教你如何写好自荐信

第一篇：教你如何写好自荐信

有人说《自荐信》是“敲门砖”，是“通行证”，的确如此。因为一封好的自荐信在你未到之前，就给招聘单位留下了一个很好的第一印象，这对你的“中选”是有帮助的。

那么，如何写好自荐信呢？写好自荐信有什么技巧吗？当然有！如果你注意从以下几个方面去练习，很快就会掌握写好自荐信的技巧。

1、书写格式。

一般来说，自荐信是属于书信范畴的，所以，基本格式应当符合书信的一般要求：主要包括称呼、正文、结尾、署名、日期、附录共六方面的内容。

（1）称呼：自荐信的称呼往往比一般书信的称呼正规9一些，在实际书写时要区别对待：如果写给国家机关、事业单位的人事司领导，则用“尊敬的××司长（处长、负责人等）”称呼；如果对“三资”企业老板，则用“尊敬的××董事长（或总经理）先生”；如果给各类企业厂长经理写自荐信，则可以称之为“尊敬的××厂长（或经理）”；如果写给大学校长或人事处长的自荐信，则称之为“尊敬的××教授（或校长、老师等）”。但最好不要使用“敬启事”、“××前辈”、“××师傅”等不正规的称呼。当然有些自由体的自荐信，也可以不要“称呼”。

（2）正文：这是自荐信的中心部分，其形式多种多样，一般都要求说明自荐信息来源、应聘岗位、本人基本情况、工作成绩等内容。

（3）结尾：一般应写明：A、希望对方给予答复，并盼望能有机会参加面试；B、写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。如“祝贵公司兴旺发达”、“顺候安康”、“深表谢意”等等，也可以用“此致，敬礼”之类的通用词。

（4）署名：应注意与信首的“称呼”相一致。在国外一般都在署名前加上一些“你诚挚的××、你依赖的××、你忠实的××”之类的形容词，你可以写上，也可以写成“您的学生××”，也可以什么也不写，直接签上自己的名字。

（5）日期：一般写在署名右下方，最好用阿拉伯数字写，并把年、月、日全写上。

（6）附录：自荐信一般都要求同时寄一些有效证件，如学历证、学位证、职称证、身份证、工作证（求职证）、获奖证书、户口等复印件以及简历、近期照片等，因此，你最好在正文左下方一一注明。这样做，一是方便招聘单位审核，二是给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。

2、主要内容

（1）说明本人基本情况和自荐信息来源。首先，在正文中要简明扼要地介绍自己，重点是介绍自己与应聘岗位有关的学历水平、经历、成就等，让招聘单位从一开始就对你产生兴趣，但详细的个人简历应作为附录。其次，你最好写出信息的来源渠道，比如“据悉贵公司正在拓展海外业务，招聘新人，且昨日又在《××报》上读到贵公司招聘广告，故冒昧地写信，前来应聘高级会计师一职”。这样写后不仅师出有名，而且还可以让招聘单位感觉到招聘广告费没有白花。

如果你心目中的公司并没有公开招聘人才，确切地说你并不知道该单位需要不需要招聘人才时，你也可以写一封“自荐信”去“投石问路”。比如，“久闻公司声誉卓著，发展迅速，且产品深受欢迎，据悉贵公司正在开拓新的业务领域，故冒昧写信自荐，热切希望早日加盟贵公司，我的基本情况是……”

（2）说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的各种能力。这是自荐信的核心部分，主要是向对方表明自己有本专业知识和工作经验，有本专业技能和成就，有与本工作要求相符的特长、兴趣、性格和有关能力。总之，要让对方感到，无论从哪个角度看，你都能胜任这个工作，在介绍自己的知识、学历、经验或成就时，一定要突出适合这项工作的特长和个性，不落俗套，起到吸引和打动对方的目的，千万不能写“风马牛不相及”的东西，比如本人想去应聘一公司的“公关小组”一职，你却在大写特写“本人秀气、好静、爱好数学”等与公关无关的东西，结果是肯定不会被录取的。如何写自荐信

（3）介绍自己的潜力，比如，向对方介绍自己曾经做过各种社会工作，并取得了很好的成绩，则预示着你有管理和组织才能，有发展和培养的前途；如介绍自己刚从国外留学回来，则预示着你外语熟练，并熟悉国外生活环境，将来有可能开拓海外市场。

（4）表示希望得到答复面试的机会：在信的结尾，最好表示出希望对方给予一次面试的机会，表明自己希望早日成为贵公司一员的热切心情，并认真地写明自己的详细通讯地址，邮政编码和联系电话。如果让你的亲朋好友转告，则要注意联系方式方法以及联系人的姓名和你的关系，以方便联系。

