德育论坛 《让班级充满特色》

第一篇：德育论坛 《让班级充满特色》

让班级充满特色

高一（2）班 吴永军

尊敬的各位领导各位老师，大家早上好！很高兴今天能在这里和大家来探讨下本人在这一年中班主任的思想和班级管理的一些做法的，如有不足之处，还望大家指出，以便在今后的工作中不断改进，得到提高。我的德育主题是《让班级充满特色》。学校刚开学，班主任们接到新班级，对于新班级我们该做些什么呢？怎样才能使自己的班级变成一个优秀的班集体？这成为我的一个首要任务。

我觉得任何一个班级都应该有其特色，那么我在刚接手高一（2）班的时候我就一直在想，我要怎么做，要给他们树立怎么样的理念，该建设成什么样的班级，我查阅了很多的资料，但最后还是在我们学校的网站上看到了一些信息，并启发了我。我从以下九个方面来突出班级的特色：

特色

一、班训

任何一个学校都必须有校训来作为学校的灵魂，我们南平八中的校训是：诚信、砺志、协作、创新，那么我的高一（2）班的灵魂是什么呢？我结合我们八中的学生特点：大部分学生是因为意志不坚定，没有较好的学习积极性，有些同学更是放弃的学习。因此高一（2）班的班训必须是励志的，鼓励我们的学生要学会克服困难，不怕苦不怕累，对学习更是要不抛弃，不放弃。所以我结合俞敏洪老师的一段讲话

“人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。

每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想

——那就是奔向大海。

我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。”

这样，高一（2）班的班训就定为：“树的标准，水的精神”

班训制定出来后，不是仅仅贴在班级的墙上，要借助各种机会让学生了解班训，体会班训的意义，即是唤醒每一个学生的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是每一个人真正获得尊严和自信的途径。让学生知道我们高一（2）班是个有灵魂的班级，来到这个班级就要励志做个积极上进，努力学习的人。

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二、班级名字

一个班级有了灵魂，那还得有个名字，高一（2）班，大家都是称呼高几几班，那样名字就没有什么特色所在，那么我给班级的名字是，高一（2），仅仅只是少了一个班字，但是在喊口号的时候那样的声音更大声更响亮更有气势。这也就是军训的时候大家在操场经常能听到“高一（2），高一（2）”这样的声音。让学生知道做事要先在气势上压倒对手。声音响亮有气势，这样学生们喊的就越有信心，在训练场的动作就做的自然就更好，看到自己和别的班级不一样，而且是好的一面，这样班级也就开始逐渐团结起来了。

有了班级的名字时不时的就可以利用班会课，拉拉口号鼓励鼓励学生的信心。

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三、班级没有垃圾桶

高一年段是“三成教育”中的“养成”阶段，养成一个良好的行为习惯是非常关键的。所以，班级在生活习惯上要让学生养成不乱丢垃圾的良好习惯。因此，在上个学期高一（2）实行了班级没有垃圾桶没有卫生角制度。

班级没有垃圾桶，那么就不准学生乱丢垃圾，自己带多少垃圾来就要带多少垃圾离开班级，谁的座位下面出现垃圾就找谁负责，要求在班级里面必须确保卫生整洁，这样才会有一个良好的学习环境。

这样一来，学生不但养成一个良好的卫生习惯。而且，有助于树立班主任的威信，这样，有利于以后班级工作能顺利的进行。

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四、让学生设计班旗

月考后就要运动会，为了提高班级的积极性，团结性。倡议班级学生设计班旗，班旗要寓意着班级的班训班级的特点还要象征着团结。班旗的设计是班级文化特色建设的重要环节。

每个同学都必须去设计，最终班旗选用的是班长郑毅楠设计方案，外形是圆环，环内写着“树的标准—2012—水的精神”，下半部分写着“高一

（二）班”，环内是一棵树长在溪水的边上，树是高大挺直它象征着我们茁壮成长的高一年段，同样也寓意着班训中的“树的标准”溪水有两层水浪它代表着我们（2）班，合在一起就是高一（2）班，同样也寓意着班训中“水的精神”告诉同学们要像水一样不怕困难勇往直前，寻找自己的梦想。

