学年小结（共5篇）

第一篇：学年小结

学年小结

在经过研究生前半年的学习的过程中，让我感受到了很多东西，这些感受不仅丰富了我的知识，更是丰富了我对科学探索的认知度，让我脱去了大学期间只重在死记硬背，不重在探寻为什么的刻板学习，转而让我明白思考的重要性。知识在我面前不再是死物，而是活生生的有血有肉的生命体。通过半年听课和自己的查阅的相关书籍，让我对以前的知识有了一个重新的认识，重构了我的知识结构，开始认真思考我学习知识的最终目的以及如何更有效的发挥我学习的知识，以便更好的服务于社会和人民。

临床阶段：开始把自己学到的知识和临床真正的结合起来，并且在某些疾病治疗方面有了一些初步的体会，能把握住一些疾病发病的机理和诊断，以及治疗和预防等。作为一名针灸推拿专业的学生，开始真正应用针灸和推拿治疗疾病，从原先的理论知识变成了治病救人的技术，通过这些让我懂得一个人的伟大之处就在于你帮助了别人多少；通过这些，让我感觉生命开始与众不同。

在这一学年，我对自己的学习心得做一下总结与回顾：

在思想政治方面：

我是一名入党的积极分子，在学习自然辩证法和科学社会主义的时候，让我明白科学社会主义是历史的选择，是生产力发展到一定阶段必然出现的一种社会制度，它符合最先进生产力的发展要求，符合先进文化的前进方向了，更符合广大人民的根本利益。可是实现科学社会主义的道路却不是一帆风顺的，深刻体会到了中国共产党的艰辛，为实现人民心中的社会主义披荆斩棘，奋勇向前，终于把社会主义的大旗插在了这悠久文明的东方大地上。观看《建党伟业》让我重温了那个风雨年代中国共产党于敌人斗智斗勇的风采，敬佩油然而生。因此更加坚定我入党的决心。

在道德方面;

遵守社会公德，尊老爱幼，主动为老弱病残孕让座。尊敬师长，遵守学校的规章制度，不迟到早退。在医院按时上班，和病人有很好的沟通，维持良好的医患关系。我认为作为一名医务工作人员，保持病人的身体健康只是我们必须做的一方面，更重要的是要保持患者的心里健康。积极的心里健康能使病人的健康得到很大的恢复，所以我们务必要是患者保持良好的心态，而做到这些我们就务必要对自己的道德水平有一个很高的要求，所以我更重诚信，对每个病人要负责，真正把病人当家人看待。

在学习方面：

作为未来的一名医护工作人员，医学知识必须掌握之外，应该还学习一些现代最前沿的科学知识，于是认真读了《上帝掷骰子吗——量子物理史话》了解了原子理论产生的过程，因为我坚信中医经络理论如果有重大的突破，应该还是要回归自然科学。并且认真读了《西方哲学史》，我认为中医既然是一种哲学的思维，那它就应该有普遍的意义，如果用普通的语言能描述出这种思维关系岂不是更好，而不是那种“阴阳五行”模糊的概念定义它。

在临床上。为使自己的医术能提高，认真学习了《神经病学》，并且翻阅了大量的临床医案，为我的临床工作带来了很大的收获，在结合临床，反复验证，终于有所心得。在平时，我积极参加各种学术讲座和活动，并做好记录，临床实习科室的各种讲座也都积极参与，从无缺席。

在学习态度上，认真做好各科实习期间的笔记，逐步积累老师的治疗经验和方法。每读一本书或一篇文献也都做好相关记录，养成良好的读书习惯，为以后的学习和工作打好坚实的基础。

在工作方面：

临床实习工作更是得到每个带教老师的肯定，从老师身上学到了很多临床知识，这少了很多自己去理解，自己去体悟的过程，让我能节省下很多的时间，以便能更好的为患者服务。虽然我不是一个聪明的学生，但至少是一个很刻苦的学生。带教老师交代的任务都能认真完成：能独立收治病人，能按时保质的完成住院病历。实习期间无迟到和早退，无无故旷班记录。

在其他方面：

和同学相处融洽。不管是在学习上，还是在生活上，大家团结互助。特别是我们同寝室的同学，更是常一起探讨学习问题，分享学习体会，在课余时间或假期一起结伴旅行，增长知识，增加彼此感情。

以上是我这一学年的小结。希望我能通过这个更清楚的认识自己，更清楚的知道自己的优势、缺点，找到自己的不足，更好的完善自己。

2010级针灸班研究生：王敏

2011年9月7日

第二篇：庭审小结

【法院】庭审小结必须做到“五

性”

作者：王银自 日期：2010-04-14 08:47:08 出处： 点击:

【本网讯】 河东法院发现庭审小结存在以下问题：一是有些庭审根本没有庭审小结，法官开庭草草了事，没有对整个庭审活动进行归纳总结；二是有些庭审虽然有庭审小结，但过于简单，归纳当事人的诉、辩称意见不完整，针对性不强；三是有些庭审小结对焦点的归纳未结合庭审中的证据进行分析。针对上述问题，河东法院要求庭审小结必须做到以下“五性”：

一是必要性。要求无论适用普通程序案件，还是适用简易程序案件，无论简单案件，还是复杂案件，审判人员都必须在庭审过程中宣告判决前就案件事实和法律适用等问题进行简要总结，庭审小结是庭审过程的必要程序。

二是客观性。对当事人的诉辩事实、阐述证据的证明对象，质证意见，当事人相互间的发问及回答，当事人回答法官的询问，证人、鉴定人、评估人、审计人等人员的回答，法官不得违背当事人的原意进行归纳；小结事实部分，不但要尊重当事人的自认，还要根据认定的证据；辩论中适用的具体法律，一定要明确无误；每个阶段的归纳和小结，均要征求各方当事人的意见，尽可能的使当事人对庭审小结形成共识。

三是准确性。归纳当事人诉辩要点要准确；确认无争议的事实要准确；归纳当事人争议焦点要具体且准确；归纳举证、质证意见要准确；归纳证人、鉴定人、评估人、审计人等人员回答的内容要准确；归纳当事人相互发问及回答的内容以及当事人回答法官询问的内容要准确；归纳当事人的辩论意见要准确；使用的语言要规范，简洁精练，尽可能地使用法言法语，要让当事人听得清、听得懂，感觉到小结的内容层次清楚，重点突出。

四是完整性。纠纷在诉讼前发生的原因及发展状况；纠纷在诉讼中的现状；当事人及其他诉讼参与人在审理过程中的活动和态度。

五是及时性。庭审中审判人员要根据具体情况及时归纳、小结，如相对方的自认，对证据无异议，对案件的事实争议不大等，应及时小结，便于对案件事实的确认。【审核：刘长波】

庭审报告 案情介绍：2002年，被告人高士东（无职业者）以及其朋友等人在长春市汽车产业开发区一街道小摊上吃东西，因食品而和被害人发生口角，双方僵持不下，被告人高士东一时冲动，便约好自己的同伴，手持木棒等武器对被害人进行殴打，其殴打行为直接导致被害人一只眼睛受伤，事后，被告人高士东与其同伴就这样扬长而去，被害人在医院去急诊后，进过两年后，其一只眼睛已失明，在这起期间，被告人高士东因抢劫而被长春市绿园区法院判处有期徒刑8年，被害人的雇主以高士东的故意伤害行为导致被害人一只眼睛失明而向长春市汽车产业开发区人民法院提起诉讼，2007年12月24日，长春市汽车产业开发区人民法院审理此案。

此案是一件刑事案件，在庭审过程中引发的问题很值得我们思考，主要集中在以下几个方面：

（1）本案被告人高士东因是无职业者，在法院告知其有申请辩护人的权利下，由于没有经济支持，而没有请任何人作为辩护，从本案的事实来看，被告人高士东的行为构成故意伤害各方面的证据虽然很确凿，但是作为法庭审判，被告人所面对的是国家强大的主体，整个诉讼过程完全是检察机关的审讯，被害人站在国家主体的对面是一个弱体，其对法律的理解完全不能使其来对抗出于优势地位的国家，只能就公诉方的问题进行确认，没有任何对自己有利的辩解，这种现象是有悖于法律的公平精神的，在庭审后，我们质询了庭审的法官，他给我们的解释是这种现象很普遍，国家的司法资源很有限，不可能在这种案件中给被告人指定辩护人，只有那些大案或者是有特殊情况的被告人才会得到国家的的指定辩护人。法官提到国家的司法资源很有限，这问题到很值得我们思索，国家的司法资源并非很缺少，而其对司法的关注太少了，国家每年的财政并没有多少适用于司法建设的，经济建设固然重要，可是一个国家的公正，公平的思想在人们的脑海里形成并非是以短暂的过程就能实现的，每年都有那么多的法科学生毕业却很能找到工作，就是因为国家里缺少太多那些维护自己权利的意识的思想，这种权利意识的缺失将严重导致公正的思想在人们脑海里形成，我们需要的是给每一位公民一个合法的权益，一个自己抗辩的权利，这样我们的司法才能逐步的走向公正。

