理财让我与众不同-选修课论文

第一篇：理财让我与众不同-选修课论文

理财促我成长

（学号姓名学院专业）

摘要：未来的十年乃至更长的时期，中国经济仍将保持高增长、高通胀，如何规划自己的中长期投资理财计划，轻松面对未来所必须面临的养老、医疗、购房、教育等压力，这已经成为我们不得不思考的问题。本文将着重介绍保险以及教育两个方面的规划方法以阐述如何实现个人理财。保险要遵循“五大原则”落实“五个步骤”，教育理财要从教育储备开始。

关键词：保险；教育；个人理财；

正文：

在刚刚过去的一学期个人理财学的学习中，我是受益匪浅的。我了解了许多关于教育、保险、投资、住房公积金等的理财知识，我想这于我的个人理财生涯必将产生极大的促进作用。

在此，由于篇幅有限，我就介绍一下我认为比较重要同时又是我比较了解的保险和教育两个方面。

一、保险

安全与保障是每个人生命中最大的需求。在人一生中不同的阶段，面临不同的财务需要和风险，这种财务需求可以通过保险来安排。保险的功能不仅在于提供生命的保障，也可以转移风险，规划财务需要，因此成为一种理财的方式。

如何购买保险，成了大家越来越关心的问题。总的来说，在购买

保险时，我们必须要遵循以下五大原则：

（一）先买医疗健康。没有健康作为保证，其它任何的保险都是无意义的。疾病不是意外,是必须计算的成本。根据中国年鉴的权威性统计:人一生中罹患重大疾病的机率高达72.18%，更加可怕的是巨额的医疗费用。近20年我国的医疗费用上涨了28倍，远远超过了同期居民收入的上涨水平。如果我们仍然想要以家庭存款来支付看病费用的话，那么按每年存1万元，要存10万的医疗基金就可能需要10年，这意味着这10年期间，我们不能生病，也不能动用这笔钱，而这对于一般家庭来说是很难做到的。这样一来，购买一款好的医疗健康保险就显得犹为重要。

（二）轻言语重合同。在当今社会，随着人们生活水平的提高以及风险意识的增强，保险业得以蓬勃发展，保险业务员也开始处处可见。而以营利为主要目的的业务员们，为了获得一个客户的签单，必定会将自己的产品吹捧得完美无缺，甚至在客户购买前，许下许多不切实际的承诺以吸引客户。如果消费者轻信了他们的谎言，那么将会造成不必要的金钱损失。另外，在购买保险时，一定要一字一句地看清保险合同，因为保险合同大都是咬文嚼字的，消费者稍不注意，便会落入商家设下的文字圈套当中。

（三）购买具备保值增值的功能的保险产品。现在的生活水平日增月高，投保人购买的保险产品最好要能够抑制通货膨胀。

（四）买保险必须首先保障一家之主。如果家庭主要的财富创造者都没有保障，那么保费、生活费等家庭开支费用都是没有保证的。

（五）买保险先大人后小孩。如果说大人没有保障，小孩拥有再多的保险，都是没有任何意义的，毕竟是大人在为小孩支付相关费用。

在购买保险时，我们也需要按照以下几个步骤来合理地规划保险，以达到理财的目的：

1.进行需求分析，购买保险时切忌面面俱到。每个人面临的风

险是不一样的，所需要的保险保障范围也不同。在购买保险以前，首先需要确定自己的保险需求，根据自己的需求大小做一个排列，优先考虑最需要的险种。

2.选择保险公司，购买保险一定要了解多家保险公司的情况，比如通过亲自上门了解或电话咨询，切不可道听途说。要选择经营稳健、服务良好、价格合理，出单快捷的公司。

3.选择保险产品，各保险公司的产品在投保条件、保险期间、缴费方式、除外责任和理赔方式等方面各有特色，消费者可选择与自己的收入特点、支付习惯及品牌偏好相适应的保险产品。

4.确定综合最优的保险方案。

5.测算购买额度，中低收入的家庭其保费不能超过年收入的10%。

二、教育

在理财课堂上，老师曾让我们对我们所花费的教育费用做了一次计算，当时我按照我个人的情况计算了一下，从开始上学到现在，我所花的教育费用大概是8万元。如今上了大学，我一年的总开销是18000元左右。这些数字上巨大的，而在我们中国，许多学生，因为