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五、大型活动同学们脸上的迷彩

相信大家应该在校运会、高一年段的合唱比赛都有看到高一（2）学生脸上都有一个“二”字的迷彩，开始有些人可能认为，2班很“二儿”但是，班级的学生不这么认为，我们（2）班“不二儿”，他们已经开始懂得为班级寻找和其他班级不一样的地方。

在学校和年段的大型活动中，透过他们脸上的迷彩，我从他们的眼里看到的是信息。他们坚信高一（2）是一个团结、优秀的班集体。

在上学期运动会结束后临近期中考的时候，班级学习氛围差，纪律涣散。可能是因为运动会刚结束大家还沉迷于运动会的氛围当中或是期中考试后要分班学生就已经开始感伤。于是我采取了两种特色方法：

方法一（特色

六、改革班级管理制度）

针对班级的学习氛围和，纪律问题；我实行班长负责制，班长分管副班长，副班长分管各组长负责制、学习委员分管各科代表，科代表分管各学科负责制。

接下来如果是班级出问题，老师就找班长。期中考试那科考不好，就找那个课代表负责。

在这种制度的作用下，首先是班上的班委先动了起来，然后就有大部分的学生把注意力转移到学习中去，形成了一个良性循环。

方法二（特色

七、让全班在班旗上签字并贴在班级的墙上）这不是一面普通的班旗，而是承载着（2）班所有学生的辉煌。只要曾经是（2）班的成员，不管他现身在何处他就一直是（2）班的成员。这样有利于形成团结、平等奋进的氛围更能增加班集体的凝聚力。这就避免了由于分班而导致学生情绪不稳定的现象。

班级在这两种方法的作用下。班级的学习气氛明显有了很大的改观。大家在那段时间内把所有的经历都投入到了学习当中。自然高一（2）在那次期中考试后也就取得了不错的成绩。

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八、新学期班级的管理制度

在经历过两次分班之后，班级成绩较好的学生都已经去了宏志班，为了加大班级管理力度，提高学生的学习积极性，在上学期已有的班级管理制度下，班级改革为班级分组学习管理制度。大致制度内容（班长分管全班，全班分成三个大组，每个大组分为三个小组，每个小组6人，班级里的座位按小组坐，方便管理；班级的卫生，学习……各方面都按小组进行的评比，全部的小组都进行评分，比较，上课比较，学习比较。这样一来，学生在日常行为上小组与小组之间形成了相互监督气氛，班级的班风变的更好。在日常的学习上，小组内团结协作，相互帮助组长组织组内成绩好的同学给成绩差的同学进行不缺不漏，在课间课后经常能看到小组内相互帮助解答同学课上留下的问题，这样一来班级形成一种比学赶超的良好的学习气氛。）

新制度的实行或多或少有些不足。希望各位老师了解后能提出一些宝贵的建议。

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九、班级日志本

班级日志本，是一种给学生解压和释压的方式，通过日志本每位同学都可以大胆的写出自己内心真实的感受，让班主任或是其他科任老师及时了解学生的动态并能及时予以帮助，让那个他们能够以更好的状态投入到学习生活中。

让班级充满特色，是班级文化建设中的一个重要部分。良好的班级文化就像一块磁铁，学生通过班级中的和谐气氛，受到鞭策与鼓舞，进一步增强班级文化中的证券价值取向，形成一种催人向上的教育环境，激励学生努力进取、热爱生活。

总之，班级管理方法有很多。以上只是我在这一年中通过自己不断摸索得出的一些方法与经验，当中必定还有着许多不足，望各位领导与老师多加予以指导。

最后，愿我们全体班主任都能携手共进，开通思想，永我们良好的素质来美化我们么的校园。

第二篇：让班级充满爱

让班级充满爱

——为学生搭建走向成功的阶梯

从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。

几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，56中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于2005和2006年两次被评为西城区优秀班主任。

一、关注学生，爱是根本

记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。

（一）爱是打开学生内心世界的钥匙

我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹„„

但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。

在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。2005年12月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。

同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了YTL课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。

一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。

（二）爱是帮助学生成长的阶梯

爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。

一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。

在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。

因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属

于他们自己成长与成功的喜悦！

二、全面关注学生，架起坚固桥梁

青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。“成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。

