北众小学课程实施自查自纠的报告

第一篇：北众小学课程实施自查自纠的报告

北众小学课程实施自查自纠报告

为进一步落实课程计划，切实减轻学生过重课业负担，现对我校落实课程实施情况进行了自查自纠，情况具体如下：

一、自查自纠领导小组：

组长：吴冬生

副组长：张好收

成员：李安民肖淑英高秋艳

二、自查自纠时间：2012年月2日——2012年3月9日

三、自查自纠对象：北众小学义务教育课程计划的实施情况

四、实施情况如下：

（一）存在的问题：

１、学生在校时间超过了6小时。

2、由于我校师资力量短缺，仅仅能开全课程，但在一些科目课程质量上还需要进一步提高。

3、我校综合实践课程没有形成体系，上课照本宣读，主题内容不清晰。开发缓慢，教师普遍反映难备课，更难上课。

（二）整改措施

1、学校组织全体教师认真学习了义务教育课程计划的内容。从而让教师明确义务教育课程计划内容，提高对义务教育课程计划的认识。

2、开齐开足学科课程。学校校委会根据上级教育主管部门的文件、会议精神拟定课程计划，在学科课程的执行过程中，我校从领导到教师都能统一思想，提高认识，无论是语文、数学、品德、科学、英语学科，还是音乐、体育、美术、综合实践等课程，都是既开设了课程，又开足了课时。

北众小学课程实施自查自纠报告

二0一二年三月九日

第二篇：北众小学课程实施整改方案

北众小学课程实施整改方案

为落实好国家课程标准，严格执行国家课程计划，做到开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，现制定我校落实课程实施整改方案如下：

一、整改领导小组： 组 长：吴冬生 副组长：张好收

成 员：杜清玲 肖淑英

二、整改时间：2012年4月6日——2012年4月20日

三、实施情况如下：

（一）存在的问题：

１、由于我校师资力量短缺，仅仅能开全课程，但开不足。

2、考试科目挤占不考试科目。

3、我校综合实践课程没有形成体系，上课照本宣读，主题内容不清晰。开发缓慢，教师普遍反映难备课，更难上课。

（二）整改措施

1、学校组织全体教师认真学习了义务教育课程计划的内容，传达教科局有关会议精神从而让教师明确义务教育课程计划内容，提高对义务教育课程计划的认识。

2、开齐开足学科课程。学校校委会根据上级教育主管部门的文件、会议精神拟定课程计划，在学科课程的执行过程中，我校从领导到教师都能统一思想，提高认识，无论是语文、数学、品德、科学、英语学科，还是音乐、体育、美术、综合实践等课程，都是既开设了

课程，又开足了课时。做到了课时落实、任课教师落实、和课程目标落实，学校总课时表、班级课程表与学生实际使用的课表一致。

3、成立了课程落实监督小组,“体育课”、“大课间”、“体育50分”由秦建亭负责，做到天天有记录。其余课由校长、副校长随机检查，发现问题及时处理。

北众小学课程实施整改方案

二0一二年四月六日

第三篇：东关小学课程实施情况自查自纠报告2011.4.26

规范学校办学行为 促进学生全面发展

——城区东关小学课程实施情况汇报

为了认真贯彻、落实省、市、区教育部门关于端正办学思想，规范办学行为，严格按照国家课程计划开全课程、开足课时的文件精神，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育。我校以“规范学校办学行为，促进学生全面发展”为抓手，成立了校长为组长的课程实施领导组，把开全课程、开足课时作为实施素质教育的核心环节，有力推动了教育教学质量的全面提高。现将我校课程实施情况进行如下汇报：

