有的已取得明显成效，在全市起到了龙头和幅射作用。

我们应当清醒地认识到，教育科研取得的进步和成绩，只能纵比，不能横比。与先进地区相比，我们的差距很大，还存在许多问题和困难。主要有：一是行政领导对教育科研缺乏深入认识。尽管这几年来，我们一直在努力提高全市教育工作者的科研意识，但是仍有一些领导同志对教育科研工作认识肤浅，不能足够重视和支持教育科研工作，仍然存在着“说起重要，抓起次要，忙起忘掉”的现象。二是教育科研队伍的素质亟待提高。有些县机构尚不健全，教育科研力量相对薄弱，教育科研知识普及还缺乏力度，整体素质还不适应教育科研工作的需要。三是研究领域狭窄，不利于教育科学的繁荣和发展。由于受种种条件制约，目前全市教育科研工作多停留在基础教育教学研究的范围内，对教育行政管理、职业教育、成人教育、幼儿教育、特殊教育等领域涉足不够。研究领域尚须拓展，研究层次尚须提高。对于这些困难和问题，各级教育行政部门领导和校长要充分认识到它的严重性。如果再不重视教育科研工作，就会犯象“人口问题”那样的历史性错误，愧对时代赋予教育的重任。

二、用十六大精神指导教育科研工作

十六大是我党在新世纪召开的第一次党代会。十六大报告是一篇马克思主义的纲领性文件，是全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的行动纲领。十六大报告以前所未有的篇幅阐述了教育在实现全面建设小康社会宏伟目标中的战略地位和世纪初教育的目标、任务及要求，内容十分丰富。其中包含着对于“比较完善的现代国民教育体系”的新定义；对于“人民享有接受良好教育的机会”的新要求；对于“基本普及高中阶段教育”和“消除文盲”的新部署；对于“全民学习、终身学习的学习型社会”的新构想；对于“促进人的全面发展”的新展望。这些任务和要求是新时期我国教育工作的重要指针，当然也是教育科研工作的行动指南。教育要优先发展，必须依靠教育科学。这是因为：第一，教育要优先加快发展，教育规模就不断扩大，教育质量要不断提高，逐渐从量的增长转变为质的提高，走教育内涵发展之路。要完成这种质的飞跃，必须遵循教育自身的规律，而揭示这些规律，提出具体的决策和办法，必须依靠教育科学。第二，要实现全面建设小康社会的四大目标之一的教育目标，教育必须创新。教育体制要不断完善，运行机制要不断优化，教育结构要不断调整，教学内容要不断更新，教学方法要不断改进。只有这样，才能培养出创新型人才。而要完成这一历史使命，必须依靠教育科学的支撑。第三，教育内部、教育外部，有许多热点、难点问题，必须认真调查研究，去寻求解决问题的方法和途径，这个过程也离不开教育科学的支持。因此，正如科学技术是经济社会发展的第一生产力那样，教育科学是教育事业改革与发展的第一生产力。教育要发展，必须贯彻科研兴教思想，必须以教育科研为先导。这种观点切切不可动摇，更不能怀疑。只有坚持并实践这一思想，我们的教育改革才能顺利发展，才能更辉煌。

三、突出重点，狠抓落实

教育科研工作是一项繁重而又艰苦的工作，经过同志们的艰苦努力，潜心钻研，已取得了明显成效，但只是“小荷才露尖尖角”，尚未形成“乱花渐欲迷人眼”的局面。因为，我们的教育科研基础比较薄弱，起步比较晚，整体上还处于“蹒跚学步”阶段。这就是我们的市情，对此，既要高度重视，又不能操之过急，必须突出工作重点，在求真务实上下功夫。

