四中关工委特色活动

第一篇：四中关工委特色活动

结合学校资源优势，聘请在教育界有威望有专长的 “五老”人员开展了丰富有效地活动例如：

自治区综合信息理事会理事长、原教育局综合信息组的教研员徐寿鹏老师，定期在学校第二课堂时间进行航模车模讲座，学生对航模十分感兴趣，报名参加率很高，学生课余时间都在得到了充分利用，惹事的学生少了，很多好奇心重好动的学生都把课余时间的心思用在了航模车模的制作和技术的研究上，使得整体学校学习氛围的提升，徐老师还细心指导培训了几位青年教师担任航模车模兴趣小组指导教师，他们指导学生参加州县各级航模多次获奖。

为进一步弘扬传统文化---太极，我校关工委特邀请呼图壁县太极拳协会会长刘安曼同志，来我校进行太极拳推广活动，我校学生十分喜欢，在老教练做展示时就磨拳搽掌，想试一试。学生好动，太极讲求以静制动，学生在太极的各个招式中游走，意志得到了很好的磨练。太极拳成我校大课间的一道亮丽风景。在2011年10月昌吉州文体局昌吉州体育总局我校授牌为“昌吉回族自治州少年儿童太极师范学校”。

第二篇：平定四中小学部书法特色活动五年发展规划

平定四中小学部书法特色活动五年发展规划

一、中小学生学生书法教育的意义

书法艺术是数千年中华文明的优秀文化传统，有着丰富而深厚的文化内涵和精神内涵。书法艺术是以汉字为载体，内容涉及涉及语言、文学、历史、哲学、美学、社会学等诸多方面。书法艺术对培养中小学生的道德品质、身心素质、智能素质以及良好的学习习惯、行为习惯、个性和审美能力都有极其重要的意义。正因为书法能给人以美的展示，触发人们对美的感受和联想，是审美与实用的结合体，所以说，学习书法是实施美育的有效手段。对于学生们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，必定会有全新的发现，久而久之，也就会有闪光的自我。因此作为承载着文化传播重要责任的教师，我们有责任、有义务去继承和发扬这一优秀传统。

教育部2013年1月下发关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，要求各地市加强书法教育工作的指导和管理，加强书法教师队伍建设，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，对书法课的开设情况要加强督导评估。我校于2012年9月建校，建校初就明确我校的办学特色——“国学教育”为我校的校本课程，作为地方课程的的写字与我校的校本课程可以说是相得益彰，互为补充。

二、学校写字教育的现状

我校一所完全学校，有教职工70多人，学生1300余人。目前学校已经按照课程计划在各年级均开设了写字（书法）课程，硬笔书法课程主要由语文教师兼任，通过运用《写字教材》等途径，对学生进行了常规的铅笔字和钢笔字的基本训练。但是由于老师们绝大多数没有受过专业的训练，书写水平参差不齐，在引导学生进行基本训练的过程中就出现了许多明显的问题。有的老师根据自己的成人化的书写习惯断断续续地给学生讲解，有的老师由于自身书写水平有限根本就对写字教学敬而远之，任学生自己探索。

学校现在有一名专业的软笔书法教师（蔡慧婕），承担三——六年级的软笔书法教学任务。今年开学初，学校已提供四楼50平方米的一个软笔书法室由蔡慧婕老师主持学校书法教育工作室，蔡老师在平时的教学中发现有些孩子爱好书法，基本功扎实，就将这些分散的力量集中起来，逐步形成专门的书法教育兴趣队。

三、学校书法教育的目标

（一）近期目标（1——2年）

1.规范培训团队的理论水平和创作能力，提高团队成员的业务指导能力（包括对教师的在培训和对学生的特长培训以及课堂教学）。

2.在教师中倡导一丝不苟的板书和作业批阅态度，让良好的日常书写观念得到教师们的普遍认同。

3.加强学生写字课堂教学管理，让学生意识到写字的重要性，提高广大学生的基本书写能力。

4.形成特长学生的培训组织，逐步探索合理的组织模式和学习模式。

（二）中期目标（3——5年）

1.进一步提高培训团队的理论和创作水平。

2.学校形成良好的书法氛围并向区内其他农村学校辐射。

3.特长学生的训练取得一定成效，学校书法教育初具规模并在当地形成一定影响，有一定的示范作用。

4.争取形成中小学书法教育特色研究成果，向兄弟学校推广。

三、主要措施

1.学校相关部门加强写字课教学，做到有教案，有练习，有作业，有实效。

2.通过专题培训、风采展示、技能大赛等形式端正教师们的板书态度，提高板书水平，为学生起好榜样示范作用。

3.完善书法教育工作室机构和职能。学校提供场地、设备、材料等基本条件，吸引具备一定专业素养的老师参与、交流、提高，形成一定的研讨氛围，从而建立工作室指导教师团队。

