北果元中学机构编制纪律（精选5篇）

第一篇：北果元中学机构编制纪律

北果元中学机构编制纪律

执行情况和“三定”规定落实情况的自查报告。为严肃机构编制纪律，按上级文件要求，我校进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

我校在编教师32人（含领导5人），特岗教师20人，政府购买服务3人，经查本单位认真遵守“三定”规定，不存在混编、混岗、在编不在岗、借用人员，编外聘用人员，不存在超职数配备领导干部和低职高配等情况。

北果元中学

2013年9月27日

第二篇：北果元小学论文

新时期小学班主任素质研究

李强

摘要

班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者。班主任素质的好坏，工作的成败，直接影响着学生身心发展，因此，班主任要帮助他们在各方面形成良好的行为习惯。随着社会的发展进步，对小学班主任素质的研究也在逐渐增加。此论文主要研究班主任素质的重要性、小学班主任素质的现状、新时期小学班主任应具备的素质这三方面的问题，概括指出小学班主任的优势和不足以及在新时期小学班主任应具备的素质，不断提高班主任素质，促进学生、自己、社会教育事业的发展。

关键词

新时期 小学 班主任 素质

一、引言

近年来,随着科教兴国战略的进一步发展,我国对基础教育的改革与发展越来越重视,可见基础教育的重要地位。小学班主任肩负着给学生打下求知做人良好根基的光荣使命,对基础教育的发展进步十分的重要。许多学者专家对当前小学班主任的素质进行了研究,提出了许多在新时期小学班主任需要注意的问题,对我国基础教育的发展提出了宝贵的经验。但是,由于种种条件的影响,对小学班主任素质的研究可能受到一些诸如地域、性别等因素的影响,这一研究有待不断的深入,从而不断促进我国基础教育事业的发展。社会在发展,教育事业也应该适应不断变化的社会实际,不断的进步,小学班主任需要适应变化发展的实际状况,不断提升自己的素质,提升自己的影响力和感召力。新时期小学班主任应该从身体、心理、业务等各个方面锻炼自己,不断的发展进步,促进自身乃至整个教育事业的发展进步。现在我们强调终身学习,只有这样我们每个人才能不断发展进步,社会才会不断发展。

二、班主任素质的重要意义

素质指的是一个人所具有的各种能力品质的总称。一个人素质的高低直接影响着他（她）自身的发展,关系着与他（她）相关群体的进步,对国家乃至社会的发展也有一定意义。班主任是班级管理中最核心的班级管理者,班主任素质的高低直接影响着班级管理目标的实现。班主任处于班级管理的核心地位,一般由任课教师担任。班主任不仅应该具备一个合格教师具有的各种素质,而且还应具备班主任的特有素质。班主任的坚定而高尚的思想政治素质、完备而过硬的业务素质、健康而完善的身心素质对学生、班级、国家、社会的发展具有重要的意义。

（一）思想政治素质的意义

班级管理是一项塑造人培养人的工作,作为管理者的班主任其自身的思想政治素质的高低对其教育对象有着直接的影响。正如加里宁所说,“教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生,这点往往是觉察不出的,但还不止如此,可以大胆的说,如果教师很有威信,那这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”班主任做为班级管理的骨干力量,与学生的接触最为频繁,班主任的一言一行对学生起着潜移默化的作用,学生选择什么样的人生道路,形成什么样的人生观、价值观、世界观,与班主任的工作密切相关,因此班主任的政治思想素质绝对不容忽视。

（二）业务素质的意义

业务素质指从事某项特定的职业所必须具备的素质,就班主任来言,其业务素质主要包括教学科研业务素质和管理业务素质。教学科研业务素质,顾名思义,即从事教学活动和科学研究必须具备的专业素质。管理业务素质是从事管理工作所必须具备的专业素质。班主任的素质以管理业务素质为主,它直接影响班主任的管理水平,具体包括：合理的知识结构、广泛的兴趣爱好、多方面的能力结构和 开拓创新的教育管理理念,具备了这样的业务素质,班主任才能进行积极的、创造性的班级管理,从而更好地完成班级管理任务,在学生中树立威信,完善班主任的形象,完成班主任的任务。班主任扎实的基础理论知识,能够树立起在班级管理中美好的形象,用渊博的知识吸引学生、影响学生,更好的完成班级管理工作。能力直接影响活动的效率,是使人顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,是人们进行各项活动的基本条件之一。班级管理是一项复杂的社会实践活动,班主任只有具备各方面良好的能力结构,才能适应班级管理的需要,与学生、学校领导、学生家长以及各科教师进行信息交流,协调各方关系。总之,班主任的业务素质是决定其是否成为一名合格班主任的关键因素。

