第一篇：自立与挫折
自立与挫折
如果说自立是鸟的羽翼，挫折便是孤寒清冷的云天。挫折铸就了自立，给予人冲破挫折的力量。就像卓绝的棋手，引导着渐臻成熟的弟子打败自己，并以此为乐。
挫折，即是不如意，会让人因理想与现实的差距挫败，从而逼着人坚强起来，走向自立。试设想，若是对一个耽于安逸，一帆风顺，家境优渥的贵公子大侃“人生当自立”“实现人生价值”之流。十有八九会遭白眼。
在遥远的洪荒年代，自立是为了生存。从神农尝百草，到嫘母缫丝；从钻木取火，到觅食采猎。不自立，就会为自然淘汰；不自立，人类便无法发展，甚至存活。这时，自立是生存的本能。
而在高度发展的今天，挫折便“洗心革面”专门针对我们灵魂的弱点下手，最终目的却是使我们的内心自立。
自立的契机或许是形体的残缺。史铁生在瘫痪之初一度想死，然而他经过痛苦的煎熬，终是参破了永在“我一定要活到我能够历数前生，而你能够与我一同笑看，所以死与你我毫不相干。”印度舞后莎丽也是以复健的假肢以破茧的惊世跳出生命的律动，延续了梦想。挫折有时能开启失明的人的另一双眼睛，让他大个子人匍匐前行时毅然丢掉拐杖，以自立走出辉煌的人生。
自立的契机或许是一着悔棋。刘晓庆正因入狱看清了自己的迷途，出狱后她以瘦弱的肩担起了财政漏洞的沉重包袱：“我的过去就像白云，虽然美丽却了无痕迹。这几年的日子却像铜版画，沉重但是深刻。”如果没有冉阿让的悔过，怎么会有灵魂的救赎？如果没有卡登的蜕变，怎么会有灵魂的升华？改过是灵魂自立的钥匙。谁说一子落错便是满盘皆输，有了自立，错棋亦可以扭转乾坤。
让人走向自立的莫过于灵魂的孤独。那是一种世人皆醉我独醒的凄凉，鲁迅说过：“在遥远的那边，那些遥远的人和事，都与我有关。”荷马亦道：“我们的眼前是无限黑暗，那是因为我们背对光明。”心灵的迷茫是最苦的挫折，思想的自立却是最伟大的自立。这种自立，是给无数人带来光明的伟大奉献。
唯有以自立克服挫折，才能“泰山崩于前而面不改色”，才能有“每天按时看日出”的怡然。
坚毅的鸟勘破了云天，挫折之上别有一展青天！
第二篇：自立与自强教案
自立与自强
唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人更是如此！任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”《周易》云：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
一、自立自强是一种优秀的品质 1.什么是自立？
自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。2.什么是自强？
自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
二、畅所欲言
1、谈谈自己是否自立。
引导服刑人员从自己的生活上是否还依赖父母，能否独立作出正确的决定等方面来说。
2、谈谈自己对自强的理解。
引导服刑人员从如何面对自己服刑的实际和服刑后如何在社会上生存、生活方面来说。注意消除服刑人员在谈论过程中的沮丧情绪，树立服刑人员对未来生活的信心。
三、中外教育的区别
一个人所受到的教育不仅来自学校，还有来自家庭和社会。
在中国，孩子（特别是独生子女）被当成是家里的小皇帝、小公主。“饭来张口，衣来伸手”，父母只懂得如何去满足孩子的需要，而未想过如何让孩子学会独立。在中国，孩子在未成家之前，父母一直把他们看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闯一闯时，父母往往会加以阻止“长大了，翅膀硬了，不再需要我们了是不是„„”，他们习惯于为自己的孩子安排好未来，让孩子照着所安排好的计划行事。“你应该考哪所大学，学习什么专业，毕业后去哪里留学或是工作„„”这些孩子都要听父母的。而在西方很多国家，孩子在年满18周岁甚至更小就离开家，学会独立生活，他们不喜欢伸手向父母要钱，而是靠自己去挣。对比这两种不同的家庭教育方式，中国的孩子可以说是比西方的孩子幸福的多，他们一直生活在父母的羽翼之下，缺少锻炼自己的机会，其结果，在一定程度上来说，中国的孩子的独立生活与克服困难的能力远远不如西方的孩子。在美国，父母经常在餐桌前对小孩说：“你没有试过，怎么知道不行呢？”的确，没有试过，怎么知道不行。可是中国孩子的父母剥夺了孩子“试”的权利，他们太喜欢把自己的观念强加给孩子，让很多中国的孩子从小就不能自立。