（2）检察机关人员素质的提高。在审判过程中，检察机关工作人员却干出公然藐视法庭的事，审判过程中随意接听电话，无视法官的存在，更让人气愤的是，当我们质问法官这一现象的时候，法官给我们的解释是公诉人的这种行为，法庭不好过问，只有庭审的人有这种现象时，我们可以采取相印的措施，从这里我们也可以看出，法院在国家体系结构中的体位，连一个检察机关的工作人员都可以无视法庭，那么怎么能让国家里的每位公民来敬畏法院呢？由于我们国家的特殊情况，不可能然所有的司法工作人员都能以身作则，但是这些基本的意识是要靠不但的教育和强制来加以改变的，司法机关应从根本上转变已不适应司法执法要求的传统观念、工作习惯和工作方法，在思想上和行动上增强法治观念，以法律为准绳，学会善于运用法律手段来管理国家司法事务，行使司法职能，将思想和行动统一到依法治国、依法司法上来。国家应不断的 加强司法所建设，保障建设经费到位。要多渠道筹措资金，积极争取多方面的支持，保证司法所工程建设所需的建设经费，配齐配强各种设施，为司法工作的顺利开展提供保障 至于这样我们的司法建设才能走向健康的道路，才能更好的保证公民的合法权益，体现最大的公正。

（3）对法律宣传教育的不足。本案的被告人高士东虽然只有二十多岁，却因多次作案已被判处了8年的有期徒刑，在法庭上大声宣泄，无视国家法律的尊严，也不反思自己的行为。这种现象不是个别的，社会中有很多这样的，他们的违法完全是自己根本就不懂法，对自己的行为无视轻重，不考虑后果，只有当后果发生时才知道后悔，当然不排除事后仍然不知悔改的。全体公民尤其是领导干部和国家机关工作人员的宪法意识和法制观念还有待进一步加强，有的领导干部对普法的认识不高，学法用法的自觉性不强，一些行政执法人员的法律素质与依法治国、建设社会主义法治国家的要求相比，还有差距。无法可依的问题已经基本解决的情况下，有法不依、执法不严、违法不究的现象凸显，不仅对人民群众学法、用法、守法产生消极影响，而且直接影响到广大人民群众对法律的信仰与尊重。法制宣传教育工作发展不平衡，存在薄弱环节，一些基层地方的法制宣传教育仍存在死角和盲点，特别是青少年法制教育、流动人口的法制教育还有待于进一步加强。存在形式主义。一些地方法制宣传教育重形式，轻实效，贴近基层、贴近百姓不够，实效性不强。一些法制宣传教育工作者存在厌战情绪。一些人认为普法工作开展了十几年，没有必要再搞普法了；也有的认为，普法工作已经完成，应该转向依法治理。

庭审中出现的问题让我们了解到了很多中国现有的法律发展状况，为以后的理论学习补充了充足的材料，也让我们不断的思索中国的法治建设该何去何往！

强化庭审小结 提升法官能力

作者： 陈生平薛卫国 杭宝林 发布时间： 2009-01-08 15:06:57

[内容摘要] 江苏省姜堰市人民法院从尊重审判规律和法官职业特点出发，摒弃旧的法官评价模式，围绕案件质效和法官能力的提升，全面推进法庭审理中的庭审小结工作，在减少对立、化解矛盾和强化法官管理等多方面均取得了成功的经验。[关键词] 庭审 小结 能力 管理

2003年起，姜堰法院从尊重审判规律和法官职业特点出发，摒弃原有的法官评价模式，推行“以审判为中心，法官队伍为主体”的法官评价体系，以公正效率为核心，以提高法官能力为重点，围绕案件质量的提升，全面推进审理案件中的庭审小结工作。

一、基本做法

（一）规范庭审小结的主要内容

庭审小结是法官主导庭审活动的中心，也是法官驾驭庭审能力的重要体现。因此规范庭审小结的内容十分必要。

1、阶段性小结

（1）当事人诉辩事实陈述后的小结。该小结一般有三点，一是明确原告、反诉原告、有独立请求权的第三人、公诉机关的诉讼请求，归纳当事人的诉辩要点；二是确认当事人无争议的事实，缩短庭审时间；三是归纳当事人争议的焦点，对当事人围绕争议焦点举证、质证进行指导。上述三方面的小结，均须征求当事人的意见，以便当事人和法官形成共识。

（2）举证、质证期间的小结。法官对当事人的举证、质证及时加以引导，防止当事人举证、质证偏离焦点，有时焦点既是难点也是重点，一些当事人各方均未涉及到的事实，法官认为必须要查明的，要进行必要的询问。

（3）法庭辩论结束时的小结。法庭辩论主要是围绕案件的性质和适用法律，对于一个诉讼请求有可能有多部法律进行调整，当事人选择不同的法律，会产生不同的后果。此时归纳当事人辩论意见对案件的裁决具有重要的意义。

2、综合性小结

综合性庭审小结是法官庭审艺术的画龙点睛之笔。综合性小结具有全面性，是法庭审理的中心、重点。通过综合小结分清是非，当事人就心中有数，从而做出于已有利的选择。综合小结的主要内容包括以下几点：一是明确原告、反诉原告、有独立请求权的第三人、公诉机关的请求的具体范围；二是明确当事人围绕争议焦点所举的证据及质证的意见要点；三是当事人辩论的要点；四是法庭的认证，对案情不复杂，当事人各方质证意见不大，或法官有充分把握的情况下，应在当事人各方质证后及时认证，对于一些争议比较大，经过质证后仍难以认定的证据，一般在法庭辩论后认证进行较为适宜；五是法庭查明的案件事实。

（二）确定庭审小结的原则

1、公平、公正原则。诉辩式庭审方式的最大特点，就是法官成为中立、公正的使者，法官超然于当事人之外，在庭审的各个阶段，庭审小结的目的就是为澄清案件事实以公正裁判，2、诉讼经济原则。所谓诉讼经济原则是指在诉讼中为不增加当事人诉累，降低诉讼成本。法官在庭审小结时要围绕诉讼经济原则对诉讼当事人加以正确引导，如在当事人诉、辩称后及时归纳无争议的事实。经当事人确认后该部分就无需举证、质证。

3、全面、及时、准确原则。庭审小结内容要全面，小结要及时、准确，反之只能使庭审条理混乱，法官思路不清，直接影响着案件的质量。

（三）明确庭审小结的要求

一个既有说服力又充分显示法官水平的庭审小结，应当具有客观性、准确性、完整性和及时性。

1、客观性。不论是当事人的诉辩事实、阐述证据的证明对象，质证意见，当事人相互间的发问及回答，当事人回答法官的询问，证人、鉴定人、评估人、审计人等人员的回答，法官一定不能违背当事人的原意进行归纳；小结事实部分，一要尊重当事人的自认，二要根据认定的证据。辩论中适用的具体法律，一定要明确无误。每个阶段的归纳和小结，均要征求各方当事人的意见，尽可能地使当事人对庭审小结形成共识。

2、准确性。庭审小结的准确性主要体现在以下几个方面，一是归纳当事人诉辩要点要准确；二是确认无争议的事实要准确；三是归纳当事人争议焦点要具体且准确；四是归纳举证、质证意见要准确；五是归纳证人、鉴定人、评估人、审计人等人员回答的内容要准确；六是归纳当事人相互发问及回答的内容以及当事人回答法官询问的内容要准确；七是归纳当事人的辩论意见要准确。另外使用的语言要规范，简洁精练，尽可能地使用法言法语，要让当事人听得清、听得懂，感觉到小结的内容层次清楚，重点突出。

3、完整性。庭审小结的完整性包括三个方面：一是纠纷在诉讼前发生的原因及发展状况；二是纠纷在诉讼中的现状；三是当事人及其他诉讼参与人在审理过程中的活动和态度。这三个方面既有实体的，也有程序的，二者应当并重。

