昌黎四中德育特色班级[小编整理]

第一篇：昌黎四中德育特色班级

昌黎四中“德育特色班集体”评选方案

为进一步搞好我校的德育工作，更好的贯彻养成教育，经学校研究，本学期初

一、初二进行创建“德育特色班集体”活动。具体要求如下：

一、有明确的活动主题

如“孝敬感恩班”、“环保卫士班”、“文明礼仪班”、“爱护公物班”、“勤俭节约班”、“热心助人班”、“体育特色班”、“遵纪守法班”、“尊师重教班”、“自强自立班”、“诚信守礼班”、“勤学创新班”、“拼搏进取班”、“国学传承班”等等。（也可自定主题、自拟题目）

二、活动资料齐全、新颖

围绕主题开展活动：读书活动、手抄报、板报、演讲比赛、知识竞赛、摄影比赛、征文比赛、动漫比赛等等。要求所开展的活动资料齐全、新颖，包括纸质资料、影像资料等。6月`0020``` ` `日交德育处。

三、活动成果显著

通过活动的开展，增强班集体的凝聚力，班风正、学风浓，违纪现象减少。

四、班会有特色，提供班会课资料。

五、评选

6月底德育处结合上报资料，到教室验收班级德育特色建设情况，并结合平时量化情况，评选出本学期“德育特色班集体”。每年级4名，颁发证书，并作为本学期文明班评比的条件之一。

昌黎四中德育处2014、5、13

第二篇：德育特色班级工作总结

班级德育特色工作总结

大甲中心小学

游小英

自古以来我们国家就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，它被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。现在小学生中文明礼仪常识缺失严重，对文明礼仪实践意识欠缺，针对学校德育特色创建工作的安排，所以从今年9月我们班级就开始该项德育特色班级创建，并命名我们的班级为“文明礼仪特色”班。

一、创建工作的准备与开展

为了能够将德育特色班创建的更好，我们班在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。认真细致地掌握学生的品德及礼仪掌握情况，并帮助他们正确认识自我。全面贯彻《小学生守则规范》培养学生良好的文明礼仪习惯。同时通过组织班级和班级之间的守则规范知识竞赛，参加《小学生守则规范》知识竞赛，我班学生都取得了好的成绩。

在工作中，制定了学期班级德育工作计划及班级德育目标。制定落实了班级管理措施，并对班级成员进行分工。为“文明礼仪特色”班级创建打下一个良好的环境基础。

学生根据班级德育工作计划，找出自己身上文明礼仪缺陷制定自己的改进方法。在班级日程活动中，学生互相学习，评比班级文明之星。及时制定和落实评价制度，突出班级中榜样的带头作用，在班级的墙报上设置“班级之星”专栏，把在文明礼仪方面做的较好的个人照片贴在上面，加强榜样的引领和带头作用。同时为了能让全体同学真正的将文明礼仪落实到行动中去，真正的让学生明白文明礼仪的对社会的作用，每学期都召开主题班会，通过班会引领同学们掌握文明礼仪。

在日常活动中，教育学生讲礼仪，讲文明。无论是在同学间的交往中，还是在课间的活动中，时刻将文明礼仪放在第一位。尊重老师，尊重同学，上下楼梯靠右行，遇见老师要问好，同学们之间说礼貌用语，把这种氛围在全班形成，从而发展到全校，成为学校的示范性班级。学生的成长与及时的评价和自我评价是分不开的。在创建文明礼仪特色班的过程中，我们班非常重视学生的评价与自我评价，每隔一段时间就召开班会总结近一段时间的文明礼仪情况，表扬优秀，激励后进，这样在模范的带头作用下，全班同学都能够从他人身上吸取到长处也能够及时的通过评价找到自己的不足。

