政治民族制度（大全五篇）

第一篇：政治民族制度

主编：李明泽

民族区域自治：

含义：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

分为：自治区、自治州、自治县（旗）

自治机关：是自治地方的人民代表大会和人民政府。

自治权是民族区域自治制度的核心的内容。（立法自治权、交通执行权、其他自治权、文化管理自治权、经济自治权）

必要性：实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

优越性：

①有利于维护国家统一和安全。

②民族区域自治有利于保障少数民族人民当家作主。

③有利于逐步消除历史上遗留下来的民族隔阂。

④有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

⑤有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展 宗教政策：

我国的宗教政策有哪些？

①我国实行宗教信仰自有政策

②依法管理宗教事务

③积极引导宗教与社会主义相适应

④我国宗教坚持独立自主自办的原则

如何正确认识宗教；

① 既不能用行政的力量去消灭宗教，也不能用行政的力量去发展宗教

② 实行宗教自由政策的根本点和落脚点，是要大力加强广大信教群众和不信教

群众团结，把他们的力量凝聚到发展中国特色社会主义的共同目标上来。内涵：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；由过去不信教而现在信教的自由，也由过去信教而现在不信教的自由。

第二篇：八年级政治民族大家庭

第四单元《民族大家庭》

第一部分

单元、教材分析

一、单元设计分析：

《思想品德》八年级教材的设计是引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，他们开始关注到民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“民族大家庭”，把有关民族的内容引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。

本单元教学目的是立足于让学生通过学习，了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。民族的内容比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，教材编者作了努力尝试，引用了学生较为熟悉的歌曲、历史资料和典故，把民族知识与学生的生活实际相联系，增强学生的感性认识，并紧扣当前弘扬和培育民族精神的思想道德教育形势，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性。

二．教材设计分析：

本单元重在对学生进行民族意识的培养。在教材具体内容的选择设计上，注重了：

序言选择中学生的事例切入，主要是为了引起学生的共鸣，吸引学生关注民族问题，形成一定的学习欲望，由此导人到教学主体内容中去。

第一节“多民族的大家庭”，重在感受和了解我国有56个民族，代表性地了解一些民族的具体情况，简要介绍中华民族的历史，从而了解我国是一个多民族的大家庭。教学中，让学生重在认识到我国是一个多民族国家，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一分子，各民族彼此之间血脉相通，命运相系，文化相连。

第二节“和睦的大家庭”，该节主要是围绕我国各民族的关系展开的。我国是一个多民族的大家庭，而各民族之间是团结和睦的。第一节“多民族的大家庭”是从静态角度了解我国的民族，第二节“和睦的大家庭”则是从动态的角度关注我国的民族。教材设计了“平等团结的民族关系”“共同发展的美好前景”两个小主题，主要阐述了我国处理民族关系的平等、团结和共同繁荣的原则。第三节“传承民族精神”，主要让学生了解中华民族的优良传统和民族精神，并能够在现实生活中传承民族精神，并以实际行动为伟大的祖国做贡献。教学中要适当让学生了解和把握我们民族的优良传统及民族精神，这些内容可以让学生进行探究，然后自己进行阐述或展示，最后要落实到第68页的课堂讨论：“热爱祖国，我们中学生可以怎样做”上来。

三、学生分析：

八年级的学生，经过一个半学期的新课程探究与学习，从学习策略来看，学生们对新课程的理念与学习方式，有了一定的了解和把握；从知识层面来看，学生在7年级《历史与社会》上册第3单元《中华各族人民的家园》中的《多民族的大家庭》和第四单元《各具特色的区域生活》中的《草原风情》内容，对民族的概况有了初步的知识积累；但民族的内容比较抽象，因而在教学中，教师要重在帮助学生通过事例和活动参与，用尽可能多的材料和事例及阅读拓展内容，来帮助和启发学生认识我国的多民族状况，了解各民族的关系，认识中华民族的优良传统和民族精神，达到教学目的，提高实效性。

