第一篇：自评方案
2011年省级财政支出项目绩效自评
工作方案
为切实做好2011年省级财政支出项目绩效自评工作（以下简称自评工作），强化绩效观念，提高财政资金使用效益，根据《广东省财政支出绩效评价试行方案》等规定以及2011年省财政厅财政支出绩效管理工作计划，制定本绩效自评工作方案。
一、绩效自评目的财政支出项目绩效自评，主要是通过对项目资金使用情况、项目日常组织管理情况、项目绩效目标及完成情况的自我衡量，了解资金使用是否达到预期目标、资金管理是否规范、资金使用是否有效，检验资金支出效率和效果，分析存在问题及原因，及时总结经验，完善管理，有效提高部门单位预算管理和资金管理水平。
二、绩效自评原则
（一）分级实施、责任明晰。绩效自评工作由省财政厅统一组织管理，主管部门、项目（用款，下同）单位分级实施。省财政厅是自评工作的管理主体，主管部门、项目单位是自评工作的责任主体。省财政厅负责制定省级财政支出年度绩效自评工作方案，统一布置、指导、审核抽查自评情况；各主管部门负责本部门绩效评价工作的具体组织实施，布置、审查核实、总结评价本
部门及所属项目单位的自评情况，确保自评工作质量；各项目单位是项目支出绩效的直接责任主体，必须按规定对所使用的财政资金进行绩效自评，并对所报送自评材料的真实性、准确性和完整性负责。
（二）绩效导向、科学规范。各部门单位要把绩效理念贯穿于整个自评工作过程，按规定的程序、内容和要求对资金使用实施绩效自评，科学选用反映项目专业特点的评价方法和绩效指标进行定量分析与定性分析，规范填报自评材料，合理准确地反映资金项目支出的绩效水平和目标实现程度。
（三）实事求是、客观真实。各部门单位要全面收集整理评价基础数据资料，实事求是地反映项目绩效目标及完成情况、项目存在问题等内容，确保各项评价数据资料客观真实，符合项目实际情况和评价工作要求，严格杜绝虚报、错报、漏报、瞒报等弄虚作假现象。
三、绩效自评范围
根据《广东省财政支出绩效评价试行方案》规定，结合财政支出实际情况，2011年省级财政支出项目绩效自评范围包括：
（一）省财政2010年10月以前安排资金500万元以上（含500万元）的项目。
（二）2010年10月以后下达资金，属于奖励、补贴、采购等性质的支出并在实施自评时已支付完毕的项目。
（三）省财政跨年度安排资金的项目（指省财政连续2年或-2-
以上安排资金的项目）。
（四）省财政以前年度安排资金，但由于客观原因没有开展自评的项目。
（自评项目详见附件6）
四、绩效自评内容
（一）前期工作情况。主要包括前期研究、目标设置（指目标完整性、目标科学性）、保障机制（指组织机构、制度措施）。
（二）项目组织情况。主要包括资金管理（指资金到位、资金支付、财务合规性）、项目管理（指实施程序、项目监管）。
（三）项目绩效情况。主要包括经济性（指预算成本控制）、效率性（指完成进度及质量）、效果性（指采用体现项目专业特点和实施效果的个性指标，通过实际状况与绩效目标对比反映出的社会经济效益，以及可持续性）和公平性（指公共属性）。
五、自评材料报送方式及内容
省直部门单位部门预算项目支出绩效目标申报实行纸质报送和网上申报同时进行的方式。省直部门单位应将项目绩效自评的纸质材料于2012年1月31日前报送省财政厅；同时于2012年1月31日前通过“广东财政绩效管理信息系统”网上填报绩效自评电子材料（操作说明见附件5）。需报送的自评材料包括：
（一）报送自评材料的正式函件。
（二）本部门单位自评工作情况报告（格式见附件4）：包括自评工作组织落实情况（需附上成立评价工作小组的文件资料），自评项目重点抽查情况，自评材料审核意见，自评材料及相关附件资料报送情况，本部门、本年度项目的总体绩效及主要问题，相关建议及有关说明等。
（三）各项目的自评材料。包括财政支出项目绩效评价指标表；财政支出项目绩效自评基础信息表；财政支出项目绩效自评报告；相关佐证材料。
佐证材料分两类。第一类包括资金支出明细账、完工项目验收资料（基建项目还包括竣工财务决算审计报告、竣工财务决算批复文件等），只报电子文档和目录清单，纸质材料由各部门整理归档备查；第二类包括项目申报立项的文件资料、项目调整的文件资料、资金管理办法及项目组织实施有关管理规定、资金支出总账和其他佐证材料，需报送纸质材料。
六、工作要求
（一）提高认识，落实责任。财政支出绩效评价是政府绩效管理的重要内容，是部门单位提高行政效能和用财水平的重要举措。各部门单位必须切实提高认识，加强统一组织和领导，认真总结自评工作经验，严格落实绩效管理责任，高效完成本部门单位自评工作任务。
（二）规范自评，确保质量。要把握自评重点和原则，突出“绩效”、注重“评价”。根据项目特点建立科学、可量化的指标体系，并填列《财政支出项目绩效评价指标表》（见附件1）；认真收集整理评价基础数据资料，客观填列《财政支出项目绩效自
评基础信息表》（见附件2）；按自评报告参考提纲（见附件3）要求撰写自评报告，充分反映资金使用所实现的综合效果；加强现场勘验力度，严格自评材料审核，确保自评材料全面真实。为进一步规范自评工作，提高效率，今年的自评工作依托“广东财政绩效管理信息系统”开展。
（三）强化落实，按时完成。各部门单位要切实落实具体工作措施，统筹安排好各个环节的工作，进一步加强单位内部财务和业务部门之间的合作力度，加强与所属项目（用款）单位的沟通，加大业务培训和工作指导力度，严格按照本方案要求共同完成本部门本单位绩效自评工作。