要受教育，花着比我更多的父母的钱。根据2009年的一份调查统计，包括学费在内，一个中国普通大学生的年花费在12000到20000元左右。再加上小学和中学的花费，要想供一个孩子读完大学的话（假设大学所在地为北京、上海、广州三市），家长需要付出近20万元。另外，一个大学生孩子的年消费占到了城市家庭总收入的23%，而对于农村家庭来说，这一比例竟达到了60.5%。那么，怎样来进行教育理财，以使我们所花费的教育费用达到效用最大化就成为了一个必须研究的课题。

首先，从家长的角度讲，应当提前进行教育储备。理财从教育储蓄开始,教育储蓄存款次数多少可以由储户自己掌握，储户根据自己的情况和确定的存款总额，可以与银行约定两次(即每次1万元)或数次就可存足规定额度。另外，教育储蓄较其它储种还有一些不可比拟的优势：一是利率优惠，1年、3年期教育储蓄按同档次整存整取定期存款利率计息，6年期按5年整存整取定期存款利率计息，可以说是零存整取的存法，却享受整存整取利率；二是教育储蓄免征利息所得税，如果加上优惠利率的利差，其收益较其它同档次储种高25%左右；三是参加教育储蓄的学生，将来上大学可以优先办理助学贷款。

另外，从学生的角度讲，要做到开源节流。合理规划大学生活，一方面在平时生活中应注意开源，可以利用课余的时间进行家教、到企业兼职打工等，这都是学生可以增加收入的有效途径。但是，光是开源是不够的，更应注意节流。学生时代应遵循一定的消费原则，吃要营养均衡，穿要耐穿耐看，生活消费注重简单实用即可。当然，合理的理财规划也是必不可少的，具体可以从记账开始，月初规划好当月开支，比如伙食标准、日常用品开销等。

未来的十年乃至更长的时期，中国经济仍将保持高增长、高通胀，如何规划自己的中长期投资理财计划，轻松面对未来所必须面临的养老、医疗、购房、教育等压力，这已经成为我们不得不思考的问题。要想成功的投资理财，我们就需要更细致地去考虑自己的未来。只有弄清自己一生中各个时期可能需要什么，自己才能够制定出一个有效的邮资计划来帮助自己达到目标。

第二篇：理财让我与众不同（范文）

理财让我与众不同

——善于规划的人生更完美 上个学期在选选修课的时候，看到有这么一门课：个人理财学，便立即被它的名字吸引过去了，我想，作为还是无产者的大学生来说，个人理财这个说法是不是来得太夸张了。因为我们现在的大学生，除了每月的生活费，哪还有什么财产要去理，而且理什么、怎么理呢。当时，正因为心里的种种疑问，我决定选这门课，想要去找到这些问题的答案。现在半个多学期结束了，阳老师上的选修课给我了深刻的感受，现在我对那些问题也有了更多的理解，对于我们大学生生活当中渗透着的点点滴滴的理财观念也有了更多的想法。

一直以来的我：

我是一个男生，性格上大大咧咧的，自打上高中起有了每月固定的花销开始，就没有记账什么的理财有关的活动，就这样，一直到了大学里面，家里面每月打的一千块钱便成了我“旱涝保收”的收入，但是即便这样，我还是常常入不敷出，常常对于钱怎么就没了这件事想不明白，我发现身边的人，包括宿舍的舍友，都有这样的困惑。在这样的情况下，在大一的时候，我便注意着将生活当中比较大的花销记录了下来，可是到了月底一看，总还是有一两百块钱的亏空不知道哪里去了。后来便也不了了之了，直到上了阳老师的选修课，我才又重启了有关理财的一些做法，也从中收获了许多的东西。

