第一篇：为年终总结搭建“校园舞台”
又到岁末，校园里各项工作又到了盘点时刻，为年终总结搭建“校园舞台”。对经验及时提炼、对成绩理性盘点、对问题深入反思……年终总结不仅仅是学校管理的一个重要环节，更应是促进教师专业发展的一个“经典剧种”、提升管理规范水平的一个“必要剧目”。因此，校园需要为其搭建一个一展风采的“年终舞台”，才有可能让自省过程变得丰富有效，让自律环节变得健康规范。可实际工作中，许多学校难觅总结的“年终舞台”，也就任由各种总结流于形式，难以形成应有的“校园角色”——
有的因为缺少“舞台实践”而任由“演技”越来越拙劣，随便你网上下载，任由他旧文复制，更不追究我在信口开河；
有的迫于难觅“舞台感觉”而放任“剧本”越来越蹩脚，甚至可以只将各种荣誉罗列在一起，而且不管是集体或他人的成绩，再明显问题和再严重的不足也只字不提；
有的过于缺乏“舞台压力”而可以肆意省略“走场环节”，要么借口过于繁忙无法分身，要么抱怨实在劳累无暇顾及，要么干脆不以为然、毫不理睬……
应尽快为年终总结搭建好“校园舞台”，还原给每一篇总结展示自身情感的机会，培养出可以拥有懂得欣赏的观众，让其有机会可以在校园实践中绽放出光彩，使之成为引领学校规范发展、促进教师健康成长的良好契机和动力资源。
首先，以对话方式搭建“尊重的舞台”，校长要与教师面对面，化身“精明的导演”，细致做好“剧本审查”，耐心做好“表演指导”。一是校长要示范与总结“对话”，既善于用恰当方式尊重其“校园角色”，也长于用不同平台发挥其“校园职能”，更懂得用各种契机挖掘其“校园价值”，进而带动不同管理层以及每一位教职员工。二是校长要实践与总结“对话”，静下心认真阅读每一篇总结，沉下心仔细分析每个人的总结，面对面给每一位教师激励性评说……不仅让教师因为学校对其总结的重视而滋生出一种被尊重的满足，更要让他们在满足中变得更加勤奋并会在下一年度的总结中投入更多的情感与精力，年终总结《为年终总结搭建“校园舞台”》。
其次，以反馈渠道搭建“考核的舞台”，计划要与总结面对面，演好“挑剔的剧评”，即时开展“表演评议”，及时汲取“舞台营养”。一是对照总结逆向反馈计划，考核“计划落地”状况。校园里许多计划设计得无可挑剔，勾画得五彩缤纷，可一旦付诸于行动，原来的计划往往就被抛到了脑后，没有一项真正落到实处。现在通过适当的形式用总结“考核”计划，具体责任人可以及时发现自己的问题所在，及时明确让“计划落地”的意识。二是对照计划正向反馈总结，考核“总结缩水”情况。许多总结喜欢拿着放大镜寻找成绩，喜欢将集体或者他人的成绩硬扯到自己的总结里，现在读着计划“考核”总结，就可以准确核定各种得失的责任方，即时指出措施得力与否，让优劣总结“立显真身”，同时还可以客观地评选出优秀计划和总结，及时给予物质奖励，或编辑成册，形成有效的激励机制，让总结真正成为一种校园里有促进作用的资源。
再者，以网络载体搭建“评议的舞台”，教师要与总结面对面，做好“热心的辅演”，随机参与“角色生成”，随时感受“舞台情境”。一是突出“网络评议”的激励性，将所有总结发布在校园内网上，让所有关心学校建设发展的人透过每一篇极具个性的年终总结，了解不同部门不同个人一年的成绩和不足、理想和追求。特别是对每一篇优秀总结都要由校长或者部门负责人给予激励性评语，让落后者可以及时找到学习的榜样和目标，也让优异者及时得到警示，进而不断超越自己。二是倡导“网络评议”多元化，让总结实现网络阅读，其实就是将每一篇总结都置于无数双监管的眼睛下面，让不同层次、不同角度的跟帖评语不断呈现。在多元评议的参与过程中可以让尽可能多的人从不同的成败中汲取到营养，也逼着每一人不能不认真对待总结，进而形成互帮互助、互相监督、共同成长的评议氛围。
当然，年终总结还需要交流、激励、展示等各种不同“校园舞台”的支撑，才可以实现在总结中反思、在总结中分享、在总结中提升的管理定位，才可以真正让其“校园角色”尽展无限风采，发挥出应有教育职能。
