让班级工作充满智慧与快乐-班级管理

第一篇：让班级工作充满智慧与快乐-班级管理

让班级工作充满智慧与快乐

文/石玉花

我是一名小学班主任。参加工作以来，一直担任班主任工作。刚开始的时候，花费的时间不少，耗费的精力也不少。但由于不懂科学管理，很多事情往往是事与愿违。后来在不断的反思和总结中，工作经验逐渐丰富起来，班主任工作相对来说就比较得心应手了。下面，我就从五个方面把自己在班级管理工作中的具体做法做一下简单的总结，以飨读者。

一、在“德”上作垂范

小学低年级，尤其是一年级的孩子，刚刚摆脱了学前那种“手把手，抱着走”的保护式教育模式。对于这个阶段的孩子来说，“向师性”就显得特别强。我们的一举一动，在孩子们的眼里，都是正确的，甚至是至高无上的。经常听一些孩子这样说：“我老师说了，怎么怎么着。”言外之意，老师的话就是至理名言。所以说，我们的每一个行为，包括一些错误的行为，都会给孩子一种无言的教育。

有人说：教师是一本无字的书。作为班主任，作为学生良好习惯的播种者，我们这本书就更要经得起学生的阅读。要真正做到用自己良好的行为去影响学生，让学生读出你的身体力行，读出你的表里如一。

比如说，教育学生要讲文明懂礼貌。那么当孩子跟你打招呼时，你视而不见或者点头而过，这会在孩子的心里播下一颗什么样的种子呢？每当遇到这样的情况，我一定要回报孩子一个甜甜的微笑，让他感觉到他的问候给我带来了快乐。“一个亲切的抚摸”、“一声由衷的赞美”，对于我们来说可能无足轻重，但对于孩子来说，可能会让他的心情一天都阳光灿烂。

再比如说，我们天天教育学生要讲究卫生。而我们自己的讲桌、办公桌上却经常乱做一团。这样的教育又有什么说服力呢？在这一点上我一直特别注意。每天进教室，先把自己的讲桌抹一抹；用完的东西及时整齐有序地摆放好；看到掉在地上的纸屑随手捡起来。多么简单的事情呀！而这些举手之劳，如果我们能够持之以恒地坚持下去，必将在孩子的心里产生一种强大的示范教育作用。

正所谓心动不如口动，口动不如行动。作为班主任，只要我们以身作则，做出表率，再对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受了。尤其是对于小学生，榜样的示范远远超过空洞的说教。

二、在“学”上下功夫

我认为，班主任工作质量如何，归根到底还是要看班主任是否愿意并自觉地承担起这一繁重的工作。只要有了这份主动性，我们肯定会想方设法地去管理好自己的班级。那么方法从哪里来呢？这就需要我们不断地去学习、去吸纳、去内化，学习一些先进的教育理念和科学的管理方法，自觉地内化为自己的教育教学观念。

曾经有人对班主任做过这样的分类：一种是班主任在，学生能做好，这是一个基本合格的班主任；（班级管理）一种是班主任不在，学生能做好，这是一个优秀的班主任；另外一种是班主任在，学生仍然做不好，那肯定是一个失败的班主任。

记得自己刚当班主任那段时间，的的确确走过一段失败的历程。有时候，面对着教室里吵作一团的孩子们，我几乎是束手无策。心中唯一的一个念头就是赶紧放学，好让自己眼不见心不烦。然而看看周围的其他班级，自己又觉得心不甘。没办法，只好耐下性子来软磨硬泡。学生暂时被我的威力所慑，表面上看似风平浪静，一转眼，违规违纪现象又层出不尽。