二、取得的成果

1、尊师礼仪取得成效：进出校园，上下楼，出入办公室有礼貌问好、报告。

2、同学间礼仪：能够互相帮助，礼貌交往。

3、右行礼让：在在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

4、交际目标：能微笑礼貌待人，在交际方面有一定的成长。

如今，全班同学正在按照班级计划，努力构建德育特色班，让文明礼仪陪伴在同学们的左右，去迎接一次又一次的挑战，努力创造美好的明天。

第三篇：昌黎四中同学会发言

在昌黎四中同学会上的发言

尊敬的老师、各位同学：

弹指之间，我们从四中毕业到现在已过了十个春秋。今天，我们又一次在这里欢聚一堂，重温师恩、共叙友情。此时此刻，四中的各位老师，是他们当年用辛勤的心血与汗水奠定了今天我们人生的基础，在这里我真诚地对尊敬的各位老师说一声：你们辛苦了。感谢各位同学能在百忙之中来参加这次重要的聚会。当年，大家离开母校四中，开始新的求学之旅，走上各自的人生历程，同学之间的友谊就成了宝贵的精神财富。即使我们平时很少联系，但同学之间的真挚情感却丝毫没有减少。多少次梦回四中，心中总留些许遗憾。今天，大家驿动的心从四面八方又汇聚到了一起，我们又回到了梦开始的地方，在此，我向热心倡议、辛勤筹备、周密运作这次活动的老师和同学们表示诚挚的谢意！

分别后的十年，大家所走的路不同，但我们彼此心中都有一扇门、一条路，通往昌黎四中，通向记忆深处。桃花潭水纵有千尺，也不及三年同学情深。当年，我们朝夕相处，同窗苦读，学业同进步，友谊倍加深。三年同学之间的点点滴滴仍让人激动、难以释怀。十年前校园里的一幕一幕多少次回放，那些难忘的情景还栩栩如生：教室里，有我们朗朗的书声；球场

上，有我们奔跑的身影；灯火阑珊处，有学霸发愤苦读；暗黑破坏神，看玩家不亦乐乎……三年的纯真时光，足以让我们在滚滚红尘中体味人生的百味。

十年悠悠岁月，在无声无息中悄悄过去了，当年我们这些不谙世事的懵懂少年，在一起度过了最纯洁、最浪漫、最天真无邪的美好时光。十年前，我们是父母的孩子，十年后，我们成了孩子的父母；十年前，我们渴望离家去远方，十年后我们渴望从远方回家；十年前，我们面对的唯一问题就是考试，十年后我们除了考试所有的问题都要面对；十年前，我们有做不完的复习资料需要完成，十年后，我们有理不清的人际关系需要打理；十年前，我们可以游戏人生，十年后，我们在人生的游戏之中奋进升级。各位同学，虽然我们早已走出了母校昌黎四中的大门，却永远走不出凝聚师生情谊的心门，虽然我们早已结束了难忘的求学之旅却开启了漫漫人生的苦旅。无论各位同学所从事的什么职业，其经历是坎坷或平淡，我们毕竟一起走过了十年的风风雨雨，体味了生活所赋予的苦涩甘甜。岁月的沧桑，早已洗尽了我们青春的铅华和天真浪漫，但洗不去我们心中那份深深的同学情。情谊如酒，历久弥香。各位老师、同学们，让我们共同举杯，为了我们这十年后的相聚，为了我们辉煌灿烂的明天，为了我们在人生的舞台上秀出精彩，干杯！祝全体老师、同学工作顺利，身体健康，事业有成，合家幸福！祝友谊地久天长！

第四篇：四中德育材料

以德立校，育人为本，努力开创学校德育工作新局面

——张掖四中省级德育工作示范校申报材料

张掖四中始建于1972年，位于张掖市甘州区北大街117号，1998年改制为独立初中，具有深厚的人文底蕴和悠久的办学历史。学校占地面积70余亩，总建筑面积22000平方米。学校现有教学班38个，学生2349人，教职工170人。

近几年，学校全面落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，秉承“以人为本，构建和谐校园”的办学理念，坚持“以德立校，质量强校，科研兴校”的办学方略，积极创建“张掖市初级中学示范学校”，办家长放心，社会公认，人民满意的教育。