（三）身心素质的意义

班主任的身心素质不仅直接影响着管理的效率,而且间接影响着学生的发展。我们都知道身心素质包括身体素质和心理素质。健康的体魄是从事一切活动的根本保障,班主任做为班级的管理者,身负重任,要进行大量的工作,如果没有健康的体魄,就不会有充足的精力,势必无法搞好工作。可想而知,如果学生整天面对一个病怏怏的班主任,他们会做何感想呢？班主任,面对的是一个群体,这个群体说大也大说小也小。“世界上没有两片完全相同的树叶”,在班级这样一个群体中,学生又因人而异,每个同学可能表现出不同的外在和内在特点,作为一名班主任没有良好的心理素质是绝对不行的。班主任在处理众多的事务中,不仅要积极向上,而且要勇敢面对问题,还要不乏幽默感,力争处理好班级事务。

三、当前小学班主任素质的现状分析及对策

（一）分析的背景及意义

从国内外的教育资料表明，班主任这种教育角色，在教育制度上的出现，是与班级授课制联系在一起的，没有班级，当然也就不会有“班主任”。而“班级”这一词语始创于15世纪——16世纪的西欧。当时在西欧国家的古典中学进行班级组织的尝试。率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃斯拉莫斯提出的。从那时起，教学不再是一对一地进行教学，教师不再是面对一个别或少数学生开展教学活动，教师的主要任务也就发生了变化，同时对教师的角色也提出了更新的要求。

“班主任”理论之所以值得我们去努力探讨，是21世纪的教育思想“班主任”这一词，它不是人们凭空玄想的结果，而是人类对于时代的发展的必然回应，是人类作出的改造世界的努力的前瞻，是人类怎样才能更好地掌握自己的命运的一件大事。

教育担负着培养与发展的任务。它不仅要教会人们去改变环境，也要教会人们改变自我。它赋予受教育者以对象化活动的品质，又要使之具有非对象化活动的品质，并使这两方面的品质在个体的人格上得到和谐的发展，一个能够得到较好发展的人，一定是要“学会生存”、“学会做人”和“学会共同生活”。

一个班级就是学生全面发展、健康成长的最重要的环境，控制着这样一种环境的人是——班主任，当然，班主任就发挥着任何人都不能代替的作用。

新时期的班主任不仅要关注人的一般发展需要，而且要关注每一个人的发展特点，根据每一个人的发展需要来给予教育者以有效的帮助，满足每一个人发展的需要，都离不开班主任发挥独特的功能。

（二）班主任素质研究的理论导向 长期以来，班主任工作被看作是“人人能为”的，不具有专门学问的工作。这种观念必须彻底打破。班主任以完整的人为自己的工作对象，没有关于完整的人的发展的知识及做工作的相应技能，在这个岗位上就不能胜任，因而作为班主任不能没有关于人的系统知识。一个班主任如果没有这些系统的知识与技能，也就不可能有效地开展自己的工作。新世纪的班主任必须经过专门的训练，必须具备班主任应具备的素质。

在我国的教育实践中，已经形成了各级各类学校教育相应的班主任工作体系。因此，班主任的工作本身由于工作对象的不同，也已经有了区分，也就是说有了各种特点的不同的班主任工作，在目前的各级各类学校中，至少已经有了小学班主任、初中班主任、高中班主任，还有各种专业职校的 班主任。

改革开放以来，我国班主任理论的研究在社会科学发展及教育科学发展的背景下也获得了极大的进步。教育理论工作者与实践者从学校的班主任工作实践出发开展对班主任素质的研究，针对不同类型的班主任提出了相应的素质要求。