4、及时性。庭审中要根据具体情况及时归纳、小结，如相对方的自认，对证据无异议，对案件的事实争议不大等，应及时小结，便于对案件事实的确认。

（四）推行庭审小结的方法

姜堰法院为使法官的理论水平、法律知识、实践经验、社会阅历、解决问题和处理纠纷的思维方式，公正司法、提高办案效率的理念在庭审小结中一一展现。着力让法官掌握庭审小结的方法。

1、庭前准备是做好庭审小结的基础

（1）阅卷归纳。阅卷是法官审理案件的起点，是法官做好庭审小结的必经路径，阅卷准备充分与否直接关系到庭审小结是否客观、全面，这对于提高庭审效率至关重要。每一个有审判经历的法官无一不重视庭前阅卷。

A、审查请求人的请求是否具体明确。弄清楚请求人有几个请求，请求的内容、范围；民事案件中理清反诉、有独立请求权的第三人的请求与原告、反诉人的请求是什么关系，请求是属于给付之诉、变更之诉还是确认之诉。

B、认真阅读起诉书、反诉状、公诉书，明白当事人陈述的事实、理由和法律依据，以及与诉讼请求的关联性。对于较复杂的民事案件、行政案件的起诉书，要结合提交的证据，归纳要点。

C、审查当事人提交的证据资料。对举证期限内当事人提交的证据，要求其填写有当事人姓名、提交的时间、证据名称、来源、份数、证据资料内容、是复印件还是原件等内容的《证据清单表》，并对提交的证据资料进行分类，分清哪些属于直接证据、原始证据，哪些属于间接证据、传来证据；公证的是证据形式，还是证据的内容；审计报告、评估报告或鉴定结论是否是有权部门出具的，是当事人单方委托还是共同委托的，是什么时间出具的。

D、理清法律关系。围绕当事人的诉讼请求，阅读其提交的起诉书、答辩状、反诉状。虽然这些文书是一方当事人精心准备的，但当事人各方已提交的证据能客观地反映案件事实，以此初步理清案件的法律关系，准确确定案由，根据已掌握的法律关系，查找可能适用的法律、行政法规、司法解释。

E、审查主体是否适格。从诉讼请求出发，结合诉状和证据看当事人与该案是否有法律关系，是直接的还是间接的法律关系。民事、行政、刑事附带民事诉讼案件中是否还有必要的共同诉讼当事人、或无独立请求权的第三人未参加诉讼。对于自然人，要审查是否提交了身份证，住址是否有变化；是农村的，是否外出打工、在何处打工；是城镇的，在何处工作。对于个体工商户、独资企业，法人及其分支机构是否提交了营业执照，还要审查是否按规定年检。

F、立要点。通过阅卷，初步列出当事人可能产生争议的焦点、重点、难点。围绕焦点分清当事人已经举了哪些证据，对庭审中需要通过询问查清的事实立出提纲，以便庭审中查清。对于专业性很强的技术问题应先向相关人员进行了解，对于复杂疑难案件和新类型案件可先查阅相关资料及各级法院对类似案件的裁判情况，以作为参考。

G、普通程序审理的案件，合议庭应对可能遇到的难点、重点，进行必要的研讨，以理清审理思路。（2）证据交换。对于诉讼请求多，证据多，新类型的案件，应进行庭前证据交换。证据交换实际上就是庭前“预审”。充分利用证据交换，对于做好庭审小结往往起到事半功倍的作用。民事、行政案件的起诉书、答辩状是当事人经过充分准备的，字里行间显示着对已方有利，提交的证据也是经过选择的，由于现行的民事诉讼法对于当事人提交证据的期限未强制限定，所以多数当事人往往在庭前不提交证据，使已提交证据的对方当事人措手不及，法官也难以应对，不仅庭审效率难以提高，而且庭审效果也不是最佳。法官采用证据交换既有法律依据，又能弥补上述不足。

首先最高人民的司法解释规定了证据交换，并规定证据交换之日为举证期限届满之日，无正当理由不参加证据交换，就可能产生不利后果，所以当事人对于法庭组织的证据交换绝大多数都参加。

其次法官通过证据交换，一是使当事人各方都提交了证据资料；二是掌握了当事人的证据资料形式、内容的真实程度，所要证明的目的；三是初步了解到纠纷中所争议的问题；四是便于围绕争议的问题指导，指出当事人各方还需要提交哪些证据；五是初步了解了案情，为庭审小结的准确、全面，也为缩短庭审时间打下了基础。

（3）庭前和解或交换意见。对于行政案件、适用简易程序审理的民事案件、刑事附带民事案件的民事部分，并不需要证据交换，但法官可以通知当事人进行庭前和解或交换意见。审判实践中，多数案件的当事人在法庭用传票通知的情况下，愿意在法官的主持下进行和解，当事人各方知道法官主持的是和解，不是开庭，所陈述的内容不作笔录，对开庭审理不具有拘束力，因而态度比较诚恳，说话也比较放开，陈述的案件事实比较真实，即便和解不成功，但法官提前了解到当事人之间产生纠纷的原因、过程，便于庭前准备对应的方案，促使当事人在庭审中的陈述、举证、质证与庭前和解、交换意见中的情况更加接近，再加上向当事人各方有目的询问，达到庭审小结更进一步的接近客观事实，从而促成当事人各方在庭审中调解。姜堰法院民二庭近三年来，90%的案件是适用简易程序审理结案的，其中三分之一的案件是在庭前通过和解、交换意见，调解或撤诉结案的。另有三分之一的案件是在庭审中调解的。

2、庭审询问是做好庭审小结的关键

庭审小结的材料来源于当事人的陈述、证人的陈述，当事人提供的证据、法院依职权调取的证据等。庭前阅卷着重于对当事人的书面陈述和已提交证据的审查归纳，此时法官只是形成感性认识。开庭审理虽是法官主导下的当事人证据展开和陈述对弈，但是当事人一方并非全面、客观地回复案件事实。庭审中当事人间的相互发问，当事人、法官分别向证人、鉴定人、评估人员、审计人员等的询问和法官向当事人的询问，绝大多数不知道相对方的内容。因此，庭审中的询问就很有必要，对查明案件事实常常起到补充作用，有时甚至起到关键作用。

当事人发问与法官询问也有区别。当事人向证人、鉴定人、评估人、审计人等人员的发问，须经法庭允许后才能发问，当事人具有被动性，况且当事人在庭审中的发问，显然总是针对相对方的不足，朝着有利于自己的方向向对方发问；法官向当事人及证人、鉴定人、评估人、审计人等人员的询问，具有主动性，处于中立地位，法官的询问不仅要围绕案件的争议焦点，还要查明案件的全部事实。

如前所述，当事人的诉辩、举证，在庭前已有充分的准备，即使发表的质证意见，大多数也是有备而来，证人、鉴定人、评估人、审计人等人员在出庭前对申请方的询问，基本上是心中有数，但对相对方和法官是否询问，询问什么，则是意想不到。另外，一方当事人对相对方和法官突如其来的询问，往往是措手不及，此时被询问人回答的情况，一般是比较真实的或拒绝回答，从而使法官对当事人各方所举的证据产生心证，对案件的事实也有了进一步的了解，对庭审的小结亦更能客观、全面。所以法官为查明案件事实，除了争议的焦点外，对案件的重点、难点，庭审中要引导当事人各方相互发问，必要的情况下，法官应主动询问当事人，特别是当事人未涉及的又是案件的重点、难点，促使其不由自主地陈述案件真实的案情。

（五）指出庭审小结应注意的问题。

1、庭审小结是判决书的基础不是模版。判决书既要以庭审小结为基础，又应忠实于庭审小结，庭审小结的内容应多于判决书的内容，主要体现在当事人的举证质证、法庭的认证和说理部分，因为庭审小结中的举证质证和法庭的认证需要具体，说理部分需要充分、全面、透彻，目的是让诉讼参与人、旁听人员听明白。判决书则有其自身的结构要求，碍于表述上的限制，具有概括性。判决书上查明的案件事实、适用的法律，除语言结构的调整，不能与庭审小结相矛盾，但又不能照抄庭审小结。

2、庭审小结不能流于形式，为小结而小结。当简则简，突出重点，以查明案件事实说明道理为目的，谨防节外生枝。对于简单的案件不必要分诉辩小结、举证质证小结、辩论小结，作一个综合小结即可，总之应因案而异，不能千篇一律。

3、庭审小结应层次清楚，用语简洁，应尽可能地用法言法语，用中性词，最好用当事人使用过的语言，以防产生歧义，口音要清楚，语调要适当，以便能引导当事人尽可能地用法言法语，让诉讼参与人、旁听人员感到亲切、客观、公正，听得明白，同时也便于书记员的记录准确、全面。