针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖„„但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。

这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。

对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。

三、辛勤付出，终有成效

负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着一

米八以上的身高„„有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。

经过两年的努力，我们班已经形成了“尊师、自律、团结、成功”的良好班风，师生关系融洽，获得了校风五项评比总分第一名。我们在会考方面取得了令人满意的成绩。我们班还代表学校出席了区运动会的开幕式。开幕式的入场队列表演受到了大家的表扬。学校运动会中取得了全校第一名的优异成绩，在校篮球赛也击败了所有班级，获得第一名。学生学科竞赛方面，我们班的学生曾获得北京市生物一等奖；二等奖，特长奖„„在2006年高考中，普通班的本科率达到了20％。一点一点力量的凝聚，一丝一丝成绩的取得，使这个集体一步一步踏上成功的阶梯。

爱学生是教师不可推卸的责任，被学生爱是教师不可多得的感动。作为一名班主任老师，爱让我体会到了这个职业的伟大。在这种师生互动互爱的过程中，学生成长，老师也在成长；学生成功，教师也同样成功。我会继续进行这种爱的教育，在这其中磨砺自己，提升自己，我坚信，爱的教育是“牵你手，慢慢走”的温柔，是“问题不是问题，如何解决问题才是问题”的坚定。更是一份为人师对学生，对家长，对社会的责任。所以我会更加努力，用爱去浇灌学生，用爱去呵护学生，教他们领悟什么是爱，怎样去爱，如何升华爱的意义，如何由爱唤起成功，用爱的光芒指引他们迈向成功！

第三篇：德育特色班级工作总结

班级德育特色工作总结

大甲中心小学

游小英

自古以来我们国家就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，它被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。现在小学生中文明礼仪常识缺失严重，对文明礼仪实践意识欠缺，针对学校德育特色创建工作的安排，所以从今年9月我们班级就开始该项德育特色班级创建，并命名我们的班级为“文明礼仪特色”班。

一、创建工作的准备与开展

为了能够将德育特色班创建的更好，我们班在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。认真细致地掌握学生的品德及礼仪掌握情况，并帮助他们正确认识自我。全面贯彻《小学生守则规范》培养学生良好的文明礼仪习惯。同时通过组织班级和班级之间的守则规范知识竞赛，参加《小学生守则规范》知识竞赛，我班学生都取得了好的成绩。

在工作中，制定了学期班级德育工作计划及班级德育目标。制定落实了班级管理措施，并对班级成员进行分工。为“文明礼仪特色”班级创建打下一个良好的环境基础。

学生根据班级德育工作计划，找出自己身上文明礼仪缺陷制定自己的改进方法。在班级日程活动中，学生互相学习，评比班级文明之星。及时制定和落实评价制度，突出班级中榜样的带头作用，在班级的墙报上设置“班级之星”专栏，把在文明礼仪方面做的较好的个人照片贴在上面，加强榜样的引领和带头作用。同时为了能让全体同学真正的将文明礼仪落实到行动中去，真正的让学生明白文明礼仪的对社会的作用，每学期都召开主题班会，通过班会引领同学们掌握文明礼仪。

在日常活动中，教育学生讲礼仪，讲文明。无论是在同学间的交往中，还是在课间的活动中，时刻将文明礼仪放在第一位。尊重老师，尊重同学，上下楼梯靠右行，遇见老师要问好，同学们之间说礼貌用语，把这种氛围在全班形成，从而发展到全校，成为学校的示范性班级。学生的成长与及时的评价和自我评价是分不开的。在创建文明礼仪特色班的过程中，我们班非常重视学生的评价与自我评价，每隔一段时间就召开班会总结近一段时间的文明礼仪情况，表扬优秀，激励后进，这样在模范的带头作用下，全班同学都能够从他人身上吸取到长处也能够及时的通过评价找到自己的不足。

