论美读后感

第一篇：论美读后感

《论美》读后感

《论美》这篇文章，主要是苏格拉底与希庇阿斯关于“美是什么”这一问题进行论战，由浅入深，由具体到抽象的解释了美的定义。

读完这篇短小精悍的学术精作，我读到了苏格拉底对学问的深究，对真理的执着，读到了苏格拉底的谦逊，不耻下问的品格，读到了苏格拉底的知识何其渊博，精神世界何其丰富。这也是我一直以来仰慕、尊敬苏格拉底这一位著名的学术大师的原因。苏格拉底的故事一直伴随着我们的成长，教会了我们学习、做人与做事的道理。《论美》让我第一次接触到苏格拉底的严谨的思维。虽暂不看文章内容，就已经让我收获不少，但认真读完这一篇文章，受益匪浅这四个字用到这最合适不过了。

读完这篇文章，对于美的定义，我有了以下几点认识，同时也结合文章的内容来论述我的观点：

1、美是相对的：美是需要比较的，正如文中所说“最美的猴子比起人来

来说是丑的，最美的汤罐比起年青的小姐是丑的，年青的美丽小姐比

起女神也是丑的”。世间万物都是联系的，联系是事物最本质的特征，我们不能孤立的看待事物，应用联系、发展的眼光去评价、解决问题。

所以，我认为美是相对的。

2、内涵美才是我们所要追求的：如苏格拉底所说，如果一个事物在外表

上显得比他实际美，它就只会是一种错觉美。我们所要寻求的美是使

事物在实际上成为美的。所以，在我们的日常生活中要注意，我们不

能只追求外表的美丽，更主要的是心灵之美，内涵之美。

3、美是复杂的：美是从古至今，人类一直所追崇的，但也是最难懂的，对于美的鉴赏又是因人而异的，我并不认为美是一件物品的永久的属

性，美具有时效性，故我们不能单纯的去议论某件物品的美丑。

美是这个世界不可或缺的东西、也是我们生活中必不可少的东西，如罗丹大师所说：“生活中并不缺乏美，而是缺乏观察美的眼睛”。美，是亘古不变的话题，人类不能停止追求美的步伐，而人类在寻求美的过程中又不能丧失人的本性，不能遗忘人类心底最美好的东西。要谨记最美的永远不只是外表，而是内心。

第二篇：论美读后感（共）

《论美》读后感

《论美》这篇文章，主要是苏格拉底与希庇阿斯关于“美是什么”这一问题进行论战，由浅入深，由具体到抽象的解释了美的定义。

读完这篇短小精悍的学术精作，我读到了苏格拉底对学问的深究，对真理的执着，读到了苏格拉底的谦逊，不耻下问的品格，读到了苏格拉底的知识何其渊博，精神世界何其丰富。这也是我一直以来仰慕、尊敬苏格拉底这一位著名的学术大师的原因。苏格拉底的故事一直伴随着我们的成长，教会了我们学习、做人与做事的道理。《论美》让我第一次接触到苏格拉底的严谨的思维。虽暂不看文章内容，就已经让我收获不少，但认真读完这一篇文章，受益匪浅这四个字用到这最合适不过了。

读完这篇文章，对于美的定义，我有了以下几点认识，同时也结合文章的内容来论述我的观点：

1、美是相对的：美是需要比较的，正如文中所说“最美的猴子比起人来来说是丑的，最美的汤罐比起年青的小姐是丑的，年青的美丽小姐比起女神也是丑的”。世间万物都是联系的，联系是事物最本质的特征，我们不能孤立的看待事物，应用联系、发展的眼光去评价、解决问题。所以，我认为美是相对的。

2、内涵美才是我们所要追求的：如苏格拉底所说，如果一个事物在外表上显得比他实际美，它就只会是一种错觉美。我们所要寻求的美是使事物在实际上成为美的。所以，在我们的日常生活中要注意，我们不能只追求外表的美丽，更主要的是心灵之美，内涵之美。

3、美是复杂的：美是从古至今，人类一直所追崇的，但也是最难懂的，对于美的鉴赏又是因人而异的，我并不认为美是一件物品的永久的属性，美具有时效性，故我们不能单纯的去议论某件物品的美丑。美是这个世界不可或缺的东西、也是我们生活中必不可少的东西，如罗丹大师所说：“生活中并不缺乏美，而是缺乏观察美的眼睛”。美，是亘古不变的话题，人类不能停止追求美的步伐，而人类在寻求美的过程中又不能丧失人的本性，不能遗忘人类心底最美好的东西。要谨记最美的永远不只是外表，而是内心。

