2012“协力.盛天”英语骨干教师培训感想

第一篇：2012“协力.盛天”英语骨干教师培训感想

2012“协力.盛天”英语骨干教师培训感想

隆林二中陈远珂

为期3天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的3天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了桂茹芳老师和杨芳老师的理论指导，也观看了一些教学实例录像片段，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听桂茹芳老师讲的一些教学技能及她课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是桂茹芳老师的语音和听说训练课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。:

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢广西协力扶助基金会以及县教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！

2012.7.22

第二篇：“协力、盛天”心得体会

“协力、盛天”第二期班主任培训

心得体会

我有幸参加隆林县教师进修学校举办的“协力、盛天”第二期班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。特别是刘萍老师的班队活动组织设计和做一个轻松快乐的班主任讲座及其他专家们的授课让我受益匪浅。

一、首先让我重新了解了班级活动的概述

（一）班级活动的主要含义。班级活动是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。它与学科教学的主要区别在于：虽然班级活动与学科教学的总目标一致，但是，学科教学侧重于使学生获得大量的间接经验，提高学科基础理论知识水平和应用能力，形成学科素养；班级活动侧重于使学生通过亲身的实践和体验，获得大量的直接经验，掌握学习方法，形成世界观和人生观，不断完善个性、健全人格。

（二）班主任在班级活动中的作用。班主任在班级活动中起主导作用，且贯穿活动的全过程。主要表现在以下几个方面：

1、设计。开展什么样的活动，怎样开展活动，达到怎样的目标，通常由班主任计划。

2、组织。组织班级活动一定要明确这几个问题：（1）活动目的与要求；（2）时间、地点、内容、形式、办法等；（3）评价方法与表彰办法。

3、引导：包含引领和指导两个方面。

4、评价。班级活动结束后应该对其进行评价，班主任要根据活动主题、内容、形式，以及学生参与程度、活动效果等要素，和学生一起确定比较科学的评价标准，进而对班级活动进行评价，肯定成绩，找出差距。

（三）班级活动的内容。班级活动的基本形式按发生的场所分：课内班级活动、校内课外活动、校外活动。按活动内容分：学习活动、科学技术活动、文娱体育及文化艺术活动、社会实践活动、社区服务活动、班队会活动等。

二、其次让我学会了班级活动的设计。

（一）班级活动设计的基本理念。开展班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，使学生不断学会认知，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动开发者应具备下列基本理念：

1、以学生发展为本。

2、面向学生完整的生活世界。

3、坚持学生亲历活动过程。

4、关注新课程背景下班级活动的新特点。班级活动在班级建设中起着不可替代的作用，新课程背景下的班级活动有了很大的改变：（1）班级活动的形态由散珠式变为课程式。以前班级活动随意性较大，很多时候用来处理班级临时性“事务”，头痛医头，脚痛医脚。现在班级活动“预设”的特性比较明显，班主任和科任老师、学生在分析当前学生教育需要的基础上，对各学年或者各年段的班级活动时行规划，包括目标、内容、方式、评价手段等要素，构成课程。（2）班级活动的内容由空泛化变为生活化。（3）班级活动的方式由表演型变为体验感悟型。设计学生喜爱的体验型的班会活动形式，寓教于乐，寓教于动，寓教于生活，通过学生亲身体验，感同身受，从而达到自悟、自我教育、同伴相互激发感情的教育目的，实现促进学生成长的价值。

三、通过学习做一个轻松快乐的班主任又使我感悟到： 第一要学会在工作中寻找快乐。

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，打架的，不完成作业的，逃学的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声

通过学习不由让我回忆起以前作为班主任的情境，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事，结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。今年接任班主任后，一开始我“事必躬亲”，特别是卫生区，我每天都到校很早，并且自己亲自带领大家打扫卫生区。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的同学也干得汗流浃背，任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在今后的工作中，我会尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。工作以来我一直担任班主任工作，多年的工作中我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，我到学校后，进了教室发现地下一片狼籍。顿时怒火中烧，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起拖把就拖起地来。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，事后他们也主动地找我认了错。此后的几周里，学生们值日工作都做的非常好，班里卫生情况非常乐观。

第四 班主任应学会微笑。

你微笑着对别人，别人也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。

第三篇：骨干教师培训感想

骨干教师培训心得

暑期刚刚开始，我有幸参加了黔南州中小学骨干教师培训。虽然短短不过七日，但个中所获却终身受益。7月2日——7月8日，在贵定师范培训基地，400多来自全州不同学校的教师，聆听了来自省州各个高校的专家名师讲座。这一堂堂关于教育的盛宴让我乐不思蜀。听之受益匪浅。在培训期间，授课教师平易近人，有问必答，培训形式丰富多彩，也让我不得不叹服于专家们的教课技巧。他们渊博的学识让我不得不内心折服，从而认识到自身的不足，激发了自我学习的欲望。