附件：1.财政支出项目绩效评价指标表（参考格式）及填报
说明
2.财政支出项目绩效自评基础信息表及填报说明
3.财政支出项目绩效评价报告（参考格式）
4.绩效自评工作情况报告（参考格式）
5.广东财政绩效管理信息系统操作说明（自评工作部
分）
6.2011年省直财政支出绩效自评项目表（分部门发
送）
第二篇：素质教育自评方案
实施素质教育自评方案
为了全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，构建学校自主运行发展机制，确保新课程改革的深入，结合我校工作实际，特制定此方案。
一、指导思想
全面贯彻党的方针政策，以夯实基础，提升内涵为工作主线，以抓紧抓实提高质量为核心，聚集“质量、均衡、创新、和谐”四大主题，以“平等的教育”为理念，创新实施素质教育管理机制，坚持一切为学生的全面发展服务，一切为学生的终生学习和发展奠基，努力创建创新型学校，形成高质、平安、文明、卫生的一流农村中学。
二、遵循原则
1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。
2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自已的办学特色。
3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，制定实用性和可操作性的方案、制度以及细则。
4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。
三、自评程序
（一）调整方案
1、继续执行和完善《实施素质教育自评方案》及相关制度，做好本阶段学校自评的准备工作。组织学校领导和教师学习讨论《工作要点》，提高认识，统一思想。
2、制定自评方案。
（1）分解指标体系：我们将学校各项工作进行了分解归纳，分别落实到各校级领导。实行一把手负责制：
校长，负责实施素质教育整体工作，对办学思想与规范办学行为，教育教学管理，办学成效，学校自主发展等进行全面调控、指导；
副校长兼政教主任，主抓学校安全、设施管理、师德建设、全面育人、德育保障、体育卫生工作、艺术劳动教育、依法办学、道德品质、公民素养、学生特长、和谐校园、学校文化、与家长互动等工作；
教导主任，主抓办学思想、课程管理、业务培训、常规教学管理、课堂教学改革者、制度建设、评价机制、学习质量、学习能力、体育质量与健康、审美与表现、教育实验、学校间互动、办学特色等工作；
学校会计，主抓收费管理、财务管理、资源利用等工作；
（2）划分系列：为使评价便于操作，我们将根据教职工的工作性质不同，划分四个系列，即：领导系列、班主任系列、科任教师系列和后工勤系列。将各项工作层层分解，转化为学校领导和教师的目标职责，作为常规工作，进行检测达标程度。
（3）组织实施：考评时，根据考评的对象不同，我们下设3个职能部门，具体负责各系列评价工作：
政教处：具体负责师德建设 教导处：负责对任课教师的工作纪律、课堂教学、学生综合素质以及常规工作进行考评和对全体教职员工的考勤工作。
总务处：负责对后勤人员的常规工作进行考评；
（二）自评实施阶段
1、评价方法及内容
自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相结合；定性与定量相结合；随机评价，阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。（1）领导系列
采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位领导的最终评价结果。（2）任课教师系列
主要由教导处评价。评价的主要内容包括教学纪律、备课、课堂教学、作业、教学相关资料、教学成绩、教学成果等内容。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节公开课。相关主任及任课教师参加，对每位教师的授课情况进行他评，根据规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，教师互评占课堂教学成绩的60%，学生占40%。最后得分结果，记入年终个人考核。
教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主。（3）后勤系列
主要由总务处评价，实行差异评价和定性评价。通过领导随机考评和小组考评的办法对、后勤人员岗位职责的完成情况进行检查，量化打分；班子成员和任课教师根据后勤人员为教育、教学服务的质量测评满意率，评出优秀、良好、合格三个等级。综合两项评价结果最后确定出三个等级。一等、二等、三等各占1/3。（4）班主任系列
主要由政教处负责评价。
政教处负责评价考核班级安全、纪律、卫生等工作，教导处负责评价教学工作纪律、备课、课堂教学等工作；（5）学生评价
学生评价是学校实施素质教育自评工作的重要环节，也是学校常抓不懈的重要工作。主要由教导处和政教处负责评价。根据要求，建立学生成长记录袋，设计学生五项综合评价表，以学生自评、小组互评、家长参评、教师总评的形式，采取等级加描述评语的形式进行评定。
2、确定评价周期