一、学校概况

我校始建于1987年，占地面积7085平方米，建筑面积3080平方米，教学班18个，学生1287人，现有教职工51人，其中在编41人，雇用临时教师10人，教师中两名省级骨干教师，1名省级教学能手，6名市级教学能手，8名区级教学能手。教师学历合格率达100%。学校设有功能齐全的微机室、图书室、仪器室、实验室、音乐器材室、德育陈列室、多媒体教室等。现有各类器材均达到国家一类标准。近年来，学校紧紧围绕“质量立校，特色强校，和谐治校”的办学宗旨，先后被评为市、区“红旗单位”、“标兵学校”、“名牌学校”、“和谐校园”、“教学成绩突出校”、“文明和谐单位”、“学生行为习惯养成教育示范校”、“素质教育特色”、“德育示范校”等荣誉称号。

二、采取有效措施，开全开足课程。

1.开齐开足学科课程

我校按国家义务教育课程计划，严格执行2003年市教育局（176号）文件精神，设置1—6年级的课程，其中：1—2年级每周26课时，3—6年级每周30课时。具体分年级、分学科情况如下：

一、二年级：品德与生活3课时、语文8课时、数学5课时、体育4课时、音乐2课时、美术2课时、地方学校课程2课时。

三、四年级：品德与社会2课时、科学2课时、语文7课时（包含作文2课时）、数学4课时、英语2课时、体育3课时、音乐2课时、美术2课时、综合实践3课时、地方学校课程3课时。

五年级：品德与社会3课时、科学2课时、语文7课时（包含作文2课时）、数学4课时、英语2课时、体育3课时、音乐1课时、美术2课时、综合实践3课时、地方学校课程3课时。

六年级：品德与社会3课时、科学2课时、语文7课时（包含作文2课时）、数学4课时、英语2课时、体育3课时、音乐2课时、美术1课时、综合实践3课时、地方学校课程3课时。

每学期根据校情特点，贯彻落实了学科课程方案。具体做法是，开学前由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神落实课程计划，安排课程总表、班级课表和教师课程表。开学后学校组织全体教师认真学习国家义务教育课程计划的内容。从而让教师明确义务教育课程计划内容，提高对义务教育课程计划的认识，以便进一步严格执行课程计划。要求做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。

2． 强化薄弱课程

我校教师短缺，师资力量严重不足。为开全课程、开足课时，我校教师一人兼代2-3门课程，坚持按课程表上课，不移用或挤占音体美等课，切实促进学生全面发展。专业性很强的科目（如英语、美术），决不让非专业学校毕业的老师任教。凡是招聘雇用的老师，须看学历专业，听其的课堂教学和全面考察后，方可在我校从教。总之，我们克服一切困难，在师资条件严重不足的情况下，严格认真地按国家课程标准去开全课程、开足课时。

3．做强隐形课程

我校对隐形课程的开发每学期都纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境，我校坚持了每学期的环境教育月活动、读书教育月活动。同时开设了校园红领巾广播站、图书阅览室、各种橱窗、固定标语牌进行宣传等。各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报等都纳入班主任管理细则中。因此我校将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

4．开设校本课程

校本课程的开设和建立是我校目前的薄弱环节，但我校教师已经确立了校本课程的研究意识，有的已经起步和形成雏形。我校研发的《好习惯伴我行》、《小学生公共安全预防与自救》校本课程已进入实施阶段。我校拟定的“书香满校园”的校本教研课程已经起步。

三、常规管理情况

1．常规教务管理

每学期根据年级组长、班主任和教师聘任原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。与此同时，为了使教师不挤课、不调课、不缺课，教导主任经常进行推门听课，了解学生，掌握教师动态。由于我们注重检查监督，我校教师能够严格按课表上课，按要求执行。

2．教学过程管理

我校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教导处根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、测试考试、教研活动等各个方面实行量化管理，每学期进行相关工作的检查，并分等级进行评比。对课堂教学与学生的评价进行等级划分。对所有教学科目结合期末检测与考察进行目标责任管理。并把每人每次考核结果记录在个人档案，作为评模、升级和工资提升的重要依据。

3.学生常规管理。

严格执行国家规定的作息时间。学校每周上课5天。学生每日在校参加教育教学活动的时间，不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，学校不以任何理由占用课余、晚上、星期天和节假日时间，安排学生集体补课或上新课。学校无寄宿生，不开设早自习、晚自习；班主任教育学生注意休息，并充分利用家校联系渠道，要求家长确保学生每日不少于10小时的充足睡眠时间。