贵州师范大学教授吕传汉提出：教育改革：看什么？先看看我们的毕业生。虽然我教的是小学，但他的观点让我陷入了深思，俗话说万丈高楼平地起。小学阶段是一个人一生中必不可少，也是性格养成的关键时段。这个阶段的教师引导得当，学生就会终身受益，在学生的养成习惯健全的过程中，教师这个教与导的角色如何扮演好将十分重要。在狠抓教学成绩的今天，一个教师的言谈举止，会直接影响到学生的心智，心理健全的教师才能慧导出心理健全的学生。由此我又联想到李娟老师的：中小学心理健康辅导。在如今这个纷繁复杂的社会中，如何让学生找准自己的位置，如何让学生在彷徨无助时给予及时的心理辅助？如何引导学生向健康积极的方向发展？已成为当下学校不能回避的教育问题。在此，我对我校的心理教育有着急切的期盼。在我校尚未一名正规的心理教师的情况下，我们这些不是专家的教师如何让自己做到专家的水准？这是一个未知的问题。我想，只要用心对待学生，多专研心理学，多站在学生的角度上考虑问题，用理智而妥当的方法去解决问题，那么任何一个教师都能成为学生心理援助的对象，都能成为一名优秀的心理学专家，教学专家。

州教科院周崇启老师的：教师行为与师德修养。在世风浮沉的当下，就像给了我一剂强心针。他教会了我，作为一个热爱教师职业的人如何在物欲横流的当今社会学会平衡自己的心态，一心一意的爱岗敬业。当清贫成为不可避免的事实

时，我们要怎样做到不为外界干扰的一心教学呢？这些棘手而无可避免的现实问题，周老师都给予了很好的回答。我坦诚的告知大家，我也世俗，也物质，但教师这个职业不仅是我的事业更是我心甘情愿选择的，一个人只要能做上自己喜欢的事，再怎么辛苦，怎么委屈都是值得的。周老师还说“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。教师的品行及一举一动都这样或那样影响着受教育者，对学生心灵的教化更多的来自教师崇高的人格魅力和学生发自内心对教师的尊重和认同。”我不仅想做好一名老师，更想做一个具有人格魅力的，对学生有着正确导向的良师。

贵州教师教育学校王长中老师教会了我如何有效的与学生交流与沟通。简单、粗暴、单一的沟通方式在如今已不凑效，甚至会适得其反。而一个聪明的老师，是会正确处理学生之间矛盾，懂得与学生交流沟通的，王老师要求“学会理解和尊重他者的观点，尤其是对弱者的态度。”学生在教师面前其实就是弱者，一个教师如果只懂得摆架子，唱高调，那么永远也不可能走进学生，与学生倾心交流。

在培训时，我如饥似渴的投入学习中，担心错过一堂精彩的课堂，错过一句至理的名言，错失一次与专家面对面交流的机会。所以在培训中，我认真听课、认真做笔记。这次培训让我深刻体会到肩上担任的重担，教育革新的迫切，自己专业素质急需提高的紧要。总之，这样的培训我很乐意参加，更希望藉此提高自己，我想，其路漫漫，我不会停下求索的脚步，只需向前，来路必然光明。

2011年7月

第四篇：幼儿园骨干教师培训感想

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幼儿园骨干教师培训感想

幼儿园骨干教师培训感想

一走进中国教师报华南培训基地—罗湖区幼儿园骨干教师培训的场地，心中就不觉升起一种自豪感。为自己的职业而自豪，为自己的岗位而自豪，更为能来参加此次罗湖区骨干教师培训而自豪。心里就莫名的想，自己也是众多教师队伍中优秀的一员，感到很荣幸。但随着蔡迎旗教授对中国学前教育发展与改革动态的讲解，才知道自己的想法多么单纯和无知，自己对学前教育的发展竟然是一无所知，了解的太少了。蔡教授通过学前教育的发展讲解，道出了学前教育发展的严重不足以及学前教育者的自身素质和师资力量严重欠缺，更通过实例讲明了中国学前教育的从公办到民营、从城市到乡村教育的明显发展部平衡状态。更突出了学前教育模式的多样化。从一个简单的开始，就明白了自己的专业水平和素质还欠缺甚远，庆幸自己参加了此次培训，还能有了解的机会。下面就简单谈谈我此次培训的收获和受益。

