大学生自理能力调查报告

第一篇：大学生自理能力调查报告

大学生自理能力调查报告

一． 前言

大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。在这期间，锻炼自己的自理能力和积累自己的人生经验是至关重要的。为进一步了解大学生如何处理、协调生活中出现的问题，总结及提升当代大学生的自我管理能力，使得我们更好的适应大学生活，面对生活的挑战。，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，总结了自己的看法和观点。

二． 研究方法

1.问卷

我们通过参考有关大学生课余生活调查问卷的分析，编制出《大学生自理能力情况调查》。该问卷旨在了解大学生自理能力以及对其看法与感受。问卷采用ABC三个选项中选择，采用匿名记票。

问卷内容

（1）放假期间在家情况调查（第1-3题）

（2）处理自己生活问题的方法（第4.9.11.题）

（3）关于经济问题的方面（第7.12.13.14。15题）

（4）宿舍集体生活方面的问题（第8.10题）

（5）与家庭成员之间的调节（第5.6题）

2.抽样

我们调查的主要对象是大一新生，采取自愿填写的形式，时间主要在课间，发放100份问卷，回收91份，有效问卷90份。

三． 数据的处理和分析方法

得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比。通过问卷项目进行大学生自理能力的分析

1.从总体上看，我校学生在家自理能力一般

（1）你在放假期间经常做家务吗？

A不做(30%)B。偶尔(63%)C。经常（7%）

数据统计，有63%的同学在家会偶然做家务，7%的（2）目前为止你是否为父母做过一顿饭？

A.做过一次(33%)B.做过多次(30%)C.一次也没做过(37%)

(3)你能在父母生病时照顾他们吗？

A.能（28%）B.一般（57%）C.不是很好（15%）

《调查分析》:大学生在家自理能力一般，当代大多家庭都是独生子女，对于学生的衣食起居都是无微不至，虽然大多数学生都能够处理自己的日常琐事，不过通过问卷结果可知很多人对于家务都不能很好的处理，这显然不利于大学生个人素质的提高。

2.从问卷中可知大学生对大学生活中出现的种种问题还是可以自行解决的(4)遇到生活上的问题你会怎么办？、A.马上跟父母说明(9%)B.自己先想办法解决（62%）

C.自己一般都能解决（29%）

(11)当与室友产生矛盾时，你是如何解决的？、A.主动与对方交好（37%）B.等对方和解（30%）

C．不理不睬，随时间而淡忘（33%）

《调查分析》大多数大学生对大学生活还是可以很好的调节的对于生活中出现的问题大多可以自行解决而不是事事都等父母为之操劳，不过在处理宿舍室友关系的方面，还是不能放下自己的骄傲和自负，不愿做先服输的那一方，由此看来，碍于面子问题，很多大学生觉得还是亲力亲为的好，这也未尝不是一件坏事，不过在一些情况下，还是量力而为的好。

3大多数大学生经济来源都是家庭，自我经济独立意识不是很强

（12）每月的零花钱大约控制在什么范围内？

A.500-800（39%）B.800-1000（49%）C.1000-1500(12%)

（13）是否会对自己的日常花销记账？

A.会详细的记账（6%）B.简单记一下（61%）C.不记（33%）

（14）你的日常花销主要在哪些方面？

A.学习（20%）B.吃喝玩乐（41%）C.日常生活及其他（39%）

《调查分析》问卷显示有有79%的同学日常的经济来源是家里给为主，上海的经济条件固然是要好很多，不过经济独立是体现大学生自理能力的一大方面，不过对于大多数人，课业之余还要考虑自己的经济来源是不现实的，不过很好的理财却是每个人应该培养的素质，看上去很多人都是简单记账，而对于钱财的利用也是不尽其道，大部分花在吃喝玩乐，这是当代大学生的一大悲哀，所以应提高自己的理财能力

4.对于大学集体生活还是可以很好的把握的（8）上大学刚住宿时生活上是否会感到不太适应？

A.没有（47%）B.有一点不适应（36%）C.几乎都不大适应（17%）

（10）与室友相处如何？

A.很好，几乎没有矛盾（49%）B.一般，会有小摩擦（37%）

C.不理不睬（14%）

《调查分析》：对于集体生活中出现的种种问题，还是可以很好的调节的，我们学校的住宿条件还是比较好的，在与室友的接触中，大多数的同学还是可以游刃有余，对大学生活的适应力还是较强的，这也体现了大多数大学生素质还是较好的。

