《色彩的色相》教学设计

第一篇：《色彩的色相》教学设计

《色彩的色相》教学设计

课题：色彩的色相

课时：1课时

教学目的：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受对比的形式美感，并能初步运用对比规律，分析生活和艺术作品的色彩效果，提高学生的动手能力。

作业要求：用强烈对比的色和柔和对比的色画两张风景画。

课业类别：绘画基础课

教学重点：色相的概念

教学难点：强烈对比和柔和对比

学生学习用具准备：美术书，彩料或水彩笔

教师教学用具：色卡、示范用水粉画颜料、笔、纸、调色盒、强烈对比和柔和对比的色彩画作品

教学过程：

一、组织教学，检查学生用具

二、复习旧知识

提问：什么是色彩画

三、讲授新课

（一）将色卡按顺序排列给学生看，使学生能够明显感觉到颜色的色相。

（二）讲授色相知识

1、颜色也有相貌板书：色彩的色相

2、详细讲解补色

（1）红色和绿色互为补色

（2）蓝色和橙色互为补色

（3）紫色和黄色互为补色

总结：即在色相环中互为180度—150度之间的颜色互为补色（课件出示色相环）

3、详细讲解色彩的对比色

色环中互为90度的为对比色，主要有红黄对比、绿黄对比、绿蓝对比、蓝紫对比。

4、提问：

（1）丰富的色相带给你什么样的感觉？

（2）为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？ 学生回答，教师点评，并表扬说得好的同学。

5学生作业，教师巡视指导

本课小结：

这节课主要内容是认识颜色及颜色的互补、对比等。

布置下节课准备的材料

第二篇：色彩的色相

色彩的色相

教学目标

知识与技能目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美

过程与方法目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更加美观，漂亮

情感与态度目标：感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感

教学重点：

了解色彩的色相知识

教学难点：

如何更好的运用色彩知识进行创作

学习材料

色相环、美术书、民间工艺品、图画纸，水彩笔

教学设计

一、导入新课

准备好民间工艺品

你们喜欢哪些工艺品？为什么？

原来同学们是喜欢它的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给他们取了名字，这就是色彩的色相。出示课题

二、新授课

1、认识色相

这个色相环包含了很多颜色，你能认一认这些颜色么？

小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

2、对比

色彩与黑白的对比

出示两张绘画作品，一张黑白一张彩色。给你们什么感受？

色彩单一与颜色丰富的绘画作品的对比

你喜欢哪一张?谈谈你的感受

《哭泣的大叔》《好斗的公鸡》在色彩的运用上有什么不同？你能在色轮上找到他们的主要用色么？有什么规律？他们分别给人什么感受？

色轮上距越远，对比越强烈，越近，更统一

总结不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

3、欣赏教材

在教材中的作品都表现了什么内容？用了哪些色彩？你最喜欢哪一张？为什么？

4、如果让你创作一张自由化，你想用什么样的色相进行设计？

三、艺术实践

运用今天所学到的知识进行自由画的创作

四、评价

你用了哪些色彩，你想表达什么效果？小组评议是否达到了设计目的五、拓展

你说说色彩还可以应用在生活中的哪些方面么

第三篇：《色彩的色相》教学设计

《色彩的色相》教学设计

内容和目标：、记住色彩色相的概念，回忆色彩的三原色、三间色和复色，认识色相环中的色彩。

2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。

3、升华“胡思乱想”、“胡作非为”，即勤于思考、敢于探索的绘画品格。

重点与难点：、理解色彩色相的概念。

2、轻松地画出（创作）一幅特定色相的作品。

课前准备：

教学、油画棒、画纸等

教学过程：

一、创景入课

我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏这美妙的大自然吧。

枫树林

向日葵

海洋、天空

草地

紫藤萝

桔子

观察：这些风景的主色调（颜色）分别是什么？

二、板书课题

思考：“黄色”“红色”“绿色”“蓝色”“紫色”“橙色”等词语是指这些风景的主色调的什么呢？

总结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

色彩的色相

三、体验色彩

发现:你能找出三原色吗？他们是什么？

体验：“三原色”等量两两相配时，产生什么颜色？

延伸：绿色紫色橙色这些颜色就是“三间色”。

发现：找出三原色、三间色？还有什么颜色？它们是色彩的色相吗？

四：感受色彩

感知：、红色给你们什么感觉呢？

热情、喜庆、危险、禁止

2、橙色又给你怎样的感觉？

富足、快乐而幸福

金秋

收获

美味

温暖

繁荣

3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？

安静、平和

、生机、希望

总结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

五：作业赏析

赏析：在同学的作品中都表现了什么内容？运用了哪些颜色？

六：学生练习

同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。

那么,请同学们自由命题创作一幅作品，选择能体现你作品主题情感的色彩来涂色。让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧！