3、注意事项

（1）实事求是，恰如其分地介绍自己的能力和特长，既不吹嘘自己，又不贬低自己。

（2）重点突出，有条理，有针对性，篇幅以2―3页，1500字以内为好。过长，使人厌烦；过短，显得不严肃、不认真，给人留下印象不深。

（3）文笔要流畅，表达要准确，字迹要工整、漂亮。这实际上是首次考试，如果你写得一手好字，就要认真地写，并在署名后注明“亲笔敬上”等字样；如果你的字写得不好，你最好打印或请人代写，尽管这样做效果不好，但总比歪歪扭扭、难以认识的“天书”要好。

（4）精心选择照片，以便招聘单位目测。无论是免冠半身照，还是全身照，都要近期的，图象要清晰、柔美，不失真，可事先请亲朋好友参谋一下，选自己最好的照片寄去。

（5）学会用多种文字书写自荐信。比如中、英文对照，或中、日文对照等，这既表明你的外语能力，又表示你对招聘单位的尊重。

（6）书写时最好使用钢笔、毛笔，圆珠笔也可以，但不能使用红笔和铅笔。因为，在国外红笔书写表示绝交，铅笔书写表示对人不尊重。书写完结后，最好仔细检查几遍，确认没有错别字和重漏字。

（7）信纸和信封，一定要选择较好的来使用，不要用太薄、太黄、粗糙的信纸和信封，在信封正面，最好贴上一张精美的邮票，以引起对方的注意。

第二篇：鄂教版语文四上《太阳,你好!》教学设计

鄂教版语文四上《太阳，你好！》教学设计

教材分析：

《太阳，你好！》是一篇抒情性散文童话，语言生动流畅，内容浅显易懂。太阳是地球上光和热的主要来源，它虽然离我们很远，但是和我们的关系非常 密切。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。可以说：太阳就是我们人类的母亲。

太阳行走在天上，时时关注我们人类世界，给这个世界上的每一个人创造了优美的生活环境，公平公正地对待这个世界上的每一个人，尤其是儿童。她知道：在小朋友身上，寄托人类的理想和希望。

教学目标：

1、学会8个生字，认识1个字。结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山巅、滋润、寄托。

2、有感情地朗读课文。背诵2—6自然段。

3、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。

4、理解课文内容，能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能向太阳表达自己的感情。

教学重点：

学会本课生字新词，有感情地朗读课文，按要求背诵，体会太阳对小朋友的爱。

教学难点：

1、认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。

2、品读课文，感受太阳最爱小朋友，并能向太阳表达自己的感情。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引入新课。

1、谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）

2、（出示相关挂图）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？

3、引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习第5课：太阳，你好！（生齐读课题）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。

2、生自由初读。

3、检查生字词认读情况。

A、（出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。

B、齐读生词。

4、检查整体感知课文内容的情况。

师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？

5、指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！

三、学习第一段。

1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。

2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。

（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）

3、有感情地朗读第1段。

太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）

指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

4、读书比赛。

第二课时

一、回顾导入。

师：上节课，同学们知道了：太阳最爱小朋友！小朋友也爱太阳。今天这节课，我们就去真切地感受一番吧！

二、品读课文。

（一）学习2~6段。

1、那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。

2、自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？

3、选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。

4、集体交流，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。

问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。

重点指导以下：

（1）品读第2段。

①指名读。

②除了看见山巅的积雪融化，流水潺潺，你还看见些什么？听见些什么？（学生展开丰富的想象）③让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读）

（2）品读第4段。

①下面请同学们再仔细地读一读这段话，想想你有什么问题吗？

②为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思考）

小黑板出示两句话：

叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。

叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。

③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）

④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（出示果园的画面和音乐）

师再问：从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦）。

⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）

（3）品读第6段。

①指名读。

②体会“滋润”的意思。

A、孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，你感受怎样？

B、水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。

C、问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱，滋润了山川，它还滋润了什么？③小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事 万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润万物的太阳公公吧！（齐读课文2~6段）

4、太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人继续往下说。（生展开想象自由谈）

5、太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）

（二）学习7~13段。

1、引读第7段。

师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（教师引读相关段落，板书：最爱孩子）

2、为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再仔细地读一读第12段，边读边思考。

3、生自读思考。

4、集体汇报。相机点拨：

（1）（小黑板12段最后一句）齐读。

（2）（出示反映战争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西，更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们希望未来的世界是什么样的？

师小结：没有饥饿，没有战争，让世界充满和平，这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造，所以说，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以，太阳公公最爱孩子。