四、本单元课程标准的基本要求：

按照新课标的要求，本单元的教材对教学内容进行了科学的整合，主要落实以下课程标准：

知道我国是一个统一的多民族国家；（第一节）

国家的稳定和繁荣要靠各民族人民的平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；（第二节）了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。（第三节）

五、本单元知识体系框架和课时安排：

根据课程标准的要求，体现教材的针对性，突出民族与学生生活的联系，满足学生的发展要求，在结合教与学的基础上，本单元的教材框架，定为3节：第一节“多民族的大家庭”，第二节“和睦的大家庭”，第三节“传承民族精神”和单元活动课。

单

元

内

容

课

时

民族大家庭 第一节“多民族的大家庭”

1课时

第二节“和睦的大家庭”

2课时

第三节“传承民族精神”

1课时 单元活动

主题班会

1课时

第二部分

每课时具体教学设计思路

（附：各课时简案，本教学设计参考和借鉴了其他老师的备课资料）

第一课时

“多民族的大家庭”

一、教学目标：

认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。情感目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。

能力目标：通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。

二、教材分析：

教学重点：我国是一个由56个民族组成的统一国家；

教学难点：民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生

三、设计思路与过程：

教师：通过对引言中事例的分析，我们会更多地关注民族问题，接下来，我们学习第一节《多民族的大家庭》。

老师引入教材的歌曲，要求学生一起唱。

老师：你熟悉这首歌吗?它的主题是什么?

学生回答：《爱我中华》。

老师：歌曲中唱到我国有56个民族，下面我们进行一个活动环节：查阅相关资料，尽可能多地说出我国56个民族的名称及其主要的地理分布。

要求：老师将一幅中国地图贴在黑板上，要学生将少数民族的名字贴在相应的地方。可以分组进行。

如果有错的地方，老师可以选择让其他的学生进行纠正，然后老师总结。

（教师可以借助多媒体设备，让学生直观感受：我国主要少数民族的分布区域„„）老师：在完成上述内容后，我们把教材打开到第56页，完成教材的“做一做：请查找资料完成下表(也可另选其他民族)的内容”。

学生填写，教师指导，补充完整

老师：从刚才的表格中，我们了解到：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们拥有一个共同的名字——中华民族，是56个兄弟民族的总称。

信息平台：了解中华民族的形成；

说一说：炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人 的名称由来和表达的含义

学生发言：略。教师：小结引申

观察教材57 页的图片，教师引导学生体会，各民族文化交融，形成祖国大家庭灿烂的民族文化。

全班朗读《祝福祖国的新年》，感受民族大家庭的美好氛围。

课堂巩固，学生交流收获与感受

第二课时 “和睦的大家庭”——平等团结的民族关系

一、教学目标：

认知目标：国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等互助，团结合作；

情感目标：引导学生感悟国家稳定和繁荣要靠各民族人民的平等团结互助，并自觉与一切形式的分裂国家和破坏民族团结的行为作斗争。

能力目标：提高学生辨别不利于民族的言行的意识与能力，以实际行动积极促进民族团结，国家统一。

二、教材分析：

教学重点：了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等与团结 教学难点： 分清影响民族平等、团结的言行

三、设计思路与过程： 旧知呈现，导入新课：

老师：通过前面的学习，我们了解到，我国是一个多民族的国家，但各民族之间的关系怎样呢?请同学们按照自己的了解，谈谈自己的看法。

学生回答：略。

老师总结：我国是一个统一的多民族的国家，也是一个和睦的大家庭。在长期的历史发展过程中，各民族之间平等互助，团结合作，维护了国家的长期稳定，促进了国家的繁荣昌盛。

老师：这节课，我们来学习第一个问题：平等团结的民族关系。

教师板书：平等团结的民族关系

活动安排：以教材第60页的“昭君出塞传佳话”为引子，要学生进行相关促进民族团结的故事接龙，完成教材第61页：“说一说：你还能举出一些历史上促进民族平等与和谐的人和事吗?”(也可以将故事的时间延伸到当代甚至当前。或是松赞干布与文成公主的故事 来开展活动教学)

学生回答：略。

老师总结：将上述学生所举的事例进行讲评。

老师安排播放电视剧《孔繁森》片段，介绍孔繁森的事例，要同学们进行讨论：孔繁森的行为在促进民族团结和西藏地区发展上有什么意义?