二、取得的成果

1、尊师礼仪取得成效：进出校园，上下楼，出入办公室有礼貌问好、报告。

2、同学间礼仪：能够互相帮助，礼貌交往。

3、右行礼让：在在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

4、交际目标：能微笑礼貌待人，在交际方面有一定的成长。

如今，全班同学正在按照班级计划，努力构建德育特色班，让文明礼仪陪伴在同学们的左右，去迎接一次又一次的挑战，努力创造美好的明天。

第四篇：《让世界充满爱》德育教案

《让世界充满爱》德育教案

教学目标

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重难点

1.通过交流，学会关注身边的事，懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会是一种幸福。

2.锻炼搜集整理信息及语言表达能力 教学：指导法、点拨法 学法：自主合作探究 学情分析

有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。课时安排

一课时 课前准备

教师准备：

搜集以“爱”为话题的歌曲、“爱心故事”、定向性阅读、制作ppt。学生准备：

1.开展以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。积累以“爱”为话题的名言警句、歌曲、诗歌等。

2.利用在家时间仔细观察家人之间的那份关爱，并收集给亲人、给他人、给社会送温暖、送爱心的感人事迹。

3.观察思考在周围哪些人特别需要关爱，需要什么样的关爱？我们该怎样关爱他们？

4.整理所搜集的资料、积累爱心故事。四人一组，每人至少积累一则，每组选择最能打动人的故事在课前交流。教学过程

一、课前音乐：《让世界充满爱》（童声）

二、导入

是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命，小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情。（板书：让世界充满爱）

三、活动目标

1.通过交流，学会关注身边的事，懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会是一种幸福。

2.锻炼搜集整理信息及语言表达能力。

3.通过观察、实践，激发自己的同情心和爱心。

四、检查预习——“爱”的名言

爱是理解的别名。

－－泰戈尔 人生是花，而爱便是花的蜜。

－－雨果 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。

－－罗曼•罗兰

五、听韩红的《天亮了》，渲染气氛

问：大家知道这首歌的背后的故事么？1999年10月3日，在贵州麻岭风景区……

过度：同样在贵州，还有这样一位老师……

六、2006年‘三农人物’奉献奖

过度：我们生活在父母、老师的关爱中。

七、“心在一起”视频

过度：“爱”如春风轻吻大地,我们沐浴在“爱”的阳光里，无时无刻都感受到爱的温暖

八、关爱身边的人

讲一讲生活中自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。

九、我爱我的国

“萨德”系统全称为“末段高空区域防御系统”严重损害了我国安全利益。同样，俄罗斯远东地区也在其监视之下。过度：只有国家的安全才有我们个人的幸福，生活在和平年代，我们是幸福的，可是还有很多人感受不到生活的温暖。

十、心中有爱

请在爱心卡片上写下自己的爱心方案（帮助对象、帮助方法、自己的姓名），制作爱心树。

（播放歌曲《爱的奉献》）

过度：此时，有一首诗最能代表我们的心声：

十一、配乐朗诵——声中有情

过度：被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。

十二、布置作业

1.必做：回家为自己的父母献一次爱心：帮父母洗洗衣服，和父母谈谈心……把这次活动的感受写在读书笔记上。

2.选做：阅读书籍：《爱的教育》、《繁星》、《春水》等。课堂反思

爱，人类永恒不变的主题。结合我校初二（1）班学生情况，我设计了《让世界充满爱》这一综合实践活动。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。本堂课存在以下问题：1.本堂课课堂时间掌握不够好，导致拖堂。2.整体设计浮于表面，没能结合学生生活实际，深入到爱的本质理解上，走马观花。3.作为语文课的综合性学习，没能与写作指导结合起来，有点班会课味道，丢了语文味。

第五篇：让爱充满班级

让爱充满班级

引子：

读李镇西老师《爱的教育》，如沐浴着和煦的春风，又俨然一个如饥似渴的少年刚步入社会聆听着长者的良言那样，也像每一个刚刚怀春的少男少女对未来美好地期待着那样，带着滋生出的一个个嫩芽同时又蠢蠢欲放于班级管理这个集家庭、个性各不同的社会大熔炉。此“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”对于不

安分的我来说，再也不是什么传奇，反而常常流连于越来越挚爱的教育事业、学校、班级、学生！

“师者，所谓传道、授业、解惑也。”先者韩愈在《师说》一文中就这样说道。可见“传道”应是为人师先尽的责任。“道”，方法而论之。告诉学生题目的答案，不如教给学生解题的方法；教育学生如何做人，不如教给学生怎样做才是一个“真人”；教育学生应该怎样去做，不如让学生自己说出应该怎样去做……这是我所悟出的“道”。