（板书：一切孩子全都爱）

（3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧！

四、回顾全文，拓展延伸。

1、面对太阳公公如此博大而深沉的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？

2、小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）

3、太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？

板书设计：

太阳见识广

太阳最爱小朋友

5、太阳，你好！感谢太阳，感谢自然

全世界的小朋友和太阳之间的问候

太阳微笑着，行走在天上

作业设计：

一、把搭配合适的词语用线连起来。

温暖的态度绚丽的奇观

温合的家庭伟大的晚霞

温驯的阳光飘散的秋色

温馨的羔羊美丽的白云

二、读句子，联系上下文或者生活实际填空。

1、太阳发出光，送来温暖，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。

句子中的“蜜”指的是（），“甜”指的是（）。

2、太阳发出光，送来温暖，叫草木苏醒，发芽，让大地铺满绿。

句子中“草木苏醒”是指（）。

三、选择正确的答案，将序号填写在后面的括号里。

A、比喻B、拟人

1、太阳微笑着，在天上行走。（）

2、半绿半黄的树叶从空中飘落下来，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。（）

3、他的态度是那样的谦和；他的意志是那样的刚强；他的品质是那样的高尚。（）

4、古老的山城又沉沉地入睡了。（）

5、春天的桃花，夏天的紫藤，秋天的黄菊，冬天的腊梅，把江城的四季打扮得格外美丽。

第三篇：青春,你好

青春，你好

青春是一首歌，细细聆听才能懂得其中的美妙。青春是一首诗，细细品读才能懂得其中的哲理。青春是一幅画，细细欣赏才能懂得其中的奥妙。

带着些许童稚，我们踏入青春的大门。也许，我们不曾被认可，所以带着些小失落，但只要努力了，我们的青春也能绽放光彩，因为我就是我，没有任何一个人生来便是要有与其他人一样的生活。我们庆幸，因为我们不同，没有任何人被命运主宰，只有我们能掌握自己的命运。青春的途中，也许有些小坎坷，但这并不重要，只要勇敢地跨过去，你会发现，原来自己也是一颗珍珠。

或许，我们的未来有太多太多的遐想，又或许会有很深很深的期待。但只有真正的朝这个方向努力了，无论进步多少，这都是劳动的果实。或许这就是青春的魅力，使人有追求梦想的勇气。

青春像一棵树，只有自己细心修剪，才能越发的枝繁叶茂，最后长成参天大树，为大地投下一片绿荫。

青春像一只鸟，只有勤学苦练，才能早他人一步学会飞翔，飞到那成功的彼岸，尽早展翅翱翔。

青春像一盘棋，要小心翼翼的计划好每一步的“落脚点”，否则走错一步，便会满盘皆输，无法挽回。

也许青春中有酸、甜、苦、辣、咸，但如若没有这人间百味，哪里有我们以后的幸福生活？或许我们贪恋了这一刻的轻松与快乐，但谁来换我们以后的美好明天呢？

也许，这便是青春，它蓬蓬勃勃，激情澎湃，它积极进取，生机无限。

正如王蒙的诗中所说：“是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞……”正值青春的我们只有心怀梦想，勇于追求，不断坚持，我们才能描绘出属于我们青春的那道最美丽、最独特的风景。所以，请让我们大声喊出：“青春，你好！”

第四篇：第一课 你好

初级综合I教案（零起点3班）夏芳芳

第一课 你 好 第1次课

一、教学内容

1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音

2、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法

3、“你好”和“您好”的读法、写法

二、教学目标

1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节

2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音

3、认识几个简单汉字的读音以及意思

4、掌握四个声调的读法

5、掌握“你好”和“您好”的读法

三、教学重点难点

1、重点：a、11个声母和6个韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；

b、简单汉字的读音；

c、四种声调的读法;

d、“你好”和“您好”的读法与写法

2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：

b、b和p、a和o和o的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）

c、声调三声的读法（先降后升）；

d、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变

四、教学方法

讲练法、情境法、游戏法、演示法

五、教学过程

1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“汉语”（注音）为例；

2、教授部分声母韵母

辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等

讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别。

3、强化练习学习以上声韵母以及音节 方法：游戏法，辅助以小卡片 初级综合I教案（零起点3班）夏芳芳

过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。

4、声调的学习

辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15分钟

过程：先以a的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。教师先读学生听，后教师领读学生跟读，在学生自己读一起读。或者先请一位同学发音，由教师纠正再领读。