《成长》的作者凌志军在与网友的交谈中举过这样一个例子：在微软总部有一千多名中国人，但很少有人进入管理层，问其原因，微软公司负责人说，中国人在那里是非常好的工程师，但他们很少会提出自己的想法，不敢对老板说“不”，没有想象力，开会不发言。不是说中国人不善于表现自己，而是在于中国人太习惯于按照别人的思路去做事，缺乏主见和创造，他们不适合进入管理层。
作为中式教育方式下长大的各位，你们自己的自立能力如何，经历了社会上的风风雨雨，你们对于自立应有更深刻的理解吧。有很多服刑人员之所以违法犯罪，就是因为自己不够自立，想离开自己的父母，不受父母的管束，但自己却没有自立能力，跟着一般所谓的“朋友”一起混，受别人的指使，不管对错，结果就误入歧途。
四、自立与自强的典故
我们先来看一下一些自立自强的事例。
洪战辉。这位“携妹求学12载”的当代大学生，深深的感动了我们，感动了中国。让我们回眸洪战辉这12年的艰辛路程，命运对他是何等的不公啊：父亲是精神病人，母亲不堪重负离家出走，年幼的妹妹又遭厄运。13岁起，贫困和苦难就将他推入了黑暗的枯井。所有的担子落在持还是放弃？是坚强还是软弱？他选择了抗争，选择了决不妥协的自立自强！他，就象一只负重的蜗牛，怀揣理想，穿越风雨，从无望中走出希望，从阴霾中见到阳光。
张海迪。她5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她说：“我像颗流星，要把光留给人间。”她怀着这样的理想，以非凡的毅力学习和工作，唱出了一首生命的赞歌。虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作并获得了娇人的成绩。
古人同样给我们留下了许多自强不息的实例。司马迁云：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。及如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。古人之圣贤给我们树立了学习的榜样。
五、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
梁启超在《少年中国说》中说，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！而他在受伤之后永不放弃，更是激励着更多的中国人。
六、学会自立与自强
在监狱内如何学会自立与自强呢？（讨论后提出建议）学会自立： 1.克服依赖心理；
2.懂得管理和安排自己的生活； 学会自强：
1、志存高远
2、要勇于面对困难，做生活的强者
3、在磨砺意志中自强进取
七、结语：
在服刑中的你们，也许是人生的低潮期。但只要你们能自立自强，在出狱后，就一定能创造出属于自己的幸福生活。
第三篇：称呼与自立的心情随笔
也许很多人看到我这个题目会觉得个性的惊讶：“称呼与自立之间会有什么关系呢？这不是风马牛不相及的两件事吗？”但是接下来我会告诉，这二者之间它们真的有关系，而且关系还不小，不信？那你之后往下看：
孩子刚出生时候，谁都是“宝宝、宝贝”甚至“留意肝儿、小甜心”之类地喊着，这时候初为人母的我们恨不得把那个小小的东西捧在手心、含着嘴里，生怕他们哪怕有一丁点儿的闪失，而这种发自内心的那种呵护与宠爱往往也体此刻各种各样的称呼之间，于是乎，哪怕再肉麻的称呼也能够自然而然地、若无其事地一天喊上几百遍。
直到有一天，你突然你口中的“宝宝”已经“一夜之间”就长大了，那跃跃欲试的个头似乎大有超过你的架势，但是你的宝宝却还是真的就像“宝贝”一样，不会做哪怕是再简单的家务事，甚至连自我的穿衣吃饭都需要父母的帮忙，是否连自我的书包、课桌的整理都要他们的父母代劳？你是不是不止一次地说过：“宝贝，你是否要自我动手整理一下书包啊？”“宝贝，你的书桌怎样那么乱啊？你怎样就不动手整理一下呢？”[由整理]
