平凡老爸的育儿方法

第一篇：平凡老爸的育儿方法

平凡老爸的育儿方法

我只是一个粗人，平凡的不能再平凡了。只是初中毕业，后来就一直在广州打工，没办法，自己没文化，只能靠自己的臂膀去养家糊口。但令我欣慰的是，在2010年，我的儿子降临了，全家都很高兴。

自己也深知，我目前的现状就是因为自己小时候没有受到很好的教育，害怕自己的孩子步入后尘。由于自己的父母也年迈了，自己让他们照顾也不放心。于是，我和老婆就把他带到我租的地方，虽说我跟我老婆没读什么书，但我们心里很清楚，不想让自己的孩子将来也干苦力。平时，我们会看一些关于早教的书籍。

在宝宝入睡前，我或者老婆都会哼一段小曲哄宝宝睡觉，那时候宝宝会张开小嘴笑，那也是我和老婆最欣慰的时候。虽然，我们不知道我们哼小曲到底有什么用，但是至少宝宝笑了，就代表我们的付出是值得了。随着宝宝的长大，我也会经常去玩具店，给宝宝买一些布娃娃什么之类的，不至于让宝宝太枯燥了。那段时间，我们每天都会坚持给自己的宝宝念一段小故事，而宝宝好像也十分喜欢听，在这其间，我也不忘和宝宝互动，讲到某一处时，会时不时的逗他一下。

可能由于自己的文化水平确实有限，我们的哼小曲、讲故事、玩具等方式，不足以满足自己的孩子。因为，孩子最终还是要走向学校，在小的时候终究要学点知识，为以后步入学校奠定基础。学古诗、识字等在孩子的早期成长过程中是必不可少的，但自己和老婆确实无能为力。孩子又这么小，又不方便送他去学校。

也和老婆商量了一下，得想想办法，看有什么好的教学工具。我和老婆向同事打听，看有什么适合的不。凑巧的是，老婆的一个同事，孩子也是自己和老公带的，都是初中水平，不能教孩子了。后来在智象旗舰店买了一台早教机，挺适合自己的孩子，可以教孩子识字、背古诗等，感觉挺好的。我一听，立马托同事也买了一台。还别说，真省了我们不少事。

如今，孩子能够背十多首古诗了，也能识好多字，能够唱几首儿歌了，我和老婆都很欣慰。

这就是一个平凡老爸的育子之方，只是一件件在外人看来普通的不能再普通的事情了，但我还是觉得自己在做一件伟大的事。感谢同事，感谢老婆，感谢自己，也感谢那台始终不说话却传授知识的智象。/ 1

第二篇：老爸育儿心得

老爸育儿心得

港永幼儿园小二班陈诗雨家长:陈春海

我家小宝宝的到来给家庭带来欢乐的同时，教育问题是做为父亲的我必须思考的。小雨成长过程中，身体健康成长；学习能力和知识不断进步，学习爬、走路、说话等比一般同龄小朋友早；性格开朗容易与别人相处，比较懂道理„„伴随宝宝成长过程中，我总结了一点心得：

一、培养小孩好奇心

小孩子的好奇心特别强，什么都想知道，对于孩子的提问，做到有问必答。树木的发芽，花草上的露珠、草丛里的昆虫，池塘里的鱼、小蝌蚪„„太阳公公出来了，天亮了！太阳下山了，天黑了！春天来了，小燕子飞回来了„„小雨不但常提问，还能学以致用。如果开车回幼儿园走的路线有变化，她一定会问“这次走的路怎么不同的？”

二．做个“狠心”的家长

现在小朋友大多是独生子女，父母对他（她）们宠爱有加。我家的宝宝虽然是个女孩子，但我们常常放心让她爬高、走独木桥等做一些难度较大的动作等。而且我还常常说“爸爸不会帮助你的，你要自己保护自己”，而且真的说到做到。我家小区有一段花基是小雨常走“独木桥”的地方，现在她能很快速度的过“桥”。丹丹学会走路后，我就拉她放上去，让她自己过“桥”。孩子掉下来，再放上去，并且表扬她，说她很勇敢。当然做这些事的前提是，家长明白她就算掉下来，也不会有大的伤害，因为花基比较低。