为确保学生身心健康，学校安排教师组织学生进行体育活动，保证学生每天1小时的阳光体育活动时间，并要求师生互动。夏季主要以做操为主，辅助以跳绳、踢毽子等，冬季主要以跑操为主，确保学生每天均有一定的运动量。严禁利用午休时间集体组织学生“午自习”或上课，挤占学生活动、休息时间。

4．课业负担管理

确实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定了教师从上课到作业的布置都有时间和内容限制。

其次，严格控制作业时间。一至四年级一律不留书面家庭作业，五六年级每天的书面家庭作业总量不超过半小时；双休日及节假日不加大作业量；作业量大小时间的计算以学业中下等学生完成的时间为计算标准。完成家庭作业时，如超过规定的时间，可允许学生不完成。切实提高作业布置质量。教师要根据课改的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励各个年级分层布置作业，不使用增加课业负担的方式惩罚学生。

第三，严格作业批改要求。要坚持有布置必批改，有批改必讲评、有讲评必反馈的原则。严格杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要热情帮助，做到不歧视、不排斥。

四、保障教学经费，提高教育教学水平

尽管学校资金紧张，我校始终优先保障教学经费的使用。本着高起点、低消费的原则，多方筹措资金，改善办学条件，优化资源配置，增设教学设施设备，支持教师参加各级各类培训。制定了图书室、实验室、计算机室、多功能室等专用教室的使用和管理制度，要求教师最大限度地、充分有效地利用现有教学资源辅助教学，使教学仪器的利用率、科学实验的开出率等均达到相应标准要求。每学期开学初，学校及时优先为教师购买教学必需的学科《课程标准》及教师用书和相关资料，学校现有的教具、实验材料、多媒体课件、电子软件等基本满足教学的需求。

五、存在问题及改进措施

1.存在问题：

（1）学校部分学科专任教师严重短缺。

（2）学校部分设施陈旧，多媒体教室和设施还不能满足常规教学使用。

（3）鉴于学生人身安全等诸多社会因素的考虑，教师对社会资源的开发和利用仍显不足，综合实践活动经常化有些不足。

2.改进措施：

（1）积极努力，多方筹集资金，加快开发建设学校的步伐。

（2）充分发动社会的力量，努力争取上级、社区、家长的支持和参与，为真正落实素质教育保驾护航。

（3）为深刻领会课程理念的真谛，教职工的培训学习要逐步经常化。

（4）加强教师考核评价，调动教师的积极性，促进教师专业成长。

总之，通过近期的自查，我们意识到规范办学行为，开全课程、开足课时责任重大，意义深远。尽管我们做了一定的工作，取得了一些成绩，今后我们将一如既往的努力，争取做得更好。

第四篇：北羌小学自查自纠报告专题

平遥县段村镇北羌小学

关于教师职务犯罪自查自纠报告

我校在校长梁光顺等领导的带领下，认真学习和领会《山西省预防职务犯罪条例》文件精神实质，针对文件中所提出的检查主要内容逐条进行对照、梳理，下面就自查自纠情况汇报如下：

我校严格按照省、市教育、物价、财政等部门要求，严格执行收费许可证制度，没有扩大范围收费。

在教育教学方面，我校没有举办辅导班、补习班、提高班、实验班、兴趣班等向学生收取费用。没有强制学生订购教辅材料、课外读物、报刊杂志以及强制学生统一购买生活和学习用品。

以上是我校的一些自查情况，我校愿意接受群众监督和舆论监督，决不乱收费。

第五篇：小学课程实施评估报告

继续深化课程改革,全面推进素质教育

-----常庄小学课程实施情况汇报

课程改革的探索和实验在我们学校一直没有间断，较早就开始着手了教育探索工作，并开始进行地方课程、校本课程和综合实践课程研究实验。《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。现将我们的体会汇报如下：