（三）分析现状

当前许多小学班主任在管理与教学工作中，不能从应试教育的模式中解脱出来，对素质教育的要求没有很好的贯彻执行，在教育教学中出现了许多问题。

1、居高临下 ——权威型教育

众多的小学班主任在班级管理工作中，往往以“师道尊严”的角色出现在学生面前。在一个班级管理中，任何事情任何工作都由班主任说了算，酷似“皇帝”开金口。贬低了班主任这个名称的分量，低估了学生的能力。班主任没有起到班集体的组织者、管理者与引路人的作用。一个良好班集体是一种特殊的教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义。班主任如果采用权威型的教育，在工作学习中不去体谅学生、了解学生的思想动向、意愿，使许多学生对班主任工作产生不良情绪。但出于教师的尊严又不敢站出来面对现实，提出自己的一些切实可行的方法活建议，学生畏难情绪的产生，又直接影响学生各方面的发展。上课时注意力不集中或精神分散，不留心听课，无法完成老师布置的作业，造成学生的成绩下降、班级纪律松散，学生的品行不正，久而久之，给班级管理带来严重的负向效果。

2、简单粗暴——体罚型教育

班主任要全面指导学生的品德、学习、生活、心理等方面的工作。当前基础教育正在向素质教育转轨，已越来越多地为社会、家长和学校所接受。逐渐形成共识，已成为各级教育行政部门列入议事日程的一项中心工作。尤其是小学班主任„历史性地站在了这一转轨的前沿。为此，小学班主任要更新观念，树立正确的教育思想，从全面提高小学生素质的角度出发做好全面的指导和教育工作，是每位班主任教育工作中义不容辞的责任。

班主任在班级管理或其他一些工作中，难免会碰到一些顽皮不听话、纪律松散、品行不检点的学生，给班主任管理、教学工作带来麻烦，而这些人往往都是一些学习成绩差，对学习不感兴趣的学生。这些人一听到下课铃声就非常高兴，像是放出笼的鸟，自由自在。轻松的几分钟，有的互相打闹，一听到铃声就头脑发胀，根本就听不进老师讲的是什么课，学的是什么内容。而且他们还会不停地动，时不时碰碰隔壁的同学，影响同学听课学习，仿佛学习就是受酷刑。对于这样的学生，班主任都是比较头痛的。有的老师虽然采用说服教育的方法，反复多次地进行，但总不见成效。而有的老师根本就没有采用说服教育的方法，动手就打，动口就骂，摆出一副恨铁不成钢的架势。在素质教育开展以后，虽然在严禁体罚的情况下，又采用新的一招——“心罚”。而“心罚”同样危害少年儿童的身心发展。如罚站、罚抄《小学生守则》与《小学生日常行为规范》、罚扫地、罚扫厕所等方法来惩罚学生，这种简单、粗暴的教育方法应绝对禁止。如某学校一老师因学生屡次不交作业，苦口婆心教育无效的情况下，按捺不住心头火，打了学生一巴掌，结果造成学生耳朵失聪，这一老师最终落得了又赔钱又处分的下场。

3、随心所欲——主观型教育

班主任在班级管理中应真正起到组织者、引导者、培育的作用。当前有班主任在班级管理中随心所欲、用主观、自我型的教育，把自己作为下达命令的指挥官，没有严格有效的组织纪律、规程、方法。在班级开展的一系列活动中没有合理的制度，进行协调的指导、教育以及一些训练、激励、监督、考核、奖惩评价的心观念，全凭自己的主观意愿来教育。影响了学生德、智、体、美、劳的全面发展。在学生心目中埋下了一种不利于身心健康发展的因素，使部分学生的纪律松散，学习、生活无规律。今天想安排什么活动就开展什么活动，今天不想开展这项活动就取消。听之任之，随随便便，给学生今后的学习、工作造成了严重的影响。因此，班主任要按照一定的教育目的、任务和要求，遵循一定的教育原则、方法、手段与学生一起齐心协力、互相配合、共同奋斗，营造一个和谐、平等的师生关系。

4、千篇一律——切菜式教育

现在的学生生活在轰轰烈烈的环境下，过着幸福美好的新生活，他们的个性的发展随着家庭教育、学校教育以及社会的影响都不一样，多数学生是独生子，有的受家庭的宠爱、脾气包子暴躁，性格刚烈、顽皮、不听话；有的脾气温和、老实巴交、不善交际；也有的已学会社会上的不良风格，从小就有一副组织者、领导者的风度等等，给老师的教育带来众多的麻烦。而今的班主任工作中，往往采用一些共同的教育方法，千篇一律、切菜式教育，不管你是何种类型的学生，都是采用同一种方法来教育，很少有老师经常性地采用个别教育。所以不同类型的学生，采用同一种方法教育，显然不会收到同样的效果。做好班主任工作，更重要的是要讲究工作的艺术。因为人们钟爱艺术、感觉艺术能带来情感愉悦的美的体验。班主任工作是一门艺术性很强的一门学问。班主任在教育、感化学生，引导学生、甚至在改造学生时，教师形象感人的言语，人格风范的感化；教育情感的熏染；师生间心灵的交流、撞击和融合；‟弹钢琴”般的巧妙点拨；灵机一动的创造性发挥等，都显示着艺术的特性。如根据重要选定谈话的方式、创设谈话的氛围，讲究谈话的技巧，提高谈话的质量、效果等都离不开“艺术”二字。