（六）强化庭审小结的管理 庭审小结在以往的审判工作中并未作为一项要求提出，有些法官作小结是自发的，或者是作为一种工作方法，并非作为硬性任务固定下来，因而在工作中一些法官不习惯，甚至不以为然。要想使庭审小结作为推动司法能力提高的关键之举并长期有效，并非一般号召所能办到的。为此应采取切实有效的措施，以推动庭审小结工作落地生根。姜堰法院除加强引导外，最关键的举措就是将庭审小结的考评纳入法官综合能力考评的重要内容，且制定了相关制度以保证落实，使自发变为自觉，使提倡变为制度。

1、制定庭审小结考评规则，使之制度化、经常化、规范化

姜堰法院每年初在修订法官考评办法的同时，不断完善法官庭审小结考评规则，使之作为一项正常性、连续性工作。考评采取100分制，一案一表加权平均即为该法官的得分，其内容有五项，一是既准确又简明地归纳当事人的诉辩称要点、无争议事实及本案的争议焦点；二是正确阐明本案的法律关系并作必要的释明和分析；三是灵活运用证据规则对争议的事实和证据进行必要分析，阐明证据与事实采信与否的理由；四是依据当事人讼争的事实与证据，围绕争议焦点，运用法律和经验法则进行必要的逻辑推理和辩证分析，全面阐述支持与否的理由；五是裁判引用法律是否正确，结果是否公正，有无漏判，裁判主文是否有歧义等。由于将庭审小结考评作为法官能力业绩考核的一项内容，每个法官在办案过程中均能自觉地、有意识地根据规则的要求做好庭审小结。对于适用普通程序审理的案件的考评成绩，承办法官、审判长、合议庭其他成员按4、4、2的比例记入各人名下，目的是增强合议庭的集体合力，同时又体现了工作量和责任。

2、采取多种形式考评庭审小结 考评方式是否科学合理，也是庭审小结能否落实的一个重要方向。如果是走形式、图表面，那么法官在实际工作中肯定也是应付一下而已。为此，姜堰法院通过研究审判规律，采取了以下几种方式予以考评：

（1）法官自报与考评机构随机抽取相结合。即由法官在内所审结的案件中自选自己认为最好的，同时考评机构在该法官已审结的案件中任选一至二个案件进行考评。每个法官每年办案都在100件以上，全院在5000件以上，每件都考评是不可能的，也是不现实的。如果仅考评个人自报的，法官有可能只重视考评的案件，为投机取巧开方便之门，而采取自报与随机抽考相结合、点与面相结合，既能解决客观不能，又能防止投机取巧，也能较为全面地了解法官庭审的水平，从而促使法官认真做好每个案件的庭审小结。

（2）书评与庭审观摩相结合。书评是事后的考评，而现场观摩则是现场直播，这种考评方式更直接、更准确、更有说服力，也更有推动力。为此，姜堰法院将书评与庭审观摩并重，在看卷宗考评的同时，每年均选择具有典型意义的案件进行现场观摩。该院民二庭还专门制定了庭审考评细则，并将每个案件的开庭时间、地点予以公示，方便考评机构和其他法官现场观摩。这样使法官开庭前不得不认真准备，非常重视庭审考评的要求，特别是把综合的庭审小结放在更突出的位置。

（3）领导考评与审判管理办公室、法官考评相结合。无论是对自报的、随机抽取的，还是书面的、现场观摩的，均由院领导、审判委员会委员、审判管理办公室和其他法官组成评委。其目的，一是从不同的角度看一个庭审小结能否全面地反映其水平，也更能发现庭审小结中存在的问题；二是能使考评更公正，亦使法官更信服，改变过去那种总是由领导评下级的做法，让考评更具有一定的群众基础，从而使庭审小结更具有活力。

3、正确使用考评结果

考评结果如何使用是庭审小结工作能否坚持的关键。如与其利益挂钩则有原动力，如无则缺乏激励机制而渐渐萎缩。为此，姜堰法院十分重视庭审小结考评结果的运用。一方面作为法官司法能力的体现，另一方面与奖惩、晋升挂钩，从而为庭审小结工作的强化注入了不尽动力。其主要方法：一是每次考评后进行分析点评，审判管理办公室通过查卷宗每季度点评一次，院每半年讲评一次，并将考评结果进行书面通报；二是开展评比活动，对优秀的予以表彰奖励；三是作为法官晋升职级的重要依据，主要体现在法官业绩上，庭审小结的考评结果占法官业绩的五分之一；四是对多次庭审小结考评较差的法官限期达标，否则离岗培训。由于措施得力，姜堰法院的法官已把庭审小结提高到与案件质量同等重要的位置。

二、实施效果

由于推行了庭审小结，姜堰法院的案件质量和效率得到了同步提升，取得了良好的社会效果，2003年以来，上诉、申诉、上访率逐年降低，调解率和当事人的自觉履行率明显提高。2007年与2003年相比，该院判决率下降12%、上诉率下降9%、二审改判、发回重审率下降到1.2%，投诉率下降5%，调撤率上升10%，2007年当庭结案率为87%，案均审理天数由原来的43天降到31天。现在“每庭必小结”已成为该院法官的共识，当事人也更加服判息诉，使司法权威在建立社会主义市场经济，构建和谐社会中日益提高。

三、推广价值

和其他任何一项改革一样，在庭审小结推行之初也产生了很多不同的声音，面对来自不同层次、不同方面的反对意见，该院通过自上而下和自下而上的方式进行动员，以试点为抓手逐渐铺开的形式，让法官清醒地认识到运用好庭审小结，将使庭审活动连贯、有序地进行，直接体现了法官的分析判断和驾驭庭审的能力，对于降低诉讼成本，提高办案效率具有重要意义。

（一）庭审小结是诉讼法应有之义

现行民事诉讼法、行政诉讼法和刑事诉讼法均将法庭审理程序分为调查、辩论、评议、宣判，没有直接规定庭审小结。中国属于传统的大陆法系国家，诉讼中奉行的是职权主义，随着对单纯职权主义不能适应现代法治要求的逐步认识，我国审判方式改革也将职权主义与当事人主义相结合，如何在诉讼中体现职权的正当性成为改革的重要课题。最高人民法院在2003年12月1日公布施行的《关于适用简易程序审理民事案件的若干规定》中规定“庭审结束时，审判人员可以根据案件的审理情况对争议焦点和当事人各方举证、质证和辩论的情况进行简要总结，并就是否同意调解征询当事人的意见”，首次明确了法官在开庭审理中要进行庭审小结，其目的是追求公正与效率，构建和谐社会，由于庭审小结良好的社会效果，并没有被局限于民事案件简易程序，而是被法官广泛地应用到各种诉讼程序中。无论是各级法院审判人员，还是诉讼参与人、旁听人员，以及社会民众都不同程度地肯定庭审小结，由此充分说明庭审小结符合审判工作的规律。

（二）庭审小结是法庭审理的必须内容

法庭审理是在合议庭、独任庭主持下由各方当事人参加的诉讼活动。如果一个庭审从开始到结束，法官只是听当事人陈述，而对当事人的诉讼活动无必要的引导、小结，法官的作用难以体现，庭审的功能也根本不能实现，而且目前我国当事人的诉讼能力相对薄弱，普遍存在法律知识欠缺、法律意识淡薄等问题，法官适时地进行庭审小结引导诉讼是非常必要的。从一般工作规律看，一个工作阶段完成后，总是要进行必要的阶段小结，为下一阶段的工作顺利进行提出要求、指出重点。法庭审理比一般工作更规范，必须循序渐进，如果任由当事人对弈，那庭审将无重点、无期限，也就无正义、无效率，法庭适时的小结能起到承上启下的功效，使庭审有张有弛。

（三）庭审小结是案结事了的必然选择

庭审小结能使当事人知道各自的对与错，有利于通过调解的方式解决纠纷，即使调解不成，也能使当事人看到法官的判断过程，不仅实体上公正，而且程序上公平，增强裁判的说服力，法官在庭审小结时还可以对当事人不诚信、不守法的行为进行教育，使之明理知错，达到改错守法的效果，促使当事人自觉履行生效法律文书确定的义务。

作者单位：江苏省姜堰市人民法院

武汉就业歧视案庭审报告

发布: 2008-10-26 17:15 | 来源: 查看原文 | 查看: 117次

武汉就业歧视案庭审报告

昨天（10月13日）下午14:50，武汉反就业歧视案开庭审理。由于法院的重视，庭审的地方由原定的巡回法庭改到江汉法院本院的第十一法庭。这一临时的变动，给记者还有当地工作组带来小小的麻烦，不过最终都赶到了庭审现场。