5.在家庭中对于父母的帮助还是不够的（5）你是否关心家里的一些琐事并帮助父母解决？

A.关心并帮助解决（59%）B.关心但不能帮助解决（27%）

C.根本不关心（14%）

6.你的家长的意见是？

A.应该多做家务（31%）B.无所谓（47%）C.怕影响学习（20%）

《调查分析》：由于现在的孩子从小娇生惯养，没怎么吃过苦，父母也是尽力给他们最好的，生怕孩子有一丁点闪失，这固然是造成大学生对家庭不够关心的原因，不过我觉得主要问题还是在自己，在大学生活中，再也没有人为我们解决生活琐事，这或许可以帮助我们更好的成长，在提高自己自理能力的同时，也能关顾到其他人，有利于大学生全方位发展。

四． 结论

1.我们学校大一新生的自理能力在各方面表现不同，在家时不是很注重自理，因为父母会替之打点一切，不过在校自理方面还是可以的，没有太多依赖，应该多多培养关顾他人的素质，不能一味的干自己的事。

2.大一的经济能力还是很薄弱的，不过作为刚入校门的学生，社会经验很不丰富，所以经济来源主要是靠父母，而且在理财方面做的不是很好，应该多为学习知识充实自己而投资，希望在大二以后可以逐步了解经济渠道，做到经济的独立

3.对于人际关系的处理还是较好的，寝室成员之间的关系处理的还是较好的，不过对父母的关心还是不够，应多关心家庭的情况，多与父母交流

4.自理能力仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来处理问题，展示了他们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生，更应培养自己的自理能力，获得知识的同时，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，成为多方面人才。

第二篇：小学生自理能力调查报告

“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和～人。”——江泽民

社会的发展需要具备各方面能力的现代化四有新人。一个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。

然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。我校的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。

一、小学生应该具备的自理能力。

自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

小学生到底应该具备哪些自理能力！《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。

二、小学生自理能力现状。

通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：

1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。

低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下完成的；有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”；有的学生上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气；经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。

2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。

现在孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有一定的正确认识，也有较正确的教育孩子的理念，但是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。

3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，忽视了学生的劳动教育。

学校教育是学生接受劳动教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有发生，学生失去了活动与实践的机会；有的老师以劳动为惩罚，致使学生对劳动产生厌恶。

三、对提高小学生自理能力的建议。

1、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。

综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。

2、加强家校联系，更新家长育儿理念。

爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之他们对孩子都很关心。这是教师、家长相同的地方，我们要从为孩子的将来为出发点，拉近家校联系，从而为家长接受老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，定期做育儿理念讲座，有条件的可以请一些专家作专题讲座。

3、教给孩子劳动技能，提高学生自理能力。

同样劳动，有的学生做得轻松，劳动质量高，有的学生做的很累，劳动质量差。其中技巧是关键。如果老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧的指导，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地提高了孩子的自理能力。

第三篇：小学生自理能力调查报告（推荐）

小学生自理能力调查报告

“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和～人。”——江泽民

社会的发展需要具备各方面能力的现代化四有新人。一个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。

然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。我校的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。

一、小学生应该具备的自理能力。

二、自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学生到底应该具备哪些自理能力!《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等;家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。

三、二、小学生自理能力现状。

通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：

1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。

低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下完成的;有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”;有的学生上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气;经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。

2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。

现在孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有一定的正确认识，也有较正确的教育孩子的理念，但是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。

3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，忽视了学生的劳动教育。

学校教育是学生接受劳动教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有发生，学生失去了活动与实践的机会;有的老师以劳动为惩罚，致使学生对劳动产生厌恶。

三、对提高小学生自理能力的建议。

1、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。

综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动;“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动;“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。

2、加强家校联系，更新家长育儿理念。

爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之他们对孩子都很关心。这是教师、家长相同的地方，我们要从为孩子的将来为出发点，拉近家校联系，从而为家长接受老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，定期做育儿理念讲座，有条件的可以请一些专家作专题讲座。

3、教给孩子劳动技能，提高学生自理能力。

同样劳动，有的学生做得轻松，劳动质量高，有的学生做的很累，劳动质量差。其中技巧是关键。如果老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧的指导，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地提高了孩子的自理能力。

解决方法

一）学校方面：1.加强思想教育，由于小学生年纪小，辨别能力差，自制力、意志力都待于进一步增强。学校应加强思想道德建设，使其树立正确的人生观价值观。2.把电脑作为研究性学习工具。3.以爱感染学生。4.转换教师角色。5.转变学习方式。6.丰富课外活动。

（二）家庭方面：正确对待网络，家长应该与孩子建立安全上网规则。做孩子的倾听者、引导者。

社会提供环境。

第四篇：关于学前教育幼儿自理能力的调查报告

关于学前教育在幼儿自理能力的调查报告

一．调查目的：理解幼儿自理能力

二．调查时间：2013年2月--2013年3月

三．调查地点：韶关市仁化县红山镇中心幼儿园 四．调查对象：幼儿及家长 五．调查人：袁春梅

幼儿是祖国的未来，但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养，为了提高幼儿自理能力的培养，我在2013年2月-2013年3月对韶关市仁化县红山镇中心幼儿园的幼儿及家长，采用调查问卷的方式，对该园幼儿的生活自理情况作了调查。