几年来，学校德育工作以“规范、和谐、发展”为指导思想，深入学习《公民道德建设实施纲要》，认真落实《中共中央国务院关于一步改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》，构建了以“孝德工程”为龙头，以传统文化建设为突破口，以班级思想建设为阵地，开展“双十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活动”的德育工作体系，将学校德育工作提升到一个新的高度。

一、完善“孝德工程”，培育德育之源。学校着力探索研究传统观念与新时期德育教育的结合点，使 “孝德”成为培养爱国主义精神的情感基础。开设“以德立校”专题讲座，设计制作宣传版面，从中华传统文化 “修身齐家治国平天下”的内涵出发，挖掘提炼“领导修政德、教师修师德、学生修品德”的丰富内涵。针对青少年的年龄特点和身心发展规律，为培养学生的责任意识、自立意识、自尊意识，改善家长教育方法，学校举办了大型感恩

教育报告会，邀请著名感恩教育专家来校作了“学会感恩，让生命充满爱”主题报告,开展“感恩父母，孝顺为责”系列活动:给父母打一次问候的电话；为父母写一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母揉揉肩、捶捶背、搓搓手；亲手做几件家务事：打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣物等，以实际行动感谢父母。各班举行“算算亲情帐，感知父母恩”主题班会，将自己的学杂费、课本费、生活费、交通费、零花钱等支出分别统计出来，算出家长为自己的投资；计算自己学习投资的成本；假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。通过这些活动培养学生感知父母的养育之恩。通过开设“孝德工程”讲座，建立训导制；发挥家长委员会的积极作用，办好家长学校培训，树立“孝心少年”。

二、实施爱心教育，关爱弱势群体。学校倡导“全纳教育”理念，成立了“爱心基金会”，10年来，利用师生捐助的基金救助了家境困难、品学兼优、身患重病的学生累计618名，共支出基金90000余元。为使特殊家庭学生形成健全人格，感受集体温暖，顺利完成学业，实施非常态家庭学生教育“心连心”工程。通过调查摸底、建立档案，指定帮扶教师和学生、家长签订三位一体的责任书等步骤展开全面帮扶。全面贯彻《未成年人保护法》、《义务教育法》，推出后进生帮转“手拉手”工程。实行德育导师制，制定心理偏差学生转化方案，调查了解学生后进的原因，对学生进行心理辅导；对学习基础差的学生给予个别鼓励和辅导，让他们学有进步；在思想、学习、生活等方面热心关照，以爱心唤起他们的起步。

三、强化班级管理，增强激励机制。学校在班级德育工作上深入探索改革，通过制订试行《张掖四中综合管理优胜班级考核评定实施方案》，使班级德育工作增强了可操作性，实现了精细化。对班主任，规范班级德育工作，加强考核力度；对学生，规范日常行为，并将个人行为融入班集体之中评价；对班级，规范班级常规管理，以创建“明星班级”为目标，做到日检查，周公布、月评比，周一升旗仪式颁发“德育管理星级红旗”、“值周评比流动红旗”，月末实行A、B、C分级考核，颁发“明星班级奖牌”，进一步创新激励机制，使班级工作由原先的行政管理变为现在的规范管理，学生由原先被动的受教育者变为现在主动的规范执行者，极大地调动了班主任工作的积极性和创造性，增强了学生规范日常行为的自觉性和主动性。为进一步强化班级常规管理，彰显班级管理的特色，实现从多层面、多角度评价班级管理的目标，放手让班主任在工作中大胆创新，选定工作的突破口，让更多班级在管理中脱颖而出，树立班级常规管理的优秀典型，结合班主任绩效考核工作，开展“特色示范班级”创建活动，每月评选命名10个综合管理示范班、文明礼仪示范班、卫生保洁示范班、遵纪守法示范班、阳光体育示范班、特色班会示范班、文体活动示范班、师生友爱示范班、社会实践示范班、管理创新示范班，发挥了引领示范作用。