一是要进一步加强教育科研队伍建设。要加强科研队伍建设，必须开发领导层。象江苏省南通市那样，实施教育科研“一把手”工程，旗帜鲜明地提出，不抓教育科研的局长，是不称职的局长；不抓教育科研的校长，是不称职的校长。“有权之士”必须认识到位。要加强科研队伍建设，必须充实力量。目前，我市科研、教研队伍比较薄弱，这种状况很难担负起教育科研的重任。尚未成立教科所的县、教研人员配备不齐的县区，要利用机构改革的机会，争取编制，选调科研、教研人员。成立教科所，有困难的，可搞一个单位两个牌子，明确专人负责，不能把教育科研工作棚架起来，紧密地与教学研究结合起来。科研、教研是孪生兄弟，密不可分。科研根植于教研的肥沃土壤才有生命力；教研溶于科研，才能上档次，提升品位。要加强科研队伍建设，必须加强学习。学习先进的教育理论，尤其是创新教育理论，素质教育理论，课程改革理论等，学习教育科研理论，掌握教育科研方法，努力提高自身从事教育科研的能力，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。

二是要大力普及教育科研知识。从事教育科研工作，需要有极大的热情，但仅此还不够，还要掌握从事科研的规律和方法。从近几年的情况看，许多教师不会填写课题立项申评书，不知道什么是课题论证，不会书写结题报告和研究论文，不会编制研究方案，对数据的搜集和处理缺乏经验等，这些现象严重地制约着教育科研的深入开展。今年，市教育局已决定在全市开展“教育科研知识普及年”活动。为配合这次活动，市教科所、市教育学会作了一件很有益的工作，编写了中小学开展教育科学研究《基础知识问答》，为广大教师认识教育科研，从事教育科研提供了很好的帮手，希望同志们广为宣传一下。同时，各县区、各学校都要采取多渠道、多形式举办不同类型的教育科研培训班，普及教育科研知识。在这方面，光山县、息县、新县等地方做得不错，他们利用节假日、教研活动时间，结合科研、教研实践中遇到的实际问题，对广大教师进行培训，有理论，有实践，效果不错。我省焦作市教育局规定，校长、局长每年要对教师做两次教育科研的学术报告，教师每年要读两本以上教育科研理论书籍，要写专门的教育科研笔记。前不久，他们组织全市3万多名中小学教师参加教育科研知识考试。全市共设考场1000多个，局长考、校长考、教师考，并将成绩公布于众。焦作市把教育科研是一把手工程落到了实处，为我们树立了榜样。

三是要积极支持、服务课改。新一轮的基础教育课程改革，正在按照上级部署，积极稳妥地推进。去年，罗山县被列为省级实验区；今年秋季，平桥、ＸＸ两区及一些县的部分学校都将进入新课程实施阶段；到2005年以前，全市所有中小学起始年级都要使用新教材。基础教育课程改革，给教育科研提出了许多新的研究任务，同时，也给教育科研工作的开展创造了更加有利的条件，注入了新的活力。在支持课改、服务课改方面要着重抓好三项研究工作：其一，帮助教师转变教学观念、把握课程标准，理解教科书编写意图和体系，掌握基本的教学方法，在师资培训方面有所作为。其二，积极参与课改各项措施与制度的调研与制定，追踪课改的全过程，收集有关资料数据，并进行科学地分析，在提供理论指导、教学咨询方面有所作为。其三，配合新教材的改革，积极推进校本课程的开发与研究，在教育资源的拓展方面有所作为。

四是要加强学科研基地建设。建立科研基地，是教育科研的需要，也是教育改革与发展的需要。基地工作是一项新的工作，要不断总结经验，开拓思路，使基地工作更加活跃，真正发挥龙头、样板、辐射、中介作用，成为教育科研的人才、智慧集聚地。基地的科研工作要做到：有规划、有项目、有目标；有人员、有经费、有条件；有落实、有检查、有验收。对市教育局先期命名的24个学科基地，今年要进行中期评估，对评估不符合要求的，限期整改，再不符合要求的要摘牌，原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。对基地采取动态管理。今年，市教育局向省推荐申报的科研基地，要抓紧调研、论证，按要求上报。各县区可推荐1-2所市级科研基地学校，待考察后再命名10所左右的市级科研基地，各单位要抓紧申报。