一．调查的基本情况：

针对幼儿自理能力较差的情况，我从小中大学前班各抽出十五位家长提出了以下几个问题来调查。如幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂，早上是自己穿衣穿鞋还是由父母帮穿，自己洗脸还是父母帮洗，回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写。二．幼儿在生活自理方面存在的问题及分析：

自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：

1、家庭成员的溺爱包办。

现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯，但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

2、孩子没有掌握自理的方法和技能。

孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。

3、缺少必要的反复练习的机会。

孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会 三．培养幼儿自理能力的方法

孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的孩子能自立、自强，克服依赖性，日后成为自食其力的有用的人才。那么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以从以下几个方面入手：

1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。

教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示范动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯，在家里为幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学，刚开始是慢一点，时间长了他们自然会利索过且过多，家长一定要有耐心，这样既锻炼孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的独立性。使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。

2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。

有专家研究：人的双手与人的大脑是神经是紧密项链的，幼儿通过亲手的操做可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进大脑的发育。针对这点，我采用多种形式帮助幼儿学习生活、劳动技能，通过讲故事，念诗歌，做值日生，整理图书，玩具等形式教会幼儿简单的自我劳动，并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如：扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力，自己为其代劳，反而让孩子在旁边当观众。虽然作业是做得很好，但是已违背了老师布置作业的初衷。作为家长应放手让孩子自己动手，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。

3、家长放手培养幼儿自理能力。

幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难，学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的。幼儿成长需要父母的关怀，老师的教导，但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围，替他去生活，也不可指望事事处处得到长辈的保护，因此培养幼儿自理能力，让幼儿具有一定的独立性，摆脱对别人依赖是非常重要的。

孩子通过劳动获得本领，劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻炼的机会。因此，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己干”的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事情自己做，不会的学着做”的原则，只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会，如：运用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣”等游戏，教给幼儿一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些生活自理的基本技能，然后，再帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收到较明显。让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力的培养，经常组织幼儿参加各种活动，对提高幼儿自理能力，使独生子女从“小皇帝”中解脱出来。

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第五篇：大一生活自理能力调查报告

XXXX班学生生活自理能力的调查与分析

XXXX班 张## 2011……

作为当代的学生，我们应该重视学生生活自理能力的问题。大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。在这期间，锻炼自己的自理能力和积累自己的人生经验是至关重要的。为进一步了解大学生如何处理、协调生活中出现的问题，总结及提升当代大学生的自我管理能力，使得我们更好的适应大学生活，面对生活的挑战。我对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，总结了自己的看法和观点。

一、调查概况

本次调查由我一人完成，调查对象为本班学生。本次调查共分四个阶段来完成。第一阶段是理论准备阶段，并设计制作了调查问卷。第二阶段，将制作好的问卷分发下去并回收。第三阶段，对回收的问卷进行分析思考。第四阶段，进行书面报告的制作。

本次调查问卷由十道选择题构成，其题目的选择有一定的针对性，大致能体现出答卷人的生活自理能力水平。本次共制作调查问卷四十二份，分发下去三十八份，回收三十六份。由于种种原因，本班学生未能全部参与调查，回收的调查问卷也存在漏填、乱填、不填现象。为了方便数据统计，也为了保证调查的真实可靠性，我选取了其中填写认真的二十五份调查问卷作为本次调查的最终样本。

二、调查数据统计及分析 问题

1、您的性别是： A、男生（84%）B、女生（16%）

分析：由于男女生活自理能力普遍存在一定差异，所以要分开调查，在后面的调查中会发现，女生的生活自理能力略高于男生。另外，本班专业为理工科，所以男生明显多于女生。

问题

2、您住校的经历有多久：A、一年以内（52%）B、一至两年（8%）C、两至三年（12%）D、三至四年（8%）E、四年以上（20%）

分析：多数同学是第一次住校，也就是住校经历在一年以内。部分同学曾今住过校，但住校时间不是太长，只有少部分同学住校经历达四年以上。从住宿时间长短可以侧面反映出同学们集体生活的适应能力。显然，多数同学第一次住校，很可能不太适应集体生活，而自己的生活自理能力没有他人强。