学生回答：略。

老师：请同学们阅读教材第6l页的有关信息平台的资料，要学生谈谈对材料中所列举的重要举措的认识。

学生回答：略。

老师总结：可以适当讲解相关举措的内容，但不要展开，重在要学生了解我国党和政府对处理民族关系、促进民族团结方面所做的工作，体会建立和巩固和谐的民族关系的重要性。

老师：当前在我国民族团结和祖国统一方面，最敏感的莫过于“台独”分子的猖狂活动了，请同学们谈谈对这方面的认识。

学生回答：略。

老师总结：注意该问题要把握正确的尺度，不要过于展开，适当引导学生认识到要促进民族团结，国家统一，反对一切形式的分裂国家和破坏民族团结的行为。

老师：为了促进民族团结，我们中学生可以做些什么?我们在日常生活中要注意些什么呢? 学生讨论回答：略。

课堂回顾：学生谈学习感受，教师引导。

第三课时 “共同发展的美好前景”

一、教学目标：

认知目标：让学生了解我国现在各民族在发展上还存在一定差异，只有各民族的共同发展，才会有伟大祖国的美好未来。

情感目标：学生从思想上明确各民族都是祖国大家庭的成员，在平等团结的基础上加强发展，共创我们中华民族的美好前景。

能力目标：提高学生辨别不利于民族共同发展言行的能力，综合分析问题的能力

二、教材分析：

教学重点：了解我国各民族在发展上还只有共同发展，才能共创我们中华民族的美好前景。教学难点：学生对国家支持少数民族地区发展内容的积累较少

三、设计思路与过程： 创设情境、导入新课

《嘉兴日报》6月30日报道：昨天，嘉兴市委、市政府举行援藏干部迎送会，热烈欢迎援藏干部卓卫明、金中

一、陈其根返禾，欢送第四批援藏干部———市人防办的吕亚军、桐乡市环保局的王正华、秀城区检察院的吕金胜赴藏工作。市领导徐士珍、朱伟、王新民出席会议。太平洋人寿嘉兴中心支公司为援藏干部无偿提供每人10万元的人身意外伤害保险 教师：嘉兴为什么要向西藏自治区派出援藏干部？ 学生阐述发言：略

教师小结，引出我国目前东西部地区的差异和民族地区发展不平衡的话题。导入新课；

共同发展的美好前景（板书）

教师：目前我国民族地区发展，尤其是经济发展还不平衡，学生讨论探究其原因： 学生：略

教师：面对民族地区经济发展还不平衡，怎样来解决呢？

我们先来阅读信息平台：了解国家民族委员会发起的“兴边富民行动”和胡锦涛同志关于民族工作的四项要求。

教师介绍：我国的民族区域自治政策

群策群力：说一说：你还知道我国为了促进民族地区经济发展实施了哪些重大措施？ 学生回答：西部大开发，振兴东北老工业基地，„„

教师；作为中学生，我们能为发展少数民族经济，促进各民族共同发展做些什么？ 学生发言：略

教师引导，总结。第二节《和睦的大家庭》实际是在阐述我国处理民族关系的原则：民族平等、团结和各民族共同繁荣。课外拓展：给《嘉兴日报》报道中的一位援藏干部写一封信，表答自己的想法！

教学建议：由本课时内容较少，建议将P63—64页的〈民族大团结的世纪欢歌〉作为第二节内容结束后的教学复习与回顾使用。第四课时

“传承民族精神”