五是要搞好课题申报和科研成果评选奖励工作。对现有的省市级立项课题，一定要按照省教育厅、市教育局的要求，组织力量对课题研究进行中期评估。对立项课题没有实质性进展研究的，市教育局要下文取消课题立项。课题周期已到的，要及时进行总结，申请课题研究成果鉴定。今年省教育厅已经下发了教育科学规划课题指南，各县区和市直学校一定要高度重视课题申报工作，尤其是积极创办规范化管理的学校、创办示范性中小学的学校，要积极申报省级课题。创办标准中，对教育科研方面的要求占有很大比重。学校没有课题研究，就不可能创名校；教师没有课题研究，就不可能成为名师。省市每年都进行教育科研优秀成果评选奖励工作，有些县区做得好些，有些县区做得差些，许多教师想申报，不知道申报渠道和申报具体要求，这样会挫伤教师从事教育科研的积极性。今年，各县区和市直各学校一定要加大力度，广为宣传，把好事办好。

六是要把课堂教学与教师的素质提高作为研究的焦点。课堂是教育改革的主战场，教学是整个教育工作的核心已成为共识。无论是全面推进素质教育，还是基础教育的课改，无不在提高课堂教学的效益，提高教学质量上提出了新要求，而且对提高教学质量的基础力量的教师素质提出了新标准。在这方面，如何提出更加先进的教学模式和方法，提出更具操作和推广的先进经验，成为教育研究的一大问题。因此，我们的教育科研要贴近教学，从课堂找课题，以课堂为抓手，提高教师科研能力和水平，提高课堂教学质量和效率。

同志们：这次会议非常重要，本想请各县区主管局长和市直校长参加会议，但他们最近一段时间开会时间太多，没有请他们来。与会同志都是代表局长、校长参加会议的，思想认识提高了，任务明确了，更有利于工作。希望同志们回去之后，认真贯彻落实全市教育科研会议精神，结合各自实际，把教育科研工作部署好，安排好，推动全市教育科研工作普遍地、深入地、卓有成效地进行。

寄希望于大家，拜托了。

第四篇：在农村政治科技学校现场交流会上讲话

各位同志:

今天召开的全县政治科技学校现场经验交流会对于总结经验，推广典型，使农村政治科技学校真正成为教育农民的主阵地具有积极的作用,下面与同志们共同探讨几个问题。

第一，是如何确保农村政治科技学校的经常化问题。通过各方的努力，政治科技学校已覆盖全县，并取得了良好成效。但怎样做到经常化、规范化，我们还有许多工作要做。一要明确重点对象。当前一方面由于党中央一系列向农业倾斜的政策特别是免除农业税的政策实施，使农民种田的积极性空前高涨，他们学科技用科技的愿望也更加迫切，这为我们办好政治科技学校带来巨大动力。但另一方面，农村劳动力的流动也越来越频繁，尤其是青年人大多外出打工经商，这也给政治科技学校的教育对象上带来新的困难，根据这种情况，我们政治科技学校教育的重点对象应该是村组干部、党员、种养大户、科技示范户、富余劳动力等。二要靠制度健全。我们所建立的各项制度总的来看是行之有效的，这包括计划制度、责任制度、考核制度、台账制度等，现在的关键是不断健全和坚持，不能流于形式。三是要一切从实效出发，反对形式主义。只有取得实际效果，才能得到农民群众的欢迎，才能有强大的生命力。

第二，如何科学安排学习内容的问题。从全县情况看，农村政治科技学校主要是学习实用科技知识为主，这无疑是正确的，但我们绝不能忽视对农民的思想政治教育，要通过政治科技学校，引导农民正确处理个人利益与集体利益的关系、局部利益与整体利益的关系、眼前利益与长远利益的关系。要对农民进行积极科学的生活方式和消费方式的教育，抵制哪些消极落后的东西。要对农民进行经常性时事政策教育，使农民掌握党在农村的大政方针和国内国际形势。总之，通过农村政治科技学校，使农村的社会主义精神文明建设有更大的实质性进展，努力构建社会主义和谐新农村。

三是怎样使学习形式更为群众喜闻乐见的问题。在办学的形式上我们既要坚持可行有效的一些传统的方式方法，又要与时俱进，创造出适合当代农民特点、符合当前形势的一些新的方式方法，来增强教育的感染力。一是整合各个部门的教学资源，充分发挥电教手段的作用；二是有针对性地尽力邀请有关专家作现场咨询；三是发挥当地致富能手、种养大户、经纪人、农民企业家等的传帮带作用。