问题

3、您每天的起床是依靠什么? A、闹钟（32%）B、同学喊醒或吵醒（40%）C、自然醒（28%）

分析：大多同学需要借助闹钟或他人帮助等外界因素才能起床。只有少部分同学有良好的生物钟，能够自己醒。

问题

4、自己的衣物清洗，是（）

A、全部送洗（8%）B、部分送洗（28%）C、全部自己洗（52%）D、堆积无奈后才想到洗（12%）

分析：衣物清洗整理情况很能反映一个人的生活自理能力情况。多数同学还是能够做好这项工作的，只有少部分同学这方面意识不强。

问题

5、您每月的花费情况是（）A、基本正常稳定，花费在计划之中（52%）B、花费常常超出计划，但还能控制（24%）C、钱常常不够用，生活费透支（12%）D、每个月都能攒下一定的积蓄（12%）

分析：大多同学对自己是生活费管理还是不错的，只有少部分同学花费没有控制好。

问题

6、你所在宿舍打扫情况是：（）

A、一星期一次（36%）B、一星期两三次（28%）C、一星期三四次（4%）D、时刻保持整洁干净（32%）

分析：一星期打扫一次的宿舍比较多，情况有两种，一种是宿舍很干净，几乎不用怎么打扫，而另一种就是为了应付检查而进行打扫。另外也有部分宿舍做得比较好，时刻保持卫生环境。

问题

7、与舍友在生活习惯方面之间的差异难以容忍的情况下,你会：（）

A.直接采取不理睬政策（36%）B,主动跟对方提出并尽量协和（64%）C.对外宣扬该同学的习性（0%）

分析：同学们在为人交往上还是不错的。由于地理差异习惯差异导致有些同学们生活上不能相互适应，但是最终都能融洽相处。

问题

8、儿行千里母担忧，试问你与父母的通话内容，占主要的是？（）

A、你的生活费（8%）B，你的学习及身体问题等（48%）C，父母的情况（32%）D其它（12%）分析：父母一直牵挂着我们，所以每次通话总是关心我们的情况，而我们对父母的关心却有些不够。

问题

9、在学时安排外，你通常做什么或你喜欢做什么？（）多选

A上网打游戏B逛街 C与人闲聊 D睡觉E运动F看小说G课外书籍学习H参加课外社团活动I不知道做什么J其他

1614121086420ABCDEFGHIJ***

分析：同学们的课余生活还是挺丰富的。但是要注意，不能玩游戏太长，不要习惯性蜗居，要多出宿舍走走。

问题

10、您觉得自己生活自理能力（）大学生普遍生活自理能力（）

A.糟糕（4%）B、还行（12%）C、较好（56%）D、非常好（28%）A.糟糕（20%）B、还行（52%）C、较好（20%）D、非常好（8%）

分析：很多同学自认为自己的生活自理能力很强，而其他人没有自己好。但事实并非如此，这也导致了大学生生活自理方面出现了一些问题，在后面的分析中会提到。

四、总体分析及对策: 由于种种原因，本次调查并不算完美，未能让全班同学都填写调查问卷，另外，收回的问卷上也存在一些态度问题。但这并不影响本次调查的正常进行。

我设计的调查问题有一定代表性，能从不同方面反映答题者的生活方面的能力。我们学校大一新生的自理能力在各方面表现不同，在家时不是很注重自理，因为父母会替之打点一切，不过在校自理方面还是可以的，没有太多依赖，应该多多培养关顾他人的素质，不能一味的干自己的事。对于人际关系的处理还是较好的，寝室成员之间的关系处理的还是较好的，不过对父母的关心还是不够，应多关心家庭的情况，多与父母交流。课余时间要多多利用，多做有意义的事情。

我想着重提的是宿舍卫生问题，虽然同学们大多说宿舍卫生还可以，但其实不然。我是学生会生活部的一员，对于宿舍卫生这方面是很清楚的。每当我检查完宿舍都会有一阵感慨，好的宿舍与差的宿舍差距太大了。好的宿舍里面干干净净，整整齐齐，给人一种轻松自然的感觉。而不好的宿舍情况是脏、乱、差、丑，让人感觉很不自在。宿舍的成员是同学们，而同学们既然自认为自己的生活自理能力还可以，那为何宿舍情况并不乐观？每周三是我们院固定的查宿舍时间，即使大家打扫了，但我们还是会看到很多堆积的脏衣服、脏袜子。这些并不是我们通过查宿舍就能解决的。所以，我认为学校应该多多提出一些生活自理方面的倡议，多对我们进行教育，以此来提醒一些自理能力并不是很强的人，让大家共建良好的 生活环境。我们大学生自己也应提高重视程度，关注自己的生活，多向好的方面发展。

五、总结：

自理能力仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来处理问题，展示了他们以怎么样的态度对待生活。通过本次调查，我们应认识到身为21世纪的当代大学生，更应培养自己的自理能力，获得知识的同时，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，成为多方面人才。