三．做孩子的榜样

教育宝宝最好的方法是家长能以身做责，言传身教。如果希望宝宝爱读书，家长也应多读书，而且应该与宝宝一起读书讲故事；如果希望宝宝不随地丢垃圾，自己也应遵守社会公德。有一次，我吃完香蕉后，发现附近没有垃圾桶，就随地丢了香蕉皮。结果小雨说“随地丢垃圾不乖，宝宝不喜欢”。我只好说，对不起，爸爸捡起来，我们去找个垃圾桶好不好。大人的所有举动，孩子都会看在眼里，如果不注意，小孩就可能学“坏”了。

四．教育孩子学会照顾别人 有人会说，幼儿园的小小班小朋友会照顾别人吗？有这们必要吗？我觉得太重要了。独生子女由于受人照顾太多，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等一大群人照顾一个小朋友，很容易让他（她）们失去重心；长大后不懂照顾别人的感受，以自我为中心。小雨在家吃水果，我们会要求她先给长辈送上，先外公、外婆，再爸爸、妈妈，最后自己才能吃；叫她帮大人拿纸巾，帮大人擦嘴，帮助父母将垃圾丢入垃圾桶等。现在如果带小雨出门，到小区门禁处，她常常会主动跑向前面，按下开关打开门让我出门；吃饭时，会主动夹菜给家长。我相信，会照顾别人的宝宝，长大后比自私自利的人会更受大家欢迎。

五．正确处理严与爱的关系

爱自己的宝宝是每个父母的天性，但原则性的东西也一定要严格要求。例如：用电的安全问题，先跟宝宝讲清楚，如果用小手伸进电插座，会很痛的，甚至电死人。这样的事，如果她不听话，打小屁股或小手也要让她知道，当然打完后一定要讲道理。小雨现在很多事情做得比较好。例如：从外面玩或从幼儿园回家一定要先洗手；为了保护牙齿，尽量不吃糖果，如果吃，原则上一天不超过一粒；有一次我发现她吃进嘴里一颗糖的质量可能有问题，跟她讲道理：“小雨，爸爸发现这颗糖保质期有问题，吃了小肚子可能会痛的”。她就吐出来，丢到垃圾桶里去了，当时我就表扬了她。

宝宝在成长，家长也在进步。只要肯思考，多想办法，我们一定可以将宝宝培养好，让她（他）健康成长！祝普天之下的小宝宝能快乐成长，祝普天之下的父母能享受天伦之乐。

2011年1月

第三篇：中班育儿方法

中班育儿小知识

一、环境对孩子产生潜移默化的作用

小朋友的圈子以家庭和幼儿园为主，而家庭的环境、老师的教育时刻对孩子产生潜移默化的作用，这种影响甚至终生难忘。在家中，父母事实上已经担负起启蒙教师的职责，一言一行亦为孩子模仿的对象。所以父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子学习的好榜样。我们亦应该感恩能入读一所很好的幼儿园，遇到很好的老师，让孩子有一个良好的教育环境。

二、常作鼓励，培养孩子的自信心

要经常与孩子沟通，找到孩子平时难以察觉的闪光点，大加赞赏并给予积极引导。孩子在成长过程中并没有树立起一个正确的判别事物对错的观念，要多些引导少些责骂，否则会引起孩子的不满和对抗。一句适时、简单的赞美会让孩子开心上半天。有成功的体验并加上赞扬，孩子的自信心就会加强，就不会对自己的能力产生怀疑，就会产生学习的兴趣。

三、培养孩子生活自理的能力

培养孩子自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。我们在一些日常生活中鼓励孩子的事情自己做，例如她自己会穿鞋子的时候我们就鼓励她自己穿，如果她穿的正确就予以适当的表扬，以提高她的积极性。