生活是一部无字的书，虽身为班主任，每天要做的工作基本相似，可这部“书”，有的老师却在书写精彩的每一天，有的老师甚至是用生命书写这部精彩的“书”。细细想来，有着如此的悬殊，其中“爱”付出的多少导致了“书”的精彩与否。

身为班主任，肩负的是领导对你的信任；身为班主任，肩负的是全班学生家长对你的期待与希望；身为班主任，更肩负的是对学生的一份责任……把学生当成“人”来看，作为班主任，关注的不仅仅是他的学习，而应该更关心他们的生活。“吹尽黄沙始淘金，人情练达即文章”，作为班主任，常怀一颗责任心，一颗爱心，即使再小的小学生都会感知感觉你的与众不同，感知感觉你的好。他们会用不同的方式、行动来表达对你的友好，也许你感知了，也许你还没有察觉到。

彼此的感知感觉，相信才是师生心灵默契的最高境界。那时候，总会有一颗感动的弦时时拨动着你的心灵，让你感动，让学生感动！

感动一：一篇文章，一行泪

开学初，不知哪来的雅兴，也或许觉得有必要写点该写点什么东西，因此，随手涂鸦了一篇——《谢谢你们，孩子》，写完此篇，终于觉得是写出了自己想写的内容，着实为此激动了一番。能不能将这篇文章读给孩子们听？不读，他们哪里会知道老师对他们的千谢之言？读，会不会让学生感觉老师感情的虚伪？经过长期的思想斗争，也记得那是一个下午的第一课，我终于鼓起了勇气向学生们说出了一直都没说出来的“谢谢”！记得，我刚读完题目，就有一个女生脸颊通红，并且一直是在低着头的状态下听完了我读的全篇文章：

孩子们，一直以来，老师都想跟你们说声“谢谢！”也许我比较古板，又抑或是想追求一点浪漫，总觉得没有一个恰当的时机和一个恰当的场合，用一种恰当的方式来向你们表示我真诚的谢意。用语言表达，我怕会因我那时的激动而显得有些语塞、干涩、无力；或许选择用文字表达，更适合你们所结识的外表严肃、冷板而内心实际却无比炽热的我。

谢谢你们，能记住我——你生命中的一个匆匆过客！即使有时我们在一起只有一年，抑或是更短的时间，然而我却能很幸运地成为你们成长中，时常能从记忆的角落重拾起当年快乐和美好回忆的那一位！在你们的笔下，我温和，实际上你们是在夸我，更是在鞭策我！有时，我不够理智，会很冲动地批评你们；实际上是你们对我的宽容让我不断反省：我为什么不能冷静；让我不断进步：用冷静控制我的冲动。正是因为你们，我才让你们喜欢上了我！

谢谢你们，孩子！课堂上，如果没有你们错误的发生，我就不会去发现教学中问题的所在。是你们身上美丽的错误，让我重新给自己有了一个正确的定位，让我重新审视了自己，让我在努力地改变着自己。时间在悄悄地改变着我，你们也慢慢地见证了我上课时全身所迸发出来的热情与下课时的我判若两人。我喜欢上课的感觉，是因为你们的进步给了我这样的自信：我相信，有一天，我的听众不止只有你们！有你们的支持，我会越走越远！

谢谢你们，孩子！你们总是能在我最需要什么的时候，给我帮助！无用一句话，也许一个表情，一个动作，你们就知道我需要什么。批改作业时，红笔画不出来了，这时候，不是你，就是他，会争着给我递来；当我将小黑板支在讲台上做上课的准备时，你们有的帮我按着小黑板的一角，生怕小黑板的不牢靠而让我写错了字似的；你们有的会帮我按着课本，怕课本随时的合上给我带来不便；你们还会站在我身边拿着黑板擦随时静侯我，只要我写错，你们就替我擦掉它……一切的一切，你们替我总是考虑得这样周全，可是我却一直没跟你们说声“谢谢”。或许那时说“谢谢”，你们觉得已经没有什么必要了，在你们看来，我能回一个微笑，就是你们最大的满足。孩子们，你们好傻！