我开始意识到肯定是自己的方法出了问题，便下决心放下面子向有经验的班主任虚心学习。当时我们学校有一位德高望重的女教师王秀荣老师，是潍坊市模范班主任，很受大家爱戴，学生对她亲如妈妈，家长对她赞口不绝，领导更是大会小会地表扬她。我搞不懂，人家怎么就这么厉害呢？为了破解心中的谜，我天天跟着王老师。没有课的时候我在她的教室里听她上课；课间我跟在她后面看着她和学生玩；就连她和家长交流时我也不失时机地呆在一旁静静地听。久而久之，还真被我看出了一些门道。反思之后，我重新调整自己的工作思路，不久班级状况便大有好转。成功的喜悦给了我很大的动力，我开始频繁地翻阅大量的教育刊物，不断地吸收借鉴别人的一些成功做法。碰到自己特别有感触的一些先进理念或者金点子，我就及时把它们记下来，有空的时候再翻出来看一看，确实受益匪浅。我不断拓宽自己的学习渠道，晚上孩子睡了的时候，打开电脑，随意地点击各个教育网站，发现好的内容马上把它下载，特别好的网站干脆添加到自己的收藏夹，以备随时随意浏览。遇到自己实在解决不了的难题，上网发一个帖子，不久便会有热心人回帖相助。那感觉简直幸福极了。

第二篇：让班级工作充满智慧与快乐

让班级工作充满智慧与快乐

孙桂红

作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵着某种教育哲理。我在担任班主任的过程中形成了一些自己的做法，算不上经验，今天我就简单的谈谈我的一些做法。

一、重视开学第一天的入学教育，帮助学生明确方向

学生经过一个长假，各方面的习惯都不太好，所以在开学的第一天，我就对学生进行收心教育，并对学生进行如下几个方面的教育。

（一）学习习惯教育：

1、课堂纪律，积极发言等；

2、养成认真完成作业的好习惯；

3、多读多看课外书籍，养成阅读好习惯，每学期要求阅完两本书。

（二）文明礼貌教育：

1、礼仪教育，对父母同学和老师有礼貌、主动关心父母同学和老师；

2、集会纪律、会议纪律；

（三）安全教育：

1、上学、放学途中注意交通安全；

2、下课休息、课间游戏等注意游戏安全；

3、不玩危险的游戏，不跟陌生人走；

4、上下楼梯、在楼道内行走靠右行；

5、生病一定要积极在家治疗，病愈后方可来校；

6、应急知识教育。

（四）卫生习惯教育：

1、注意个人卫生：饮食、饮水等，不要到小卖部购买三无食品，不带零食、早餐来校；

2、注意保持环境卫生，不随手乱丢乱吐，不乱丢果皮、纸屑、包装袋等杂物，看到垃圾要主动捡起来送进垃圾箱；

3、认真完成老师安排的劳动任务等等。

学生今后努力的方向明确了，那么如何让他们一直坚持下去呢？作为班主任不可能时时刻刻在教室里监督他们，这时我就利用班干部的力量。在开学的第二周，我针对班上的情况，采用任命加竞选的方式精心选拔了一批小干部。

二、班干部的培养

在班干部的培养中，我坚持做到以下几点：

1、明确职责，班干部选好后，我就召开了我们班的首次小干部会。在会上，我首先对这些孩子能当选小干部表示非常高兴，然后让每个孩子都谈谈自己当选后的想法，说说自己打算怎样为同学们服务。每位同学都自信满满，而且充满了为班集体服务的喜悦之情。我问孩子们，“那么我们每个人的职责是什么呢？在自己的岗位上都应该做些什么？”孩子们都能够根据自己的职务大概地说出自己该做的事，说不出来的他们之间也能够互相补充，这样每个人就都对自己该做的事心中有数了。

2、耐心指导，传授方法，对于缺乏经验的学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次检查卫生，第一次管理纪律等。在接下来的一两周时间里，我对这些干部进行耐心指导，并传授一些巧妙的方法，由于是四年级的学生了，这些小干部对工作的适应能力还特别快，为了树立小干部的威信，我经常当着全班同学的面肯定小班委的组织能力，增强他们工作的自信心。另外，在每次对同学们的评价中，我还总要对那些服从小干部安排的同学进行特别的表扬，对那些屡次违反纪律的同学，我会提出严厉的批评，有时还会进行适当的小惩罚。