根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评、周评、月评、期末初评和总评的评价周期进行评价。评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤采取月评价；课堂教学、作业批改、班队建设、师德师风、控流工作采取学期总评，教学质量则采取总评。
评价对象不同，评价周期不同：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教师自主发展目标每学年评价一次。
评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每进行一次。
3、反馈矫正
根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价采取个别交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不足，提出改进意见和矫正方法。
（三）自评结果的运用
自评结果以领导考评和同行互评、教师个人自评为主，学生、家长和社会参评的结果，只做参考，不纳入教师终结评价总分之中，作为学校了解情况、调整制度政策、评价教师的参考依据。
1、评价结果作为评优选先的依倨，按班主任、科任教师、工勤、领导四个系列分配，比例为5：3：1：1。
2、评价结果作为确定教师校内工作岗位的依据；
3、评价结果作为奖励性绩效工资发放的依据。年终考评结果确定为三个等级，各等级之间的比例为1：2：1。
4、评价结果作为学校调整政策、完善下一个周期自评工作方案的依据。
四、成立实施工作领导小组
为了确保实施工作有章有序、有法有度的运行，学校将成立实施素质教育领导小组，按系列分工，学校统筹协调，确保各项工作落到实处。学校一级领导小组 组长：（校长）副组长：（副校长）组 员：
第三篇：标准化自评方案
五大连池市第一中学标准化
学校建设自评报告
为了努力提高办学水平，全面提高教育教学质量，多年来，在上级主管部门的大力支持下，学校的办学环境，教学质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际情况，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：
一、准备阶段
1．学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。成立办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理、档案管理五个专项评估小组，负责具体项目的自评工作。
（1）标准化学校建设工作自评领导小组 组 长：石 明 副组长：杨志伟
成 员: 范宝银 刘长武 李 强
（2）标准化学校建设工作五个专项自评小组 办学条件工作自评小组 组 长：石 明
组 员：杨宏伟 路海民 教育教学工作自评小组 组 长：范宝银
组 员：孙茂林 王宝富 刘淑艳 毕明丽 教师队伍工作自评小组 组 长：李 强
成 员：王玉成 孙晓磊 学校管理工作自评小组 组 长：刘长武
成 员：程志国 马洪胤 丰艳波 张 磊 标准化档案建设小组 组 长：李 强
成 员：王玉成 郑 雪
2．学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体处室和具体人，使每一个处室和每一个教职员工都有相应的指标责任。每学期制定学校自评方案和自评工作计划，并组织实施一次自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。
二、实施阶段
1、组织全校教师学习上级义务教育标准化学校建设工程有关文件精神及学校自评方案。做到提高认识，统一思想，掌握标准，把握要领，规范操作。
2、学校各处室和教师依据相应的责任要求和《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，广泛收集信息、梳理分析，征求学生、家长、教师及社会对学校标准化建设的意见，将过程性自我评价融入到日常工作中。
3、专项评估小组在各处室和教师自评的基础上，按照整体推进规划，并根据学校标准化建设的计划和具体实施方案，运用《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》实施专项评估。评估实施过程中，采取查阅相关资料、档案、表册，召开各类座谈会，开展各类问卷调查和访谈等方式，对学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理进行实地检查。各专项工作评估组依据《评分办法》评分，并口头及文字反馈意见，综合评定评估结果，并写出专项评估小组自评报告。
4、领导小组按照评估指标要求，审定专项评估小组的自评意见后，对学校整体工作进行全面衡量，综合分析，确定自评结论、自评分数，共４个一级指标，20个二级指标，61个三级指标和131个评估要点。总分值满分为1000分。评估结果为847.5分。
三、工作主要成绩与问题（分值1000分，得分：847.5分）
（一）办学条件的改善，为学生提供了优良的学习环境（分值400分 实得分275得分率为68.7%）
1、学校规模：（分值20分 实得17分）学校现有35 个教学班，（满分8）平均班额为56人。班额大没有达到学校标准化建设标准。（标准50人扣2.5分实际得分9.5）