来自课堂的收获：

总共十三周的选修课，阳老师深入浅出的讲授，还是给我了颇深的印象，包括一些专业的理财知识以及一些有关理财和人生规划之类的看法，都让我受益匪浅。选修课刚开始第一周，我走进教室发现电脑屏幕PPT上面是关于人生规划、职业规划的内容，还以为走错了教室呢。先入为主的观念让我以为谈理财就是理财，怎么又和人生规划和职业规划扯上关系了。听了阳老师的第一节课后，我才明白了其中的道理。理财之前，我们要先理才，对自己有一个详详细细的人生规划，对于自己的人生有所把握之后，我们还要对以后自己从事的职业有一个正确的职业规划。在对于自我所创造的财富打理之前，我们首先要学会打理自己，打理自己的能力和潜力，这样我们能够了解自己、把我自己、支配自己时，我们便可以对于财的打理有一个很好的处置。首先对于自己要有所规划，才能更有信心去做好更多的事，这是阳老师教给我的不敢忘记的东西，是的，我们对于自我的未来也要有所准备，善于规划，我知道善于规划的人生才会更加风景炫丽，也更加自信满满。

在接下来的有关理财专业知识的学习中，我也收获颇多。我从阳老师的课堂中，知道了借记卡和信用卡的区别，明白了银行存款和贷款利息的有关算法

第三篇：让“我”的文章变得与众不同(教学论文)

让“我”的文章变得与众不同

——浅谈作文教学中学生创新能力的培养

沾化县富国第二实验学校 王汉国

在奔驰汽车公司老板的桌上，放着一个巨大的恐龙骨架模型。他的座右铭是：“历史上充满了不会适应的庞然大物。”不创新就意味着灭亡。江泽民总书记也曾多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。可以说创新已成了新世纪最受关注的词语。

众所周知，素质教育的核心是培养学生的创新能力，而作文教学就是一种创造性的实践活动。因此，作文教学是培养学生创新能力的重要途径。作文教学中更需要鼓励学生积极进取，大胆创新。一篇文章要不落入俗套、独具新意，就得从遣词造句、布局谋篇等方面进行求异思维，展开联想，以丰富的想象力给写作的材料赋予强劲的生命, 创出新意, 从中展示社会变革、人类的进步、事物的新生，从中开拓人们的视野，点燃智慧的火花。这是我们提高学生写作能力的最终目的。

当然，要使学生在作文中大胆创新，不是一朝一夕一蹴而就的事。那么，怎样在作文教学中培养学生的创新能力，使之写出与众不同的文章呢？根据在作文教学中的实践，我谈谈自己的方法。

一、“契机”创新

一个人物、一句话、一点回忆、一个场景、一个动作甚至一个眼神都可以触动学生的情思，成为他们作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累就会突然变得井然有序，一个原本平凡的事件会突然闪现出光彩，几个毫不相干的人物、事情，突然会产生某种特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣，朱自清却写出了与众不同的《背影》，这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。他从日常生活中熟悉的“背影”，想到自己年迈的父亲，从而抒发自己对父亲的无限思念之情。这个“背影”就是作者借以表达情感的纽带。也就是说，作者由写“背影”，进而联系到父亲一生的操劳，以及对自己的无限关爱。在教这一课时，我引导学生思考：背影是抽象事物还是具体事物？学生一致回答是具体事物。我顺势点拨：具体事物就是看得见摸得着的事物。我又问：“对于一个人来说，哪些东西是看不见摸不着的呢？”学生略作思考后，总结出：思想、情感、心思、愿望、理想、意志、苦恼等。在此基础上我就出了这样一个作文题目：《爸爸的„„》，省略号上既可以填具体事物，也可以是抽象事物。要求学生把题目填完整，并写成记叙文。这样一下子把学生的思维空间打开了。很多学生都写出了情真意切的作文。如一个学生以《爸爸的口头禅》为题，这样开头：要是你能考上大学，我死也瞑目了。这是爸爸平时对我说的最多的一句话——口头禅。它像一块沉重的大石头压在我的心上„„