第二篇：校园文化传媒,搭建青春的舞台
校园文化传媒，搭建青春的舞台
随着我国高等教育事业的发展，校园文化传媒已经成为构建校园文化、引导校园舆论、加强师生沟通的重要渠道。作为高校校园里的主体，大学生是校园文化传媒的参与者，更在校园文化传媒中担当着主力军，推动校园文化传媒的建设。校园文化传媒面向大学学生，所展现的，是学生的生活，是学生的精神文化，是一个学生的舞台。
相对于社会大众传媒而言，校园文化传媒强调围绕学校中心工作，体现大学人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的功能，反映教师、学生、校友的风貌，以校园新闻、学术动态、文化活动、时事评论、人物访谈、文学艺术创作等内容为主。受众多为本校教师、学生、校友等相关人群，其关注的领域和范围应该主要是校园内发生的、同学们所希望了解的新鲜事，以及如何从大学生的视野去观察解读社会的热点。
大学生对信息有着大量的需求，对校园生活变化的认知需求，对社会现状的认知需求，以及推广自己的需求。校园文化传媒，则是最适合的舞台。企业通过校园文化传媒，将社会的信息带入校园，争取优秀的人才和把握未来力量的发展趋势；学生通过校园传媒，得以发现自我、认识自我、提升自我，发展人生观、价值观，认识社会。校园文化传媒不仅为大学生提供了的多元化平台，也通过对学生进行思想教育的有效实践，为大学生走向专业实习和社会的第一步起到推动作用。
校园文化传媒的形式多种多样，门户网站、网络论坛等新兴媒体迅速发展，一些更是融入了学生的生活，成为日常必不可少的工具。一些媒体，更是由学生主导，如一些校刊、广播、论坛。它们不仅是参与成员面向了全部的学生，也由学生编写、制作等。学生可以在这个舞台上，尽情的抒发他们的情绪，表达他们的思想，他们的愿望，展示着青春的风采。通过校园文化传媒，学生与学生得以交流，学生与社会取得沟通。
校园文化传媒既有大众媒体的共性，更有其身为校园组织的特性。目前受各方面因素影响，发展仍然具有很大的空间。在技术上、范围上、强度上、体制上都可以进一步的优化改革，能够发展的更为成熟、稳定。坚持正确的舆论导向，贴近师生、服务师生，充分发挥大家的媒介参与性。大学生群体是校园文化传媒的核心受众群。作为校园文化传媒的工作者，应当兼顾宣传工作与学生需求，努力在二者间找到平衡，尽可能地满足受众的基本需求。反映学生的声音，关注国家兴衰与民族命运，深切思考青年的时代使命。只有这样，校园文化传媒才能深深地根植于学生内心，才能以睿智的洞见引领、服务和凝聚广大青年。
第三篇：初一年级组长总结：为孩子搭建一个的舞台
为孩子搭建一个的舞台
初一年级组宋亚
弹指一挥间，一年已经过去。还记得一年前遇到这群孩子的时候，我和我的小伙伴们都惊呆了！吐槽最多次的只有两个字“差，累！”但是，现实依然得面对。我们的任务不是去指责任何一个孩子，而是寻找一切机会去塑造每一个孩子。
因此，在接收这届新初一的孩子后，我们8个班主任群策群力，在学校各位校长的关心和指导下统一思想从习惯养成入手，手把手将孩子们领进初中生活的正轨。这次刘校给我们全体老初一班主任布置的任务的谈谈我们成功和失败的做法，给新初一班主任一些参考意见。要说意见也谈不上，因为我们8个人都感觉自己只是做了一些很平凡的事情而已，下面我就我们过去一年开展的一些活动和在教学的得失谈一点点我和我的小伙伴们不成熟的想法吧。
