石臼中心小学《走进新年》综合实践活动方案

第一篇：石臼中心小学《走进新年》综合实践活动方案

石臼中心小学

《走进新年》综合实践活动方案

为了进一步丰富学生的寒假生活，科学的运用好寒假这一特殊的时间，让学生在寒假中通过各种实践活动受到“学会做人、学会学习、学会处事、学会合作”的体验教育，度过一个充实、有意义的寒假，石臼中心小学特开展《走进新年》综合实践活动。

一、活动目标

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

4、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

二、活动内容

1、做一件“生活用品小创造”。采取对“物品加法”的原则，即把我们身边现有的物品再根据其存在的不足，再添加上一个附属物品，使它在原来的基础上功能更全。

2、调查、收集、整理春节文化、年俗文化、生肖文化、虎文化等内容。

3、关注虎年春节花市，写出调查报告。每到春节，花市热闹非凡，家庭为突出虎年的喜庆氛围，往往要到花市买花。花市的花，有的是本地种植栽培，有的是从外地提前进货，放入温室进行打药、杀菌、施肥、适应本地气候等处理，经过这些处理之后，再出售，这样市民买回家中的花卉成活率会更高。走入花市调查花卉的产地；花盆的包装、注意盆器与花卉的搭配；观察花卉的栽植，巧妙的构思、合理的配置，搭配层次分明、错落有致，以及花卉的形态、色彩、质感等体会匠心独运；调查花卉的种类及价格；关注哪种花卉最受市民青睐等。

4、通过电视、报刊、互联网等方式收集所在城市、社区、学校和家庭在2009年发生的10件大事。

5、给长辈、亲友拜年，合理使用压岁钱。新春佳节，通过电话、手机等方式，给自己的长辈和亲戚朋友拜年。外出出门，见到熟悉的人要主动问好拜年。对于压岁钱，要交给家长保管，不要乱花，培养勤俭节约的好习惯。

6、做“关爱他人、孝敬父母、感恩社会”的小公民。尊老爱幼，在家中做好孩子，给父母的小帮手；在社会上做文明的小市民，文明乘车、游览，保护公共设施；拥有一个服务社区的岗位，做社区的小主人，保护环境，力所能及地帮助身边需要帮助的人。

7、在家中举办一个“回顾成长的足迹”个人成绩展览。把自己一年来获得的奖状、证书、作业、试卷和《学生素质评价报告书》上老师的评语作为展览材料，自己精心制作一张《家长寄语，设计未来》的卡片，请家长对自己德、智、体等方面的表现进行评价，然后制订出新学期的奋斗目标和措施。

8、了解家乡的变化，采访家乡比较有成就的人。

三、成果展示

1、各班要围绕活动方案指导学生活动，制定出活动评价方法，开学后通过成果汇报的方式总结学生的寒假活动，做好有关资料的积累。

2、每个学生至少要收获一项优秀的活动成果。成果形式不限，可以是一件小制作，也可是一段自拍的DV，也可以是一组图片，也可以是一个调查报告。

石臼中心小学寒假综合实践活动记录卡

年级 班 姓名

活动时间

活动地点

活动内容

活动形式

活

动

过

程

记

录

活

动

收

获

第二篇：《走进童话世界》综合实践活动方案

《走进童话世界》综合实践活动方案

一、活动背景思考

四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。

二、活动目标

紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标：

1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。

2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神。

3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。

三、实施时间

2009年9月——2009年12月

四、实施对象

四年级的学生

五、实施步骤

第一部分—主题确定

学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大提高了。经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段：

（一）认识童话；

（二）阅读童话；

（三）编写童话；

（四）展示成果。

第二部分—制订研究计划

在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组分工，明确各自研究任务，并制订出切实可行的研究计划：什么时间进行哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料，收集资料过程中必备哪些物品等。只有前期计划制订得周密、详实，才能为后面的调查活动提供有效保障。

第三部分—具体实施

由于四年级学生只有9岁居中大多数，年龄还较小，自我组织和管理能力不强，所以调查活动必须在确保安全前提下，征得家长的同意，由教师或家长的协助完成。在调查中，各组充分利用网络资源、学校图书馆等，将与自己研究主题相关的内容下载、记录、知识的积累，丰富研究内容。在教师的指导下，他们还需及时对研究过程中出现的问题进行小结，以促进下一步活动的顺利开展。

第四部分—材料整理

在准备成果汇报展示这一阶段时，各研究小组对自己的调查成果进行分析、整理。哪些是主要的、有价值的；哪些是次要的，可存档供以后使用的。小组成员共同商讨确定以何种方式进行汇报展示活动最为合适，既简洁实用又令人印象深刻。

六、活动评价

综合实践活动课评价不能将课程的结构评价和实施评价割裂开来，就结合预定的标准和方法，进行全面评价，以形成评价目标和评价手段多样、评价方式灵活的评价体系。

1、写与童话有关的读后感：通过写童话读后感，可以评价学生有没有认真进行阅读，对童话的相关知识了解有多少，也对学生的语言表达能力、探究的深度和广度进行评价。

2、自编童话故事：通过读大量的童话故事，对童话故事有了进一步的认识后，学习自编童话故事，评价学生是否在这次活动中有所收获。

3、制作手抄报：每个小组把自己在实践活动中集体制作的手抄报交给老师，再由老师在成果展示课中展示，让同学们自己来作出评价：看看谁最积极去搜集资料，谁最认真抄写和画画，谁的贡献最大；制作好的手抄报的效果好不好，在整个过程中，组员的态度如何等等都一一作出不同的评价。对不好的作品还可以集体进行修改，直到大家都满意为止。