谢谢你们，孩子！你们身上的勤奋、认真、踏实也让为人师的我与你们展开竞争。你们能在书的海洋里自由翱翔，我也得利用一切皆有可能利用的时间读自己尽可能读的书，来充实自己，丰富自己，提高自己；你们能认真地做好每一件事，我也得

认真负责地做好自己的本职工作，耐心与细心就这样一天一天被积累起来；是你们身上的踏实让我洗去了身上的浮躁，没有你们，就没有今天在任何一个场合显得底气十足的我。

……

其实，孩子们，你们知道吗？当别的老师谈笑风生、调侃、休息时，你们的老师往往埋头工作——改作业或者是在认真地备课、钻研教材。老师是怕耽误了你们，贻误了

你们。因为她已经强烈地感受到你们那双渴求的眼睛里充满的不只是对她的信任，还有对她的期待！你们期待每一课都精彩，每一天都精彩！因此，我必须时刻努力着！谢谢你们，给了我这样一个无穷的动力！你们将是我一生中最大的财富！

读到最后，自己眼眶的泪水已经很不争气地在打转，而当时的教室更是寂静无声。多情的女生偷偷抹掉了眼角的泪水，而不善表达的男生此时也是用他们特有的安静在静静地感受“爱”的交流……也许他们更多的感动是老师把他们当作了“孩子”。

{反思}一声亲切的呼唤，一声内心的“谢谢”足以从心灵深处感动孩子，让孩子铭记一生！常怀一颗感恩之心，学生要有，老师更要有。教学生学会感恩，不如自己拥有一颗感恩的心，不正是为班级这份热土填上爱的肥料了吗？

感动二：一把梳子，一份“人情”

当我在拎包里放上了一把小梳子时，其实这是我从新学期第一天想做的事，却往往由于某些事而被耽搁掉，我就一直叮嘱自己一定要记得带上一把小梳子。因为，我班除曹同学之外，其余女生只要扎小辫的，应该说都算得上是梳得非常整齐的（其中有些女生早已在妈妈的指导下学会了扎辫子），而唯独她的头发虽也扎着小辫，但从外观上看，就知道她不会扎，也从来没人教过她扎小辫，也从来没人帮她扎过小辫。哪个女生不爱美呢？我想她也不例外。所以好不容易，在我的包里多了一把小梳子。在一个课间，我将她喊过来，为了保护她，怕打消她自己扎小辫的积极性，我特意说：“曹同学，老师来教你扎辫子！”也许这位从不善多话的女孩并没有想到我会解下她的扎头绳，亲手帮她梳头。或许在她遇到的所有女老师当中，我还是第一个不嫌弃她的老师，我还是第一个帮她梳头的。在众多女生的包围和羡慕的眼光中，我好不容易理顺了她的头发：其实是一头不错的秀发，只不过平时她将它们胡乱地扎一下，我们还未发现有一头秀发的她其实长得也是很清秀的。我顺利地扎完了一个马尾辫，她就像换了个人似的，整个人也精神了许多。“曹同学是最幸福的！”这样的话语就从学生口中迸出来了。到今天我还记得一群本已在教室外玩的女孩子，其中还有一些男孩子也围在我的身边，或者就近站在窗户边看我帮曹同学梳头。当时的情景到现在还历历在目，同时也给了我不少的触动。

{反思}学生替老师捧作业本，拿书，拿茶杯……似乎就是天经地义之事。而老师能为学生做点什么事，学生就会感到是一件稀奇的事。追究原因，还是老师在生活上为学生做的太少了。在应该与不应该之间的界限可以模糊些，放下老师的“架子”，架起的岂止是师生心灵沟通的桥梁，更架起了你在学生心中应有的地位以及触摸不到的尊重。尝试着关心这些不是自己“亲孩子”的孩子，你会发现你所得到的远远多余你的付出！一个孩子能付出，全班孩子都能付出，不正是一个班级凝聚力强的表现吗？这份厚礼——“人情”还能说不贵吗？

好种子有了好田，有了肥料，还要有会管理的农民，才能更好地发芽、开花、结果。不求每颗种子都长一样，但求你最合理的爱护，给它最好的生长，也无愧于它努力的一生！