4.学校组织常规的比赛和展示活动，激发老师和学生学习书法的热情，逐步在学校形成良好的学习氛围。

5.组织特长学生兴趣小组，因材施教，加强书法理论和书法创作的学习，积极组织老师和学生参加各级比赛，并争取良好的成绩。

6.重实效，搞好阶段性验收和相关资料的收集整理；重研究，通过团队研讨和“走出去，请进来”等活动，探索出一种适合本校的书法教育路子。

四、实施方案和时间安排

（一）宣传发动阶段（2013年9——12月）

1.成立专题研究组，固定场所，定期集会，开放学习，通过阅读、观摩、临习、创作，提高理论和创作水平。

2.通过传统的写字比赛和写字课的引导，让学生进一步认识到写好字的重要性，更多学生能自觉地把字些规范。

3.筹备一次写字比赛获奖的学生的专题展览，一次专题组教师和获奖学生的联合展览，让广大师生走近书法、了解书法、初步感受书法的魅力。

4.定期组织硬笔书写专题培训（以粉笔、钢笔为主），让教师们掌握一般的书写技巧。

5.加强常规检查，让广大教师逐步树立良好的板书和作业批阅习惯。（条件成熟可组织一次教师板书和作业批阅的现场展示和观摩活动，进一步提高教师们的认识。）

6.开展“第一届国学经典”读写大赛，让学校师生普遍认同“字如其人”的现实意义，初步意识到把字写规范的重要作用。

7.组织好培训团队，基本落实书法教育工作室的相关事宜。

（二）前期活动阶段（2014年2月——2014年12月）

1.办好校艺术节师生书法展，让全校同学了解兴趣小组的活动情况。

2.搞好工作室培训教师团队的学习和学生兴趣小组的常规培训，学生培训做到专人负责，有计划、有方案、有作业、有成果。

3.逐步规范兴趣小组的指导和学习制度，让兴趣小组的成员在学生中树立“规范书写”的榜样。

4.每月举办一次小组成员阶段性展览，优秀作品张贴于学校的展板内，影响更多的学生走近书法，喜欢书法，争创“写好每一笔，走好每一步”的良好局面。

5.根据实际情况组织参加各级比赛，力争优异成绩。

6.举办“第二届国学经典”读写大赛，让更多的学生走进汉字，体味每一方块汉字背后的意义。

（三）步入正轨阶段（2015年3月——2015年12月）

1.培训团队专业化。工作室团队肩负着提高学校师生书写水平的重任。

2.书法社团规模化，人性化吸收社团成员，继续坚持“四有”原则，进一步做好阶段性成果的小结和反思，不断探讨，形成经验。

3.比赛展览正常化，尽量在校内和周边学校办好规格相对较高的展览活动，初步形成辐射效应，积极组织参加市县级比赛，争取好成绩。

4.争创省级书法教育实验校。

四、后期展望

以书法教育工作室牵头，经过全校师生的共同努力，5年后，学校形成“人人都想写好字”的良好局面，教师们（尤其是语文教师）的日常书写和板书水平都有一定提高；大多数学生有端正的写字态度和正常的书写水平。培训团队在提高自身素养的同时努力培养书法特长学生，让书法教育工作室每一个成员学有所获，参加各级比赛成绩突出，在一定区域起到引领示范和辐射作用；社团活动不断丰富，得到家长、社会各界的高度认同。