“武汉五一劳动奖章”的获得者郑小红法官是本案的主审法官，在她的主持下，双方交换证据，对争议焦点就行法庭辩论。

长江商报、武汉晚报、楚天都市报的记者旁听了审判，并对律师进行了采访，今

早已经做出深度报道（详见新闻）。

湖北守义工作组的四位战友前往法庭旁听支持。工作组负责人阿宝庭审后及时传来庭审结果：法官主持的调解失败，法院将择期宣判。

原告方律师庭后表示，庭审中对方的辩论没有超出他的预期，提出的抗辩理由比

较薄弱，他对此案的结果充满信心。

媒体报道摘要：

《楚江都市报》详细介绍了庭审中辩论的焦点问题：

庭审焦点一：体检查乙肝是否违规

梁齐的代理人称，去年5月，劳动和社会保障部与卫生部联合颁布了《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权利的意见》，明确禁止用人单位在招、用工过程中进

行乙肝体检。

今年1月开始实施的我国《就业促进法》规定，用人单位招用人员，不得以是传染病病原携带者为由拒绝录用。“该公司违规体检并公开辞退，对梁齐的打击很

大，造成其失眠及精神压力„„”

该公司的代理人否认违规体检。他辩称，公司并没有单独体检乙肝，而是对应聘员工进行全面体检。在实际操作中，企事业单位组织员工体检，既是一种福利，也是对员工身体及生命的关爱，体现了一种社会责任。

庭审焦点二：是被辞退还是自行离开

梁齐的代理人称，公司领导曾找到梁齐，反复指出乙肝病毒携带者不予录用，后将其辞退。“公司只对梁齐发放了几天工资，这是辞退的有力证据。”

该公司的代理人则指出，辞退一说不成立。“我们只是指出，这个工种很累，乙肝病毒携带者要注意休息。梁齐是自行离开公司的。”

庭审焦点三：是否对员工造成侵权

“公民是否乙肝病毒携带者，属个人隐私„„”梁齐的代理人称，公司当众宣布将乙肝病毒携带者梁齐辞退，既侵犯了她的隐私权，也侵犯了平等就业权，是歧视

性就业观。

“我们只把检测结果告诉了梁齐一人，没有四处传播，不存在侵犯隐私权。”该公司的代理人指出，梁齐辞职与公司无关，公司没有对其就业歧视。

《武汉晚报》高度评价了原告方的证据收集的技巧：

电话录音作证 收集证据须讲技巧

昨日，梁齐的代理人吴新平律师向法庭出示了一份梁齐与公司人事主管之间的电话录音。正是这段录音，锁定了梁齐与公司之间的关系。

根据我国法律，电话录音不能直接作为证据使用，为了佐证它，就需要多方面的旁证来证明，于是这份电话录音证据背后，就附上了多个相互关联的证据组成的“证据链”，它包括：较为清晰的电话录音（以及由录音整理出的文字），并在通话开头就明确了通话双方的身份；第三步，梁齐的代理人又提交了该公司的通讯录，以证明人事主管是该广告公司的员工；第四步，在网上搜集该公司的宣传和广告，其中公布的公司电话号码，又与梁齐与人事主管通话的电话号码相同，以此来佐证这个电话的确是打给了公司；第五步，梁齐又提供了自己的手机通话详单（上有接听号码，通话时长等），以证明自己是用这个手机打给公司的。

这个“简单又复杂”的证据，能够很好地证明梁齐的确找公司主管反映此事并遭拒的过程。

而很多打工者，因为没有如此收集证据，往往有理、有一些证据，却不能形成证据链，直接“锁死”用人单位，导致自己有理反输官司的结局。

《长江商报》介绍了调解的情况：

庭上，法庭建议双方进行和解协商。在提出和解要求时，原告代理律师提出：首先，被告应就侵犯了原告的个人隐私权，向原告进行道歉；然后，再向原告进行

一定的经济赔偿。

而被告代理律师则表示，如果原告先撤诉，赔偿问题双方可以进行商量。“道歉肯定不行，因为被告自始自终没有构成侵犯原告隐私权的行为。” 鉴于双方和解意见分歧较大，法院决定对此案择日宣判。

庭审结束后，记者采访双方的代理律师时，二人均表示，尽管庭上和解没能达成一致，但在法院宣判之前，双方仍可进行庭下和解，而且庭下和解的可能性较大。

【转载请注明北京益仁平中心和肝胆相照论坛

参考一下下列范文： 中级人民法院庭审旁听报告

2005年 11月3日

法学院部分04,05级学生旁听了福州市中级人民法院对“林淦弟伙同他人入室抢劫致被害人死亡”案件的审判。

案情简介（公诉方)

1999年9月8日 被告人林淦弟（福建罗源籍）与其姨丈林其龙（已接受判刑目前服刑）的指示下伙同两名江西籍青年到上海其以陈文忠名义租住的房屋内抢劫，并将房东的母亲捆绑，用毛巾和胶带封住被害人的嘴致被害人窒息死亡。三人偷走房东家内两张存折及一些现金后逃离现场。被告人将存折交与林其龙后两人一起将存折中的存款取出，分赃后被告人潜逃至2005年7月于上海被捉拿归案并移交福州市人民检察院。

审判程序

审判长及审判员以及公诉人，被告辩护律师，法庭书记员就座后，法警将被告林淦弟带上被告席。全体听审人员保持肃静。

一 首先审判长就被告人林淦弟的身份进行确认，并就被告人何时收到起诉书的问题询问了被告人，得到确切地回答后，审判长宣布庭审开始。

二 审判长对案件进行了简要说明，并介绍了参加审判的审判员，公诉人以及辩护人。随后，审判长向被告人申明其在庭审时所具有的权利及若被告人认为庭审人员可能影响法庭审判的公正性，可以申请庭审人员进行回避，且可以在审判过程中调取新证据或传唤新的证人。经过审判长的允许后可以为自己进行辩护。

三 公诉人提问阶段。公诉人就案件调查文件中的内容对被告人林淦弟提问。在此过程中被告需对公诉人提出的问题进行回答，并陈述事实。其中被告人林淦弟对公诉人就文件所陈述的作案过程拒不承认，并提出了新的供词。提出自己并不知情，且没有收到任何不法财物。随后审判进入辩护律师提问被告人阶段。

四 辩护律师对被告之前对案件的新说法进行了一些询问。

五 公诉人补充发问，就被告人新的供词中的疑点提出异议。其中，审判员也对被告人的陈述提出了疑问。在这个过程中被告人对提问的回答有前后矛盾的地方。

六 审判长宣布进入控辩双方举证环节。

1.公诉人宣读福州市人名检察院对被告人调查所得结果的相关文件并提供了主犯林其龙及其他涉案人员的证词,并在宣读完毕以后指出被告人林淦弟认罪态度恶劣,在定罪量刑时应考虑对其量刑的程度。

2.辩护人为被告在案件中应负的刑事责任进行重申即被告人林淦弟身份应为从犯，且在案发当时认识能力较差故要求审判人员考虑其定刑。

3.被告人林淦弟进行自我辩护,并指出主犯林启龙游推脱责任之嫌.且一再重申自己对当时的案件不知情。

七 庭审进入最后阶段,仅双方最后陈述,审判长宣布庭审结束,下次开庭时间待议。

庭审结束,工作人员及旁听人员按秩序退场。

一般要记录案例里边当事人双方发生矛盾的原因，还要记录双方辩护人各自的辩护意见，以及如何辩护对方的观点。

第三篇：学期小结

副班长学期小结

上个学期，我有幸能够被选为副班长，成为这个班的班委的一份子。在这之前，我和大多数的同学一样，都觉得副班长这个职位是一份闲职，以为当不当都一样。经过了半年的班干生涯，我的想法有了很大的改变，特别是对待副班长这个职位的问题上，渐渐地端正了态度。

副班长是班里不可缺少的一部分，他肩负着辅助班长完成班里的各项重要决定、目标及活动的重大责任，是班长的左膀右臂。在一些时候，副班长要像班长一样辛苦。所以，我喜欢这个职位，也感到既然担当起这个职位，究竟应尽起自己应有的责任，绝不辜负班级里各位同学对我的信任。