（四）班主任素质提升的对策研究

提升班主任素质要针对现在班主任工作中存在的种种迹象，结合班主任工作的实际。班主任在工作中不但要有一种极强的责任心、事业心，还要有一定的管理艺术，就是班主任工作策略，才能真正起到一个合格的管理者、组织者、引导者、培育者的作用，才能把班主任工作做好、做到家，下面总结出以下几点对策促进班级管理工作的进行，小学班主任素质的提高：

1、蹲下身来，建立平等和谐的师生关系

“师道尊严”自古以来就是一种为大多数人所接受的。古代文学家、教育家孔子就是推行“师道尊严”的先师，他所提倡的老师在学生中要有威信，学生要尊敬老师，是能被现代人所接受，也是社会文明的一种表现。但是教师在这种前提下，不去了解学生，不与时代的发展变化相适应，单凭自己的意愿，居高临下，充当权威人士去改造、教育学生，显然是行不通的。教师应该放下臭架子，蹲下身来，与学生建立起一个平等和谐的师生关系。尤其是小学班主任，与学生平起平坐，做事要多与学生谈心，注意心灵的沟通，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活中还存在着已系列问题，并征求学生的一些合理化的意见与建议，在搞好学校工作的前提下，不断改革自己的工作方法，废除权威型的教育方式，做真正的合格的引导者。

只有这样，学生才能为自己所爱的、喜欢的老师而努力学习。如果老师能和学生建立一种友好合作的关系，而这种交往会使学生体验到人情的真挚、生活的美好、心灵的沟通，才能使学生有一种愉悦的心理投入学习。学生在上课时能孜孜不倦地倾听和吸取知识的营养。

2、静下心来，耐心听取学生的心声

班主任在班级管理中，经常会碰到一些调皮捣蛋不听话的学生，经常寻衅闹事，互相打架，或在班级中出现一些失窃现象；有的学生上课不认真听讲，作业不及时完成或是听优等生打的小报告等情况。在这种情况下，有的班主任老师，一遇到这样的情况就头脑发胀，心情焦虑，不分清红皂白，不具体了解实际情况就采用粗暴的态度来对待学生、训斥学生，使学生有话不敢说，有理无处辩，伤害了学生的自尊心。班主任要采取正面说服教育，启发诱导的方法，调动各种积极的因素，力戒简单粗暴地对待学生，进行体罚或变相体罚。班主任应静下心来，耐心地听取学生的解释，再根据其产生问题的原因，有的放矢地进行教育，使学生心服口服，从而对学生自己的作为的正误有一个正确的判定，怎样做是对的，怎样做是错的。

3、调查研究，制定切实可行的计划

班主任的一切工作都要从实际出发，根据小学生的心理特点，思想实际、个性差异以及社会家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。教育前，教师要做深入的调查研究，给每位受教育者制定一些切实可行的计划。计划要从热爱学生、尊重学生的前提入手，在教育学生时，既要严格，又要做学生的知心朋友，调动学生的积极性、主动性，让学生做班集体的主人。工作中教师应多与学生打交道，听取学生的心声，绝不能自己主观武断、随心所欲，在政策允许的范围内，尽量满足学生的要求，让学生又一个参与班集体管理工作的机会，使学生知道，集体的事情大家做，集体的困难大家齐心协力来解决，集体的荣誉大家来分享，使品行有问题的同学感到集体的温暖，使积极参与找对策的同学有一个主人翁的感觉。如某班针对一些学生有时出口喊“脏”的习惯，以少先队组织名义设立了“脏话收购箱”。同学们只要听到谁说脏话，就可以讲说脏话的同学姓名写在纸条上，投入“收购箱”。每周结束，由“脏话收购号”把收购箱打开，然后将说过脏话的同学集中起来学习《小学生日常行为规范》，教他们说文明礼貌用语，给他们讲说脏话的危害。半学期下来，学生中说脏话的现象基本杜绝了，大家争着使用礼貌用语了。