一、教学目标：

认知目标：了解中华民族的优良传统和民族精神，明确爱国主义、爱好和平、自强不息是中华民族精神的重要内涵。

情感目标：从自身做起，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，维护国家稳定和民族团结。

能力目标：通过讨论、谈话、实践探究，培养学生表达能力、分析与思考问题的能力。

二、教材分析：

教学重点：爱国主义、爱好和平、自强不息是中华民族精神的特征，明确爱国主义是其核心内容。

教学难点：引导学生以自己的实际行动热爱伟大的祖国，弘扬和培育民族精神。

三、设计思路与过程：

教师设问，导入新课

老师：每年九月，是我国“中小学弘扬和培育民族精神月”，为什么党中央和教育部要开展这个专题月活动？

学生：加强对我们未成年人的思想道德教育，体现了国家、社会对我们的关心，„„

老师：大家知道中华民族精神吗？带着这个疑问，今天我们来学习第三节 “传承民族精神” 新课教学：

媒体播放：刘翔在奥运会男子110米栏比赛的图片（视频），打出记者采访刘翔时话语的字幕“谁说黄色人种进不了前八„„我要证明给他们看，我是奥运会冠军„„”

老师：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家进行几分钟的讨论，并请学生代表发言。

学生：可以自由发挥，允许想到什么就讲什么。

老师总结：要注意往自强不息的民族精神上靠。刘翔的言行体现了一种自强不息的精神，这种精神也是我们民族精神的重要内容。

老师：请大家列举中华民族历史或现实生活中自强不息的故事或有关自强不息的名言警句。

学生回答：略。

老师：结合教材第67页的材料进行讲解和总结，并要求学生完成“说一说”。

学生回答：略。

老师：在今天，我国正走在全面建设小康社会的道路上，我们虽然取得了一定的成绩和进步，但与世界先进水平相比较，还有很大差距，在我们今后的发展道路上，我们应该如何发扬自强不息的民族精神呢?

安排学生讨论。学生发言：略。

老师总结，略。

教师语言衔接：我们伟大的中华民族，不仅是个自强不息的民族，还是个尊重友谊、爱好和平的民族，这种精神不仅表现在各兄弟民族互相帮助，共同前进；还表现在与世界上其他民族的友好交往。

学生：交流教材中：和协万邦、亲仁善邻、四海之内皆兄弟„„的话题。教师小结，转入第三个话题：

老师：我们学校每周一都举行升旗仪式，到北京旅游的游客都把清晨来到天安门广场观看国旗班战士庄严的升旗仪式作为重要的内容，„„，对此，你们又有那些话想交流呢？ 学生发言，交流；„„

老师：爱国主义是中华民族精神的核心内容。热爱祖国，我们在平时的学习、生活中，能够做些什么呢？

学生发言，交流，教师引导 „„ 课堂回顾与拓展升华：

学生谈本课时的学习收获；教师总结：江泽民同志十六大报告指出，“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。同学们要积极参与“弘扬和培育民族精神月”各项活动，以自己的实际行动，为弘扬民族精神全面建设小康社会而努力学习。

第五课时 单元活动课

“祖国腾飞，我们自豪”主题活动 活动目的：

通过学生讲民族故事演讲、民族名称接龙、参观展览的感受、《我为祖国建设献一策》等一系列活动，让学生在参与中感受到祖国的强大离不开民族的团结，体会到我们伟大祖国在过去、现代取得的伟大成就，教师、同学评价激励学习的积极性和主动性，培养学生热爱我国各族人民情感，树立为促进民族团结和国家繁荣而发奋勤学的志向； 活动准备：

①学生准备：有关我国各民族友好团结的典故、体现民族精神的成语故事 ②《奔向太空，中国航空航天（平湖）展》的视频和图片材料、多媒体课件 活动设计思路

播放《中华人民共和国国歌》

主持人：同学们！“起来，不愿做奴隶的人们„„” 今天，当这雄壮的歌声响起时，我被震撼。心潮澎湃、热血沸腾已形容不了我的心情。我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！有多少人在这咆哮声中赴汤蹈火，有多少人在这呐喊声中冲锋陷阵，又有多少人在这爆炸声中贡献了一切。