四、宠爱放心上，规矩要遵守

长辈们对我说一句话觉得很有道理：每个父母都是宠爱自己的孩子的，但是宠爱是放在心里的，必要的规矩是一定要做好的。过分的宠爱就会变成溺爱，会造成孩子性格上的缺陷。当孩子提出不合理的要求时，要坚决回绝，避免孩子养成骄气。我们教育孩子是以把规矩做好为前提的，让她待人处事都有一个好的规矩。例如说吃饭这件事，我们从喂他吃饭开始到可以自己吃饭，都是要求必须在饭桌上把自己的一碗饭吃完才可以下桌，不吃完是绝对不能下桌玩耍。

五、培养广泛的兴趣，尊重孩子的选择

兴趣既能增加孩子生活的乐趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素养，又助其身心健康，同时也是孩子社会交往的有益纽带。我会尽量让孩子尝试不同的课外活动，但是尊重孩子的选择，由决定孩子要与不要。因为强求事情，只会让其反感、排斥。我们需要做的，只是尽量提供多方面的生活体验，顺其自然，让孩子去发现自己的兴趣所在，只要自己有兴趣，学习起来就会事半功倍。

六、培养孩子的读书兴趣

书是人类进步的阶梯，在孩子还是很小的时候，我就每天选择一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事给她朗读。或者是一起唱儿歌，不但能增长孩子的知识，还能培养她的阅读兴趣，让孩子从阅读中吸取多方面的养料。

中二班 2017.10.9

第四篇：育儿好方法：家长会发言稿

尊敬的各位老师、各位家长朋友们：

大家晚上好！

我是方紫琪同学的家长，今天非常荣幸能够在这里，把我们如何与小姑娘一起成长的经历分享给大家。

方紫琪是本学期才转学到红棉小学的，之前她都是在湖北老家的一所农村小学里读书。由于当地的教育条件和教育要求不一样，小姑娘的学习底子非常薄。特别是英语。老家的学校1、2年级是没有英语课的，她过来这边读书就意味着在英语方面与别的小朋友存在至少2年的差距，我们一开始都非常为她担心，所以在暑假的时候还特意把她表弟1年级的英语书拿来分阶段地给她补习，也就是让她每天找个时间读一读课文并背一些常用的单词。

开学之后呢，通过观察她做作业的情况，我们又发现，小姑娘的数学和语文其实也存在着非常严重的问题。数学方面，加减法中最基本的进位、借位她都搞不清楚；语文方面，她的认字量以及对课文的理解根本无法与比她低一个年级的表弟相比。更严重的问题是，小姑娘还存在着几个非常不好的学习习惯。第一个不好的习惯是她写作业的速度特别慢，几乎每天都要拖到11点左右才把作业做完，如果遇到写作文，还有可能到12点以后；第二个不好的习惯是，她做作业的时候非常依赖大人，经常是一个题不会做，就等着大人过来了再说，一方面自己不会把它跳过去先做其它的题目，另一方面也不愿意自己多动动脑筋想想到底题目难在哪里。

说实话，面对着这些问题，我们一开始感觉非常悲观，也曾经抱着破罐子破摔的想法，让她该怎么样就怎么样去。后来我们看到两句话，让我们改变了消极的想法。第一句话说，小学阶段的孩子，成绩的差距是没有定性的，只要养成了良好的学习习惯，成绩赶上来是迟早的事。另外一句话是，孩子对于学习没有天生的排斥感，只要激发和保持住孩子对于学习的兴趣，他们就会越学越好。对于后面的这句话其实有这样的一个注解，这就是——孩子们刚上小学的时候，所有人的起点都是一样的，到后来为什么有的孩子成绩好，有的孩子成绩差呢？其实并不是成绩差的孩子天生就比别的孩子笨，而是因为各种各样的原因让孩子的兴趣点发生了迁移，不喜欢学习的孩子学到的东西自然就少，所以成绩也就自然会落后。比如，每次做作业的时间都和动画片的时间冲突，而爸爸妈妈这个时候还硬是逼着孩子做作业，他自然就会觉得做作业不是个令人喜欢的事情；或者，每次考试之后，爸爸妈妈都会把孩子的成绩拿来和别的孩子比较，只要有落后就会婆婆妈妈地把他教育一番，更有甚者，可能会批评或责骂孩子，这样下去孩子也就自然越来越不喜欢读书了。