4、走进学生心理，多采取个性化的教育

班主任在开展教育工作时要做到集体教育和个别教育相结合，通过集体活动的开展，进行集体教育，培养学生的集体荣誉感和自豪感，从而形成了一个良好的班风、良好的学习环境，这是千篇一律的教学方法，切菜式的教育。但是对个别性格孤僻、内向的和处向型的学生就很难在集体教育中收到良好的效果，因此，教师必须针对学生的个性实际，多与学生交谈，多与家长联系，取得家长的配合，采取积极有效的、积极向上的、耐心地启发教育，教师必须走进学生心里，多了解学生，与学生交朋友，缩短老师与学生的距离，让学生相信老师、尊重老师。与此同时，班主任还要以身作则、言传身教，做好学生的表率，不断加强自身的道德修养建设，在教学实践中探索，总结个性化教育的新方法。如老师叫大家做读拼音写汉字的题目。当老师走到一位暂差生刘红的旁边，看见她把“漂亮”写成了“飘高”，便忍不住笑了，说：“你写的是飘高，不是漂亮啊！”大家一听，哄堂大笑。刘红低下了头。老师顿时后悔自己不该当众奚落一个学生，于是对大家说：“今天刘红写错了一个字，引起全班同学哄堂大笑，我也笑了。不知大家怎么想？我认为我笑得不对。”同学们立刻严肃起来，没有一个人笑了。老师诚恳的说：“我不该笑刘红，是因为我这个当老师的不见得处处都比刘红强。”老师故意把话一停，说：“上一回，我写错了一个字，刘红就帮我纠正错误。”此后，不仅刘红敢问不会写的字，许多同学都抛掉虚荣心，敢向老师问问题了。

四、新时期小学班主任应具备的素质

当代小学班主任处于一个新的历史时期,现代社会多元化、信息化、多变化的特点给小学生成长带来的影响,使小学班主任工作面临着许多新问题和新挑战。班主任要胜任新时期所赋予的工作重任,必须要在工作的同时不断学习新知识、具备新的教育理念,研究新时期小学班主任工作的特点,通过专门系统的培训以达到素质的全面提高和教育智慧的彰显。通过调查研究我觉得新时期小学班主任应具备以下素质：

（一）高尚的政治思想素质

思想政治素质指在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的思想品德和政治修养，它在人的综和素质中有重要的作用，它包括良好的思想素质和高尚的道德素质，具体包括人的世界观、人生观和价值观等方面。新时期小学班主任必须具备高尚的政治思想素质：

1、良好的政治素质

新时期小学班主任必须有坚定正确的政治方向，必须坚定不移的贯彻和坚持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。明确新时期教育改革的方向，不断学习和研究新时期基础教育发展的方向态势，坚持党在新时期制定的教育路线和政策，坚定不移的贯彻和发展素质教育。、高尚的道德素质

教书育人德为先，唐代韩愈在师说中提到“师者，所以传道授业解惑也。”我认为一名师德高尚的教师，传道，仅传学问之道，更要传为人之道：授业，不仅要授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。当教师的在学生面前一站，就应该是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。具有什么样的人格，就是什么样的教师，教师应成为一个言行一致的人。我认为，一个教师不但应做师德高尚，而且还应该以德育德，体现在以自己的人格力量对学生德育的深切关注和有效影响。

新时期小学班主任须为人正直，作风正派，襟怀坦白，理想远大，情操高尚。热爱自己的职业，处处为学生着想，为教育事业奉献自己的全部。

（二）完善开放的业务素质

完善开放的业务素质是作为新时期小学班主任不可缺少的素质，它具体表现在以下几个方面：

1、缜密有方的组织管理能力

现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，决不可一味地沿用传统管理模式。如在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩好的就在中前排就座。结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗，从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。新世纪的班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。

2、驾轻就熟的教育应变能力

新世纪的班主任，必须具有较强的应变能力，对不同的学生、级应该采用不同的教学，根据实际情况适当做出调整，真正的做到因材施教。只有这样，才能牢牢掌握教育教学的主动权。

3、广泛灵活的交往协调能力

现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。

4、生动艺术的语言表达能力

生动艺术的语言能最大限度的调动学生学习的积极性，能更好的建立起师生之间良好的交流平台，促进共同发展。

5、积极有效的自我调试能力

小学班主任面对的是广大的小学生，班级管理工作也是一项复杂的工作，在管理中难免会有很多意想不到的事情发生，不管什么情况，小学班主任要调整好自己的心态，积极面对，妥善处理。