结合作文教学，我们可以设计一些专题训练，给学生点拨写作契机。如学生在写《我的妈妈》时，多数讲妈妈在学习生活上对自己的关心、支持。我启发学生从妈妈的性情、脾气、品德、爱好以及在社会生活中的角色进行选材，写出血肉丰富的妈妈。针对学生作文中普遍对妈妈的颂扬，我又启发学生正确全面地描写妈妈，并对妈妈提出善意的规劝。如妈妈关心疼爱“我”，对爷爷奶奶却不够孝顺；妈妈教“我”宽厚待人，自己却与邻居、同事斤斤计较„„结果，批阅作文时如同置身于春季的花园，真是百花竞艳，各具特色。如再以“手分五指”为题写议论文，学生们就从四个角度确立了不同的论点：（1）五指有长有短，众人千差万别，办事不能“一刀切”、一样要求；（2）手指各有各的用途，我们学习也是一样各科课程不能偏废；（3）一个手指做事难，协同合作有力量，同学之间要互相支持，互相帮助；（4）弹琴按键，不能五指一起上，握笔写字，小指要自觉站在一旁，同学之间不仅要互助，还要互让，要看需要，顾大局。

二、“求异”创新

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在作文教学中，要鼓励学生善于感应时代的脉搏，善于接受新事物，站在新的高度去审视、评定一些旧的观念，或向旧的观念注入新的内容，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。从而使自己的思想积极活跃，不断更新。毛泽东的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。例如：对昙花一般常以“昙花一现”给予贬抑，我们可从昙花不图名利、无私奉献的角度展开联想，大加赞昙花不惜生命，虽然短暂，却把芳香洒向世间的可贵精神。蜂子蜇人，令人厌恶，但我们可以赞美他不畏强暴，勇于自卫的精神；我们可以赞美荆棘扎根岩石倔强挺立的坚强生命力；可以赞美苍蝇不怕脏、不怕累；可以赞美蚊子为了繁育后代冒着生命危险吸取营养品的伟大母爱等„„。我们还可以提供一些人人皆知的题材或事件，鼓励学生提出与传统不同的观点，挖掘出新意。如“伯乐相马”，历来是被人们用来夸奖知人善任、选拔人才的。韩愈早在唐代就发现“相马”的重要性，但如何相马呢？在当时的历史条件下，韩愈只寄希望于“伯乐”，慨叹“千里马常有，而伯乐不常有”。时代发展到今天，完全靠“伯乐相马”，显然是行不通的，因为“伯乐相马”有时也带有感情色彩或片面性，特别是当前“关系网”十分复杂的情况关系下，更不容易。于是有人大胆提出“相马”不如“赛马”，在公平竞争中，赛出千里马。显然这是一种新思想。又如写《莲》，莲花早已成为高贵品质的象征，有的同学在作文中却提出“它虽表面清香美丽但却掩盖了他内心的空虚与出身的肮脏。”对于这样的立意，只要言之有据就要予以表扬鼓励，以提高他们创新的积极性，养成独立思考的能力。而勇于质疑和批判的 2

态度，正是激发学生创造力的一种不竭动力。

三、“命题”创新

“文章合为时而著”，文章应该写时代的人，叙时代的事，论时代的理，描绘时代的风貌，传播时代的信息。只有这样，才能把那些闪耀着时代光辉的新思想、新观点、新表现、新要求和新趋向等捕捉入篇，融于意象之中，使文章立意与时代脉搏合拍跳动。这就要求文章命题要有新意。在作文教学中，我们教师常常用一些传统题目去指导学生写作，如古代笑话《滥竽充数》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之,处士逃。”以此作为写作材料,往往以《〈滥竽充数〉读后感》、《我读〈滥竽充数〉》等等作为作文题目，姑且不说这类题目大而空，削弱学生的写作兴趣，淡化学生的写作激情，束缚学生写作的思维活动，就是以时代感来衡量这类题目，也会发现其中的不足，没有今天的生活气息，没有鲜活的时代意识。如果换成下面的一些题目：《南郭处士下岗以后》（记叙文题）、《吹竽也要竞争》、《选用人才、重在考核》、《从“滥竽充数”谈用人制度》、《优胜劣汰话“吹竽”》（议论文题）等等。这些文题和现实生活联系紧密，能够与学生的生活、见闻、思想合拍，产生共鸣，激起学生的写作欲望，一旦行文，作文必然有一定的分量。可见，一篇好作文如果再有一个新颖的好题目，那么，不但能够抓住读者的注意力,使之一读为快，而且读后给人一种珠联璧合、天衣无缝的艺术效果。