平定四中小学部书法特色活动三年规划

2013年9月

目的：通过全校范围内的写字练字，营造艺术育人的氛围，提高学生的综合素质，打造学校书法教学特色的学校品牌。

目标：一年见成效、两年出成果、三年创一流。

步骤：

第一阶段（起步阶段：2013年9月――2013年10月）

重点加强对教师的培训及校园书法氛围的营造，开始组建校园书法兴趣小组。

第二阶段（实施阶段：2013年10月――2014年12月）

重点加强对兴趣小组的指导与管理，首先在书法兴趣小组的活动开展方面，有所突破。

第三阶段（成果展示阶段：2015年2月――2016年12月）

注重校本教研，促进全体学生书写水平的全面提高。向社会、家长全面展示学校近年来开展的书法实验成果，以及与写字教学有关的相关成果,争创省级书法教育实验校。

措施：

一、建设一支素质优良的师资队伍。

1.通过开设专题讲座与个人练习相结合的方法，提高教师自身的书写水平与指导水平。每学期举办一次培训班，重点学习写字教育理论、进行书艺指导。培训的对象是所有教师，重点是班主任及有关书法特长教师。

2.重视“三字”练习，提高书写技能。学校为教师提供练字的书法教室及笔、墨、纸、砚，提倡教师天天练习20分钟，100％的教师“双姿”达标，每周上交硬笔字三张，软笔字三张,由年级组长负责检查、评审出若干优秀作品举行一次教师书法作品展，并集中举行一次粉笔字等级测试。

3.订阅写字教育报刊，鼓励进修深造，培养教高层次的书法骨干教师。

4.有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有一定数量的师生作品在各级刊物发表。

二、注重督查与评估，提高写字教学质量。

1.班主任要面向全体学生，认真上好写字课，从抓“双姿”起步，保证90％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范。

2.班主任要处理好大课与小课的关系：大课（每星期一次写字课）教学注重于学生习字方法的指导，学校实行校级领导写字巡视制度，要求各班确保练习时间，确保练习内容，确保准备充分。小课（即天天练20个字）注重实际的练习，由班主任掌控，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。日复一日，常抓不懈。

3.完善两项考核（每学期）：学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核。

4.成立学校书法教研组，加强写字课堂教学研究，调查分析学生写字状况；针对学生平时习字中存在的问题，采取有效的纠正与强化措施。

三、多方开展活动，完善书法尖子生培养体系

1.班主任负责对尖子生的日常辅导。开辟班级“每周一评书法园地”，全面展示学生习字成果。

2.建立校内书法兴趣小组，每周一、三午间写字课，尖子生集中四楼书法教室由书法特长教师负责指导。

3.鼓励部分学生（家长许可）参加校外书法培训，进一步提升水平。

4.通过每年一届的“国学经典读写大赛”等活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。

四、营造“墨香校园”氛围。

1.净化语言文字环境。要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2.校园内悬挂师生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3.开辟学生写字作业（作品）展评专栏。每学期展示学生的习字作业（作品），对写字进步较快、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家和全体老师悉心指导下，我校的书法工作将会取得更大成绩，书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

第三篇：平定四中小学部书法特色活动五年发展规划

平定四中小学部书法特色活动五年发展规划

一、中小学生学生书法教育的意义

书法艺术是数千年中华文明的优秀文化传统，有着丰富而深厚的文化内涵和精神内涵。书法艺术是以汉字为载体，内容涉及涉及语言、文学、历史、哲学、美学、社会学等诸多方面。书法艺术对培养中小学生的道德品质、身心素质、智能素质以及良好的学习习惯、行为习惯、个性和审美能力都有极其重要的意义。正因为书法能给人以美的展示，触发人们对美的感受和联想，是审美与实用的结合体，所以说，学习书法是实施美育的有效手段。对于学生们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，必定会有全新的发现，久而久之，也就会有闪光的自我。因此作为承载着文化传播重要责任的教师，我们有责任、有义务去继承和发扬这一优秀传统。

教育部2013年1月下发关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，要求各地市加强书法教育工作的指导和管理，加强书法教师队伍建设，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，对书法课的开设情况要加强督导评估。我校于2012年9月建校，建校初就明确我校的办学特色——“国学教育”为我校的校本课程，作为地方课程的的写字与我校的校本课程可以说是相得益彰，互为补充。

二、学校写字教育的现状

我校一所完全学校，有教职工70多人，学生1300余人。目前学校已经按照课程计划在各年级均开设了写字（书法）课程，硬笔书法课程主要由语文教师兼任，通过运用《写字教材》等途径，对学生进行了常规的铅笔字和钢笔字的基本训练。但是由于老师们绝大多数没有受过专业的训练，书写水平参差不齐，在引导学生进行基本训练的过程中就出现了许多明显的问题。有的老师根据自己的成人化的书写习惯断断续续地给学生讲解，有的老师由于自身书写水平有限根本就对写字教学敬而远之，任学生自己探索。