6、勤于反思的教育科研能力

小学班主任应善于总结研究一些教育理念、方法勤于钻研，勇于思考，不断地创新发展自己的教育科研能力，提高教学能力和水平，促进自身素质的提高。

（三）良好的心理素质

1、遵循班主任心理工作的原则（1）心理投入

所谓心理投入，就是在参与各项集体活动中，使集体中的每个成员都一心倾注在活动中并能获得心理投入的体验，而产生一种认同的心理现象。这种心理现象是对共同利益、共同目标的认同及组织成员间的相互理解和情感上的交融。

班主任工作就要使全班学生的心都投入到班集体中来。在共同利益、奋斗目标和和谐的同学关系及师生情感融洽的基础上把全班学生的心都吸引在班集体里，使他们产生愉快的情绪体验，乐意为共同目标团结奋斗。

（2）心理互补

心理互补是指人与人之间相互尊重、相互支持，取长补短的心理状态。班主任是学生的长者，社会经验多、文化知识水平高，但也不能认为教师什么都比学生强，特别是处于当今信息时代，学生会从多种渠道获得知识经验，所以，班主任不应使班里的一切都按自己的意志去行动，使全班学生处于被动状态，这样不易搞好班级工作。正确的做法是，在师生之间坚持心理互补的原则。首先，班主任要有正确的“学生观”，把学生真正看成是班级的主体，虚心向学生学习。班主任不但是教育者，也是受教育者，这是相辅相成，互相促进的。所以，班里的工作要充分发扬民主，要多听班干部的意见，多听全体学生的意见，从学生那里吸取有价值的意见和建议，这样在班级工作中师生会形成相互尊重、相互支持、相互取长补短的心理气氛，从而使班级工作搞得更好。

2、确立班主任良好的心理品质(1)丰富的情感

班主任的情感，在这里主要指的是热爱学生。爱学生是对班主任的最基本的要求，也是做好班级 工作的最基本的前提条件。班主任爱护和关心每位学生，对他们寄于希望时，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育，并能自觉地将教育要求内化为自己的需要，也为满足需要去努力，这样，学生个人进步较快，同时班集体容易形成，班里工作也比较好开展。相反，如果班主任不爱学生，对学生不寄于什么希望，学生就不愿接近他，也不乐于接受他的教育，难将班主任的教育要求内化为自己的需要。这时的教育实效就会降低，班集体不容易形成，学生个人的进步也会受到影响，这就是班主任爱的作用，所以捷尔任斯基指出：“谁不爱孩子，谁就无法教育他。”（2）坚强的意志

班主任工作是一项复杂而细致的工作，工作中会遇到来自主观和客观的许多困难，这就要求班主任具有克服困难的坚强意志品质，主要表现在：

明确的目的性。班主任工作的目的就是把全班学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者，在任何情况下都应自觉、主动地做好本职工作。

一贯的坚持性。工作要持之以恒，不在困难面前退缩，不为暂时的失败而灰心，要善始善终地做好班级工作，特别是在教育后进生工作，转变“乱班”时更要坚持到底。

处理问题的果断性。班主任在任何情况下都要保持清醒的头脑，明辨是非，对遇到的问题要迅速合理地作出决定，这就要求班主任十分了解班里每个学生的具体情况。

明智的自制力。要善于控制自己的情感和情绪、语言和行为；抑制无益的激情和冲动。班主任的一切言语和行为都要服从于教育目的。（3）广泛的兴趣

小学班主任工作的对象是小学生，他们好奇心强，求知欲强烈、兴趣和爱好很广泛，他们会向班主任提出许多问题，也希望老师参加他们爱好的活动：体育、文艺、旅游……这就要求班主任具有和学生相适应的兴趣和爱好，这对做好班主任工作很有益。

（四）强烈的责任感和职业敏感性

教育部部长周济认为教育工作者至少面临三项责任：一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者尤其是班主任对民族、对未来所肩负的重要责任。

作为一名优秀小学班主任，除了具有广博的知识、多元的能力之外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。就像新闻记者善于捕捉稍纵即逝的新闻镜头、富有新闻敏感一样，优秀教师也应有自己的职业敏感，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为„„这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动优秀小学班主任那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。