教师要拟出有创新意识的题目,首先内容要新。

如反映中学生零花钱问题的议论文不少，像《小议“零花钱”》、《给孩子零花钱是爱还是害》，俯拾即是，毫无新鲜感。但像《十五岁，没有零花钱》就不同凡响，“十五岁”，表示中学生特定的年龄，“没有零花钱”，又构成一个特异的思考环境，给人耳目一新之感。

其次，巧换传统题目。

教师布置的作文题目中，有许多传统题目，如果不违背作文的要求，应该鼓励学生换用新颖有趣的题目，既避免千人一面，又能培养学生的创造能力。同时，教师也应该力求避免用传统题目禁锢学生的思维活动。下面破折号前面的是传统题目，后面的是改换的题目：

《我的妈妈》——《妈妈进了“扫盲班”》（写妈妈更新知识、学习电脑的故事。题目具体而新颖，学生爱写、好写。）

《难忘的中学生活》——《花季·雨季》（写中学生活喜怒哀乐的故事。题目具有比喻性，中学生正处在花季般的年龄，以此为题，倍感亲切。）

《谈勤俭节约》——《我最欣赏的风度》、《是扔，还是补？》、《面对失学儿童的思考》 3

（就诸如崭新的衬衫剐破个小洞就扔掉、大手大脚地花钱比阔气展开论述，目标具体，靶子明确，有时代气息，有创新意识。）

再次，增添“流行色彩”。

针对中学生思想活跃，喜欢模仿，追求时尚的特点，教师命题要力求充满时代气息，具有鲜活思想。《我们是我们自己的纤夫》、《撑起一片阳光》、《玩物未必丧志》、《谢谢您给我的爱》等等，无不贴近学生的生活，形象地表现了当代中学生自强自立的意识、活泼灵动的思想，中学生一看到这类题目，就会产生一种亲切之感，一种写作冲动。可见，充满流行色彩的题目很受中学生的青睐。

四、“逆转”创新

俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。因此，我们要引导学生巧设文章“转折点”。如鲁迅的小说《社戏》，写看戏前一波三折：先是没船；后有了船，外祖母又不放心；最后由聪明的双喜打了包票，我才能和小伙伴们如愿以偿。情节曲折，可谓摇曳生姿。又如杨朔的《荔枝蜜》，由我不大喜欢蜜蜂写起，接着写吃蜂蜜而动情，听蜜蜂事迹而心颤，最后梦见“自己变成了一只小蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。上完这两课，我就出如下作文题目让学生训练：《难忘的星期天》、《最有意义的一件事》、《我第一次学„„》、《不平常的日子》、《特殊的礼物》等。另外，我国的古典小说《三国演义》、《水浒传》都是运用逆转写作的典范，我就指导学生利用节假日阅读，并写出读书心得。

五、“巧合”创新

人们在阅读时，常常有这样的一种体验，当读到出乎意料的情节时，往往会激动的赞叹：真是无巧不成书啊！这里的巧是指碰巧，凑巧，巧合，巧遇。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花，出奇出新。许多优秀的文学作品中都有令人难忘的巧合情节。我们阅读神话小说或欣赏戏剧时，常常看到这样一种情况，即某主公遇到灾难时，“太白金星”或“观音菩萨”适时掐指一算，马上下凡给人丹丸一颗，使其复活过来。这就是古代作者运用的巧合法。如《威尼斯商人》中，利用巧合，关键时刻鲍西娅上场，竟与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭，丈夫却不明真相。巴萨尼奥激情表白，愿意献出生命、妻子以及整个世界来救出安东尼奥，鲍西娅一句幽默的答话增添了喜剧气氛：“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的话，恐怕不见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝，尼莉莎一句诙谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话，否则府上一定要吵得鸡犬不宁了”调节了现场的紧张气氛。鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，步步生险，波澜迭起，让人称绝。《变脸》中巧设“误会”，以“误会”构成悬念．并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水 4

上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留。孙犁的《荷花淀》中，女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”，却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不费工夫”，还引来敌人送给游击队消灭个彻底，真是别具匠心，精巧至极！曹禺的戏剧《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母子、兄弟、兄妹的奇遇巧合，更是令人拍案叫绝。因此，我在作文教学应中积极引导学生认识并合理的设巧。