3、严中有爱，辅助成长

班干部是班集体的核心力量，是学生的榜样。但班主任也不能忘记他们还是孩子，是受教育的个体，自身和工作中难免也有一些缺点和错误。班主任老师面对班委的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。对待小干部，既要看到他的长处，又要看到他的短处。当小干部犯了错误的时候，要及时帮助，千万不能放任不管或姑息袒护，否则会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。但是，我们在批评的同时要给小干部一些“面子”，同时切忌说“你还是干部呢，就应该比别人强”等话，防止小干部产生逆反心理。班干部培养好了，作为班主任接下来的工作就轻松多了。本学期班长欧阳雨霏和体育委员齐子宇向我提出要在班上成立图书角，我说你们可以和其他干部商量该怎样把这件事做好，该怎样分工等，不出两天，一叠叠分门别类的图书整整齐齐地摆在了她们自找的书柜上，为了让咱们的教室更有生气，他们还买来了两瓶吊兰放在教室作为装饰，望着这一切，我觉得班干部们成长起来了。

三、在反思、总结、激励中形成良好的班风

1、小学生一个显著的特点就是好胜心强、不甘落后。于是我们设立了两块竞赛栏。一栏是“展示台”贴上去的是同学们的一些优秀作品，如作文、手抄报等，一栏是“荣誉墙”贴上去的是学生个人的奖状，集体的荣誉等，我鼓励学生加油努力，争取竞赛栏里能贴上自己更多的作品。

2、让爱的语言、爱的行动激励着每一位学生

在班级的管理中，我尝试着寻找每一位学生的闪光点，并适时地表扬他们，对进步大的，为班级体作出较大贡献的，我还会用一些小礼物去贿赂他们，例如奖铜卡、小本子、小文具等。

在班上我还设立了老师心目中的宝座，对某些方面突出的同学，如劳动积极，为班级做出突出贡献等，将被指定坐到老师的特座上，我记得李楚楚同学第一次坐到宝座上，那一个星期上课都特别认真，回答问题也很积极，也改变了以往经常拖欠作业的坏习惯，而没有坐上特座的同学也一直在暗暗努力。

以上几点，是我在带班过程中的一些粗糙的做法，说得不当之处，还希望各位老师加以批评指正。，

第三篇：让班级充满爱

让班级充满爱

——为学生搭建走向成功的阶梯

从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。

几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，56中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于2005和2006年两次被评为西城区优秀班主任。

一、关注学生，爱是根本

记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。

（一）爱是打开学生内心世界的钥匙

我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹„„

但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。

在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。2005年12月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。

同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了YTL课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。

一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。

（二）爱是帮助学生成长的阶梯

爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。

一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。

在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。

因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属

于他们自己成长与成功的喜悦！

二、全面关注学生，架起坚固桥梁

青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。“成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。

针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖„„但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。

这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。

对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。

三、辛勤付出，终有成效

负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着一

米八以上的身高„„有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。

经过两年的努力，我们班已经形成了“尊师、自律、团结、成功”的良好班风，师生关系融洽，获得了校风五项评比总分第一名。我们在会考方面取得了令人满意的成绩。我们班还代表学校出席了区运动会的开幕式。开幕式的入场队列表演受到了大家的表扬。学校运动会中取得了全校第一名的优异成绩，在校篮球赛也击败了所有班级，获得第一名。学生学科竞赛方面，我们班的学生曾获得北京市生物一等奖；二等奖，特长奖„„在2006年高考中，普通班的本科率达到了20％。一点一点力量的凝聚，一丝一丝成绩的取得，使这个集体一步一步踏上成功的阶梯。