（五）过硬的身体素质

健康的体魄是人从事一切活动的保障。小学班主任作为班级的管理者,身负重任,要进行大量的工作,随着现代社会竞争压力的增大,没有健康的体魄就不会有充沛的精力去完成自己的任务,对人对己都没有好处。小学班主任不仅要有健康的体魄,而且要具备积极锻炼的意识并能坚持锻炼,不断提高自己的身体健康水平和体能,为更好的工作提供最基本的保障。

五、结语

小学班主任素质的高低,直接影响着小学生发展的水平和速度,关系着我国基础教育的进步,关系着祖国未来的发展。研究新时期小学班主任素质意义重大,在新时期我们要用发展的观点看问题,适应时代变化的要求,用新的理念去武装班主任头脑,从而不断创新,促进基础教育乃至整个社会的发展 参考文献：

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[12] 朱林.论思想政治工作坚持以人为本的当代价值.南京航空航天大学 , 2006。[13] 罗洪俊.普通高校大学生国防素质的培养.中南大学 , 2007。

[14] 任香梅.班级管理中人力资源开发研究.湖南师范大学 , 2004。

第三篇：中学机构编制核查报告

中学机构编制核查工作总结报告

一、本单位机构编制基本情况

现有编制355，实有人数320，其中单位领导5人，专业技术岗位人员298人，工勤技能岗位人数10人。

二、本单位开展机构编制核查工作的主要做法和成效

1、机构设置规范。严格按照规定程序呈报机构设立，不存在或发生过擅自设立；、人员编制管理规范。按规定程序呈报人员编制、领导职数等事宜；部门在计划安排调整或招录人员时已报经机构编制部门审核编制空编情况；不存在擅自改变人员编制使用范围，混用、挤占、挪用其它类别的编制；未发生过擅自超过核定的人员编制配备工作人员和擅自超规格、超职数配备内设机构或下属机构领导干部等情况；将领导职数、人员编制纳入机构编制实名制，管理范围。

3、机构编制其他方面管理规范。明确温展煜校长为机构编制核查领导小组组长，设有专人负责机构编制的具体工作；严格按照机构编制政策、法律、法规规定及其相关具体工作来操作；对机构编制管理情况及统计数据不存在隐瞒、谎报、拒报的情况；规范建立机构编制管理制度和档案台账。

三、本单位在机构编制管理方面成功经验和做法

1、高度重视，专人负责，严格按照机构编制政策、法律、法规规定及其相关具体工作来操作。

2、严格管理，规范操作，设置内设机构，明确内设机构职责、名称、数量，并严格按规定的编制配备领导干部和工作人员，严格按规定办事。

四、在核查过程中发现的问题、原因和自纠情况

按照有关文件精神的要求，本着适应发展、职能整合、优化效能的原则，对本单位进行机构编制核查，较好的完成上级下达的各项工作任务，未发现问题。

五、进一步完善机构编制工作的意见和建议

在今后工作中，我们将认真执行机构编制管理有关规定，把机构编制工作放到部门工作的突出位置来抓，把加强和完善机构编制管理作为坚持科学发展观的一项重要基础性工作，并要求负责人事工作的同志认真学习、深入贯彻落实机构编制的相关规定，自觉遵守机构编制工作制度，切实加强管理、严格管理、规范管理和依法管理。

……中学

二〇一三年四月十四日

第四篇：埔北中学2011年纪律教育学习月活动总结

埔北中学2011年纪律教育学习月活动总结

自开展纪律教育学习月活动以来，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照上级的通知要求和部署，认真开展了纪律教育学习月活动，对广大干部职工进行增强纪律观念、保持廉洁自律自觉性教育，筑牢了干部职工拒腐防变、干净干事的思想防线，基本达到了反腐倡廉的教育目的。

一、加强组织领导，确保各项教育活动得到贯彻落实 抓好纪律教育活动的组织落实，我校把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。一是成立纪律教育学习月活动领导小组。组长由钟干贤校长担任，副组长由副校长邱奕乾担任，成员有：邹新文、陈振辉、陈慧贤、张善昌、饶盛华。二是制定《埔北中学纪律教育学习月活动实施方案》，为保证教育活动取得实效奠定了基础。

二、做好“规定动作”，提高干部职工拒腐防变。

我校结合工作实际，按照上级部门的工作部署和学校纪律教育学习月活动安排，采取切实有效的措施，认真把纪律教育学习月活动组织好、开展好、落实好。

1、开好动员会。我校召开了纪律教育学习月动员大会，全体干部职工参加了会议。会议学习了上级有关文件精神，并对教育活动作了具体部署，使整个纪律教育活动目标明确，认识到位，责任到人。