在这短短的几个月里，我配合班长努力加强班级学风建设。每一节上课前，我及时班长反映同学的到课情况，减轻班长点到的负担。上课中，有时关注一下同学的上课态度，对于低头玩手机，无心学习的现象反馈到班长，让班长心里有个数，有空适当劝导。在作业上，鼓励同学独立完成，遇到难题时才相互交流，以求减少不做作业抄袭的习惯，养成求实好学的良好学习气氛，使同学们提高自我管理的能力，努力帮助学习不理想的同学，解决想学难的问题，使他们尽量在期中、期末考试中不挂课。有时挂了科，特别期末考挂了，就主动帮助补习功课。同时，带头积极发言，做好笔记，和同学结成学习小组，一起吃饭，一起去图书馆自修，一起复习学过的课程。

有时，班长召开班会，活化会场的气氛，提出大家对普遍感兴趣的话题，使大家有话大家谈，努力帮班长建立一种大家积极发表意见、参与班级建设的良好和谐的民主氛围，从而使班级工作透明化，使班级活动更能代表大多数同学的心愿。有时，班里举办篮球赛，我就成了后勤的一员，买可乐，搬饮料，处理赛后遗留下来的易拉罐、报纸。

虽然，上学期我很努力地去完成我的分内之事，觉得班级对于我来说总体较好，但仍有很多地方需要改进。

每个班委不仅要配合院里的各项工作，使之确实落实到位，更要积极开动脑筋，从各个细节入手，加强班级联络，扩大情感交流，增进班机凝聚力，建设一个团结和谐友爱的班集体。经过初步设想，具体可以采取如下措施：

（1）不定期召开班会，针对普遍感兴趣的话题，有话大家谈。努力建立一种大家积极发表意见、参与班级建设的良好和谐的民主氛围，从而使班级工作透明化，使班级活动更能代表大多数同学的心愿。

（2）开办班级博客，吸引全班参与。这个博客可以作为表达每位同学心声的平台，也是增进同学们沟通了解的桥梁，更是我们整个班级的成长日记。博客开通后，由全班同学自发（或者班委牵头）负责管理，每位同学都可以在上面写下想说的话，贴上有趣的照片，记录下每天生活的趣闻趣事，点点滴滴的心得感悟与大家分享，也可以发表自己的观点，参与班级事务。总之，这个博客就是班级网上的家。同时，班委也可以从中把握整个班级的状况，了解同学们的需求，更好的为班级服务。其中好的片断还可以载入我们的班级大事记。

（3）建立生日簿，由生活委员和组织委员具体负责，提前动作。

（4）定期拍班级照片，作为青春留念。

在征得广泛意见的基础上，在紧抓学业的同时积极思考策划一系列由班级特色的活动。具体想法如下：

(1)．举办集体健身活动，倡导进行晨练。健康的身体是正常学习和生活的保证，其重要性不言自明，但它却往往被大家忽视。新学期开始了，我们希望同学们一起运动起来，为健康加分。

晨练活动不仅可以增强体魄，为健康加分，同时为同学间尤其是男女生间的交流与沟通提供一个更生动更轻松的舞台。同时，如果策划出色，这项活动无疑会成为班级的亮点和特色，其经验可以在整个法大良性推广。经商议，现初步计划组织班级晨练小组,每星期进行不同项目的练习,主要运动项目定为中长跑.统一时间，以宿舍为活动单位,尽量动员全班同学参加,.以”坚持”为口号,以”努力”为信念，凝聚同学们积极参与。

具体可行的详细计划正在讨论中，希望可以在天气转暖后正式启动。

（2）.举办方言大赛：以各省份为单位，把班级分为七八个小组，每个小组用自己本省份的方言来演绎一些经典的影视剧作品或小品，或新奇或搞笑，演出异样的风格，来加强各省份之间的了解，了解各地文化，给同学们带来欢声笑语。

（3）.加强班际和级际之间的学习生活交流.定期邀请04、05级的师兄师姐传授在法大的学习生活经验,帮助同学们更好的了解法大,了解社会学,努力建立同学们学习生活和与师兄师姐交流的便捷通道。

（4）开展社会学班趣味运动赛和趣味知识竞赛。运动会具体比赛项目可以是三人四足,夹球传递,叠报纸等经典游戏项目也要有一些新奇好玩的游;知识竞赛可以搞生活百科甚至十脑筋急转弯。一般选择周末进行，以 增进同学间联系,促进同学间感情。

(5)如果条件允许，在争得广泛认同的基础上，尽力组织一些走出校园的社会实践活动。比如可以有计划地做一些有关“民生”问题的调查，让同学们亲历社会点滴;组织大家去参观一些有特色的社会场所，比如少管所、孤儿院、同性恋酒吧，让大家有机会见识到形形色色的社会群体；组织“抱抱团”甚至行为艺术等时下流行的另类活动，增加大学生活的实验性和趣味性。

6.近期抓紧时间组织一次春游，找到合适的时间地点，尽力组织全员参加，希望在春游的欢畅与轻松中加强交流。

第四篇：学习小结

当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，2004-2005学年第一学期也已接近尾声。回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就交我本学期的工和总结如下：

一、班级管理方面

作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。

这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：

（一）、继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班的路队又有了不小的进步。

（二）配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。

这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有：九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪；教师节，组织学生开展“上好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报答老师的谆谆教诲；中秋节，号召学生开展“一个水果一颗心”的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易；和学生一起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“最佳教室”的评比；组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针对这一特色开展了一系列活动。十月份：利用“十。一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展；在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识知多少”为主题的班会，激发学生对航天知识的兴趣，引发他们学科学、爱科学的美好愿望。十一月：组织学生备战，考好期中试，将自己半学期的学习做一次检测、小结，并在考试后召开家长会，及时将学生半学期的表现汇报给家长，与家长沟通，以取得深长的理解与支持，共同促使学生向好的方面民展；在学生中开展“我是中国人，写好中国字”的教育，组织学生练好铅笔书法，积极参加教导处组织的“二年级铅笔字比赛”。十二月：配合教导处的读书节活动，号召学生将自己的好书捐出来与大家共享，使教室书香缭绕，乐趣不断，经过动员，全班学生共捐书64册；鼓励学生与中国古文化做亲密接触，多读、多背古诗词，学生积极响应，在二年级古诗词背诵赛中取得第二名；组织学生积极参加体育锻炼，踊跃参加三跳运动会和冬季越野赛，经过全体同学的努力，我们班在冬季越野赛上取得了团体总分第一名的好成绩。

二、教学方面

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加教育处计算机上机考核，以及认真拜读了《你属于哪种人》并写出心得体会；另一方面，我还参加了区课件比赛初评及青年教师全程赛教，并积极承担了区新课标评优赛教的任务，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。

旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

本文来自51同城专题频道，原文地址：http://www.xiexiebang.com

咬定青山不放松，以人为本求发展

——吴江市实验小学邹忠亮老师语文特色专题小结

本人出生于1971年6月，1987年考入新苏师范，1990年就读于南京晓庄师范小教大专班，1992年在吴江市实验小学担任语文教师至今，1998年获小学高级教师。现任吴江市实验小学教务处主任，正在苏州铁道师范学院函授汉语言本科。工作能兢兢业业，坚持做到早上班，晚下班，以学校工作为中心，全身心投入到教育事业中。能善待每一个学生，真心实意与学生们结为知心朋友，受到学生的赞誉。能善于向别人学习，吸取他人教学经验，并能不断反思，探索教学规律，指导自己的课堂教学，多次成功地举行公开教学。课堂教学中突出了“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。”的教改方向，敢于花大量的时间让学生参与语文的实践活动，把语文课上得扎实、生动，使语文课成为吸引学生的巨大磁场，形成了“扎实、活泼、新颖”的教学风格

近年来，随着素质教育的深化，语文教改迈开了大步。在百花齐放的喜人形势下，如果没有对语文教学真谛的深入思考，没有结合自己教学风格的巧妙嫁接，是很难咬定青山不放松，遵循语文教学规律，扎扎实实地提高语文课堂教学效率。正是本着对每一个学生负责的态度，我能注意积极学习语文教改理论，有选择性地吸收他人的教改经验，在平时教学中大胆改革课堂教学，稳步提高教学质量，形成了自己的语文教学特色。