正是中华各民族儿女的平等团结和无私奉献，才有了共和国的繁荣，今天，我们班“祖国腾飞，我们自豪”主题班会活动，正式开始！下面第一个节目《民族故事讲演会》

我们请同学来讲讲有关我国各民族友好团结的典故、体现民族精神的成语故事（学生代表讲演：同学倾听、交流，主持人、老师点评）节目

二、击鼓传花 少数民族名称接龙活动

全班同学参与，每人说出一个少数民族的族名（一般不允许重复），最后，由多媒体展示我们56个民族的名称。

节目

三、观看视频《奔向太空，中国航空航天（平湖）展》及相关图片展示

学生交流观后感受，主持人、老师点评，感受我国科技的进步和国家的成就、感悟“载人航天”精神

节目四 诗朗诵《祖国，我为您自豪》 节目

五、群英会我为祖国建设献一策》

思想品德老师总结讲话，评议本次主题班会活动并提出要求

结束：全班师生齐唱《光荣啊!中国共青团》我们是五月的花海,用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的„„

第三篇：政治业务制度

河南博辩律师事务所政治业务制度

一、本所实行定期政治、业务学习制度，政治学习内容为时事政治、职业道德和职业纪律教育，业务学习内容为执业法律法规及技能。

每月的第一个星期六上午为政治、业务学习日，学习的内容、方式由主任组织安排。

二、司法行政机关、律师协会组织的政治、业务学习应按其通知的参会对象、时间、方式等要求参加。

三、参加政治、业务学习应当积极、认真，严格遵守会议纪律，按照会议的布置参与讨论、发言，提交书面心得体会材料。

四、所内设政治、业务学习记录簿，全面记载学习情况，各律师应认真做好笔记，特殊情况，应及时安排补学。

五、因公、因私请假须经主任批准，未经批准不得缺席。

六、迟到、早退、无故缺席或发生其他严重违反会议纪律的行为，按本所经济责任制方案实施考核。

第四篇：政治教案-民族的形成-教学教案

2、能力目标：能运用民族的四个特征来识别民族； 3、觉悟目标：通过学习，使学生加强民族观念。[ 教学重点 ] 民族的基本特征

[ 教学难点 ] 民族与种族的区别；共同心理素质是区别民族的最显著的特点 [ 教学方法 ] 讲授与讨论法 [ 教学准备 ] ｃａｉ课件 [ 授课类型 ] 单一课 [ 教学时数 ] 一课时 [ 教学过程 ]（播放《爱我中华》歌曲，导入新课）

ｃａｉ展示 师：“五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家”这里的“民族”、“花”、“兄弟姐妹”特指什么？ 生：民族。

师：那民族到底是怎么一回事呢？今天我们就来系统的学习。大家先看五分钟的 书，同时带着这样一个问题，为什么民族具有四个特征，它的地位怎样？ 第一节 我国是统一的多民族的国家 民族及其基本特征

一、民族的形成（板书）1、时间 2、过程

师：民族形成于什么时候？ 生：原始社会末期

师：为什么不是其它时候？（学生讨论，老师归纳）

师：因为私有制和阶级产生于原始社会末期。社会发展史告诉我们：人类社会的发 展经由了一个由氏族到部落再到部落联盟的过程。随着氏族社会的解体，氏族社会 以血缘关系为基础的人们的共同体也随之瓦解，新的以地域为基础的人们共同体，即民族逐渐形成。