四、狠抓养成教育，常规管理育人。常规管理，是学校德育教育的基础。新生进校后，集中进行为期一周的军训，对学生进行步伐行进训练和纪律、道德常规教育，参观学校各功能处室，训练上下楼秩序，规范学生仪容仪表、言行举止，培养学生爱校如家的情感和吃苦耐劳的品质。结合校园文化建设，编印《礼仪四中》，塑造学生文明优雅的精神气质。组织学生系统学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《张掖四中学生在校一日常规》。坚持勤查仪表，教育学生整洁端庄。每天安排一名行政领导、多名值周教师、文明监督岗学生进行检查，从早晨学生入校开始进行仪容仪表检查，要求学生佩戴胸卡进出校门，统一穿着校服。基本控制了男生留长发现象，杜绝了

学生戴首饰、染头发、拿手机、听MP3、打架斗殴等不良行为，逐渐形成基本的文明习惯，包括遵守作息时间的规范：不迟到、不早退、不旷课。在校园里活动的规范：见到老师鞠躬问好，不骑自行车，不乱扔果皮纸屑，不说脏话粗话；在教学楼内活动的规范：排队有序，上下楼说话轻、关门轻、走路轻、搬物轻。在仪表形象上的规范：佩带校徽、穿着校服、不穿奇装异服，男生不留长发，女生不戴首饰，学生精神面貌年年都有新的变化。

五、创新实践载体，注重活动育人。强化德育管理功能，尊重学生发展的个性特点，充分发掘学生的闪光点，推出“德育十星”评选活动，树立各类品学兼优的德育典型——勤奋学习星、遵纪守法星、关心集体星、勤俭节约星、孝敬父母星、文明礼貌星、绿色环保星、爱心奉献星、助人为乐星、特长才艺星。开展“才艺十星”评选活动，树立了一批“鲁迅星”、“华罗庚星”、“剑桥星”、“爱因斯坦星”、“达芬奇星”、“奥林匹克星”、“王羲之星”、“聂耳星”、“杨丽萍星”、“比尔盖兹星”，校园群星灿烂，闪耀着开拓进取，追求理想的时代精神之光。在此基础上，评选德智体美全面发展的一百名“杰出好少年”，力求以文明的言行影响学生，以良好的形象引导学生，以优秀的事迹激励学生，以崇高的理想鼓舞学生，全校形成了学榜样、赶先进的良好风尚。每年一度的青春风采大赛等活动，表彰了一大批“小歌唱家”、“小舞蹈家”、“小演奏家”、“小书画家”，不仅培养了学生的审美情趣，培育了学生的特长才艺，提升了学生的思想能力素质，丰富了校园文化生活，也从中培养了学生合作学习、欣赏他人的的良好品德和集体主义精神。

各班根据《中国小公民道德建设行指导意见》，针对一些独生子女中存在孤僻冷漠、不易与人合作、不爱做家务、不讲礼貌、不守秩序、不爱护环

境等现象，开展丰富多彩的“五小”实践活动，鼓励学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”，在独立面对生活时做胸怀宽阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

六、家访反朴归真，形成教育合力。启动“百名教师访千家”活动，提出了家访工作的“三不”原则（不向家长预约、不向家长告状、不受家长宴请），印发了《访前调查表》、《家访登记表》、《访后调查表》。各班班主任根据收录的学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，拟定家访计划，任课教师积极跟进。老师们牺牲晚间休息时间，走街串巷，深入学生家庭，在第一时间了解了学生学习的现场环境，向家长介绍了学校的教育教学理念，同时汇报了学生在校表现及有关情况，并及时向家长了解学生在家的表现，特别是晚上和双休日的动向。双方促膝谈心、沟通交流，共商促进学生发展的教育措施和方法，引导家长转变思想，跟进时代，帮助学生树信心、找原因、想对策，摆脱在教育子女时观念和方法上存在的误区，力求孩子有新突破、新发展。家访后，班主任撰写了内容翔实的家访案例，将家访经验上升为理论概括。此项活动，充分发挥了家访的桥梁、纽带作用，实现家庭教育和学校教育的对接，形成教育合力，促进社会和谐，受到家长们的普遍欢迎，他们为老师们的奉献精神而感动，对学校管理的新措施给予一致好评。