一、重视语文习惯的养成

教育家叶圣陶曾语：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学中，我紧抓学生听、说、读、写的习惯不放松，练就了学生的语文基本功。例如我非常重视学生朗读习惯的培养，坚持做到不读顺课文不开讲，重视借助朗读这一手段指导学生真正读懂课文，再用朗读的形式表现出来。特别在三个地方指导学生多读、读深：①最能表现中心思想的重点句段处反复朗读，体会感情，明白中心；②难以理解之处联系上下文反复朗读，体会内涵；③有欣赏价值的片段反复朗读，读熟成诵，积累美词佳句。在课堂上加大朗读力度，指导朗读方法，重视朗读反馈，始终坚持一以读为主，让学生与作者的心贴近，调动了学生学语文的激情。又如为了督促学生养成预习的习惯，我在布置预习作业时注意“新、奇、趣”，既注重学语文的实效性，又注意联系学生的实际，如预习书面作业布置我摘录的好词好句、我的疑问、我的收获等。通过预习，使学生初步了解课文内容，读通课文，也提出疑惑之处。教师批阅学生预习作业，也能根据学生集中存在的问题组织教学，减少了许多不必要的环节，切实提高了课堂效益。再如学生写作文始终存在拖沓的不良习惯，老师头疼，家长更厌。我认为写作文要提高质量，必须致力于良好习惯的培养，其中培养学生快速作文的习惯尤为重要，于是每一次作文都要求学生当堂完成。我还根据学生间的差异，在完成作文时区别对待，除了在作文字数与时间上放低要求外，还要求较差学生做第二次作文，或重写其中的某一段落，分层要求，降低难度，并以其中较好一次记学生的成绩，教育的艺术在于唤醒、激励，我鼓励那些作文后进学生不怕失败，寻找差距，循序渐进地提高作文水平。学生在作文速度上有了明显提高，家长给予充分的肯定。

二、突出以读写能力为重点的整体训练

语文教学要提高效率，必须抓住学语文的本质所在，我进行了以培养学生读写能力为重点的整体训练。其中特别强调让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，让学生充分地动手、动口、动脑，使课文中的人物形象更加鲜明，使课文中的情境有如身临其境，使课文中的精妙语言内化为学生所有，很好地激发了他们学语文的兴趣，让语文课活起来。为此，我把抓手放在教师刻苦钻研教材及学生上，经常可见忙碌的身影。有人曾语：如果语文教学只把学生禁锢在一本教材上，那将是语文教学的悲哀。因此我不仅重视语文课堂教学中培养学生读写能力的研究，更注意把培养学生读写能力延伸到课外。我十分重视指导学生的课外阅读，充分利用与课文配套的课外读物，并经常推荐一定数量的好作品给学生阅读，进行摘录，写心得体会。例如有的学生在读完《忆铁人》后写道：“课文使我明白了不能把马列主义和党的政策放在文件夹里，书架上。名垂青史的英雄值得我们学习，那些无名英雄更值得我们学习。在人们赞扬一个个英雄时，谁曾想过那些无名英雄正在为我们默默作奉献？没有人去指明道姓地赞扬他们，就像文中的王进喜。”有的学生在读《可爱的小柱子》时是这样写的：“石人峰是个美丽的景点，但它再美也美不过小柱子要建设家乡的心灵，他美好的愿望就像条美丽灿烂的彩虹，连接着未来。你见过这样勤劳能干的孩子吗？我是没见过，我想所有的家长都希望自己的孩子也能这样勤劳能干吧！一定是的，谁叫他那么逗人喜爱。不过我并不认为多交几个好朋友是件非常快乐的事，它虽然能使人快乐，同时也会受到分离之苦，又有谁愿意忍受这种苦呢？有甜必有苦，可苦又会带来多少甜，不管怎么样，只有酸、甜、苦、辣混合，才能调出五彩缤纷的世界，那才是真正的人生！”读、思、悟、写的整体训练既陶冶学生情感，又锤炼学生语言能力，扩大视野，让学生享受读书的乐趣。

三、突出学生的自主学习

学生是学习的主人，是习得语文知识，培养语文能力的主体。我始终认为，如果课堂上没有学生积极参与的语文学习则课堂变成一潭死水，是没有任何生命力的。为此，学生能自己解决的问题决不包办代替，学生愿意讨论的话题教师决不一言堂，学生自主的语文实践机会决不放过。在学生参与课堂学习中，我十分强调以下三点：（1）我的课堂决不是一、二个优等生的表演舞台，而是全体学生学习的乐园。（2）学生是来学习的，应允许他们有问题存在，否则还谈什么学习，因此要给他们质疑问难的机会，并且大力提倡敢于提出问题。往往学生提出的问题是非常有价值的，正是教学中迫切需要解决的重点、难点，何乐而不为呢？我坚持给每个学生在课前、课中、课后随时提问题。（3）学生产生错误，这是十分正常的，关键是要给他们改错的机会，多一点耐心，少一点发火，从教师自身上找毛病，这样会使学生更信赖你，让师生关系更加和谐。

语文教学改革要走的路还很长，我想只要我乐于开垦这片热土，并能孜孜不倦地耕耘，我会越走越宽，越走越远。

抓住语文教学的根本

提高语文教学的质量

吴江市实验小学

邹忠亮

近年来，随着素质教育的深化，语文教改迈开了大步。在百花齐放的喜人形势下，如果没有对语文教学真谛的深入思考，没有结合自己教学风格的巧妙嫁接，是很难咬定青山不放松，遵循语文教学规律，扎扎实实地提高语文课堂教学效率。正是本着对每一个学生负责的态度，我能注意积极学习语文教改理论，有选择性地吸收他人的教改经验，在平时教学中大胆改革课堂教学，稳步提高教学质量，形成了自己的语文教学特色。

一、重视语文习惯的养成

教育家叶圣陶曾语：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学中，我紧抓学生听、说、读、写的习惯不放松，练就了学生的语文基本功。例如我非常重视学生朗读习惯的培养，坚持做到不读顺课文不开讲，重视借助朗读这一手段指导学生真正读懂课文，再用朗读的形式表现出来。特别在三个地方指导学生多读、读深：①最能表现中心思想的重点句段处反复朗读，体会感情，明白中心；②难以理解之处联系上下文反复朗读，体会内涵；③有欣赏价值的片段反复朗读，读熟成诵，积累美词佳句。在课堂上加大朗读力度，指导朗读方法，重视朗读反馈，始终坚持一以读为主，让学生与作者的心贴近，调动了学生学语文的激情。又如为了督促学生养成预习的习惯，我在布置预习作业时注意“新、奇、趣”，既注重学语文的实效性，又注意联系学生的实际，如预习书面作业布置我摘录的好词好句、我的疑问、我的收获等。通过预习，使学生初步了解课文内容，读通课文，也提出疑惑之处。教师批阅学生预习作业，也能根据学生集中存在的问题组织教学，减少了许多不必要的环节，切实提高了课堂效益。再如学生写作文始终存在拖沓的不良习惯，老师头疼，家长更厌。我认为写作文要提高质量，必须致力于良好习惯的培养，其中培养学生快速作文的习惯尤为重要，于是每一次作文都要求学生当堂完成。我还根据学生间的差异，在完成作文时区别对待，除了在作文字数与时间上放低要求外，还要求较差学生做第二次作文，或重写其中的某一段落，分层要求，降低难度，并以其中较好一次记学生的成绩，教育的艺术在于唤醒、激励，我鼓励那些作文后进学生不怕失败，寻找差距，循序渐进地提高作文水平。学生在作文速度上有了明显提高，家长给予充分的肯定。

二、突出以读写能力为重点的整体训练

语文教学要提高效率，必须抓住学语文的本质所在，我进行了以培养学生读写能力为重点的整体训练。其中特别强调让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，让学生充分地动手、动口、动脑，使课文中的人物形象更加鲜明，使课文中的情境有如身临其境，使课文中的精妙语言内化为学生所有，很好地激发了他们学语文的兴趣，让语文课活起来。为此，我把抓手放在教师刻苦钻研教材及学生上，经常可见忙碌的身影。有人曾语：如果语文教学只把学生禁锢在一本教材上，那将是语文教学的悲哀。因此我不仅重视语文课堂教学中培养学生读写能力的研究，更注意把培养学生读写能力延伸到课外。我十分重视指导学生的课外阅读，充分利用与课文配套的课外读物，并经常推荐一定数量的好作品给学生阅读，进行摘录，写心得体会。例如有的学生在读完《忆铁人》后写道：“课文使我明白了不能把马列主义和党的政策放在文件夹里，书架上。名垂青史的英雄值得我们学习，那些无名英雄更值得我们学习。在人们赞扬一个个英雄时，谁曾想过那些无名英雄正在为我们默默作奉献？没有人去指明道姓地赞扬他们，就像文中的王进喜。”有的学生在读《可爱的小柱子》时是这样写的：“石人峰是个美丽的景点，但它再美也美不过小柱子要建设家乡的心灵，他美好的愿望就像条美丽灿烂的彩虹，连接着未来。你见过这样勤劳能干的孩子吗？我是没见过，我想所有的家长都希望自己的孩子也能这样勤劳能干吧！一定是的，谁叫他那么逗人喜爱。不过我并不认为多交几个好朋友是件非常快乐的事，它虽然能使人快乐，同时也会受到分离之苦，又有谁愿意忍受这种苦呢？有甜必有苦，可苦又会带来多少甜，不管怎么样，只有酸、甜、苦、辣混合，才能调出五彩缤纷的世界，那才是真正的人生！”读、思、悟、写的整体训练既陶冶学生情感，又锤炼学生语言能力，扩大视野，让学生享受读书的乐趣。