学校现在有一名专业的软笔书法教师（蔡慧婕），承担三——六年级的软笔书法教学任务。今年开学初，学校已提供四楼50平方米的一个软笔书法室由蔡慧婕老师主持学校书法教育工作室，蔡老师在平时的教学中发现有些孩子爱好书法，基本功扎实，就将这些分散的力量集中起来，逐步形成专门的书法教育兴趣队。

三、学校书法教育的目标

（一）近期目标（1——2年）

1.规范培训团队的理论水平和创作能力，提高团队成员的业务指导能力（包括对教师的在培训和对学生的特长培训以及课堂教学）。

2.在教师中倡导一丝不苟的板书和作业批阅态度，让良好的日常书写观念得到教师们的普遍认同。

3.加强学生写字课堂教学管理，让学生意识到写字的重要性，提高广大学生的基本书写能力。

4.形成特长学生的培训组织，逐步探索合理的组织模式和学习模式。

（二）中期目标（3——5年）

1.进一步提高培训团队的理论和创作水平。

2.学校形成良好的书法氛围并向区内其他农村学校辐射。

3.特长学生的训练取得一定成效，学校书法教育初具规模并在当地形成一定影响，有一定的示范作用。

4.争取形成中小学书法教育特色研究成果，向兄弟学校推广。

三、主要措施

1.学校相关部门加强写字课教学，做到有教案，有练习，有作业，有实效。

2.通过专题培训、风采展示、技能大赛等形式端正教师们的板书态度，提高板书水平，为学生起好榜样示范作用。

3.完善书法教育工作室机构和职能。学校提供场地、设备、材料等基本条件，吸引具备一定专业素养的老师参与、交流、提高，形成一定的研讨氛围，从而建立工作室指导教师团队。