爱学生是教师不可推卸的责任，被学生爱是教师不可多得的感动。作为一名班主任老师，爱让我体会到了这个职业的伟大。在这种师生互动互爱的过程中，学生成长，老师也在成长；学生成功，教师也同样成功。我会继续进行这种爱的教育，在这其中磨砺自己，提升自己，我坚信，爱的教育是“牵你手，慢慢走”的温柔，是“问题不是问题，如何解决问题才是问题”的坚定。更是一份为人师对学生，对家长，对社会的责任。所以我会更加努力，用爱去浇灌学生，用爱去呵护学生，教他们领悟什么是爱，怎样去爱，如何升华爱的意义，如何由爱唤起成功，用爱的光芒指引他们迈向成功！

第四篇：让班主任工作充满爱与智慧

著名教育专家魏书生说：当你把别人看成天使时，你天天生活在天堂里；当你把别人看成魔鬼时，你天天生活在地狱里。作为班主任，让工作充满爱与智慧，平等对待每一位学生，不仅有助于学生的成长，而且也让自己的工作充满激情和动力。

一、关注平庸学生

如果问一位老师：你对教过的哪些学生印象最深刻？恐怕大多数老师都会说“那些学习成绩好的和那些调皮的。”而那些表现平平的学生往往是我们忽略的对象。课堂上，他们不会与别人窃窃私语，也不会主动回答问题；课后他们不会迟交作业，更不会与他人发生冲突。他们与老师交流很少，成绩也不是特别突出。因而当提到他们的名字时，多数老师总是觉得印象模糊，对他们的评语多半是比较踏实、比较省心。我们很少关注他们在想什么？他们需要什么？

自从当上班主任后，我几乎把所有的精力都放到了教育我们班的那群调皮鬼身上，他们隔三差五都会犯点小错误让我收尾。我的注意力都集中在了这几个人身上，几乎忘了班里还有一群也需要关注的中等生。直到有一天，一个女生使我突然意识到自己我居然忽视了他们这个群体。

一个下午，我在埋头备课，这时一张寝室扣分通知单递到了我面前。好久没收到这种单子了，难道又是那群调皮鬼？仔细一看，我的心里有一种说不出的滋味。怎么是她？她怎么也被扣分了？在我眼里这一直是一个乖巧的女孩子，做事比较认真，基本不会出什么岔子，今天怎么出问题了？

下课后，我把她喊了出来。她见我叫她挺高兴的，从出教室的那一刻脸上一直都挂着笑容，我有点不解，把她拉到一边问道：“今天怎么这么高兴？”她笑笑说“老师，你知道吗我最近表现很好，政治老师表扬我了，我真高兴。”看着她兴奋地样子，我不忍将她违纪的事情说出来。是啊，这一段她一直都表现的很好，可我从来没有表扬过她，却还执着的认为她表现好是因该的，她本来就是一个乖巧的女孩子。乖巧的孩子就没有犯错误的权利了吗？我不断的问自己，暗暗地感到作为一个班主任，我是不合格的。我忽视了她，只是在她出现小失误时，才想起她。想到这里，我感到十分内疚，决定不跟她提扣分的事。我面带微笑诚恳地说“是啊，政治老师也跟我说了，这段时间你的表现一直都很好，其他同学应该向你学习啊。”她一听更高兴了，说道：“老师，你也发现我进步了？”“当然了，你的表现一直都不错，一定要再接再励啊。”“可是老师，我今天给班级抹黑了，我早上起床后把笔忘在床上了，会扣分的。”她有些黯然的说。“没关系，以后记住就行了，老师相信你再也不会给班级抹黑，相反你还会试图弥补这一分，为班级做一些有意义的事情对吗？”“恩，恩，恩”她不断的点头。望着她纯真的笑脸，我感叹道，他们还是个孩子，还需要老师的关注、鼓励与赞扬。而我却很吝啬对他们的肯定，只是一味的想纠正他们身上的错误，殊不知表扬会比批评更有用啊。尤其是对于这些中等成绩的孩子，他们平时得到表扬的机会也不多，得到的关注就更少。

二、“不被接受的爱是一种伤害”