这候的你是否满腹牢骚：“宝宝，你都这么大了，怎样连这点小事也不会做啊。”“妈妈（爸爸）像你这么大的时候，都会……”“宝宝，你到底什么时候才能长大啊？”但是你的宝贝依然还在若无其事地看着他喜欢的动画片，或者吃着美味的零食而对你的喊话听若罔闻呢？甚至冷不丁地来一句：“我不是你们的宝宝么？宝宝我还不懂事呢？”
但是上述的情形要是发生在一个高中生的身上，你又会是什么感想呢？是啊，作为父母口中的宝贝、宝宝，他还那么小（心理年龄）他需要做什么呢？他不是只要安心地享受来自父母那无微不至的关爱就够了吗？作为宝宝的他们又能做些什么呢？
这就是我好几年前看到的一个关于家教的片段，作为高中生的父母个性的迷茫——为什么已经升入高中的、人高马大的宝宝什么都不会，就连剥个鸡蛋也不明白从何下手，甚至连系鞋带这样的小事都要父母帮忙！为此他们的父母向专家讨教，专家就给他们一个推荐——改变孩子的这种依靠心理就从父母改变称呼开始！
因为称呼能够最直接地决定一个人对一个人的亲昵关系：直呼其名，显得比较严肃、正式，多少有点拒人与千里之外的冷冰冰的感觉，但是这一个人对另一人的尊重与认可；一个字或者两个字就让人觉得亲近多了，但是不是所有的人都有这样的“待遇”；而叠音（比如瑶瑶、飞飞之类的）又显得关系更近一层了，往往是亲人、长辈对小孩的称呼，体现了他们对孩子的关爱；而老是在“宝宝、宝贝”这样的称呼中长大的孩子往往比较依靠，自立潜力也比较差，因为他（她）始终觉得自我还是父母的眼中那个小小的宝宝，他们不想长大，而且也没有长大的机会，因为父母的称呼传递给他的信息就是这样的！
为了尽可能地培养孩子的自立潜力，从孩子读中班以后，我们就开始有意识地不再叫孩子的叠音，而改为直呼其名，我们没有问过孩子的感受，但是每次只要我们一喊孩子的全名，孩子就明白是我们是有话要说，或者说是他犯错误了，孩子总是在我们喊出名字后的第一时光就能做出反应——停下手中的事情，用眼睛来询问你“发生了什么事情？”渐渐地，我们就不再喊孩子的叠音，不管大小事情我们都喊全名（我们孩子的名字就俩字）。
也许改变对孩子的称呼只是父母的一个小小的改变，但是给孩子带给的消息却是不少的：首先，你的直呼其名是在告诉孩子，你们之间是平等的，你这是在尊重他；第二，他已经长大了，不再是襁褓里那个的不懂事的“宝宝”了；第三，在这个家中，他和父母一样也是家庭成员之一，一个独立的个体，所以他务必承担起相应的职责。
渐渐地，我们发现孩子真的像我们想象地一样“能干”：不到5周岁的孩子，就能自我起床，自我用电饭锅做稀饭，然后喊我们起床炒菜；中午时候，他会用他那小小的手用力抓着一个个对他来说很大的碗或者盆子，然后努力地够着水槽里的水龙头洗碗、刷锅；夏天的晚上，他自我给自我洗澡，冬天的晚上我们就监督他洗澡，然后自我上床睡觉……而这一切都发生在他读大班的时候。
每当看到我们那小小的孩子在水槽洗碗，都会有同事半认真半开玩笑地说：“阿清，你在虐待你的孩子。这么点儿的大的人儿，你怎样能够让他洗碗啊？”我总是笑着回答：“这怎样能说是虐待呢？我在培养他的生活技能呢，以后等他长大了，他就明白感谢我们了。”
说笑之间孩子就进入小学一年级了，别人的孩子是父母喊几遍都不起床，而我们的孩子每一天都是第一个起床，然后叫我们早点起床，不然他上学要迟到了；放学回家，他也从来不要我们的催促，吃过晚饭就自我拿出书包开始做作业，做完了自我去玩儿；晚上9点钟后，他就自我洗漱，然后上床睡觉，也不管我们大人是否在家，而且他还懂得给我留门回家，因为他怕我没带钥匙，进不了门。
每每疲惫不堪的我，晚自习下课看到家里虚掩的门（因为工作原因，孩子经常晚上一个人在家）；每每早上起床，看到我的位置上放着盛满的豆浆或稀饭，我都有一种想流泪的感觉——孩子，你真懂事！儿子，你真棒！
也许正是妈妈的“懒”与“狠心”，才有了你小小年纪的善解人意与关爱他人吧？孩子，别怪妈妈，妈妈只但是想你今后能尽快适应这个残酷的社会，与其让你在今后的社会里被撞得头破血流，还不如此刻就开始做好吃苦头的准备，这才是我的初衷，你能明白，孩子？！