四是如何进一步加强师资队伍建设的问题。政治科技学校能否真正办出效果、能否长期坚持下去，一个很重要的因素是能否建设一支专兼结合、相对稳定、素质较高的教师队伍。根据我们关工委加强关心下一代志愿者队伍建设的情况来看，要加强政治科技学校的师资队伍建设，一方面要充分发挥在职的党政干部和各方面人士的作用，另一方面也要注意发挥退居二线和离退休老干部、老党员、老教师、老专家、老模范的作用，老同志具有政治、威望、经验、时空和亲情五大优势，是加强农村政治科技学校师资队伍建设的重要资源，是一支不可忽视的力量，我们要把哪些政治上强、具有讲授能力、身体许可、责任性强老同志吸收到农村政治工作新科技学校的教师队伍中来。教师队伍组建起来后，一定要注重对他们的培训，要给他们创造比较良好的学习条件，不断提高自身的素养。

（徐仕诚）

第五篇：在家长交流会上的讲话

尊敬的领导、老师，各位家长：

大家好！我叫吴金燕，是四二班学生吴美含的妈妈。非常感谢学校和老师给我这个难得的机会与大家交流，分享教育心得。“天下父母心”，其实在家庭教育方面，我所做的正如在座的各位家长一样，也就是一个母亲应尽的责任，那就是——倾注我的所有，关爱孩子的点滴。我孩子在班级中能取得较好的成绩，能快乐的成长，离不开各科老师的关注，特别是班主任谢老师的倾心付出，谢谢老师们！

家庭教育是学校教育的有益补充，学校注重孩子的智力发展，而家长就应该更注重对孩子在非智力因素方面的教育和引导。家庭是孩子成长的摇篮，我们是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，所以我们的教导与言行，直接影响孩子世界观的形成，甚至于他们的一生。

我爱我的孩子，我希望我的爱对她产生的是积极的影响，而不是宠溺。我们忙忙碌碌的工作，就是为了给孩子们更好的未来。但是再忙，也要陪孩子，对于孩子而言，这才是他们所能理解的，乐于接受的爱。我还专门去找过一些亲子书，其中有一本叫《用尊重成就孩子的一生——向美国父母学习不一样的教育》，我从中颇受启发：

在书中讲到作者参加一个美国当地知名人物在家举办的盛大宴会，宴会开始前，男主人正与其他几位重要客人高谈阔论政治与经济，而他三岁的小儿子跑过来喊爸爸，他马

上对其他人说声失陪，然后当着大家的面蹲在儿子面前，问道“儿子，有什么事吗？”孩子把手上的玩具递给爸爸，原来是盖子打不开，让爸爸帮忙。爸爸打开后，孩子高兴地说了声“谢谢爸爸！”然后跑开了。看到这一段，其实我想到的是，父母对孩子的关爱就是这样的细微，而父母对孩子的尊重直接积极的影响了孩子的成长。还没有看完这本书，我就迫不及待的多买了几本，送给了几个家长朋友，希望他们从中也有所收获。因为我知道，如果大家都用这样的方式教育孩子，那么孩子很容易获取快乐，并且懂得尊重他人。而我的孩子与其他同样活泼快乐的孩子在一起，才更有利于健康的学习成长。

我们对孩子的爱不需要对孩子明说，只需要多和他们在一起。早晨起来的一个微笑；生病时候温暖的怀抱；做作业的时候适当的鼓励；饭后聊聊当天学校发生的事情，多认识几个她的同学和朋友，周末再一起看看少儿频道……我这样爱着我的孩子，我相信她懂得。并且当孩子长大了，而我老了的时候，她也不用明说，而只是多陪着我，以这样爱的方式也让我懂得。

所以说，没有不好的孩子，只有不好的父母。我们要做的就是成为他们的好榜样。在这里，我再次感谢学校给了这样的机会，让我们家长有这样深入交流的机会，互相学习，互为榜样。谢谢大家！