2、学校设臵：（分值30分 实得26分）
选址：学校按要求依法设臵。网点布局：人口规划、学校规模以学校服务为半径的要求达到要求。
校园周边环境：校园周边无网吧、游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性娱乐场所。
学校功能区域：学校建设规划能够依据规模和需要，做到合理布局，环境优美。
校门口紧邻四道街，交警部门设臵交通安全标志，但没有设臵减速设施，所以该项选址扣除4分。
3、用地面积（分值30分 实得20分）
校园面积：校园占地面积26350㎡，生均13.3㎡，标准要求是生均10--26㎡。
体育用地：现有运动场地面积7200米，生均3.6现有未达到4㎡/生标准扣2分。由于操场面积较小，学校缺少400环形跑道扣4分，没有达到每六个班有一个标准水泥篮球场扣2分，没有劳动见习见场所扣2分，此项扣除10分。
4、校舍面积（分值86分 实得 44分）
标准：5.6--11.4㎡/生，应具备11105㎡，目前学校实有建筑面积学校建筑面积9053㎡，生均仅4.6㎡扣10分。教学及辅助面积：普通教室44个，每个教室使用面积58平方米（标准是使用面积67）不达标扣5分。设有1套理化生实验室，计算机教室，多媒体教室，音乐教室，语音教室，使用面积均达标（标准是24个班级以上应增设1套理化生实验室计，算机教室，语音教室新楼建成后可达到标准）；并且理化生实验室设有仪器室，每间使用面积也均达标；图书室使用面积为58平方米，档案室面积为26平方米，体育器材室15平方米，卫生室面积为26平方米。体育活动室、美术教室面积均不达标，扣该项总分的50%；
学生饮水卫生条件、厕所安全方面需要改善。
5、设施设备（分值142分 实得76分）
校园设施：学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台。没有室外宣传栏。教室设施：教室设施基本达标
器材配备：二类标准差距较大扣除50%分 卫生器材、心理辅导室设备没有扣8分。
综合实践教学器材：学校没有开展综合实践活动所需要的场所，没有器材，没有活动基地。扣除10分。
现代信息技术教育装备配备：实现与互联网相连。设施配备不齐，扣除4分
图书数量：标准25册/生，应具备49575册，学校实有1万多册并且过时多数不再适用。扣除4分
6、教育投入（分值92分 实得92分）近三年来，做到“三个增长”，按照国家有关政策合理使用，保证教育经费足额到位，保证校舍和设施设备得到及时维护和增添，保证教育教学需求，确保教师工资按时足额发放。建立贫困学生救助机制，保证学生补助及时公平、公正地发放到贫困生手中。
（二）加强教师队伍建设，为学校的发展奠定了坚实基础。（分值200分，实得分：194分，得分率97%）
1、领导班子（分值60分 实得60分）校领导班子按要求配备指数，并内设机构。设校长1人、书记1人，副校长2人、副书记1人；中层领导12人。校级领导均通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中学中、高级职称，符合任职条件。中层领导具有本科学历和中级以上专业技术职称；建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有计划、有布臵、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈、有效果。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，结构合理，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学决策能力，在师生中享有较高威信，群众满意率92%以上。
学校按要求设臵了教导处、政教处、总务处、电教处、科研信息处。机构设臵和领导指数达标。
2、教师队伍（分值140分 实得134分，得分率约96%）学校把教师队伍建设作为办学的永恒主题。各学科专任教师配备齐全，实施教师资格制度和教师聘任制，所聘用教师全部具有国家规定教师资格。教师学历结构符合要求，学 历达标率100%；其中本科学历91人，占教职工总数的83%；中学高级教师31人，占专任教师总数的28%，中级以上教师64人，占专任教师总数的58%；教师职务的学科分布趋于合理。
加强教师队伍管理，建立教师岗位责任制，实行教师聘任制，我们重点在教师中开展了“岗位大练兵”系列活动。教师的综合素质不断提高，在社会上树立教师应有的光辉形象。同时，在教师队伍中树立新的学习理念，构筑终身教育体系，营造“厚德、尚真、博学、善导”的氛围，采取请进来，走出去的办法，为教师创造学习条件和机会，力求使全体教师了解先进的教学理念。例如，我校通过各种途径，在教师中大力宣传学习的重要性，树立终身学习的观念，学习名家名师的教学理念和先进的教学手段。在本校中树立教学骨干，带动全体教师的奋发向上。在教师中形成人人要学习，人人争学习的风气，力争在教学中有突破，形成风格，打造特色。建立师徒帮扶对子，以师带徒，以徒促师，共同学习，携手前进。进一步增强了教师服务意识、管理意识、安全意识、危机意识和特色意识。认真执行《教师教育教学管理量化考评办法》，教务处每学期组织人员对每位任课教师的备课、听课、作业批改、业务学习等情况进行量化评估，并属实地进行记录，学期末进行汇总。同时开展以自评为主，学校领导、同事、家长共同参与的教师发展性评价活动，健全的教职工业务档案，及时属实地记录好教师成长发展的全过程。建立了教师师德考核档案，教师考核合格率达到100%。建立健全了教职工晋职、晋级和奖惩制度。