七、开展科普活动，提高科学素养。学校认真贯彻《科学素质纲要》，积极开展读一本科普书籍，写一篇科普论文，画一幅科幻画，探索身边的一种科学现象“五个一”系列活动，积极鼓励师生动手制作动植物标本，开展

天文观测和知识讲座，组织节水科学调查体验活动。高规格举办科技创新大赛，师生们亲手完成的一件件小制作、小发明、多媒体课件，贴近现实生活，充满奇思妙想，具有一定的创新意识和科技含量，启迪了小公民的科学心智，增强了小公民的科学素养。师生开展的研究课题，完成的科技制作，先后11次荣获省级奖励。学校也被确定为全市青少年科学教育与培训基地，命名为“全市科普示范基地”。成立全市首家“机器人创新工作室”，为学生设立相应的机器人创意项目课程，让学生在充满乐趣的活动中，学习并掌握机械构造、电子结构、信息技术、电脑应用等综合知识，使他们在探究科学的过程中，成为小发明家、小工程师，让学生体会自身价值，实现未来梦想。开展活动以来，在第13届全省中学生机器人大赛中荣获一等奖。

八、加强法制教育，增强法制意识。利用法制、安全宣传教育周、升旗仪式、班会、广播、黑板报等多种形式，对师生进行法制、安全教育。邀请学校的法制副校长，结合青少年违法犯罪的案例，根据不同时期的要求，分别给学生上了《未成年人保护法》、《义务教育法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等法制课。组织“问题学生”赴甘州区戒毒所和甘肃省第三劳教所进行参观体验教育，邀请区检察院干警与“问题学生”进行心灵对话，创造条件在我校举办了失足青少年现身说法报告会，多次在学生中举办了少年模拟法庭，收到了良好的效果。通过宣传教育，使师生及家长知法、懂法、守法。

九、加强环境建设，实现环境育人。学校将教学区、活动区、生活区有效分割，避免干扰。开辟建设了网络教室、团队活动室、心理咨询室、学生广播室、阅览室等，建造命名了“勤学亭”、“劝学亭”，开辟了24个阅报栏，新建了32个宣传橱窗。经过多年的净化、绿化、美化，打造了名副其实 的“园林化单位”、“花园式学校”，校园内亭台楼阁、长廊橱窗、喷泉雕塑、鲜花草坪、松柏翠柳交绘成一幅引人入胜的画卷，营造了修身、养性、怡情和读书学习的良好氛围，深受社会各界的好评。近年来，学校自筹资金，改建了仿古建筑，天文台、文化长廊等。点缀了石球文化、动物造型，让石头亲切说话，让动物眉目传情。楼梯、卫生间草地等处均布置有提示性的标语，使学生每时每刻都能受到校园文化的熏陶。特别是2009年由本校教师撰写的“教育格言”和师生创作的书画作品，为楼道文化增光添彩。将校园划分成包干区，承包到班级，成立学生文明监督岗、环保小卫士，使校园环境得到了全天候的治理。先后购置展出了《中学生日常行为规范》、《中小学生安全教育宣传图片》、《弘扬民族精神，促进思想道德建设》、《树社会新风，学文明礼仪》、《感恩教育，和谐社会》、《让中国骄傲，让世界震撼》、《百年奥运，百年期盼》等500幅挂图，使学生受到了多方面的思想教育和深刻的心灵启迪。