对于方紫琪来说，我们基本上也是基于上面两点去引导的，下面我主要给大家分享几件我们在实际操作中遇到的事情。

第一件事，我们告诉她，如果想被老师表扬就花时间预习一下。我们知道，小孩子都把别人的表扬看得特别重，为了增加小孩的自信心，我们通常会表扬一下孩子，但是家长的表扬与老师的表扬不一样，如果孩子在学校被老师表扬一下，她会高兴好几天，也会对学习这门功课特别有信心。怎么样才会让孩子得到老师的表扬呢？一方面可以跟老师沟通一下，让老师在适当的时候表扬一下自己的孩子，我在这里也非常感谢三（4）班的几位老师，方紫琪的进步离不开她们的鼓励和指导；另一方面，我认为还可以从孩子入手。刚开学那段时间，方紫琪有些跟不上上课的节奏，我们通过跟她的交流知道她很少敢于举手回答老师在课堂上提出的问题，一方面自己不自信，另外一方面有些问题她的确不知道怎么回答。这时我们就问她，“你想不想明天被老师表扬啊？”她说：“想！”“那我们教你一个明天可以被老师表扬的绝招，你想不想学呢？”我们紧跟着问道。她听到有个绝招可以让自己被老师表扬，当然很期待，于是瞪大了眼睛说：“想学！”看到小姑娘已经被我们的想法打动，我们赶紧告诉她绝招就是把明天的内容预习一下。当然，预习是需要大人指导的，比如教她读新课文认识生字，教她读英语，教她算数学等。经过几次预习之后，她终于有一天敢于在课堂上举手发言了，答对之后老师也当众表扬了她。记得有一次，小姑娘一出校门就高兴得屁颠屁颠地说：“我今天举手发言，老师还表扬我了呢！”这个时候我赶紧给她强调了一下预习的重要性，说：“你还被老师表扬了，真的很厉害哦！看来，预习还真是个可以让老师表扬的好方法呢！”从孩子的角度，预习一下就可以得

到老师的表扬，其学习的动力自然很足；从家长的角度，只要孩子懂得预习的重要性，就自然激发了孩子对于学习的兴趣。

第二件事，把学习转换成家庭游戏。我们家时不时会找几个与孩子们学习相关的事情作为家庭游戏一起来玩。比如朗诵，我们把客厅划成演讲台和观众席两个部分，每个人可以选择一篇文章作为自己朗诵的材料，一个人朗诵的时候，其他人在台下当观众，朗诵完了之后观众可以对朗诵者进行点评。如果朗诵者表现得体，指的是有良好的开场白、结束语正确、姿态大方、声音洪亮、吐字清楚等，她就可以得到比较高的分数。如果有人是背诵出来的（这个不要强求），还可以额外加分。分数可以用来换取小礼品，也可以找家长兑成钱买她想买的任何东西。说到分数，我这里要向大家说明的是，我们家一直以来就实行计分制，我们对生活中一些好的习惯，比如早晚刷牙、提前洗澡、按时完成作业、主动分享、乐于助人、敢于表达、洗自己的内裤袜子什么的都制定了相应的分数，家里用白纸画了一张计分表贴在儿童房的门后面，每天晚上由孩子们统计一下所有人一天的行为，并进行相应加分。当然对于一些恶劣行为比如熬夜上网、乱发脾气、不尊重长辈等等我们也实行了扣分制。等到春节的时候，我们就把分数统计一下，按照1分换多少钱的模式进行收入兑换（我们采取递增式的办法，1年级1分1毛钱，2年级1分2毛钱，如此递增）。拿到钱后孩子们可以买任何想买的东西包括零食、玩具等，也可以存进他们自己的银行账户。由于小孩子对公平性都特别敏感，计分制不能仅针对孩子，也必须针对大人。比如大人对孩子发了脾气，不管有没有