至今为止我仍然记得段校长的一句名言“不被接受的爱是一种伤害。”初听此话仅仅有些郁闷爱怎么不被接受呢？细细品味觉得这句话确实很经典。很多时候，老师对学生的爱超过了对家人的关爱，但这些爱能不能被学生接受，却是一个值得深思的问题。如果方式不当对爱真的就成了伤害，所以班主任工作是需要智慧的。

事情发生在一个周二晚上，周二正是我们学校评估时间，学校对各方面的要求比以往更加严格。尤其是学生的仪容仪表，在评估前就多次开会强调过，一个学校学生的仪容仪表体现了整个学校的精神风貌，因此作为班主任我也非常重视这一点。每一天都提醒学生注意自己的仪态，对于一些平时穿衣懒散的同学关注的更多，发现他们衣服不整齐就马上帮他们整理。还好评估两天过去了学生没有出现任何问题。但是到了晚上，我照例巡晚修时却发现我们班有三位学生居然穿着拖鞋上课。不要说评估期间，就是在平时晚修都是坚决不允许穿拖鞋的。发现这一情况后，我当即在班里强调了纪律，并请这三位同学出教室面谈。没想到他们一个个振振有词，“天气不好袜子不干你叫我怎么穿？”看着他们一脸不服的表情，我心凉了半截。回想着这几个月以来，他们的种种做法，每一次我都能苦口婆心的讲道理，一次次的给他们机会，原谅他们；他们生病的时候带他们去看病；他们与家长发生冲突的时候，我在中间调解。在他们的眼中我也许就是一个保姆的角色，做一些他们认为是理所应该的事情，想到这里我心里有些难过，我用真心换来了什么？难道是他们的对抗吗？我对他们的爱伤害了他们吗？是不是我过于关注他们了？今天的事情该怎么解决呢？让他们都回去换鞋是必然的，但是怎样才能让他们自己认识到错误，主动回去换鞋？在这个过程中我应该扮演什么角色呢？这几个问题飞速在我的脑海里旋转。

最终，我决定既要让他们心服口服的换鞋，还要让他们体会到老师的苦心。首先，我从他们自身健康谈起。告诉他们：“脚的保暖非常重要，天气这么凉，脚冻坏了对人身体不好。中医研究发现，人的脚上有很多穴位，关系到身体的每一个器官，如果长时间把脚放在较冷的环境中，对人体的伤害特别大。”其次，我告诉他们我能理解他们的做法，下午打完球回去洗脚是一种卫生的表现，值得表扬，这两天天气较潮，袜子不干很正常。如果穿湿袜子对身体的伤害则更大。但是我们是不是可以寻求一些办法避免这种情况的出现呢？听到这里他们不再与我狡辩，一个个低着头。“那你们是否想过解决这个问题呢？”我继续问道，他们一脸迷茫的表情告诉我，他们并没有想办法去解决问题。“那我们现在想想有没有解决的办法呢？”我耐心的询问道，“有”一个男生低声回答道。好，我暗自高兴，看来他们已经开始意识到自己的错误了，我叫来班长帮他们买了袜子，请他们回寝室换上校鞋，他们欣然接受了我的看法，转身回寝室换鞋。我为自己的所作出的努力感到高兴。

看来，用心才能浇灌

第五篇：用爱与智慧管理班级-班级管理

用爱与智慧管理班级

当班主任、做班级工作不容易，班级的成绩高低且不说，班主任最担心的是：学生出问题。这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。

一、用爱去温暖和包容学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。孔笙，不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近他，了解他，当他完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬他，在他的作业本上写完评语后告诉他：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”,要想走近一个人的心，解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地他爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

3.爱心似雨露，润物细无声。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。

二、用智慧去管理班级

1、巧用班干部

即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，巧用班干部、加强班干部管理是必须的。给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。人人有事干、事事有人管。既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。

2、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。有效利用周五的班会课，组织开展专题性的活动。如交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性。始终把学生的养成教育放在首位。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语。与家长架起沟通友谊的桥梁，每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，遇到问题与家长一起解决。

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。