一、从细节做起抓养成对于这届学生，我们都曾抱怨，他们顽劣，行为素质低，懒惰等。因此我们商讨的结果是对在教授知识的同时侧重纠正他们的不良习惯。为此，我们周湘君老师开展了“月改月好”的活动，即每月改掉一个坏习惯，以期越改越好的效果周老师把队角布置了一下，让每位学生把本月要改的缺点写在便签条上，贴到“月改月好”栏中，到下个月的第一个班会课接受全班其他同学的鉴定：该学生读出自己要改的缺点，其他学生认为其已经改正的鼓掌表示赞同，认为没改正的则双手拍桌子表示否定。改正缺点的学生将本月要改正的缺点写在新的(不同形状)便签纸上贴上，没有改正的保留原来的便签条继续改正上个月决心改正的缺点。如此发现缺点并且在其他同学的监督下改正。
其他班主任同时借鉴周妹近老师的小组合作学习方法，开展了小组合作竞争，在竞争中不断改正和超越。为初一的新生提供了一个进步的舞台。
二、用活动丰富他们的学校生活
初一新生进入初中，总是对小学有着许多的留恋，每每都会在老师面前谈论我们以前小学怎样怎样。每次这个时候，我就会问，是什么吸引了他们？那肯定是让他们经历的许多活动把。因此，本届初一年级，在学校领导牵头，各位班主任集思广益，开展了许多活动。一开学的时候，新生军训，让他们的汗水中体会成长的快乐；包饺子活动让他们明白了原来自己做出来的东西真的是最好吃的；
绿色农场的开拓，着着实实的让他们体会了做农民的辛劳；为了培养孩子们对英语学习的兴趣，我们邀请横山桥高中外教来为他们讲学；在六一的时候，我们还为他们策划了“我的童年 我的梦”系列庆祝活动，为他们今后记忆中的童年增添了更多调料。为他们搭建一个活动的舞台
三、多角度多方位家校沟通
作为刚刚升入初中的学生，和他们的家长保持密切联系是必不可少的。在过去的一年中，我们召开了3次年级家长会，个别班级还单独召开分层家长会，做到与每个家长都有交流的机会。比如我自己，我给自己的定的任务是每次考试结束都要召开分层家长会，而所谓的分层家长会并不是一味按照成绩来分。还记得第一次有这个想法的时候，实在是看着自己的班级成绩一塌糊涂，自己显得有点力不从心的时候，我想到了这群我强有力的后盾。因此第一次我按照成绩开了4次家长会，每天大约10为家长，一周开完。以往的家长会我们一般都安排在工作日的下午，这也造成了很多家长的缺席。因此我把我的小家长会时间定在下午5:30，那个时候大部分家长都已经下班，时间也总是控制在20-30分钟之间。当天轮到开会的学生会留下来陪伴家长一起参加。这样的小家长会我觉得比较有针对性，而且让孩子们一起参加也可以增强他们的责任感。第二次的小家长会我是以平时表现来分的。第三次的小家长会则是以进步和退步来衡量。在几次这样的小家长会后，效果非常明显。虽然我们班级的成绩没有名列前茅，但习惯上确是越来越好。因此现在我也总是会自我安慰，好习惯有的时候是胜过好成绩的。为孩子们搭建一个双向的舞台
四、用团结应对弱势学科
作为教师，横在我们面前最大的杠杠永远都是成绩。还能想象当初我和我的小伙伴们惊呆的场景不？这些学生不爱学习，不爱作业，粗心，自私….。反正就是一堆的毛病。但是我们在惊呆之余没有傻掉，初一的所有备课组迅速制定作战计划，每个组内集体备课，集体战斗。特别值得一提的是我们的数学组4为老师。可以说学校的每个场地都能成为她们的集体备课地点。尤其是数学组的谢莉叶老师，每到测验总是认真做试卷，然后挑选经典题目给学生练习。也正是因为有了这样一个团结的队伍，初一年级的成绩也一次一次的在进步。正是这样的进步给我们带来了更多的动力去为孩子们搭建一个乐学的舞台
五、反思失败再接再厉
过去一年中一直给我们最大困惑的依然是面对问题学生我们改怎么做！所有的人都会犯错，犯错后的教育惩罚如何达到效果又不过度呢？我们该如何去搭建一个让学生自我发现的舞台？
我们所有老初一班主任都迫不及待等着听听其他老师的高见，以帮助我们在今后的工作的越做越好。以上观点，如有不同意见，欢迎大家来到我们的团队交换智慧的火花。
谢谢大家，最后我想告诉我们所有的小伙伴们，酷暑即将远去，开学即将来临，预祝大家在新学期工作顺利，一切都好！
第四篇：元旦晚会 舞台搭建租用
租用脚手架制作。
舞台用组装好的脚手架平放，上边放木板和地毯等。