道理，都是要进行扣分的。实际上这也是一种家庭游戏，通过我们家这几年的实践，这个方法总体来说对孩子性格的培养还是蛮到位的。总之，把学习转化成大家都可以玩的游戏之后，孩子也不会感觉学习特别枯燥了，会越学越有兴趣。

第三件事，多读课外书，勤写日记。方紫琪对写作文总是一筹莫展，刚开始要写作文的时候，小姑娘2个小时也就只能写出2个字来。我们发现她之所以觉得写作文这么困难，是因为她以前很少看课外书，这也是为什么她的识字水平和对文章的理解都比较差的原因了。读课外书是一个长期积累的过程，所以当前我们一方面要求她坚持每天看一会儿课外书，一方面也尽所能地教她一些写作文的技巧，比如开头一般怎么写，结尾一般怎么写等等。另外，我们也给每个人准备了一个日记本，让大家坚持在周末的时候写一篇日记。为了丰富写日记的内容，我们会要求孩子们在周六必须把作业做完，这样周日就可以带他们出去玩了。上周我们就去爬了一下广州的白云山，小家伙们走了山路，看了很多花草树木，最后又坐缆车从山顶下来，玩的很高兴，晚上写日记的时候，每个人都写了好大一篇。

我们家两个大人的工作都很忙，爸爸每周都要出差，妈妈经常要加晚班，说实话能够顾得上孩子的时间是非常有限的。但是孩子每天都在长大，他们的时间耽误不起，为了既不影响自己的工作，又不影响孩子的成长，我们也在不停地寻找和学习一些好的教育方法。比如有本书叫做《好妈妈胜过好老师》，看完以后我们就特别受启发。为

了给孩子营造一个纯净的成长环境，我们家把电视信号暂停了；为了让孩子养成良好的个人习惯，我们制定了家庭计分制；为了培养孩子对于学习的兴趣，我们也想了一些游戏类的方法去操作。在这里，我向大家推荐一下这本书，也希望各位家长能够总结出一套适合自己家庭的教育方法来。

我的发言就到这里，谢谢各位！

第五篇：家长育儿需要讲求方法

你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年；

你可以不是天才，但你能够成为天才的父母！

—— 冯德全---------------------------

你是否知道，0-6岁是孩子智力、性格、行为形成的最重要阶段，一旦形成，以后很难改变。

世界著名教育家蒙太梭利指出：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。

世界权威心理学家们预测：一个健康正常的人，只运用了其能力的百分之十，甚至百分之六或四，而其百分这九十以上的潜能没有能够发挥出来。

所以，一定要在

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日前，我国相关早期教育研究机构对0-6岁儿童的家长进行了一项随机调查，结果令人大跌眼镜。在几个关键测试的问题上，答对率竟不足5%，这些问题分别是：

→ “你知道早教对孩子的重要性吗？”

→ “你系统了解过早教吗？知道早教的核心理念吗？” 岁之前培养好孩子！→ “你知道0-6岁是一生中最重要的发育阶段吗？怎么重要？”

不理解早教的重要性，没掌握科学的早期教育方法，难怪会出现种种让父母焦头烂额的问题：

孩子为什么没别人优秀？

答：是因为你不懂得开发他的潜能，孩子可不想一辈子庸庸碌碌！

孩子为什么不愿学习？

答：不是他不愿意学，是你不会教！教的方式太枯燥无味！

孩子为何很任性，容易哭闹？

答：是你使用了错误的教育方式，才养成了孩子任性的性格！

孩子为何胆小怕生？

答：是你怕他受到伤害，过度的保护，反让孩子对陌生的世界产生恐惧！

……

家长不掌握科学早教方法，是孩子不爱学习、倔强任性、胆小怕生、自私懒惰等问题的根源。

台湾早期教育专家卢胜博士说：“父母是孩子所必须的第一个、也是最重要的一个教师，你们有最大的最特殊的机会影响和增中孩子的智能，切勿放弃这第一个教师的责任。”