对教师培训已经初步形成制度，按照要求组织教师定期参加培训和新课程考试，及时提供必要培训经费；做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。
强化师德师风建设，每学期都制定切实可行的师德建设计划，学期末认真总结，学校经常组织教师认真学习《教师职业行为规范“十不准”》、《教师职业道德规范》、《教师法》等，开展自检自查活动，人人写出自检自查报告。坚持师德一票否决制。严格执行教师职业道德规范，引导教师尊重学生人格，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，有效地控制了歧视学生、实施体罚和变相体罚、侮辱学生尊严和侵犯学生合法权益的行为发生。实现了教师统一着正装和顶铃上课，实现了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好局面。治理“三乱”签订包保责任状，建立责任制和承诺制。师德典范不断涌现。通过一系列的师德师风活动的开展，学生、家长和社会对教师的整体状况评价良好，满意率在98%以上。
由于学校在教师自评工作中，广大教师缺乏与专家的联系和沟通的评价机制，扣2分；教职工业务档案建设需要进一步加强，规范化程度欠缺，扣2分；教师培训经费基本能够得到保障，扣2分。
（三）狠抓教育教学，不断提升办学水平（分值250分 实得分240.5得分率96%）
1、办学方向（分值40分 实得38分）
贯彻方针：坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，关爱每一名学生，坚持以人为本，积极倡导“让每一个学生都得到充分发展”的办学理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，确立了以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学目标，以基础教育课程改革和教学常规管理为抓手，坚定不移地走“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路，积极构建“平安校园”、“洁美校园”、“书香校园”，形成了“文明向上、勤奋求实”的校风，“敬业爱生、严谨治学”的教风和“文明朴实、博学勤思”的学风。
学校文化：积极开展诗词进校园活动，开展校园艺术节，春秋田径运动会等活动丰富校园生活，使传统的艺术活动得以广泛地开展；在走廊上悬挂名人画像、师生艺术特长作品、温馨提示标语和催人奋进的字牌，营造浓郁的校园文化氛围。但在开展内容丰富形式活泼的校园文化活动需进一步丰富，所以此处扣2分。
依法治教：明确依法办学、科学管理的相关规定、程序和学校制度化管理措施，能够依法维护师生员工的合法权益，无违法现象，无严重违纪现象发生。
自主评估：建立了自主的评估制度，能做到全员参与。按时上报自评报告。
2、德育工作（分值60分 实得58分）
建立了完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了良好的效果。加强德育常规工作，坚持以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，开展“文明学校、文明班级、文明学生”系列活动。通过升旗仪式、组织班团队等活动，广泛深入地开展爱国主义、集体主义、民族精神、行为习惯的养成教育，开展文明班级和文明学生的评选活动，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。加强学校与学生家庭、社区联系，构建学校、家庭、社会共同参与的德育工作网络，定期召开家长会，让家长走进学校走进课堂，落实班主任每学期至少家访一次制度。加强德育课程建设，通过课堂教学培养学生珍惜生命、保护环境、关心他人的良好思想、心理品质。学校定期组织学生参加社会实践、义务劳动，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情。学校还通过新生入学的行为训练、校园艺术节、开学典礼、毕业式、足球赛、队列比赛、跳绳比赛，拔河赛等形式开展丰富多彩的校园文化活动，陶冶了学生的情操，丰富了学生的文化生活。学校还组建了田径运动队、篮球队、舞蹈队、器乐队、美术和围棋等活动小组，为学生的特长发展提供了一定的保证。在德育实践活动上社区服务、公益劳动和适当的生产劳动方面尚需加强（扣2分）；
3、教学工作（分值 90分 实得86分）
学校的教学管理符合国家法律法规和各级行政部门制定的有关管理规定。学校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案，《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到了开齐、开全、开足各类课程，保证学时，配齐专任教师。课程安排管理有总课表、班级课表和作息时间表等。建立健全教学常规管理制度和民主科学的管理机制，重视音、体、美、健康教育等考查学科的教学，加强实验教学和综合实践活动以及信息技术教学。