4.学校组织常规的比赛和展示活动，激发老师和学生学习书法的热情，逐步在学校形成良好的学习氛围。

5.组织特长学生兴趣小组，因材施教，加强书法理论和书法创作的学习，积极组织老师和学生参加各级比赛，并争取良好的成绩。

6.重实效，搞好阶段性验收和相关资料的收集整理；重研究，通过团队研讨和“走出去，请进来”等活动，探索出一种适合本校的书法教育路子。

四、实施方案和时间安排

（一）宣传发动阶段（2013年9——12月）

1.成立专题研究组，固定场所，定期集会，开放学习，通过阅读、观摩、临习、创作，提高理论和创作水平。

2.通过传统的写字比赛和写字课的引导，让学生进一步认识到写好字的重要性，更多学生能自觉地把字些规范。

3.筹备一次写字比赛获奖的学生的专题展览，一次专题组教师和获奖学生的联合展览，让广大师生走近书法、了解书法、初步感受书法的魅力。

4.定期组织硬笔书写专题培训（以粉笔、钢笔为主），让教师们掌握一般的书写技巧。

5.加强常规检查，让广大教师逐步树立良好的板书和作业批阅习惯。（条件成熟可组织一次教师板书和作业批阅的现场展示和观摩活动，进一步提高教师们的认识。）

6.开展“第一届国学经典”读写大赛，让学校师生普遍认同“字如其人”的现实意义，初步意识到把字写规范的重要作用。

7.组织好培训团队，基本落实书法教育工作室的相关事宜。

（二）前期活动阶段（2014年2月——2014年12月）

1.办好校艺术节师生书法展，让全校同学了解兴趣小组的活动情况。

2.搞好工作室培训教师团队的学习和学生兴趣小组的常规培训，学生培训做到专人负责，有计划、有方案、有作业、有成果。

3.逐步规范兴趣小组的指导和学习制度，让兴趣小组的成员在学生中树立“规范书写”的榜样。

4.每月举办一次小组成员阶段性展览，优秀作品张贴于学校的展板内，影响更多的学生走近书法，喜欢书法，争创“写好每一笔，走好每一步”的良好局面。

5.根据实际情况组织参加各级比赛，力争优异成绩。

6.举办“第二届国学经典”读写大赛，让更多的学生走进汉字，体味每一方块汉字背后的意义。

（三）步入正轨阶段（2015年3月——2015年12月）

1.培训团队专业化。工作室团队肩负着提高学校师生书写水平的重任。

2.书法社团规模化，人性化吸收社团成员，继续坚持“四有”原则，进一步做好阶段性成果的小结和反思，不断探讨，形成经验。

3.比赛展览正常化，尽量在校内和周边学校办好规格相对较高的展览活动，初步形成辐射效应，积极组织参加市县级比赛，争取好成绩。

4.争创省级书法教育实验校。

四、后期展望

以书法教育工作室牵头，经过全校师生的共同努力，5年后，学校形成“人人都想写好字”的良好局面，教师们（尤其是语文教师）的日常书写和板书水平都有一定提高；大多数学生有端正的写字态度和正常的书写水平。培训团队在提高自身素养的同时努力培养书法特长学生，让书法教育工作室每一个成员学有所获，参加各级比赛成绩突出，在一定区域起到引领示范和辐射作用；社团活动不断丰富，得到家长、社会各界的高度认同。

平定四中小学部书法特色活动三年规划

2013年9月

目的：通过全校范围内的写字练字，营造艺术育人的氛围，提高学生的综合素质，打造学校书法教学特色的学校品牌。

目标：一年见成效、两年出成果、三年创一流。

步骤：

第一阶段（起步阶段：2013年9月――2013年10月）

重点加强对教师的培训及校园书法氛围的营造，开始组建校园书法兴趣小组。

第二阶段（实施阶段：2013年10月――2014年12月）

重点加强对兴趣小组的指导与管理，首先在书法兴趣小组的活动开展方面，有所突破。

第三阶段（成果展示阶段：2015年2月――2016年12月）

注重校本教研，促进全体学生书写水平的全面提高。向社会、家长全面展示学校近年来开展的书法实验成果，以及与写字教学有关的相关成果,争创省级书法教育实验校。

措施：

一、建设一支素质优良的师资队伍。

1.通过开设专题讲座与个人练习相结合的方法，提高教师自身的书写水平与指导水平。每学期举办一次培训班，重点学习写字教育理论、进行书艺指导。培训的对象是所有教师，重点是班主任及有关书法特长教师。

2.重视“三字”练习，提高书写技能。学校为教师提供练字的书法教室及笔、墨、纸、砚，提倡教师天天练习20分钟，100％的教师“双姿”达标，每周上交硬笔字三张，软笔字三张,由年级组长负责检查、评审出若干优秀作品举行一次教师书法作品展，并集中举行一次粉笔字等级测试。

3.订阅写字教育报刊，鼓励进修深造，培养教高层次的书法骨干教师。

4.有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有一定数量的师生作品在各级刊物发表。

二、注重督查与评估，提高写字教学质量。

1.班主任要面向全体学生，认真上好写字课，从抓“双姿”起步，保证90％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范。

2.班主任要处理好大课与小课的关系：大课（每星期一次写字课）教学注重于学生习字方法的指导，学校实行校级领导写字巡视制度，要求各班确保练习时间，确保练习内容，确保准备充分。小课（即天天练20个字）注重实际的练习，由班主任掌控，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。日复一日，常抓不懈。

3.完善两项考核（每学期）：学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核。

4.成立学校书法教研组，加强写字课堂教学研究，调查分析学生写字状况；针对学生平时习字中存在的问题，采取有效的纠正与强化措施。

三、多方开展活动，完善书法尖子生培养体系

1.班主任负责对尖子生的日常辅导。开辟班级“每周一评书法园地”，全面展示学生习字成果。

2.建立校内书法兴趣小组，每周一、三午间写字课，尖子生集中四楼书法教室由书法特长教师负责指导。

3.鼓励部分学生（家长许可）参加校外书法培训，进一步提升水平。

4.通过每年一届的“国学经典读写大赛”等活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。

四、营造“墨香校园”氛围。

1.净化语言文字环境。要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2.校园内悬挂师生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3.开辟学生写字作业（作品）展评专栏。每学期展示学生的习字作业（作品），对写字进步较快、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家和全体老师悉心指导下，我校的书法工作将会取得更大成绩，书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

知识,就是一切

有人问,知识是什么?知识又意味着什么呢?