我国早教之父、教育部“科学育儿开发儿童潜能”课题顾问冯德全教授忠告广大家长：孩子是否优秀，关键看父母是否合格！

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你是否真正了解了你孕育的小生命？孩子潜能到底有多大？

很多爸爸妈妈不知道，孩子能学一口标准的方言，大人想学方言却特别困难，孩子能准确的听出音乐中的八十八个半音，而大人最多能听出三十几个半音……0-6岁的孩子在想象力、记忆力、模仿力、创造力等方面具有超人的潜能。“冯式立体早教法”与其它早教方法不同，特别针对孩子天生具备的条件，并结合中国家庭现状，有效的开发孩子的十八项潜能，让孩子更加聪慧出众。

你知道孩子视觉能力有多发达吗？

你是否思考过，几个月的孩子，不需要特别教育就能认知汽车、衣服等许多事物，记录下看到的世界。为什么在孩子眼里同样是“图形”的文字他却不愿意学呢？这说明父母没有真正利用孩子的视觉语言能力。“冯式立体早教法”特别设计了让孩子视觉语言与听觉语言同步发展的培养方法，学中有玩，玩中有学，轻松自如。

孩子性格能如父母希望吗？

父母往往对孩子的不良性格苦恼不已，任性孤僻、自私专横……殊不知，孩子的性格形成与爸爸妈妈的教育方式密切相关。“冯式立体早教法”最特殊的作用在于教会家长着重培养孩子“快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、独立自主”等完美的好性格，让孩子成为非常优秀的人！

孩子养成好习惯难吗？

孩子的坏习惯都是从小养成的，家长往往不注重0-6岁孩子的习惯培养，6岁以后孩子的习惯将很难改掉。”冯式立体早教法“从每一个细节教会年轻的爸爸妈妈如何培养孩子有一个良好的生活习惯。

这套方法经历30年检验、近百万家庭的育儿实践，更具实效，家长运用起来非常容易，非常适合中国家庭，即使是老人和文化水平有限的家长也能顺利施教！

天天招生网独家报道：欣闻著名早期教育专家、我国“0岁方案”创始人、被誉为中国“早教之父”的冯德全教授来京，为了更好的了解什么是早教，天天招生网记者对冯老进行了采访。冯教授在百忙中接待了我们，交谈时间不长，但他30多年的研究成果，是从另一个角度让我们认识、了解了早期教育，我们的收获不得不发，以回馈读者。

您好冯教授，很荣幸有这机会采访您。了解到您从事这个研究长达32年之久，被公众誉为“早教之父”，按照您的年纪，应该是享受天伦之乐，过着清闲的生活，是什么动力让您如此耐心地坚持早期教育研究，并为早期教育事业继续奔波奉献呢？

冯：我从事儿童、青少年教育实践与研究已57年，前25年从小学教到大学，也曾在教育局和教科所任职，后32年专攻0～6岁的早教。

为什么有的孩子朝气蓬勃，玩得快乐，积极上进，成绩优秀，还孝敬长辈；而有的孩子在父母催、逼、哄、骗，喋喋不休的数落、打骂中仍无长进。其根源究竟在哪里?为什么小学前的孩童娇惯受宠，无所事事，而一上小学却立即背上沉重的包袱，有做不完的作业? 越到后来课业负担越重，竟大大超过成年人的工作量，这又是为什么？大部分孩子学到了高中、大学却辛辛苦苦学会了“厌学”，这又因为什么？ 1978年，我带着那么多个为什么，开始进入到教育科研的领域，正好又遇上“改革开放”的新时代，于是有幸接触到许多古今中外的教育论著。其中卡尔威特、陶行知、陈鹤琴、木村久

