小学英语学科活动方案[推荐阅读]

第一篇：小学英语学科活动方案

上望第四小学英语学科活动方案

2014/05/13

一、指导思想

为了浓郁学校英语学习氛围，培养学生听、说、读、写、译的英语综合运用能力。通过生活化、实用化的活动方式，寓教于乐，激发学生学习英语的热情和主动性，将学生带入快乐的英语世界，为学生提供锤炼英语能力、展示英语特长的舞台，使学生更喜欢英语，爱上英语。

二、活动主题

We love English！我们爱英语！

三、活动时间：第十四周四、活动内容：

1.英语书写比赛，各班评选一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名（比赛内容可根据年级内容安排）

2.单词听写比赛，各班评选一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名（比赛内容可根据年级内容安排）

第二篇：2011年中小学英语学科教研活动方案

2011年春英语教研组活动方案

（2011年2月24日）

本学期英语教研活动要发挥英语教学专业化，围绕英语课堂教学的重点和难点问题，以课题研究“先学后教，当堂训练”为先导，以主题性教研活动为主要模式，提升教研水平，突出教研活动的针对性，推进校本研究的深入发展。

活动主题：英语课堂教学设计与教学组织的探索和研究

活动目的：以推进新课程过程中所遇到的问题为学校教学研究的主题，引导教师围绕主题开展的一系列教学研究活动；以英语课堂教学为基点，着眼于教师最为关注的热点、难点问题，激发教师参与教研活动的热情和愿望，为有实际意义的校本教研提供发展的机会和平台。活动任务：

1、学习新课程背景下英语教学的有关论述，在实践研究中融入对英语教学理论的学习和思考，对现代英语教学思想的分析和借鉴，从理论和实践两个层面研究英语课堂教学的规律，在学习和实践中提升专业素质。

2、建立“一个主题（课题）－源于课堂教学实践中的研究主题（课题）；一堂课－能反映研究思想、解决课题中的一个问题的探索课；一次开放式教研活动－在校内研究的基础上，校际间相互交流的研讨”的研究框架。

3、围绕课堂教学设计与组织实施确定研究方向，重点关注英语课堂的构成因素和动态变化、学生学习英语的认知特点和行为习惯、教学活动的策略和有效教学的方法技能，以及教学评价等，学会从教学发生的表象分析成因并找出解决问题的对策，力争提升研究的层次和活动的质量。

4、参考性的研究主题（课题）：教学目标的有效性和目标表述的适切性，英语教学中的显性知识和隐性知识，英语课堂教学的预设和生成，英语课堂教学内容的实证研究，英语教学过程的研究，词汇／语法／对话／课文…的教学模式与方法，教学活动的选择与组织形式，课堂教学评价的有效性，等等。

活动建议：

1、英语教研组是开展主题教研活动的主体，要主动、积极、创造性地开展校内教学研究和校际间的交流研讨，英语教学专业化，要起到推动校本教研发展的主力军作用和增进相互交流的协调作用。

2、根据研究主题“先学后教，当堂训练”，采用专题论坛、案例分析、经验介绍与成果展示、教学观摩与研讨等形式，扎实有效地推进校本教研的发展。

英语教研组2011年6 月27日

第三篇：学科节英语活动策划方案

学科节英语活动策划方案

活动目标：

为了营造一个良好的英语学习氛围，激发孩子们学习英语的兴趣，更好地提升学生的英语语言运用能力，更好地演绎学生的语言与艺术相结合的风采，展示我校小学生英语学习的成果。现于第十六周星期五中午小学生英语歌曲演唱比赛活动。

活动对象：

一、二年级部分学生

活动方式：一年级唱同一首歌《Good morning》

二年级自选英语歌曲齐唱

活动时间：

活动地点：阶梯教室

评价方式：发音是否准确，

第四篇：英语学科研究性学习活动方案

英语学科研究性学习活动方案

学习目标：

1、知识目标：

学习by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane 等一些常见交通方式的表达方法。

2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。

3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“How do you go to school ”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。

学习的重点、难点：

重点：理解、拼读、识记by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane等一些常见交通方式的表达方法。

难点：学会探究学习单词的方法。

学习过程：

一、探究性学习准备

1、心理准备

T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）

2、新知学习准备

（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。（伴音为歌曲“How do you go to school”）

T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？

Sｓ：要出门。

T：为什么他们还没走呢？

Sｓ：他们在讨论怎么去。

T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？

Sｓ：步行。

T：“步行”这个单词怎么拼？

Sｓ：on foot，o—n on，f-o-o-t foot.老师对学生的回答进行评价。

出示by bus 的卡片

T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？

Sｓ：By bus.T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot替换成by bus。出示by bike 的卡片，重复上述步骤。

（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。

二、探究性学习的展开

让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。

探究问题

（一）T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？

学生听后讨论汇报：

Sｓ：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。

Sｓ：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是by plane。

Sｓ：那么我们刚才听到的对话可以概括成We go to Canada by plane.T：你们可以根据“Canada ”这个发音拼出单词吗？

学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。

小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。

探究问题二

T：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？

S1：By bus, on foot , by Taxi.T：Taxi如何拼读？（出示单词卡，学生认读）

Sｓ：t—a –x –I , taxi.T：将by taxi 放到歌里去套唱练习。

小结：通过歌曲“How do you go to school ”，帮助学生认识了by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane.这些常用的交通方式。

最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。

三、探究练习训练

“ｃｈａｎｔ”式练习：

Boys: Foot , foot , foot , We go to school on foot.Girls: Oh , oh , 0h , You go to school on foot.操练时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。

最后巩固单词和句型，用教师展示的图片，学生用英语讲述图片的内容，再听录音，学生反复熟练今天所学的单词。

第五篇：小学英语学科教研活动实施方案

小学英语学科教研活动实施方案

一、指导思想

认真学习《鸡泽县教学管理办法》，努力履行作为一个兼职教研员的工作职责，结合我学区教研实际情况，以提高自身业务素质和提升我学区英语教师课堂教学水平为宗旨，以提高有效教学为落脚点，结合本身教学第一线英语教师的实际情况，带领我学区教师向四十分钟要效率，共同努力，打造小学英语高效课堂。

二、教研组现状分析

我学区专业英语教师力量薄弱，大多为兼课教师，没有经过专业的语音和英语教学规律的训练，教学方式还是以灌输式为主，向生本课堂转换还需要一段路要走。

三、活动目的

转变我学区英语教师教学方式，打造高效课堂，提倡特色教学法。构建生本课堂，教给学生学习方法，使其自主学习。

四、活动内容

时间：五月二十日 方式：优秀教学设计评比 参加人员：小寨学区全体英语教师

五、要求

教学设计必须为任教教材内容，教学法的选用，师生互动，教学环节的安排等要体现以学生为主体的教学理念，严谨网上下载。