一、继续加强教师培训，促使理念进一步转变。

任何改革，必须从教育革新观念开始，才能带来教育行为的转变。

1、完善学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，让每位教师都制定出有针对性的改进措施。

２、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校制定了教师培训制度，利用教研组会议时间和大教研活动，教师轮流发表自己的意见看法，针对教育教学过程中的各种问题谈经验、说感受、诉疑惑。本学期开学以来，针对课程教案的设计、学生良好学习习惯的养成以及学校的精细化管理等各种教育、教学活动先后进行了有益的探索和商讨。

３、为符合素质教育的要求，学校经过认真研究，提出了新的办学思想和教育理念，并用通俗的语言表达出来，深入人心。办学思想为：以人为本，普遍激励。教育理念是：每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材。

二、认真落实国家课程方案，开足开全课时。

１、科目开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。特别是重视音乐、体育、美术等学科，坚决杜绝随意增减任何一门课程、课时。

２、高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、班会（研究性学习），它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。我校选用的地方课程教材有各年级的《安全教育》、三、四年级的《环境教育》等、一、二年级的《写字》、《法制教育》、《探索活动》。由于学校根据《山东省地方教材选用表》订购的健康教育等教材数量不能满足全校学生的使用，我们不等不靠，要求教师充分利用网络资源，自编讲义进行教学。学校根据镇教委对综合实践活动课、地方课程、学校课程开设情况的意见，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求学校课程没有编写教材，但可以开发讲义。

３、学校目前专任教师10人，教师学历达标，但是年龄与职称结构不甚合理，教师平均年龄偏大，师资比较紧张，学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。

４、充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校开设图书、阅览课、2011年暑假期间又重新高规格配置和完善了科学实验室等功能教室。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走出校门，通过校外教育基地创建，家校校共建，警校共建等手段，在保证师生安全的前提下，实现“开门办学”。

利用学校坐落在农村的便利条件，我们通过走出去、请进来的方式，让有关的教师、学生参观学习根雕、泥塑的制作、在科学教师的引领下，走进大自然去亲手捕捉昆虫，采选植物，制作动植物标本。

学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、家校联系单等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平

１、学校由教导处副主任专门负责教研工作，开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，定期进行集体备课，由组内成员轮流主持，研究下一段时间的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研观摩课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。

２、通过开展每天上下午的课间操以及下午第二节课后的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间不超过6小时。睡眠时间不少于9小时。

３、加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业（一、二年级的学生不允许布置书面家庭作业，其他年级学生除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过一小时）。教导处不定期进行检查，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

四、改革评价制度，实施多元评价。

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。

1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。学校利用每学期组织的家长会调查，征求学生家长和学生学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面意见、建议和看法，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。以往学校评选各种荣誉都集中在少部分人身上，不能全面激发教师的积极性。今后学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

３、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。

４、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、综合表彰。突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩、荣誉及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

五、突出学校特色，创造性实施新课程

１、为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，落实“以人为本，普遍激励”的办学思想和“每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材”的教育理念。从上学年就开始，学校将每年的11月份定为“学校文化月”，活动内容由体育、音乐、美术、教师基本功四大类组成。具体为： 体育：乒乓球赛、拔河比赛、篮球赛、广播操比赛 音乐：歌咏比赛、舞蹈比赛、文艺会演

美术：钢笔书法、毛笔书法、绘画作品展览

教师基本功：钢笔字、粉笔字、论文、教学案例评比

通过以上文化活动引导全社会树立正确的教育观和人才观。活动得到了家长、教师和学生的积极响应。

２、构建并完善以“为善、为学、健身、键心”为核心的校园文化体系。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

环境布置力求体现教育性、人文性、科学性和审美性。争取做到让校园的每一面墙壁说话，让每一处地方都体现育人的氛围。在教师中征集“做阳光教师”的格言，制成格言牌或标语，挂在学校的显著位置，充分发挥校园文化格言在激励师生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神方面的重要作用。

在课堂教学中，实施“阳光教育”，要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。

常庄小学

2011年10月18日