也许改变对孩子的称呼仅仅是让孩子自立的第一步，但是很多父母就是还不能跨出这一步，不是吗？还在为孩子的不自立而苦恼的父母们，请你立刻行动起来吧——从这天开始就喊孩子的全名，而不再是“宝宝”“宝贝”，试试吧！因为这就是你们给孩子一个长大的机会，因为他们已经不再是需要父母过分呵护的、一无所知的“小宝宝”了！
第四篇：挫折与成长
中学心理健康教育教案
《阳光总在风雨后——挫折与成长》
【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。
青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
【活动目标】
1、学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。
2、学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。
【重难点】
重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。【课前准备】
1、老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成 PPT。
2、请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。
3、老师准备挫折类型及产生原因的PPT。
4、学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。【活动过程】
1、教师讲述：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。
附：
内
心
独
白 成长历程中最大的挫折
当时的想法
当时的做法
挫折的类型
产生的原因
解决挫折可选择的办法
自己具有的优势
确定的目标
战胜挫折合理的做法
(在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学作准备)
2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。
3、教师：从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么，我们应该如何对待挫折呢?请看投影片《轮椅斗士》。
教师边放投影，边介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事：
(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。
(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。
(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。
(4)张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。
(5)在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。
(6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校第一名。
(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。
(8)张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于中国人民。
教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
4、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：
(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)
(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?