氏族——部落——部落联盟——民族（副板书）

师：所以，民族是一个历史范畴，是历史上形成的稳定的人们共同体。

二、民族 1、概念 2、特征 1）、共同语言

师：民族的第一个特征是要有共同的语言，为什么呢？（学生回答略）

师：简单来说，因为它是人们（活动和交往的工具 板书），是不是说同一种话的 就是同一个民族呢？ 生：略

师：不是，有时，几个民族可以共同使用同一种语言。在我国，回族和汉族使用的 就是同一种语言。所以，《爱我中华》中说“五十六种语言汇成一句话”是不科学 的。与此相对应的，一个民族是不是只有一种语言？也不对，我们怀集就有好几种 语言。再来看第二个特征： 2）、共同地域 师：共同地域是指一个民族生存、生活的自然环境（板书）。这是民族与氏族 部落的重要区别，地域关系代替血缘关系，也是民族形成的最关键的一步。既然这 样，那是不是居住在同一个地方的都是同一个民族？ 生：略

师：同在中华大地上，但是有五十六个民族，我们怀集也有好几个民族。3）、共同的经济生活（板书）

师：这是指民族内部的（经济联系 板书），每个民族都会在长期的生产、交换活 动中形成自己的经济特点和经济关系。如蒙古的游牧经济，彝族的纺织经济等。正 是这种经济上的联系才把人们牢固地联结为一个共同体。4）、共同的心理素质

师：大家齐读共同心理素质的概念：

生：是指一个民族的共同爱好、历史传统、风俗习惯、民族尊严等，主要表现在共 同的民族文化和民族习俗方面。

师：比如大家熟悉的歌曲《小背篓》就很好的体现了这个特点。（放音乐或教师亲自唱〈小背篓〉）

师：这是由宋祖英演唱的一曲脍炙人口的土家族民歌，她就是凭着这一首歌而一炮 走红。在这首歌里面就很好的体现了土家族的风俗习惯。吃——糍粑

住——吊脚楼（副板书）用——小背篓

师：同时，我们在投影上看到绚丽多彩的衣服就是土家族的服饰。（穿——衣服）师：其实，土家族还有很多风俗习惯，其他少数民族也一样。以后讲少数民族时再 给大家介绍。这些风俗习惯一旦形成，就有很大的稳定性，从而成为我国民族文化 的一个不可缺少的部分。也正是因为心理素质的稳定性，才使之成为区别民族的最 显著的特点。

师：民族的这四个特征有什么关系呢？（学生回答，老师小结）

师：它们互相联系，互相依存。共同地域和共同的经济生活师民族形成的首要的前 提条件，为共同语言和共同心理素质的形成，提供咯额地理空间和物质基础；而共 同语言和共同心理素质的形成又促进了共同地域和共同经济生活的发展。师：关于民族及其特征我们就介绍到这里，下面我们来区分几个概念：

三、民族与氏族联盟、种族有什么不同？（板书）（学生讨论，老师归纳）

师： 1、关于民族与氏族部落

a、产生的时间不同，民族产生在氏族部落之后。

b、基础不同，氏族部落以血缘为基础，民族以地缘为基础。2、关于民族与种族

a、民族是一种社会历史现象，种族是自然现象。

b、区分标准不同，种族以头发、肤色、体形等生理特征老区分，而民族则以四个 基本特征来区别。（复习新课）师：略

第五篇：民族工作联络制度[定稿]

民族工作联络制度

为深入开展民族团结进步模范单位和模范个人创建的工作。现经社区两委班子会议研究，制定中兴社区民族团结进步模范创建工作络工作制度如下：

一、接受民族宗教部门业务指导，认真做好居委会民 族宗教政策及法律、法规的宣传教育。

二、积极参加民族宗教工作部门召开的会议、学习和 培训。

三、切实掌握涉及民族宗教方面基本情况，建立工作 台帐，定期向街道党工委汇报居委会民族宗教工作开展情 况，提出合理化意见和建议。

四、协调配合民族宗教工作部门做好居委会涉及民族 宗教方面不稳定因素的排查调处工作。

五、定期向民族宗教工作部门报告工作，做好民族宗 教方面的信息报送。

六、认真抓好居委会民族宗教政策的贯彻落实。