作文创新的方法很多，除了以上介绍的之外还有语言创新、布局创新、人物形象创新、指导创新、批阅创新，等等，这里不再赘述。作文要创新，切忌机械模仿，重复过去，必须大胆想象，出奇制胜。创新是作文最美的花朵，创新是时代永远的主题。只要我们结合学生的实际，有计划地进行训练，就能逐步培养学生的作文创新能力，就能让学生的作文变得与众不同。

附：作者简介

王汉国，出生于1975年10月15日，沾化县富国办事处丁家村人，于1994年7月毕业于山东惠民师范学校，2002年7月于山东师范大学函授毕业，现任教17年。曾先后取得市电教优质课一等奖、市教学课件二等奖、县优质课一等奖、省教科研优秀成果二等奖、省教学“百佳”论文二等奖、县青年教师综合素质比赛二等奖、县语文教师读书竞赛一等奖等成果；并获得县教育创新人物、镇教科研先进个人、办事处优秀少先队辅导员等称号。

第四篇：初中语文论文：作文——让我的文章与众不同

让我的文章与众不同

几年的教学过程让我发现，现在的学生在写作上面临的最大问题之一是文章没有新意，写法太过于传统，内容往往是老生常谈，没有创意。学生们在同一时间、面对同一考题选材、构思、立意时，要想出奇制胜，就必须突破陈旧的思维定势，在文章的构思上别出心裁，做到选材、形式新颖，就会使文章充满灵气和魅力。

抓住生活中的点滴细节，做个有心人。

学生经常抱怨，每天的生活平淡无奇，天天两点一线，没有曲折离奇的故事，没有跌宕起伏的情节。怎么能从平常的日子里找到与众不同的素材来呢？对于学生的感慨，我总是建议他们“睁大”眼睛，不要错过了天天经历的生活细节。如果别人忽视了，你却留意了，并且把它写进文章里。那么你的文章不就与众不同了？

比如一让学生写有关亲情的文章，学生最爱写了莫过于生病了爸爸妈妈送我去医院，陪我打点滴；或者半夜给我掖好被子；或者雨天给我送伞，自己却淋湿了。这些素材不仅老套，而且还让读者觉得有些虚假。反之，有些学生抓住了别的同学忽视的细节，写出了富有真情实感且与众不同的好文章。

同样写亲情，一位女生写的是妈妈为自己梳头，分了儿时、小学时、现在三个阶段，从妈妈为我梳头的手的日渐苍老写出了妈妈对我的关爱，感情真挚，让人眼前一亮。还有一个学生写的是祖孙情，选的材料是他写书法时，奶奶为他磨墨，细致入微地刻画了奶奶磨墨时的手部动作和眼神，无一不流露出奶奶对他的关爱，让人感动。

在中学生的日常生活中，有上述生活经历的学生应该不少，可是大多数同学都忽视了这些可以入文的好素材。如果我们都能做个有心人，那么写起文章来应该会有所不同了吧。

运用逆向思维，独辟蹊径。

所谓逆向思维就是从人们思维的反方向进行思维。通常我们按照常规思路写文章，虽然是中规中距，但是人人都这样写，不免千篇一律，没有新意。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。如某地中考以“关心”为话题，要求结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。一位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”

衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被关心，来呼唤全社会对老人的关心。

还有学生写了一篇与荷花有关的文章，乍一看还是要赞美荷花出淤泥而不染的品格，细读才发现原来他的文章是在为淤泥抱不平呢！他的观点是淤泥为什么就该处在被贬的位置，它默默无闻地为荷花提供可立足之地和养料，还要忍辱负重地承担别人对它的评价。淤泥的品格比荷花更高尚！这样的文章大胆地推翻了常规认识，敢于发表自己独特的见解，与那些按常规赞美荷花的文章放在一起自然就鹤立鸡群了。

由此看来作文的创意，离不开思维方法的创新。思维定势往往阻碍创新思维的发展，采用逆向思维将能突破思维定势，使作文的立意新颖、深刻。

选取不同角度，出奇制胜。

人们在拍照时，都十分注意选择一个好的角度。拿拍摄人像来说,可以正面拍,可以侧面拍，可以俯拍，也可以仰拍……而选择一个配有背景的好角度，拍出人物栩栩如生的表情神态，这对摄影者来说，至关重要。作文也同摄影一样，要讲究角度。先择什么样的用度来表现文章的主题，往往能决定一篇文章的优劣和成败。