第三篇：《论美》教案设计

中学语文苏教版九年级第三单元

《论美》教案设计

西平县杨庄中学

于 洁

2008年11月

《论美》教案设计

教学目标

1、理解本文怎样宽题狭做，集中谈论外在美与内在美的关系；

2、懂得要把握主旨，就要先辨明论题；

3、在把握主旨的基础上，进一步探讨人生美、世界美的主题，提升学生对美的感悟力，升华人生境界。

教学重点难点

1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。

2、学习杂感的写法，联系相关知识，表达自己对美的理解。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈美（回忆导入）

1． 同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合我们所学或所见的文学作品中的人物、来谈谈你对人的美的认识。

提示：

（1）容貌之美

“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。”

－宋玉《登徒子好色赋》

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。”

－《陌上桑》

“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚”

—曹雪芹《红楼梦》

（2）神态之美

“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”

—徐志摩《沙扬娜拉》

（3）形体之美

“像云一样柔软，像风一样轻„„不是天上的仙女，却是人间的女神”

得很可爱论证了美德之美——外形美难于保持来论证了美德的重要。

3．文中作者运用了哪些论证方法来证明“美德最美的”？

提示：

举例论证：举例能使人信服。

“一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。”

“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。”

“两位画家„„画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢”

“有些老人显得很可爱”

“有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”

“世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却印授着愧悔的往年”

比喻论证：能使枯燥的说理文章显得生动有趣。

“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的”

“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”

对比论证：观点更为鲜明突出。

老人与年轻人作对比

“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的” 与“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”作对比。

4．师总结。

三、评美（思维拓展）

大家有没有发现这样一个问题，我们所学课文中的美的人物几乎都是完美主义者，或拥有美的心灵或拥有美的外貌，或两者具有。其实人是一个复杂体，人性是由许多方方面面组成的，绝不是这两者简单的组合，例如大家所熟悉的《天龙八部》，其中一个人物形象大家肯定已经烂熟于心，那就是阿紫，阿紫出身藏污纳垢的星宿派丁春秋门下，虽然也聪明过人、美貌如花，但心如蛇蝎，行事乖戾，手段毒辣，从来不计后果，残害他人成了她的至乐。她折磨游坦之的过程，让人毛发直竖。但阿紫对姐夫萧峰的爱，又不得不令人敬佩，当她抱萧峰的尸体跳崖的时候我相信大家都被她的行为所震撼了，我们不得不承认那一刻的她是美的，美在于她对爱情的执着对爱情的守护。那么下面我就以此为例，从《天龙八部》说开去，结合你所了解的人或者就是你自己，谈谈我们该如何正确地去看一个人呢？

第四篇：论美说课稿

论美说课稿

各位评委，各位老师：

大家好！

“爱美之心人皆有之”，但什么才是真正的美？这个问题在弗兰西斯培根的《论美》一文中给出了最好的诠释。今天，我将以此作为说课的话题，按以下四个环节进行说课：一说教材，二说教法，三说学法，四说教学流程。

一、说教材

1、本课的位置和单元目标

《论美》是九年级上册第三单元的最后一篇课文，作者是弗兰西斯培根。本单元所选文章都是充满智慧的经典作品，要求同学们通过泛读和精读等不同的形式，反复品味，反复咀嚼，直至得其精髓。根据这一特点，将单元目标定为：

①了解前辈学者读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启示，对自己的学习观和生活观重新思考。

②深读精思，了解作者的观点和作品的内涵，发现隽永智慧的语句，反复品味，理解这些语言在文中的作用。

③学习不同的论述方法，并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。

④学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法。

2、本课的教学目标和重难点的确立

《语文课程标准》指出：语文是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一。语文教学应注重熏陶感染，潜移默化。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和人生态度。结合本单元教学目标和本课特点，我将本课的教学目标写为：

①理解美的真正含义，形成对美的正确认识。

②学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法。

教学重点、难点的确立为：

①初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。

②联系相关的知识及自己的体验，表达自己对美的理解。

二、说教法

本课主要采用自主阅读法、合作探究法、情感体验法、读写结合法等教学方法，充分调动学生的的积极性和主动性，发挥学生的主导地位。

1、自主阅读法：对学生不做太多限制，可选择自己喜欢的方式进行阅读，通过阅读找出作者观点,充分发挥了课堂中的主体地位。

2、合作探究法：为了让同学们通过阅读，认识什么是美，我设计了相关的问题，在解决这些问题时，采用小组讲座加代表发言的形式，培养学生自主合作的能力，调动了各层次学生参与课堂的积极性，使每个孩子在课堂都有表达自己想法的机会，这是合作探究法。

3、情感体验法：在教学过程中，我将“20xx《中国骄傲》”人物事迹引入了课堂，通过老师声情并茂的解说，引起同学们的共鸣，使大家认识到什么才是真正的美，并动笔写下身边的美。