我校有健全的教学常规管理制度和教学管理机制，定期 进行质量分析会，提高全校教师的质量意识；定期开展教研活动，强化教师研究教学的意识；定期进行集体备课，规范教师的教学行为；定期进行公开课教学，探索教学创新的途径，定期开展百家讲坛、师德演讲，教学联席会、班主任联席会等活动，取得了交流合作提高的预期目标。教师的教学思想稳步提升，新课程教学理念、教学策略不断更新，教学方法更加灵活，教学效果更加显著，定期对教学过程进行检查、分析、调控和改进，切实提高管理水平。学校保证各学科教学质量。
积极稳步地开展好教师岗位大练兵活动，通过集中练兵和自主练兵相结合，形成了在教研开展科研活动，在科研中解决教研问题，有效地发挥了教研组、学习团队的引领作用，教研作用。十一五期间的我校共有区级课题五个，课题的成果有效地促进了我校教育教学工作的开展，达到了预期的效果。我校积极开发和利用校内课程资源，充分发挥了实验室、电教室、微机室、音乐室各类教学设施的作用，充分利用好家庭教育资源和社区教育资源，培养了学生具有社会责任感和对个人的行为负责的意识。教师能引导学生独立思考、自主探究、合作交流、动手实践，充分发挥了学生的主动性、能动性和创造性。非常重视信息技术对教学过程的作用，使各科电教手段得到了合理利用，提高了教学的效果。
学校十分重视体育、卫生、艺术工作，树立健康第一的指导思想，认真执行国家颁布的学校体育、卫生、艺术工作法规。通过体育课、体活课、大课间操保证学生每天1小时的活动时间，关心学生身体健康，每年给学生体检一次。落实常见病、多发病、传染病的预防措施。学校每天组织学生做两次眼保健操，全校《学生体质健康标准》达到合格率95%。实现校内教育资源与社区家庭共享有待提高扣2分。增强学生体质保证学生每天体育活动时间上个别班级做的不好，扣2分。
4、评价考核（分值30分 实得28.5分）
我校自2006年起开展学生综合素质评价工作，建立了《学生成长档案》，重视学生成长。建立评价主体多元、方式方法多样、定性定量结合、科学合理、教师学生能够利用 和可操作性强的评价体系，发展学生潜能，建立自信，促进每名学生在原有基础上不断提高。我校注重过程性评价，评价结果的运用在于帮助学生认识自我、建立自信、促进自身全面发展提高；在于促进教师了解教育教学效果、改进教育教学方法方式，提高教育教学质量，评价结果不作为评价教师和学生的唯一标准，效果较好但真正起到促进学生发展的功能有待提高扣1.5分。我校有科学适用的考试、考核、考察制度和资料。实行每学期期中期末两次考试，不按考试成绩排名次；非毕业年级学生每天书面作业量不超1.5小时，严禁教师采取增加作业量的方式惩罚学生，从而将减负真正落到了实处。
5、普及程度（分值30分 实得30分）学校确保新生入学率达100%。我校始终能从每个学生的发展出发，做好一切工作，保证了每个学生受教育的权利。特别招收残疾青少年入学。根据实际情况制定“控辍”方案，并与每个班主任签定“控辍”责任状，并能针对临时出现的一些状况，适时、及时地召开“控辍”工作会议，议定解决的办法，从而保证了控制在2%以内的辍学率。自建校以来，本学区的适龄青少年都能按要求完成初中教育。
（四）科学的管理，为学校的发展提供了有力保障（分值150分 实得138分，得分率92%）
1、组织管理（分值50分 实得50分）
学校实行校长负责制和教师聘任制，制定中长期发展规划和工作计划。建立校长办公会议制度和教职工大会制度，发挥工会、共青团和学生会在学校工作中的作用。建立健全各部门岗位责任制，完善覆盖所有工作环节的责任体系，做到教研组、办公室以专用教室都有管理制度和责任人。
2、财务管理（分值15分 实得15分）
学校财务管理能够按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务制度，财会账目健全，会计核算准确，经费收支合理，不挤占挪用资金，没有国有资产流失现象。
3、设施设备管理（分值15分 实得13分）学校健全了对教学仪器设备、图书资料、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并安排专人管理，帐物相符。注 重固定资产管理，学校要求责任人定时检查与维修。由于管理到位，无人为损坏现象的发生。
图书资料人均册数低于国家规定标准，使用效率有待提高，自评扣2分。
4、安全管理（分值30分 实得30分）
学校把安全教育作为学校最重要的工作，做到“警钟常鸣”。遵守安全工作法律、法规和章程，校园安全管理符合《黑龙江省学校环境安全管理条例》等要求，校内各项安全管理制度和安全应急机制健全，预防发生事故。实行安全工作校长负责制，总务和政教人员分别负责安全工作。为了强化平安校园治理，学校各区域全方位安装了监视器，监控楼内外安全状况，效果很好。值日值宿制度落到了实处。学校定期与不定期相结合组织安全检查，及时消除隐患，保证师生安全。开展安全教育周和教育月活动，定期组织安全知识讲座和应急演练，安全教育渗透课堂，培养学生自我保护能力。
5、入学管理（分值10分 实得10分）
学校全面落实素质教育要求，严格执行招生计划和政策，实行常态编班，不设重点班，不违规收、转学生，保证了学生受到公平、公正的教育。
6、学籍管理（分值10分 实得10分）