一、斯特娜夫人、格仑·多曼、铃木镇

一、井深大、七田真、石井勋等大师的早教理论把我带进了早期教育新天地，我的面前似乎突然展开了一片无限广阔又蕴含勃勃生机的沃野，我兴奋极了！快乐极了！许多个“为什么”开始化解，从此我深深地痴迷于早期教育了，以致于32年无一天间断，不敢有一日懈怠„„。

在这个工作已经初见端倪的今天，虽然我已经快77岁了，但还在坚持，因为对于一项重要研究如果中途放弃，那么再要遇到今天这样的发展机会，恐又要等待数十年上百年，那时今天的成果很有可能会断层，出于对研究的谨慎、对研究的坚持，在没有找到优秀的接班团队时，我会一直坚持下去。请问什么是早期教育呢？孩子从多大开始进行教育最合适呢？

冯：早期教育不是一般意义的教育，是非学历教育，非义务教育，非专业教育，非系统文化知识的传授，更不是小学课程的下放或提前。它属于人的巨大潜能最佳期开发的范畴，是人类学、脑科学、生理学、心理学、教育学、伦理学结合的边缘科学，主要是人类学的一个分支——人类潜能的开发

早期教育是0～6岁人脑迅速生长发育期和右脑优势期的养育，基于这个年龄段和右脑优势发育的特点，教育不是“传道、授业、解惑”； 完全靠亲情交流，生活薰陶，环境濡染，榜样诱导，生活游戏，积极暗示等等影响孩子健康成长。所以家庭早教是早期教育的“主教育场”。这个主教育场像日光、空气、磁场和地球引力一样，时刻作用于孩子是否身心健康成长。

您研究的“0岁方案”，享誉海内外，请您能介绍下什么是“0岁方案”?它有什么教育特色呢?

冯：0岁方案”的全称是“0～6岁优教工程及实施方案”。上世纪八十年代以来早期教育形成世界性潮流，发达国家出现“0岁计划”、“0岁教育”、“0岁工程”等等，我国“0岁方案”是同一时期的教育科研成果，具有中国特色。“0岁方案”的最大特点是：(1)最佳期的培优；

(2)两个生命同时养育(生理生命和心理生命)；

(3)性格培养放在首位；

(4)视觉语言和听觉语言同步、相似发展;(5)玩学统一的方法论。

您从事早期教育的研究，传播早期教育特别独到的见解已经被越来越多的人接受并受益，甚至钱学森、于光远、费孝通等著名学者给予您很大的评价与支持，最大的成就是什么？

冯：我要永远感谢我国学术界的老前辈们，于光远、费孝通、钱学森、张薇之、李成文等著名学者，他们给我来信、题词，跟我面谈，听我汇报，给我指示，无私地支持早期教育事业。他们锐利的目光看好早期教育是“人类自身进步的大事”，给了我最热情的扶植和鼓励。我更要感谢的是数以百万计的年轻父母、祖父母和我众多实验基地的专家、老师们，他们受“0岁方案” 的启发取得了丰硕的成果，培养出大批好孩子，总结出宝贵的经验，这给了我长期支撑的巨力。从事早教研究这么多年来，我最大的成就在于我完成了对100万家庭函授、面授实验和部份的跟踪，并从中总结了崭新的理论体系，还培养出大批好孩子和优秀青少年，有许多是出类拔萃的佼佼者。我们的理论和实践的丰硕成果，是中国人自己创造的“创新教育”，是与改革开放同步成长的中国特色早教品牌，我相信它一定能造福子孙后代，造福千家万户，造福中华民族，造福人类。