十、加强传统文化教育，实现文化育人。2002年，学校自筹资金在校园内建立圣贤广场，敬立了至圣先师——孔子汉白玉雕像，其上镌刻着中国古代“二十四孝”的故事，并以图文并茂的形式展出故事内涵，供全校师生瞻仰学习“孝敬父母”的传统美德。实施经典诗词诵读工程，推动《三字经》、《千字文》进课堂，由教师逐句讲解，学生熟读成诵，开展古诗配乐朗诵比赛，充分发掘古诗词名句蕴藏的内在美，打开学生的心扉，激发心灵的共鸣，使学生理解古代诗词名句优美的意境，品味精练形象的语言，陶冶自身的道德情操。每年9月，隆重举办“孔子思想文化教育月”，以“走近孔子，感悟圣人”为主题，开展纪念孔子诞辰、诵读《论语》诗句、表演宫廷乐舞、传播儒学理论、中考诚信签名仪式等系列活动，弘扬“厚德载物，自强不息” 的民族精神，营造了浓厚的文化氛围，构建了厚重和谐的人文环境，对学生起到了潜移默化的熏陶作用。

十一、加强班级建设，实现思想育人。每个教室内都悬挂有国旗，开辟了班风、班训、班级公约、班级格言、班主任寄语、学法之星、学习园地等栏目。以“德育十星”、“才艺十星”、“学科状元”、“班级之最”为身边的偶像，让同学们汲取榜样的力量。以郭永生老师为代表的众多班级，着力探索班级思想工作的新途径、新方法。班会上的家长参与，班主任老师的诚恳道歉，父母与孩子的书信集，师生活动合影，班级“全家福”相册，学生成长档案袋，中考奋斗卡片，无一不体现着以人为本的理念，折射出班级大家庭浓浓的亲子情、师生情、同学情。班级，俨然成为同学们温馨的摇篮、炽热的熔炉和飞翔的起点。

十二、开展主题实践，播洒爱的种子。组织开展“让爱铸就四中教育事业的再辉煌”主题实践活动。在教师中弘扬“师爱”精神，让教育者明白五句话：“爱的前提是尊重，爱的基础是理解，爱的精髓是奉献，爱的途径是沟通，爱的艺术是宽容”。以此勉励教师：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。每学期举办“教师爱岗敬业报告会”、“班主任师德报告会”、“做智慧星班主任报告会”、“学生德育十星报告会”、“首届感动校园十佳少年事迹报告会”。老师们那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神感人至深、催人奋进。同学们那纯真的心灵、坚强的意志、博爱的胸怀令人激动，发人深省。老师和同学们的报告平凡之中见伟大，简朴之中见激情，使师生受到了一次次心灵的震撼。先后举行 “六心教育（忠心献给祖国、爱心献给社

会、恭心献给大自然、孝心献给长辈、关心献给他人、信心留给自己）”、“我的中国梦” “勤俭节约”“崇尚科学，反对邪教”等主题班会。每周开设一节视频教育课，组织学生观看《开学第一课》、《感动中国人物颁奖晚会》、《寻找最美乡村教师》《远离网吧陷阱》、《交通、消防安全》、《人民防空》、《地震自救》等教育视频。通过各种系列教育，塑造了学生丰富的精神世界。以爱国、守法、感恩、安全、环保、理想信念等主题活动为载体，使社会主义核心价值观教育入耳、入脑、入心。

几年来，学校全面贯彻党的教育方针，以改革求发展，向管理要质量，经过全体师生的共同努力，学校各项工作年年上台阶，教育教学质量稳步提高。自2000以来，学校先后被评为全国中小学德育工作先进集体、全省国防教育示范学校、全省国防教育十佳阵地、全区思想政治工作先进单位、全国创建绿色学校先进单位、全区社会治安综合治理工作先进单位、全区治安保卫工作先进单位、全国未成年人生态道德教育先进单位、全区素质教育特色示范校、全市科技教育特色学校。2007年以来，学校被评为全省园丁奖先进集体、全区基础教育课程改革先进集体、全区教学质量考核一等奖、全区学校工作考核一等奖、全区“书香伴我成长”读书活动先进集体、全市小公民思想道德建设先进学校、全省首批语言文字示范校，2009年被国家语委命名为全国语言文字示范校，2010年被评为全国艺术教育先进学校。2008以来年中考成绩各项指标连续名列甘州区综合考评第一名，2013年被市委市政府表彰为“全市教育工作先进集体”。