学校规范学籍管理工作，由专人负责，建立健全了学生学籍管理制度，加大控辍力度，牢固树立留住一个辍学生和培养一个优秀生同等重要的思想，对后进生和边缘生提供有效帮助，并做好家访和思想教育工作，防止学生辍学。
学校加强学籍管理工作，建立建全学生转学、休学、复学、升学制度和学生流动情况报告制度。
7、和谐校园（分值20分 实得10分）
建立积极的校园文化，体现以人为本的理念，全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观；实行校务公开，民主管理，维护教职工的合法权益，关心教职工思想和生活状况，充分调动教职工的主动性和创造性。
校园文化建设的深层内涵有待发掘，教师的整体服务意识需加强，教职工的主动性和创造性有待进一步提高，自评 基本达到标准，所以扣10分。
四、评估结果
《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》共４个一级指标，20个二级指标，61个三级指标和131个评估要点。总分值满分为1000分。评估结果为847.5分。其中办学条件275分，队伍戛纳舍184分，教育教学240.5分，学校管理138分。
通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进标准化学校建设的有效措施，是对标准化学校建设成果认定不可缺少的手段，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、明确发展目标的重要操作平台。学校自评不仅要注重评估结果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。
第四篇：素质教育自评方案
北录树小学素质教育自评方案
为了全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，构建学校自主运行发展机制，确保新课程改革的深入，依据《义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准》，结合我校工作实际，特制定此方案。
一、指导思想
全面贯彻党的方针政策，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，在培养目标上，坚持要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下扎实的基础。
坚持一切为学生的全面发展服务，一切为学生的终生学习和发展奠基，努力创建创新型学校，形成高质、平安、文明、卫生的一流学校。
二、遵循原则
1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。
2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自已的办学特色。
3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，制定实用性和可操作性的方案、制度以及细则。
4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。
三、自评程序
（一）调整方案
1、继续执行和完善《实施素质教育自评方案》及相关制度，做好本周期学校自评的准备工作。
2、制定自评方案。（1）实行一把手负责制：
校长，负责实施素质教育整体工作，对办学思想与规范办学行为，教育教学管理，办学成效，学校自主发展等进行全面调控、指导；
教导，主抓办学思想、学籍管理、课程管理、业务培训、常规教学管理、课堂教学改革者、制度建设、评价机制、学习质量、学习能力、审美与表现、教育实验、学校间互动、办学特色等工作。
（2组织实施：考评时，根据考评的对象不同，我们对各教师综合考评。
第一步：师德建设，班主任量化考核。学生学业综合评价、学生体质健康考察评价。
第二步：对任课教师的工作纪律、课堂教学、学生综合素质以及常规工作进行考评和对全体教职员工的考勤工作。
（二）自评实施阶段
1、评价方法及内容
自评工作将采取每周五个人自评、每周一组长测评、领导考评。和学生、家长、社会参评相结合；定性与定量相结合；捆绑评价，阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。
（1）采取定性评价。根据每位教师岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位教师的最终评价结果。
2（2）评价的主要内容包括教学纪律、备课、课堂教学、作业、教学相关资料、教学成绩、教学成果等内容。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节公开课。所有相关学科教师参加，对每位教师的授课情况进行他评，根据《实施素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，在此基础上产生校级示范课，相互交流、学习、推广。
教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主，继续坚持《教学质量考核制度》量化捆绑考核。
2、确定评价周期