我个人的了解，在教育培训市场来说，当前早教市场空间比较大，家长越来越重视孩子的早期教育，需求量越来越大，您是怎么看待早教行业的发展？ 冯：人类对子女从0岁开始的“早教”，自古猿人开始就不知不觉地进行着，那是天然的早期“教育”，即“原生态”早教；现代世界和当今中国的早教，由于种种原因形成了大众关注的热点，这是社会进步的重要标志之一，于是在我国出现了6种不同的早教形态的并存： 一是“原生态”的早教，即原始的、人类繁衍和适应环境而生存所必需的与生俱来的自然早教；

二是100多年来清末洋务运动从国外引进的幼儿园早教； 三是近七八年来国外泊来的亲子园早教； 四是名目众多的兴趣班早教；

第五种早教形态是负面影响最大的早期教育，那就是小保姆只管吃、喝、拉、撒、睡的“早教”。

第六种早教形态，是 “0～6岁家庭生活的亲情早教与其它优秀早教形式的结合，充分发挥右脑优势期的早期教育”。

第六种早教形态靠谁去推动？要依靠广大幼儿园、婴儿园、亲子园、各种早教机构的有识之士去推动！婴幼园要指导父母科学早教作为自身工作的另一半，帮助社会最广泛地真正办好“父母学堂”，创建社区母婴中心，使早期教育向科学化、低龄化、家庭化、生活化、社区化、普及化、个性化、早教机构小型化发展，创办千万个“早教屋”。我们要团结起来推广这个中国特色早期教育的“星空计划”，唤醒全社会千万父母科学的早教意识！

早教应该由什么样的人施教最合适，早教师的要求是什么样的呢？

冯：早教的施教应该主要由父母长辈、早教师进行。任何婴幼园等都无法代替家庭教育潜移黙化的影响，但父母和早教师要经过正规的培训，不然早教很容易就走偏，偏离最初的丰富生活、培养兴趣、寓教于乐、在玩中学的初衷，所以早教师需要进行培训和学习。

经培训合格的“婴幼儿早教师” 必须具备以下条件：（1）非常热爱早教事业，对早教事业有很高的认识；

（2）非常热爱孩子、喜欢孩子，与孩子和家长有很强的亲和力；

（3）全面发展，品行优秀，兴趣广泛，喜爱广泛阅读，有自学思考能力；（4）表达能力强，有感染力，普通话和外语发音比较正确；

（5）善于带孩子玩中学、学中玩，有效帮助孩子体、智、德、美、劳全面发展，且有一二门特别擅长培养孩子的绝活；（6）有很强的教育创新意识；

（7）其中一部份师资对小学、中学课程比教融会贯通。

关于“全国婴幼园园长高级研修班”“婴幼儿早教师高级研修班” 和父母学堂高级讲师的培训，您能给我们简单介绍下它的深远意义吗？

冯：0～6岁家庭生活的亲情早教和婴幼园教育，这一伟大亊业靠什么力量去推动呢？要依靠广大学前教育有关部门的领导者、管理者，广大幼儿园、亲子园、早教机构的园长、主任去推动！幼儿园要真正办好“父母学堂” 和社区“母婴中心”、“ 早教屋”，才能使早期教育从0岁开始，向科学化、低龄化，家庭化，社区化，普及化发展，并使“教育公平” 最大化。这就是我提出的普及早期教育的“星空计划”，以唤醒全社会千万父母、早教师科学育儿的创新意识！这也就是我决心开设全国各类早教高级研修班的意义所在。随着“星空计划”——早教师个性化教育模式不断发展，帮助更多有志于从事这项事业者深入理解中国特色早教理论和方法，学习右脑优势发展期的实操，我们各类早教师资的培训，还有利于大批中青年人就业和创业，这也是大有益于社会的和谐。

后记：这次采访，收获颇多，不仅使得我们对早期教育有了真正的理解，而且对个人也有了新的认识。冯老对事业的这份坚持，更是值得我们年轻人学习，是令我们晚辈尊重与值得学习的专家。冯老所从事的这份事业，不仅对个人素质和能力发展起到促进，也是全人类的大善事。非常感谢冯老接受我的采访，祝愿冯老身体健康，希望他永远是我们早教事业的常青树