作业提醒：大家对比分析那种构图更适中？为什么？

七、展示评价

八、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。

九、课后拓展

请同学们课后观察，色彩还可以应用在生活的哪些方面。

第四篇：色彩的色相教案

10.色彩的色相

教学内容与目标

认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。教学重点与难点：

重点：了解色彩的色相知识。

难点：如何更好地运用色相知识进行创作。教学准备：

水彩笔、油画棒、多媒体课件、美术书等。教学过程：

一、明确色相定义：

1.复习色彩知识：三原色红、黄、蓝。三间色，色相小游戏连线。2.启发谈话：利用三原色进行色彩调和，可以产生无数种其他色彩，像橙绿紫三间色等，这些姹紫嫣红的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。

板书课题：色彩的色相 教学意图：

让学生了解色彩的色相知识。

二、了解感受色相： 1.出示色相环,认色。

2.启发谈话：欣赏课件上的上图片，说一说丰富多彩的色相给你带来什么样的感觉？（谈谈自己的看法和感受。）

师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。这些姹紫嫣红的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。

3、色相在生活中的应用

请学生说说自己喜欢的色相以及在生活中应用。1．《节日的烟火》五彩缤纷，色彩斑斓 2．《沙漠》 热情的沙漠给人灼热的感觉

3．《桃花》 春天是迷人的季节，桃花以它俏丽的色彩，点缀了春的色彩。桃花美景让人醉，桃花四溢的香气洋溢在春天里，让春天有了沁人肺腑的滋味。

4．《紫色房间》高贵，典雅。满是梦幻，满是迷离。

5．《竹林》人们喜欢用“翠竹”来指称竹子。的确，大多数竹子的色彩是翠绿的，如碧玉一般。一年四季都是如此。翠绿象征着生命，显得生机勃勃，这种色彩给人一种健康向上的美。

6．《风景》 清新优雅的蓝绿色调

7．《雪景》白色。其象征着自然纯洁，没有杂念。纯美的洁净色，象征着高贵与典雅，一目了然却能引发无穷的遐思。

8．《布老虎》粗犷质朴，色彩艳丽。

9．《夜晚的彩灯》五光十色的节日彩灯装饰得流光溢彩。10．《色彩缤纷的鲜花》

大自然是美妙的。变化万千丰富多彩的色相给人以美好的色彩感受，正是因为有了不同色相的色彩，我们的世界才更加美丽。

色彩 小知识：

1．为什么冰箱多为白色？

（白色或浅色对光的反射率比较高，因而冰箱表面的温度不会太高，这样就不必耗费更多的能源为冰箱表面降温，从而节省了能源。）

2.为什么蓝色汽车的事故率最高？

3.什么颜色让你容易入睡？什么颜色又能让你保持清醒? 4.你听说过膨胀色和收缩色吗？

（像红色、橙色和黄色这样的暖色，可以使物体看起来比实际大。而蓝色、蓝绿色等冷色系颜色，则可以使物体看起来比实际小）

5.快餐店适不适合等人?(这是因为很多快餐店的装潢以桔黄色或红色为主，这两种颜色虽然有使人心情愉悦、兴奋以及增进食欲的作用，但也会使人感觉时间漫长。如果在这样的环境中等人，会越来越烦躁。)夏天，使用白色或浅蓝色的窗帘，会让人感觉室内比较凉爽。如果再配上冷色的室内装潢，就可以起到更好的效果。到了冬天，换成暖色的窗帘，用暖色的布做桌布，沙发套也换成暖色的，则可以使屋内感觉很温暖。暖色制造暖意比冷色制造凉意的效果更显著。因此，怕冷的人最好将房间装修成暖色。有实验表明，暖色与冷色可以使人对房间的心理温度相差2~3。色彩具有不可思议的神奇魔力，会给人的感觉带来巨大的影响。学生讨论并回答。教师小结：中国人喜欢什么颜色？喜庆的事一般用红色：都有美好的寓意，代表人们对美好生活的祝愿和向往，尤其是在逢年过节，办喜事的时候更是选用热烈的色彩，创造出喜庆的氛围。