背板用脚手架竖向组装到足够的高度，制作一幅喷绘挂上就OK了。到建筑工地或装修工地，都能看到租脚手架的电话，很便宜的。
能重复使用材料，租用后在还。这是比较经济的手法了.具体的创意部分我很难帮忙哦
第五篇：为每一个学生搭建健康成长的舞台(德育自查报告)
德育工作自查报告
为每一个学生搭建健康成长的舞台
学校把“和谐、发展，为每个孩子美好未来奠基”的办学理念，渗透于德育教育工作的各个环节，以“为每一个学生搭建健康成长的舞台”为宗旨，倡导“今日我以新华南为荣，明日新华南以我为荣”的精神。多渠道开拓德育资源，社区﹑学校﹑家庭互动，让学生体验自己的重要，培养学生开放的自我，培养学生“学会做人，认真读书，参与生活，奉献社会”的基本素质，为学生走向社会奠定基础。
一、健全制度，强化管理
坚持“加大力度，注重建设，注重基础，注重创新，注重实效”的工作方针，建立校长负责德育工作的领导体制，制定新华南路小学德育各项管理制度，建立和健全德育工作各项规章制度，对各部门和全体教职员工都有明确育人要求。学校定期研究德育工作并制定和总结学年、学期工作计划，把德育工作真正落到实处。学校重视校风建设，有明确的校风、教风、学风要求，有校训、校歌、校徽、校旗。校领导保障德育工作所需所有经费。学校行政领导经常深入课堂、教室找学生个别谈心，掌握第一手资料，召开家长会、召开学生座谈会，广泛征求家长、学生对班主任工作的意见和建议，争取有效措施，改进、完善班主任工作。
二、加强德育队伍建设，形成教育合力。
抓好教师和班主任队伍建设，完善考核和培训制度，将德育人员纳入教师整体表彰、奖励之中，定期予以表彰、奖励。在实施绩效工资分配中，坚持向班主任倾斜。按要求积极组织有关人员参加市、区级培训和班主任岗前、岗后培训，参加培训人员取得相应证书。
三、开展丰富多彩的教育活动寓德育于学校的各项活动中。
1、开展思想政治教育，做到全方位育人
以品德与社会（生活）课程和各学科教学为主渠道，推动班主任工作、少先队工作、课外活动、劳动和社会实践、校园环境建设等五方面德育工作，发展各自功能，互相配合，形成合力，真正做到教书育人、管理育人，环境育人、服务育人、全员育人。
2、注重品德教育，创新工作方法
学校认真贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》和“五尊、五不、五远离、新五不”的学习宣传活动。学校还成立了德育教育体系研究小组，以“小学生思想道德素质培养与评价的研究”为载体，加强德育研究，创造新形势下德育工作的新方法。依据小学生身心发展的特点，以小学生思想道德的素质培养为目标，按年级、按教育要求构建一至六年级多层次、多序列的学生思想道德教育目标、活动方案、评价标准，使德育教育符合校情，取得高效。
3、进行多种形式法制教育，提高学生安全防护能力
加强法制教育。按规定要求上好法制教育课，做到教师、教材、课时落实。坚持开展多种形式的法制教育活动。踏踏实实做好“珍爱生命”的宣传工作，每学期邀请派出所法制副校长来校对学生进行法制安全方面的教育，让学生知法、懂法、守法、护法，增强学生的安全法制意识，提高学生的安全防护能力。做到了时间保证、人员落实、效果明显。
4、加强心理健康教育，促进良好品质养成 在全面育人的同时注重学生的心理健康教育，学校定期选派优秀教师参加市、区级培训，先后3人获得A级心理咨询资格证，近50名教师获得C级心理咨询资格证，使学校在做好学生心理健康辅导中具有一定的力量。进一步发挥学校心理咨询室的作用，开通校园德育网和班级博客、设立校园公共邮箱，为学生提供一个放飞心灵的空间，帮助学生解决心理和行为问题，促使学生认识自我、接纳自我、完善自我，达到自我和谐的发展。
5、结合学生实际，开展安全教育