2、推荐观看教育专题片。如：《暴风雨中的忏悔》等。

3、我校进行集中学习，学习讨论纪律教育学习月活动计划所安排的学习内容，重点学习了胡锦涛同志在十七届中央纪委三次全会上的重要讲话、贺国强在中纪委第三次全会上的工作报告、汪洋在省纪委十届三次会上作重要讲话，学习了《反腐倡廉10个热点问题》、《反腐倡廉教育读本2011》、《以人为本执政为民》、《中国共产党党员领导干部廉政从政若干准则》、《实行党政领导干部问责的暂行规定》等，通过交流，我校干部职工深刻领会了学教活动的目的和意义，增强了反腐倡廉和严以自律责任感，更加筑牢了廉政勤政思想防线。

三、主要成效

1、学校教工学习气氛浓厚。学校召开大会后，能以纪律活动月为中心，带动全体教职工加入到学习行列。通过学习大家对学纪学法的意识和自觉性都增强了，形成了氛围。

2、积极开展各项活动。一是学校充分利用校园广播、宣传栏等宣传反腐倡廉工作成果和先进事迹，大兴好学之风，加强荣辱观教育和师德师风教育，为廉政文化进校园主棒带头。二是以创建廉洁文化校园为契机，促进廉洁文化各项活动的开展，提高师生的廉政意识。

3、教育月活动进一步促进师德师风建设工作。特别是班子建设不断加强，更加团结务实，艰苦拼搏，为我校教学质量不断提高立下了汗马功劳。

4、坚持边学边改，增强反腐倡廉责任感和使命感。在纪律教育学习活动中，我校除了结合工作实际加强理论知识的学习外，还在求真务实上下真功夫，在解决群众反映强烈的热点难点问题上出实招硬招，使教育活动真正取得实效。如切实推行校务公开，增加财务透明度，自觉接受群众的监督。

通过开展纪律教育学习月活动，我校干部职工在思想认识上有了明显提高，作风上有了明显改进，纪律上有了明显增强，使我校的党风廉政建设工作走上了系统化、规范化的轨道，推动了我校各项工作的顺利开展，做到了教育活动与教学工作“两促进、两不误”。目前，我校教工队伍团结稳定，齐心协力，这个学期的各项工作有条不紊地进行，得到社会群众和上级部门的好评。我校纪律教育学习月活动虽然取得了一定的成绩，但反腐倡廉是一项必须常抓不懈的工作，今后我们将在认真总结工作经验的基础上，进一步提高领导干部和全体干部职工拒腐防变意识和能力，不断深入探索建立健全反腐倡廉各项制度的长效机制，创建和谐教育，办人民满意的教育。

埔北中学 2011年9月13日

第五篇：北张中学教师工作纪律

北张中学教师工作纪律

1、工作期间任何人不得做私活，发现且警告后再出现扣1—2分。

2、工作期间不得随便窜办公室，宿舍或不在自己的工作场所办公，经查发现一次扣0.5分。

3、工作期间不得上网、玩游戏（不论是手机还是电脑）、睡觉及观看与工作无关的视频，经查发现一次扣1分。

4、工作期间严禁谈论与教学工作无关的话题。

5、工作期间无特殊情况不得带小孩到校，特殊情况需向领导申请。

6、教师说话要注意文明礼貌，不得发表危害集体利益、影响团结的言论，造成影响的扣2分。

7、教师不得私自给学生订教辅资料、乱向学生收费或罚款，一经发现，全额退款并扣罚3分。

8、根据学生情况分层优化，做到培优、提中、补差，加强个别辅导，以便提高学生整体成绩。

9、严禁体罚或变相体罚学生。

10、各代课教师要密切关注学生动向，请假必须有请假条，如若发现学生缺课，应第一时间和班主任联系，及时通知家长。

11、及时排查本班和所属区域的不安全因素，并及时处理或汇报。

12、各教室、各办公室必须保持干净整洁。

13、教师人人要有教学方面的学习笔记，无笔记的扣2分。

14、后勤工作人员保质保量按时完成学校分配的任务，延误时间影响学校工作视情节从绩效工资中扣除30℅，特殊情况另计。

15、随机性任务必须保质保量，准时完成。