往往写人的文章，学生总是会在人物的正面上多加笔墨，总觉得这样最保险可靠，但很难脱颖而出。我们先看看大作家是怎样选取不同角度，出奇制胜的。

比如朱自清的《背影》，讴歌的是深沉的父爱。如何表现父爱，如何刻画父亲，才能使之成为一篇好文章呢？朱自清没有描写通常人描写的正面，而是刻画了父亲的背面，这个背影让多少读者潸然泪下啊！朱自清选取了一个好的角度来表现文章的主旨，也使文章显得独特别致！

学生作文里也有这方面的佳作，同样也是讴歌父爱，小作者也没有正面描写父亲，而是在翻相册的时候，发现相册里大都是自己和妈妈的照片，极少有父亲的照片，都是父亲为自己和妈妈在拍照。他称父亲是“相机背后的人。”由此联想到生活中的点点滴滴，不仅拍照如此，其他事父亲也都在默默为家庭付出奉献。这篇文章因选取了一个与众不同的角度而成功。

别人的例文可以给我们一些启示，不仅正面写可以刻画出人物，换个角度，背面、侧面甚或不露面也能刻画好人物，而且能让文章焕然一新。

以上几点是我对作文创新的想法，当然作文写得有新意还有许多其他的方法途径，诸如形式体裁上，语言风格上等等，还需要我们语文教师在作文教学之路上一起摸索一起前进。

第五篇：宋词让我与众不同

宋词让我与众不同

宋词让我与众不同

江苏省丹阳市华南实验学校 九(5)班 邹若珉

一盏清茶，半室灯光，伴我在宋词的美妙境界里遨游。宋词，让我与众不同。

窗外微风阵阵，不禁让我想起了秦淮两岸芳幽翠绕。是谁独上西楼对月相思，黯然伤怀于碧水云间的小舟?当岁月的浓霜染上双鬓，塞外的羌管悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利?

我品宋词，品它的豪放大气，读它如同滚滚逝去的江水，磅礴雄伟，惊心动魄。

品苏轼的《念奴桥·赤壁怀古》，我

不禁想到那四面峭壁高插云层，浪花翻滚的壮丽景象。好一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”一句“了却君王天下事，赢得生前生后名,可怜白发生。”写尽了一个将军的忠义，也说出了酒后心中的悲凉。好一个“苍劲悲凉，豪视一世”的辛弃疾，总让我莫名的钦佩。

我品宋词，品它的婉转柔美，含蓄动人，品它如同潺潺流淌的小溪，百转千回，欲说还休。

每当读到柳永的《蝶恋花》，我仿佛立于阁楼上靠着栏杆，思念着远方的亲人。“强乐还无味”，心中涌起了一些情愫，说不出的伤感。读到《雨霖铃》，我不禁想象着自己正在杨柳岸边独品着晓风残月，恋人离去，“便纵有千种风情，更与何人说。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”词人们用绝妙的文字诠释人间的淡淡哀忧与深深悲凉。我沉醉其中，忧郁的心似乎得到了释放，在沉思中，变得返璞归真，变得空灵、平静。

渐渐地，那激越高亢的《满江红》，那豪放悲壮的《破阵子》，那凄清悲苦的《声声慢》，那哀婉悱恻的《雨霖铃》……都让我怦然心动，沉醉往返。

不知不觉中，宋词已经融入了我的生活中，看到的东西，脑海里总会跳出几句诗词;也习惯了静静地一个人思考，品味着，探索着。

国庆期间去奶奶家，看见成片金黄的稻子，闻到了稻子特有的那种香味，我脱口而出：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”爸爸回过头来略微惊异地看了我一眼，说“咦，还真长大了，触景生情，有些与众不同了呢!“

与众不同?我微微一怔，是宋词让我改变的吗?也许是吧，宋词已经融入了我的生活，不可分离。

宋词伴我走过了无数的雨夜日夜。我或默诵，或低吟，词意弥漫，满室飘香。它带给我成长，使我变得与众不同。