(3)你怎样对待成长中的挫折?教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇到的挫折不同。挫折是人生的转机，有人因此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折可以磨练我们的意志，有助于人的成长，使我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我们要冷静地分析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。
5、教师投影： 挫折的类型及产生原因
一、挫折从内容上分，一般有4种类型：
1、学习性挫折。
2、交往性挫折。
3、志趣性挫折。
4、自尊性挫折。
二、挫折产生的原因：
1、客观原因（自然因素、社会因素、教育因素）
2、主观内在的原因（如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等）
教师结合投影，与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同学们在“内心独白”中填写相关的内容。
6、个案分析。教师投影：爱好体育运动的小波渴望加入校足球队，因为它是市冠军队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。
(1)小波遇到的挫折类型是。
(2)挫折产生的原因是。
(3)小波进入足球队具有的优势是。不足的是。
教师要求同桌的二人为一组，对上述个案进行讨论、诊断。
7、通过对小波个案的诊断，师生总结出正确对待挫折的“成功路上步步高”。教师投影：
学生按同桌二人为组进行讨论：“内心独白”上填写的“当时的想法和做法”对否?应怎样处理最为妥当?然后按“成功路上步步高”的模式进行思考，并完成“内心独白”上的所有项目。
[音乐]阳光总在风雨后响起
教师小结：挫折的经历对我们中学生来说是必要的。对挫折，我们要有足够的心理准备，必须以乐观、进取、积极的心态来面对失败和挫折，要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平，在学习和生活中不断磨练自己，积累经验，提高自己的耐挫能力。只有从失败中走出来，在逆境中奋起的人，才能到达胜利的彼岸。
第五篇：梦想与挫折
高二（12）
詹乃欢
挫折〃梦想
梦想是飘渺而又真实的，却不会因为这样，人们放弃追逐梦想。列夫托尔斯泰说过，人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。同样，挫折也是真实而又飘渺。当梦想遇上了挫折，有梦者便会采取了不同的应对措施，一种是前进，一种是退缩。
不断努力，勇敢的为自己的梦想奋斗，便会梦想成真，然而退缩，只能是放弃了梦乡，成为了一个不知道路在何方，没有梦的失败者。
唐朝学者陆羽，从小就失去了父母，被智积禅师收养，虽然陆羽身处庙中，但从小不喜欢诵经念佛，喜欢读书写字，陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。要知道冲茶学问高深莫测，小小陆羽从不学过，但这并不使他退缩。陆羽为了冲好茶，苦学茶艺技术，在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大。陆羽不被从不认识的茶艺功夫所屈服，而是勇敢地 面对困难，寻找出路，为梦而奋斗，最终梦想成真，也如陆羽所愿，能够学习，也成就他完成《茶经》。
司马迁何尝不也是如此。司马迁一族世代为史官，司马迁也从小梦想如此，但遭到杜周陷害，受到了很大伤害和耻辱。面对如此大的耻辱，司马迁痛苦过，绝望过，但为了实现自己的梦醒，完成父亲的高二（12）
詹乃欢
遗愿，忍辱负重，完成了惊世之作《史记》。鲁迅先生说过《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。可见，挫折对于追梦者来说只是绊脚石，越过就可以，成功也就在眼前。
对于一些失败者，挫折尤如一把利刃，只插失败者的要害，现在很多大学生因各种各样原因，困惑自己，使自己消极，最后选择自杀，放弃了一切，放弃了自己曾经拥有过，使得亲的梦想，放弃了自己幸福的家庭朋好友伤心痛绝，这是对自己、对家人、对社会的极端不负责，面对梦想与挫折，他选择了与挫折妥协，放弃了自己应有的梦想。
桑兰是一个家喻户晓的人物，她的受伤是如此意外，但在面对着这如此恐怖的现实面前，19岁的女孩选择了坚强，她要追逐自己的梦想。倘若是他人，也许会选择轻生，但她是有梦想的女孩，哪便是身体残疾，也不畏惧以后的道路存在多艰难，有多困惑，她毅然走过。她的坚强、乐观，被美国院方称为“伟大中国人民光辉形象”，当年，桑兰与“超人”会面的经过在美国ABC播出，而这个电视台50年来只采访过两个中国人，一个是邓小平，一个就是桑兰。
面对生活的挫折，身体上的残缺，不同人会有不同的抉择，但作为风华正茂的青少年来说，我们是应该选择奋斗前进，青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往只会因为它充满着希望，而不是因为得到了什么成就什么。梦想，它帮助人们跨越一个又一个的困难，让人们实现一个又一个的愿望。是它，使得人们能够生活在充满这着进步的社会，因为有了梦想，所以人们才会为了实现自己的梦想而努力!如今的社会，假如没有梦想，那么你将没法在这个社会上立足。在这高二（12）
詹乃欢
个充满竞争的社会当中，梦想，它起着非常重要的作用。人们要去实现它，就要为了它而努力！
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