根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评、周评、月评、期末初评和总评的评价周期进行评价。
评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤采取月评价；课堂教学、作业批改、班队建设、师德师风、控流工作采取学期总评，教学质量则采取总评。
评价对象不同，评价周期不同：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教师自主发展目标每学年评价一次。
评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每进行一次。
3、反馈矫正
根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价采取个别 3 交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不足，提出改进意见和矫正方法。
四、学校特色发展项目
学校确定特色发展项目：古诗文特色教育。按发展指标，具体落实到领导和教师；领导和教师制定相应的保障措施，按学校总体要求实施；学校自评领导小组进行阶段性验收，评价保障措施是否得力，责任是否落实，阶段性目标是否达成；依据验收结果和主管领导、教师进行综合分析，查找不足，提出整改措施，最后，按发展计划进行总评。
五、成立实施工作领导小组
为了确保实施工作有章有序、有法有度的运行，学校将成立实施素质教育领导小组，按系列分工，学校统筹协调，确保各项工作落到实处。
2015年4月
第五篇：学校督导自评方案
黄羊镇二坝小学督导评估自评工作计划
一、指导思想
根据甘肃省政府教育督导团办公室和凉州区教育局关于发展性教育督导评估工作相关文件精神，为切实建立我校自我评估、自我调控、自我完善机制，端正教育思想、强化科学管理、促进办学水平和教育质量的提高，落实我校三年发展规划目标任务的完成。
二、自评工作内容
1、确定并学习学校督导评估参评指标。
2、对照指标找出差距，研究整改措施与解决办法。
3、收集阶段信息，积累档案。
4、达成每项指标，汇总自评过程相关工作，填写自评有关报表。
5、完成学校发展性督导评估自评工作，撰写学校自评报告。
三、成立相关组织机构
1、成立学校自评领导小组：
组长：张林元（校长）
副组长：李洪威（教导主任）
王有斌（总务主任）
成员：李福林（教师代表）王海萍（学生代表）
王宝山(村民代表)
2、成立自评专项评估组：
“条件和环境”专项组成员：李福林金明善
“学校管理”专项组成员：张文亮郭冬梅
“教育教学”专项组成员：郭冬梅王玉萍 “学生发展”专项组成员：王玉萍刘秀霞
四、自评工作要求
1、领导小组及工作小组成员必须在全体教师中广泛宣传发动，此次评估是对我校“教育思想、科学管理、办学条件、教育质量”等的一次集中检验、整改，通过自评，查漏补缺，不断完善学校内涵。
2、领导小组成员有向各专项小组提供材料与指导的职责。
3、专项评估小组成员在组长的领导下，创造性地开展工作，不得推诿或敷衍了事。
4、各专项评估小组对所负责的一块材料，必须做到内容翔实、出处明确、执行有效。
5、全体教师必须配合各专项自评小组完成相关工作。
五、自评工作进程表
（一）学习宣传动员阶段（2009.8.25——2009.8.31）
1、组织学校全体成员学习督导评估方案，明确自评的目的、内容及要求。
2、构建学校发展性教育督导评估领导小组、专项自评小组。
3、制定自评计划。
4、分组进行自评方法学习、对照指标明确小组自评范围、内容。
5、召开教师大会讨论并确定学校自评相关工作。
6、收集整理相关材料。
7、编制自评工作所需的问卷、提纲、测试题、统计表册等。
（二）信息收集评估阶段（2009.9.1——2009.9.10）
1、系统“查漏”，判断各项指标基础情况，找出不足。
2、提出“补缺”意见，列出整改与部门工作相整合的工作计划。
3、第一次整改：专项自评小组收集、核实相关材料，对应指标进行评估，形成书面评估意见，上报学校自评工作领导小组。
4、整理个小组上报材料，学校自评工作领导小组分析、讨论、归纳各方面意见，撰写学校形成性自评报告。针对存在问题，提出整改意见，补充修订下学期工作计划。
5、第二次整改：确保必选指标保质保量、自选指标精益求精、自设指标切合实际。
6、收集整理信息、定性分析、定量测评，填写参评指标自评表和自评结论量化表，撰写专项终结性评估意见。
7、召开会议，听取各项自评组终结性评估报告，对本学学校办学水平和教育质量进行实事求是的全面评估。
8、自评工作领导小组在分析综合各专项评估组的自评意见和行政会议全面评估意见基础上，撰写学校终结性自评报告，交教师大会讨论审议。
（三）综合分析报告阶段（2009.9.11——2009.9.20）
1、修改终结性自评报告。
2、对学校自评工作进行总结，积累经验，完善自评工作措施和办法；在此基础上，研究薄弱环节的整改意见，纳入下学年工作计划的重要依据中。
3、报送学校自我评估报告和有关自评表及统计表册。
4、做好自评资料的整理归档。
二坝小学 2009年8月25日
黄羊镇二坝小学 督导评估自评工作计划
二〇〇九年八月二十五日
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