知识可以丰富我们的精神生活，使我们变的充实.知识也是财富,有了知识,就可以拥有财富.世界首富比尔盖茨之所以富有，是靠他的天赋和知识,才创造财富.知识是什么?知识就是力量,美国的海伦幼时因病丧失了视觉和听觉,但她并没有向命运屈服。最后，知识使她坚强的活下去.最后，经过她的努力,她成为了一个优秀的学者和作家.有知识的人，会受到尊重。这是我深有体会的,我想读者们也是吧.打个比方,在学校里,成绩好的就是权力最高的,有知识的就会受到尊重;没有知识(成绩差的),不但不能受到尊重,可能周围的人还会在背后说他.当然了,成绩差不一定就代表一切,就说我们班吧,成绩差的人倒是有一大堆,但有些人的“ 名声”可是很大的哦,他们朋友多得数不胜数,差不多七年级七个班都是他们的好朋友,有些人还跟初二初三的人打交道!为什么人们尊重有知识的人呢?有知识的人,通常都阅读过大量的书籍.一些人生的道理、道德在书中都有.人类早在几亿年前就诞生了,到现在，人们仍然在不断学习,不断获取知识。知识使人们的精神文明更富足.古人云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.是的，学好了知识，什么都会有的.现在我们是人生中的黄金时代,在这个黄金时代，如果不好好利用，虚度光阴后悔的将是你自己.我想:我以上说的大多人都是知道的,关键是自己,不要被任何物质给诱惑,现在我们要知道是,学习最重要.知识,就是一切,如果因为现在的虚度光阴，漫不经心,最后，便会一事无成,后悔莫及!

第四篇：四中教研活动

洋溪中学与印江第四中学校际交流

活动方案

在课程改革不断深入的形势下，加强校际教研是推动教育改革发展的需要，是落实教学统筹发展的重要手段，是全面提高学校教育教学质量的需要，是提高教师素质，促进教师专业发展的需要。本学期我校结合实际情况将以开展校际教研活动为契机，学习县城学校教学先进经验，提高我校的教育教学质量。

一、活动目的1、加强校际间的交流合作，促进我校的教研水平，提高教育教学质量。

2、学习观摩县城学校教师的先进教学理念和方法。

3、缩小与县城学校教育差距，逐步实现教育均衡发展。

二、活动领导小组

组长：张学斌（全面负责活动的接洽）

成员：洋溪中学理科组和英语组全体教师（共22人）。

三、活动形式

1、到贵校（印江四中）请四中教师与我校教师共同上同级同课题的观摩课。

2、各校派请1—2名教师收集本校教师对上课的观点后进行评课发言。

3、上课年级：七年级数学

4、四中上课教师：

5、上课内容：。

6、上课班级：四中七

四、活动时间：

2013年11月15日（星期五）上午最后两节课。

五、活动地点：

印江四中

六、活动联系人及联系方式：

印江四中：数学教研组组长熬老师：***。

洋溪中学：教务处袁富老师：***。

七、活动要求（我校教师必须注意以下几点）：

1、全体教师必须参加。（若有特殊情况须向校长请假）

2、全体教师须带好笔记本和听课本。

3、听课和会议期间请将手机置于震动或关机状态。

4、请老师们注意自己的言行举止，做到落落大方，彬彬有礼。洋溪中学教务处

2013年10月30日

第五篇：关工委活动制度

桂果小学关工委活动制度

一、要在学校党政统一领导下，围绕中心工作，配合学校教育，充分发挥老同志的品德修养、经验的优势，并坚持拾遗补缺、配合补充、因地制宜、实事求是的工作原则积极开展工作。

二、把关工工作纳入学校工作计划，列入重要议事日程，关工委全年会议不少于两次，讨论制定好工作计划及工作总结、重要问题的研究与处理。

三、要积极开展理论学习与交流，不断增强自身理论素养，坚持以正确的理论指导教育实践，保证关委工作与时俱进。

四、要重视家庭教育，把积极参与、指导家庭教育工作作为关工委工作的重要任务。

五、要积极配合有关部门开展“帮困教育”活动，帮助学校特困少年儿童克服困难，完成学业。

六、利用各种会议以及宣传橱窗、黑板报宣传关工委工作，宣传学校、教师先进事迹，营造创建育人氛围。

七、表彰制度，对工作突出、成绩显著的关工委成员给予表彰，或推荐到上级关工委予以表彰。

桂果中心校

2012年9月