三、对比观察色相 1.书中学生作品：（1）《哭泣的大树》（2）《好斗的公鸡》

这两张作品在色彩的运用上有什么不同？ 它们分别给人什么样的感觉？ 小组内结合色相环对比感受并汇报。

四、运用色相创作表现：

1.启发创造：如果让你创造一张自由画，想用什么样的色相进行设计呢？

学生构思阐述自己的设计。

2.教师出示一张画，让学生出主意，画成色彩强烈的作品。教师根据学生的主意演示。

3.作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。4.学生绘画创作，教师指导。

五、展示拓展 1.展示学生作品：

个人评价：学生谈自己设计这种色调的想法。小组评价。

2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的运用。教学意图：

讲评过程中，加强学生对色彩的色相知识的理解，培养他们对色彩的分析能力。课后拓展，拓宽学生的视野,丰富他们的色彩知识。

第五篇：《色彩的色相》教案

五年级美术上册第10课

——《色彩的色相》教案

高坪七小：谢琳

一：情景导入

师示范：在素描纸上画出大红色。让生说出是什么颜色。（生答：有说深红有说朱红说大红。。如是这样师继续示范深红，朱红。再让生辨别连线。）（生答：是大红色，师表扬这同学眼力真准。一下就能准确的说出他的名字）

师总结：正是有了比较，颜色的特点就更明显，大家才能够更好的说出他的名字。而这些名字用来区别不同的色彩我们就把它叫做色相

二：授新课

1、什么叫色相

请生翻到课本书25页，齐读小知识，色相指。。（板书：色彩的色相）师总结：在大千世界中色相是丰富多彩的，我们曾学过那些许许多多的色彩都可以用什么色调和而成。

生答：红黄蓝三原色。它们可是色彩的老祖宗啊。

2、色相的丰富性

师出示相应的色环，那同学们还记得三原色中任何两种色用相等比例调和而成的三间色吗？是那几种颜色。（橙、绿、紫）

如果红色多就有了橙黄色等不一样的色相。出示（十二色相环）如果我们再用相邻的颜色去调和就形成了更多更多五彩缤纷的色相，由此可见色相是千变万化、无穷无尽的。那请问同学们你喜欢什么色相大家可以相互讨论并说出原因。（红色有活力，喜庆，热烈：黄色明亮、艳丽。绿色像植物的色彩一派欣欣向荣、有生命力的象征、、、、看来每一个孩子根据自己的个性、心情、爱好的不同都有自己心仪的色相。

3、合理的运用色相（1）、在自然中（真实）

今天，老师给大家带来了两张风景画，看看，他给你们有什么不一样的感觉。一张是黑白的，一张是彩色的。谁来说说你喜欢哪张？为什么？

（色彩单一生硬很古典好像是回忆篇）（色彩丰富很生动的再现自然景象 很真实很美）师总结;色相能真实的再现自然。

（2）、在生活中

（和谐）

当然在我们的生活中随时都运用着色相，看看我们的服装，我们的教室，我们的用具等等。嗯！我想请小朋友来当回设计师。请听题，这有一火锅店要开张了，我们要给它布置下环境，谁来说采用什么色相为主？为什么？抽生

（好不错的设计师，奖励你一枚漂亮的书签）再来为我们老师设计一套工作服以什么色相为主比较好（深色的，给人以成熟、稳重，端庄，大方为主）所以在生活中 要根据不同的需求，合理的运用色相，才是最美，最和谐。

（3）、在绘画中

在绘画中画家又是怎样来用色相表现的呢？下面，我们一起来看看24页法国画家米夏的《小船》作品中用了哪些色相？与现实中的船有什么不同？画家当时是怎样的心情？ 画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相表现艳丽的小船。而在现实中小船并没有那么的艳丽，往往是灰蒙蒙，乌蓬蓬的。整个画面色彩斑斓很艳丽很美的效果，可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。画家大胆的用色相表达了自己的感受凸显了自己的个性，这就是色彩的魅力所在。

三、作业布置

接下来老师需要你们先来感受下怎样调出你心中最美的色相再来比比谁调和的色相最多。并记住你是用什么色调出的。

四、延伸

下节课我们将用你们调和的色相去完成一张艳丽的画。