7、打招呼“你好”和“您好”的读法，注意音变：“你”由三声变二声

老师先自己读，再由学生跟读，老师释义，然后以交际的情境与每一位同学做练习。总结复习A、按照前面学习的顺序要求同学们自己读声母韵母以及声韵母拼合的音节 B、几个简单汉字的拼音读法 C、穿插小游戏

所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音背面画有相应图片或者英文释义的卡片

教师举出正面要求学生读，并及时给出背面的释义，巩固其知识

六、布置作业

1、准备两个作业本；

2、抄写课本汉字“你好”和“您好”；

3、朗读第3页的声母和韵母。

七、教学反思

一）心得体会：

二）优点与不足：

三）改进方法：初级综合I教案（零起点3班）夏芳芳

第二次课

一、教学内容

1、复习声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音以及四种声调。

2、复韵母ai ei ao ou/ an en in / ang eng ing ong的读音，已经部分声韵母及声调组合后音节的读音。

二、教学目标

1、掌握11个复韵母的读音，以及这些韵母与上次课所学11个声母拼合后的音节读音。

2、认识几个简单汉字的读音以及意思，初步了解汉字的写法。

3、再次巩固四声的读法。

三、教学重点难点

1、重点：a、11个声母和11个复韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；

b、简单汉字“你好”和“您好”的写法

c、四种声调的准确发音

2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别

b、声调三声的读法（先降后升）；

c、复韵母的读法和写法，能够清楚辨别是哪个音。

四、教学方法

讲练法、情境法、游戏法、演示法

五、教学过程

1、点名与问候

仔细点名，弄清楚哪个学生没有联络单，然后跟零起点2班的班主任核对学生是否走错了教室。

2、复习检查：听写

听写a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），进一步强化以上声韵母以及音节。

3、声调的复习

再次通过声韵母与声调的组合来考察学生的掌握情况，尤其要注意二声和三声的区别。

4、学习复韵母ai ei ao ou/ an en in / ang eng ing ong的读法，讲清这些复韵母是怎样从单韵母渐变过来的。（例如：板书a+i=ai）

5、练习这些复韵母和前面讲过的11个声母组合后读法。

6、通过游戏法，操练学生们的发音和辨音能力

PPT展示11个声母和17个韵母，把学生分成两个小组，A组同学每人说一个声母和韵母的组合，B组的同学读出这个音，然后把它写到黑板上。学生和老师一起辨析这个音是否对，A组说错-1分，说对不扣分，B组说错-1分，说对+1分。一轮以后交换角色，看哪个队可以获胜。初级综合I教案（零起点3班）夏芳芳

7、辨音变调练习，以课文第1-2页的练习为主，再次巩固学生的发音。

六、布置作业

1、复习“ai ei ao ou/ an en in / ang eng ing ong”的写法和读法，下次课听写

2、抄写课本汉字“你好”和“您好”；

七、教学反思

一）心得体会：

二）优点与不足：

三）改进方法：

第五篇：同学,你好

同学，你好

二十年，秋去春来；二十年，花谢花开。同学，你还认得我吗？二十年的时光，洗去了年少时的稚气痘痕；二十年的风风雨雨，在你我的脸上刻下了道道细纹。同学，你还好吗？

二十多年前，冥冥中的安排，我们从四面八方汇聚到了来舟中学，于是，我们拥有了一段三年的相知，于是，我们结下了一个一辈子的缘份。

虽然来舟中学已经不复存在，教学楼也已面目全非，但我想你一定还记得这座楼当年的模样，你还记得自己的座位在什么地方吗？你还记得自己的前后左右是谁吗？三年的时光，我们在共同的空间里，面对着共同的老师，做着一样的事，唱着一样的歌，而今想来，你不觉得这特别难得，特别珍贵吗？

教室前还是那长长的台阶，中间高耸的旗杆还在，操场上的跑道依旧，你想起了年少时的追逐嬉戏，你听到运动会上的呐喊欢呼了吗？ 食堂的集会演出，饭菜的香气伴着暖烘烘的人气，欢快的旋律你还哼得出来吗？“太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样地开„„”

茫荡山的杜鹃花，开了一茬又一茬，艳丽的花啊，你可知道，当年那些簇拥着你的少男少女怀着怎样的憧憬，而今他们又在哪里呢？ 二十年，为了自己的目标奋力打拼；二十年，我们从父母的孩子变成了孩子的父母。今天，不论你是贫穷还是富有，也不论你是领导还是百姓，不必炫耀，也不必叹息，你有你的精彩，我有我的价值。为了那段不舍的缘份，我们在这里再次相聚，只希望把那份情谊继续。明天，当别人问我你是谁，我都会自豪地说：“他是我的同学！” 同学，见到你我真高兴！