三、说学法

叶圣陶老先生说：“凡为教者必期于达到不教。“因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在学生阅读的过程中，指导学生养成圈点勾画读书习惯及带着问题读书的习惯。

钱志亮教授说，要调动学生的多种感官参与到课堂中，这样才能起到事半功倍的作用。整个教学过程中，安排大量的学生动眼，动耳，动脑、动口、动手的活动,充分挖掘学生潜能。

四、说教学流程

第一步,创设情境，激情导课

课前配乐播放一组图片，让同学们了解世上存在着各种各样的美，然后激情导课：同学们，欣赏着精美的图片，品味着动听的音乐，不知大家是否感受到了，这是生活给予我们的恩赐。这里有风景如画的自然景观，有别具匠心的人文景观，有耐人寻味的蒙纳丽莎，有爱神维纳斯，有“沉鱼落雁，闭月羞花”之美誉四大美人，还有我们的民族英雄岳飞……这是我们所认识的美，然而英国哲学家培根却富于美另外一个标准，今天，就让我们去共同学习《论美》。（板书课题）

第二步，走近作者，了解背景

在这个环节中我设计了两项内容：

1、介绍作者及时代背景，以帮助学生更好的理解课文。

2、介绍文章体裁——随笔的特点。随笔是文学体裁散文的一种，它不拘一格，形式多样，矮小活泼。用我们通俗的话来讲，就是你在突然间有了灵感，可以随意地创作自己的文章，可长可短，不需太多的修饰，只要主题明确即可。文章体裁的介绍是为今后的写作打下了基础。

第三步，初读课文，整体感体

作为一篇议论文首先要明白文章的论点,因此,我设计了第一个小环节:学生选择自己最喜欢的方式，读课文，找出作者的观点。

“美的形貌与美的德行结合起来，只有这样，美才会放射出真正的光辉。”（这是作者的观点，这也是美的最高境界。）然后,抛出第二个问题:在行文的过程中，作者又是如何论述自己的观点的呢？通过这个问题的设计，可帮助学生理清文路。

第四步，再读课文，品味语言

本文格言式的语言和惜墨如金的写法很值得称道，因而在授课过程中设计了本环节。

首先老师给出例子，让学生体会培根语言的准确性，而后由学生自己组成小组，找出最能触动你心灵的语句，并与大家共赏。本环节，使每个孩子都有表达自己意愿的机会，老师还可以把同学们找到的句子制作成精美的书签送给同学以作纪念，调动了同学们参与课堂的积极性。

（五）、结语：

我用培根的一段作为本课的结语：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。

愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的行为，做世上最美的人！

六、板书

论美

弗兰西斯培根

美貌+美德=完美

作业：收集你认为美的人或事，整理后放在你的资料袋里。

第五篇：论美教案

《论美》公开课教案

学习目标：

1、能找出文章的主要观点，简述理由。

2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。

3、能对文章的观点说出自己的看法。

教学过程：

（一）导入。

今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一篇杂感《论美》。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。

（二）感知美

用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕“美”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔，把课文中的关键语句勾画出来。（屏幕显示：勾画关键句）

（三）品味美

1、初步了解了培根的观点以后，大家再思考这样一个问题：现在如果请你从这些句子中，选取你觉得最精彩的一句做一张“美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？如果你觉得最精彩的句子，我们这里没有摘录出来，你还可以到课文中去寻找。（屏幕显示：美的格言卡）

（生品读、交流）

通过对关键句的寻找和品析，大家对课文内容有了比较深入的理解，初步领略到了培根的观点，对课文的思路也有了一定的了解。现在，我们把这些句子再来齐读一遍。（生齐读）

师：这么多关键句里面提到了很多的美，有颜色美、状貌美，有优雅的动作之美，以及那种图画所不能表现、初睹所不能见及的德行美。作者在对这些“美”的论述中，最看重的是什么美？

德行美。

师：容貌美、状貌美、优雅动作之美都属于外形美，德行美却是属于一种内在的美。在作者眼里，什么样的美才是最理想的美？

生：内在美与外形美结合。

师：非常好。内在的德行美胜于外形美，而内外兼美乃至上之美，这是培根在这篇文章中所阐述的主要观点。（板书：内外兼美乃至上之美）

2、培根的《论美》写于四百多年前的英国，此刻，当我们用一个２１世纪的中学生的眼光来重新审视他的观点，你完全认同他的观点吗？如果赞成请举一个例子证明；如果不赞成也请举一个例子来反驳。

（四）表达美。

1、运用观点

1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他（她）。

要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。

（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

（3）150字左右，10分钟左右完成。

总结：

教师寄语：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。