二O一三年十月十一日

第五篇：加强班级文化建设 凸显德育特色

加强班级文化建设 凸显德育特色

郑州市第三中学

班级特色文化建设成为我校德育教育的重点之一，也是亮点。我校每学年都会组织班级特色文化评比活动，以我校的“校风、校训”主线，各班创设各具特色的文化和学习氛围。“为了每一个学生的发展”是我校的主旋律，下面就我校如何以建设特色班级文化，谈谈我校的具体做法。

一、营造班级文化氛围，构建班级物质文化

我们一直努力构建班级物质文化，让教室的每面墙壁都会说话，让每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。我们可以主要从以下几个方面着手。

1、美化班级环境。教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。如有的班主任把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成。有的班主任确定布置的主题在班里征集具体的方案，从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。

2、从环境布置中彰显班级特色。班级物质文化的构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，教室四周展示学生有个性的作品等。

3、办好黑板报。对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班级特色文化建设，体现学生的个性和班级的特色。

4、建立班级光荣榜，打造班级“赏”文化。我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健 全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围中成长进步。光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的，劳动积极的，助人为乐的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。

二、建立健全规章制度，构建班级制度文化

没有规矩不成方圆，我校全体班级走一盘棋，重建制度文化，科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，在建设班级制度文化的过程中，我们是这样做得：

首先，是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种制度的目的不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。

其次，要体现民主。在制定班规前，先组织学习学校制定的有关规章制度，并引导学生分析本班实际，找出该班的特点、长处、不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度。

三、打造班级精神，构建班级精神文化

精神引领行动，班级精神文化具有无穷的力量，她是全班所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。建设班级文化，打造班级特色，从以下几点着手：

首先每个班级应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。我们的班主任均结合本班实际，在尊重学生的主体地位前提下，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化建设，精神的打造，进行宣传讨论，让学生充分发表自己的意见，在班主任的引导下取得共识，确定出班集体的共同目标，围绕班级目标，每个小组可制定小组目标，每个人也可制定出个人奋斗目标。

其次，拟定班训。好的班训就是内容和形式的完美结合。如“读书乐，乐读书”、“三思五醒”等这些班训，匠心独具，富有创意，给人以回味美感。

第三是提出班级口号。口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是班集体的一面旗帜。如有的班级提出了“不求最好，但求更好”的口号，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，增强了班集体的向心力和凝聚力。

四、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化

塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队 精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。我校的班主任是以下方面开展富有特色的班级活动：

1、解放思想，将活动的主动权交给学生。让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动。可让学生自主设计活动方案，自行组织、自主参与，自主评价，如有的班在中队长的主持下开展生动有趣的辩论大赛“上网的利与弊”、“使用手机的利与弊”等。通过这样的自主活动，明辨了是非，提高了学生的口头表达能力。

2、开展特色主题班队会。如“我的班级我建设，夸夸咱们班，名言激励我成长，寻找身边的真善美”等主题班队活动，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。

3、开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化体育活动。如学习竞赛，每周一星，最佳小组评选，“手拉手”互帮互助活动，还可有班级元旦文艺表演，班内跳绳比赛、“绑腿跑”比赛等等既让学生尽展才华，又能让他们在玩中学、学中玩，在活动中增长知识提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。

4、延伸班集体活动的空间。把班级活动向校外延伸，开展丰富多彩的校外活动，如到敬老院、小区为民服务活动，参观访问活动，社会调查实践活动等，让学生广泛接触生活、参与社会实践，丰富社会阅历，从而促进学生的全面发展。

总之，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，更是德育教育的主要手段，班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，我们会一直坚持摸索下去。