三、突出学生的自主学习

学生是学习的主人，是习得语文知识，培养语文能力的主体。我始终认为，如果课堂上没有学生积极参与的语文学习则课堂变成一潭死水，是没有任何生命力的。为此，学生能自己解决的问题决不包办代替，学生愿意讨论的话题教师决不一言堂，学生自主的语文实践机会决不放过。在学生参与课堂学习中，我十分强调以下三点：（1）我的课堂决不是一、二个优等生的表演舞台，而是全体学生学习的乐园。（2）学生是来学习的，应允许他们有问题存在，否则还谈什么学习，因此要给他们质疑问难的机会，并且大力提倡敢于提出问题。往往学生提出的问题是非常有价值的，正是教学中迫切需要解决的重点、难点，何乐而不为呢？我坚持给每个学生在课前、课中、课后随时提问题。（3）学生产生错误，这是十分正常的，关键是要给他们改错的机会，多一点耐心，少一点发火，从教师自身上找毛病，这样会使学生更信赖你，让师生关系更加和谐。

语文教学改革要走的路还很长，我想只要我乐于开垦这片热土，并能孜孜不倦地耕耘，我会越走越宽，越走越远。

小学一年级下册语文教学工作总结

本学期，我又担任一（1）班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

小学一年级语文教学总结

寿安里小学 任红娟

期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一年级小学生由于年龄小，再加上一些家庭教育差，一些坏习惯一时改不过来，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，如，我重视语文的入学教育，教学生认识自己是一年级小学生了，在学校要认真学习，专心听讲，作业及时完成等，为此我用了两个星期左右的时间特别指导。此外在每个星期的教学过程中，一发现学生有问题出现，就及时教育，并组织经验交流，让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。在语文教学的后期阶段，我还逐步朋友学生的自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠自己去学才能得到更多知识，才能记得更牢，而且学习语文要养成一个好习惯。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。这样，新知与旧知联系，新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知，又再次复习了旧知，还积累了词汇，一举多得。积累语言。语文教学中，千法万法读为本。固此，在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小老师，我自己利用下午课外活动帮一些学困生辅导。上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但还要一部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。

下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。外语学习网

（1）注重汉语拼音知识

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语养。

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

第五篇：从句小结

Laura 从句小结 时间从句

1.à mesure que +ind./ au fur et à mesure que +ind.随着 2.au moment où +ind.当...的时候 3.alors(même)que +ind.在...的时候 Ex : Je l’ai rencontré alors qu’il sortait.他出去时，我碰见他.4.aussi longtemps que +ind.只要...就

Ex : Aussi longtemps qu’il virva, il travaillera pour la patrie.只要活着，他就将为祖国工作。5.cependant que +ind.(书面语)= pendant que +ind.= tandis que +ind.当...时；在...期间 Ex : Il me regardait, cependant que je prononçais ce petit discours.在我作简短发言时，他看着我。6.dans le même temps que +ind.（多用于句首）= en même temps que +ind.与...同时,随着...Ex :La ville se modernise en même temps que se développe l’industrie.城市随工业发展而现代化。7.lorsque +ind.当

8.lorsqu’une fois +ind.一旦...9.sans attendre que +subj.没等到...的时候 10.avant que(ne)+subj./ de +inf.在...之前 11.en attendant que +subj./de +inf.在...之前

Ex : On ne peut rien faire en attendant de recevoir sa lettre.在收到他的信之前，什么事也不能干。12.à peine...que +ind.一...就...Ex : A peine le soleil était-il levé qu’on se mit en route.太阳刚出来，人们就上路了。（注：A peine后主谓颠倒，属雅语）

13.表示“一...就...”的词：aussitôt que, sitôt que , dès que, dès lors que, ne...pas plus tôt...que, ne...pas plutôt...que, une fois que(注：从句中一般用先将来，先过去，超复合过去与主句时态配合)

Ex : Je ne fut pas plutôt parti qu’il arriva.我刚走，他就来了。14.après...que +ind.（直陈式复合时态）在...之后 15.depuis que +ind.自...以后

原因从句

1.alors(même)que +ind.= lorsque +ind.既然..., 因为...2.attendu que +ind.= étant donné que +ind.= vu que +ind.（书面语）鉴于...由于...3.d’autant mieux(...)que +ind.因为...更好

Ex : Sophie va d’autant mieux qu’elle vit seule à présent.索菲因为现在独自生活，身体反而更好。4.d’autant plus / moins(...)que +ind.因为...更加/更加不...Ex : Il est d’autant plus estimé, qu’il est bien modeste.由于他很谦虚，就更受人尊敬。5.d’autant que +ind.尤其是因为

Ex :Paul avait un faible pour la musique, d’autant qu’il y croyait avoir quelques aptitudes.鲍尔偏爱音乐，尤其是因为他自认为有这方面的天赋。6.de / par peur que(ne)+subj.由于害怕 7.du fait que +ind.因为...由于...8.être dû / due au fait que +ind.起因是...Ex : C’est dû au fait qu’il fait mauvais.这是由于恶劣的天气。9.faute que +ind.由于缺乏...10.il faut que +subj.一定是因为...11.non que +subj.mais...= non point que +subj.并非...而是

Ex : Il ne réussira pas;non qu’il soit bête, mais parce qu’il est inconstant.他不会成功，不是因为他笨，而是因为他不持之以恒。12.puisque +ind.既然...因为...13.si / puisque...c’est que +ind.之所以....是因为...Laura 从句小结 14.soit que +subj., soit que + subj.也许...也许...15.sous(le)prétexte que +ind.在...借口下

后果从句

1.à ce point que +ind./subj.= au point que +ind./subj.= à tel point que +ind./subj.那样...以致...(注：当主句为否定或疑问时，从句用虚拟)Ex : Est-ce grave au point qu’il soit fâché ? 这会严重到使他生气的地步吗？ 2.ainsi...que +ind.如此...以致 3.de façon que +ind.结果是，以致..(注：引导目的从句时，用虚拟)4.de /en sorte que +ind.以致...(注：引导目的从句时，用虚拟)5.tel(无冠词名词)que +ind./subj.这么...以致于...(注：当主句为否定或疑问时，从句用虚拟, tel可有性数变化)Ex : Il a eu une telle peur qu’il s’est enfui.他吓得跑开了。6.sans que +subj.而不...Ex : Sortez sans qu’on vous entende.出去时别让人听见.目的从句 1.afin que +subj.以便...2.de / par peur que(ne)+subj.以免 3.de façon que +subj.以便 4.de sorte que +subj.以便 5.en vue que +subj.为了 6.pour que +subj.为了

让步从句

1.alors que +ind.而...2.au lieu que +ind.而...3.aussi +adj./adv.que +subj.尽管...(注：aussi后用虚拟式主谓倒装)

Ex : Aussi savant soit-il,...尽管他学识渊博，...4.autant que +subj.(书面语)虽然...尽管...5.bien que +subj.= quoique +subj.= malgré que +subj.虽然...尽管...6.même si +ind.即使...7.(il)n’empêche(que)+ind.尽管如此，还是...Ex : Il n’empêche que j’ai raison.尽管如此，我还是对的。8.quel que +subj.无论是...(注：quel有性数变化)

Ex : Quelle que soit votre décision, donnez-nous une réponse.不管您做出什么决定，请回复我们。9.qui que +subj.不论谁

10.quoi que +subj.不论做什么

条件从句

1.à(la)condition que +subj.只要...(注：一般后面用虚拟，口语中可用简单将来，如主句为过去，从句可用过去将来)2.à moins que(ne)+subj.除非 3.à supposer que +subj.= en supposant que +subj.假设 4.au cas où +cond.= dans le cas où +cond.= pour le cas où +cond.万一 5.en admettant que +subj.（书面语）就算 6.en tant que +ind.只要 7.excepté que +ind.= sauf que +ind.除了...之外 8.pourvu que +subj.只要 9．Sous réserve que +subj.除非 10.suivant que + ind.随着...依据...2