一：对艺术的重新认识

艺术，一个能马上联想到优雅、型美、气质等相关词汇。但通过牛1

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晓牧教授的透过艺术的健康教育活动的讲解，明白了一堂课下来课程设计的重要性。课程要求必须动静结合，让每个人都有参与性，不但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习氛围，更要发挥其自由的艺术天性。让每个人都能根据自己对艺术的理解，用自己完美的肢体语言去诠释自己体会到的艺术之美。不是感觉在学，而是在玩，这样才能尽情释放自己心灵深处的艺术特质。

二：对培养幼儿注意力、思维发育、人际交往的认识

幼儿园教育活动是幼儿园综合活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。但教学活动的标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，香要教学活动有一定的成效，就必须要求幼儿这样活那样的规范，才能使幼儿健康、有效的发展。但往往会存在很多问题。比如：幼儿的注意力、人际交往等问题，只有找出孩子为什么会在课堂上存在种种问题的原因及这些行为产生的原因，运用到实际的教学活动中去，关注每一个孩子，和他们互换角色，培养他们的情感，并且树立他们的责任感，然后给予肯定，再通过适宜的沟通和技巧，改变他们的思维，使之与你想要的效果思想统一，相信孩子一定会更出色的。

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三：对教育教学过程中心里保健的认识

原来一直认为，幼儿园的教学活动中不包括心里保健的知识，也只认为那是园医要操心的事，所以一直也没重视。通过莫源秋教授的讲解，才明白幼儿园心里保健工作是指一切皆在维护和增进在园幼儿以及在园工作的幼儿教师、保育员、园领导等人员的心里健康的各种活动和措施的总称。要做一位优秀教师，就要明白自己的主要职责就是在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，培育幼儿良好地心里素质和发挥成长的潜力，做一位有宽容、仁慈之心、善于发现幼儿优点、富有童心的老师，才能给幼儿一个健康、温暖的环境，把他们培养成为一个积极、乐观、大胆、自信、有良好习惯的孩子。

四：对自身的反思

听了这么多教授的授课，虽然角度各有不同，但莫教师提到的一点我非常认同，那就是做一位让幼儿喜爱的魅力老师，使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师，让孩子能从你的实际行动中，感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样，给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境，传授他能接受的知识，根据孩子的需要，给他一个适宜的发展空间，相信自己也会在幼儿园教师这个岗位上，更好的展现自己的才华的。

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结语：自己对本次培训的感想及收获还很多，期望自己能在自己的领悟中，迸发自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事业中，做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用各种学习机会，扩大自己的学习资源和空间，及时了解学前教育的最新动态和发展，秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的新浪潮。最后，引用牛晓牧教授的一句话：我们应永远怀着一颗感恩的心，包括每一寸阳光、每一滴雨露，感谢所有关心培育我们的人，更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会，趁此真诚的道一声：“们辛苦了，谢谢！”

第五篇：骨干教师培训学习感想

广元市初任骨干教师培训学习感想

广元市职业高级中学校母明

我有幸参加了本次广元市市级骨干教师培训学习，通过短时间的学习，我明白了学习的重要和快捷。在学习中，我对新时期的教育教学理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念，培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新时期教师参加培训学习的必要性和重要性，而且也从感性上了解了新课程理念下的教育教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

一、培训学习总结

1、通过培训，提高了自己的思想认识。

培训之前，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新时期对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。通过学习培训，对我及时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。

2、通过培训，掌握了提升教育教学技能的方法和手段。

作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与教学有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。通过培训，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对教育教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了教育教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

3、通过学习，学会了交流。

21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次培训学习，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。

二、培训学习反思

1、重新认识教师的角色地位

现代教育教学应充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

2、努力提高自己的专业水平

教师在进行教育教学的过程中，必须自觉进行反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的教育教学水平。

3、改变对学生的评定观念

教师要改变以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜

在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

4、今后的目标

（1）转换角色，改变教学行为

新时期的教师首先要转变角色，确认自己在教育教学中的身份和地位，教师是教育教学活动中的组织者、指导者、参与者。

①由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

②教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

③教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现“火花”。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。

（2）转变观念，设计学习方式

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。我们在教育教学中要把握新一个宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。在教育教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

（3）更新知识，提高业务水平

要求我们必须更新知识结构。一方面准确把握学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。

总而言之,我们要理解并落实新观念、新思想、新方法，在学科教学过程中，我们一定要突出学生主体地位，用不同的教学方法和手段来激发和培养学生的学习兴趣，面向全体学生,提高科学素养,倡导探究性学习,指引好学生发展的航向。

三、结束语

最后，这次培训让我对如何成为一名优秀的教师有了更深层次的认识。新时期如何促进学生的全面发展，我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应新时期的教育教学改革浪潮。

培训学习只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“骨干教师培训”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。近五天的学习、思考的背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！