每学期学校都开展安全教育专题活动并根据当年的安全教育日主题开展活动。学校还根据不同的自救自护知识开展活动，要求每一名学生都要知道 “十防”内容并且学会应用。
6、重视学科德育，拓宽育人渠道 通过课堂教学主渠道实施德育。教学是一种特殊的认识和实践统一的活动，它是促进学生德、智、体、美诸方面全面发展的主渠道。而教学过程又是一个由多种因素组成的有机的统一的活动过程。它是由教师、教学媒体、学生组成，其中每一个组成部分及其运动中均蕴涵着德育的因素。也正因为如此教学才具有以德育人的功能。因此我们要求每位任课教师在自己的学科教学中要挖掘教材中的德育因素，将民族精神教育和生命教育渗透于学科教学之中。学校领导在听课、评课、查阅教案时，不仅看教学目标、知识点、重难点、教学过程、教学方法的确定是否科学合理，还要将能否通过学科教学对学生进行恰如其分的德育教育，能否通过本科的教学培养学生良好的习惯作为听、评、阅内容之一。
四、探索德育工作的新形式、新方法、新途径。
1、班级管理
学校加强班级管理，对班主任工作有明确、具体和考核要求。我校制定了示范班评比制度来强化班级管理，并要求班主任工作要有计划和总结并将各项活动记录在《班主任工作手册》中。学校定期开展班级管理工作专题讨论和交流，不断提高班主任的自身素质和管理水平，从而不断加快我校班主任队伍建设。每月召开一次形式多样班主任例会，明确学习内容，经常将新的信息传递给班主任。现我校班主任每人都参加了一个课题的研究。
2、社会实践
制定相应的制度保证学生能够参加更多的实践活动。每学期都组织学生参加各种社会实践活动，和有关基地、社区签订了双向服务协议书并组织学生进行活动。
3、课外活动
校级兴趣班的系列活动，可谓百花齐放。充分张扬了学生的个性，为学生提高了自由发展的空间，既展示了学生特长、才华，亦体现了教师全面素质。
4、网络教育
我校建立了学校德育网站和班级德育网页，通过网络平台对学生进行多种形式的思想道德教育，学生参与率高。学校通过多种形式教育引导学生文明上网，自觉抵制不健康网络内容和有害信息影响，不进社会网吧。
5、加强校园文化建设优化育人环境。学校为全体师生创设了和谐、健康的生命化的校园环境。树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，同时处处透露了生命的气息，在有意无意中进行着生命态度教育。使师生沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，情操得到陶冶。
6、以学校为主阵地，以家庭、社会为两翼，共同托起明天的太阳。
充分发挥家委会的作用，以“构建学校、家庭、社会‘三位一体’未成年人道德教育体系的行动研究”为载体，探究学校、家庭、社区一体化的德育新模式，促进学校、家庭、社会共同参与教育教学工作，有针对性、有实效地开展“家长学校”活动。
五、常抓不懈，初见成效
通过我校多年来坚持不懈把办学理念贯穿于德育教育工作中，使得学校、教师和学生在各方面都取得了显著效果。我校连续三届被评为天津市文明学校和红领巾示范校；2008年获得首批落实《纲要》示范校荣誉称号；先后还被评为天津市绿色学校、天津市交通安全达标校、和平区实施素质先进学校、和平区红旗大队。我校教师被评为天津市优秀教师、天津市优秀辅导员、和平区优秀教师、和平区师德标兵、和平区“十佳”班主任、和平区“十佳”辅导员、3名少先队员获得“津门好少年”称号、5名少先队员被评为和平区十佳少先队员”。2010年5月，我校还迎接了区教科室《学生多元评价》的全区汇报展示活动。
“创造富有生命活力的校园，办一所孩子们喜欢的学校”是我们的奋斗目标。我们将发扬“诚实、文明、求新、向上”的校园精神，大胆探索，勇于进取，向着现代化学校迈进。
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