第三篇：走进回乡民俗文化综合实践活动方案

“走进回族风情文化”综合实践活动方案

石嘴山市第九小学 六年级语文组

一、活动主题的提出

我校地处黄河沿岸，出校门向东不到一千米，就能看到黄河。学校周边有2个规模壮观的清真寺，学校回族学生也比较多。我校一直重视增强回汉民族团结意识、加强民族团结教育。俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情，大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念。我们都是惠农人，喝着黄河的水长大，回汉各族人民既和睦共处、和衷共济、和谐发展，又各得其所、各尽所能、各展所长，共同开创了民族团结进步的大好局面。学生可以通过实践，增强探究和创新意识，培养学生爱家乡的责任感。我们的惠农回族风情文化非常独特，题材广泛，内容丰富。因此，让学生大胆地进入社区，走向社会，与他人交流，了解惠农回民民俗文化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、活动目的

1、在实践中了解回民民俗文化，激发学生热爱家乡，关心家乡的发展、关注家乡建设的热情。

2、通过各种途径收集资料，培养初步的整理资料、分析资料、处理资料的能力。

3、让学生在活动中学会观察、学会交流、学会思考、学会合作、学会创新，让每个孩子在活动中享受成功的喜悦。

三、活动的准备

1、教师准备：

(1)教师活动前了解情况，制定活动方案。

(2)教师先期收集部分资料，初步确定活动展开的方面，让学生有目的地选择。

(3)确定研究的形式、范围以及工具。

(4)提供某些必要的资料给学生做借鉴，充实学生的认识。(5)制作课件和准备影像资料。

2、学生准备：

(1)搜集有关回民民俗文化相关资料。

(2)自由组合分组，民主选定组长、副组长，组长安排组内分工。

四、活动时间：

第一课时：开题、确定活动主题，制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四课时：展示、交流活动成果。

五、活动过程

第一阶段

1、引导学生确定研究的主课题：惠农民俗文化

2、引导学生根据自己的兴趣爱好成立研究小组，确定研究课题内容：

研究的子课题（预设）：回族方言、回族服饰、回族小吃、回族特产 等

3、引导学生制定活动研究计划，各研究小组分工合作进行活动。

4、小组成员课外时间的安排以及资料收集、整理等方法的指导。第二阶段

1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。

2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整活动方案和计划。

3、各小组整理信息，形成研究成果。第三阶段：

展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。

六、活动评价

1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查 报告、成果展示等。

七、指导教师的准备工作及注意事项

1、向学生进行安全教育和文明礼貌教育，强调本次活动的重大意义。

2、引导学生精心进行活动策划。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

3．对学生进行外出活动的指导，但不要过多地干涉学生，鼓励学生发挥创造性。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方的与人交流，积极、自信地参与活动。

第四篇：《走进春节》综合实践活动方案

《走进春节》综合实践活动方案

五年级二班 徐振珍

一、活动的背景：

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。

二、活动目的：

1、了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

2、让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。

3、亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。

4、通过手抄报、摄影、绘画形式，培养学生的动手能力，继承与发扬中国传统文化。

三、活动过程设计：

（一）导入：

你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？如果我们都拿来研究，那工作量就太大了，不妨选择感兴趣的分组研究，班上交流我们的研究所的，好不好？

（二）分组确定研究话题

表格设计如下：

组 别

探究主题

组 长

组 员

内 容

成果和体会

（1）回溯历史渊源——春节的来历

（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭

（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神

（4）春节新畅想——对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？压岁钱怎样花才有意义？

（三）制定活动计划及途径

第一组：春节的来历调查小组。

可以上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

第二组：饮食习俗调查小组。

该组成员可以到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，关注饺子、汤圆一类的大宗食品，拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，可以从实物到图片、文字，然后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，最后编写小报，感受到活动的无限乐趣。

第三组：春节风俗习惯调查小组。

该组成员可以走街串巷，到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，然后学剪窗花、制作灯笼，培养动手能力，并且将自己的收获制成小报。

第四组：春节新想法调查小组。

该组成员到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？等问题可以探讨。然后通过表格、小报汇报学习成果。

四、整理归纳研究成果，教师总结。

活动后，将有关“春节习俗”的资料归类、小报汇编成册，或制成专题网页，上传到班级网站上展示。鼓励活动中积极表现的同学及认真编写小报的同学。

第五篇：《走进春节》综合实践活动方案(海林）

《走进春节》综合实践活动方案

活动目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

4、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

活动时间：2课时

活动过程：

●活动一：开题课 确定研究主题

一、欣赏花市图（配乐）

师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？

板书：春节

二、产生主题，展开讨论

师：春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。对于春节的传说也是各种各样，习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

师：从今天起，老师和大家一起来研究有关春节的文化，关于春节，你想知道些什么？

生：自由发言。

学生展开头脑风暴式讨论，提出了一大堆问题，如：春节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过春节？有没有春节的传说故事？人们过春节有哪些风俗习惯？

三、归纳指导，将相关或相近得问题归在一起，生成子课题

现代人与古代人过春节有什么不一样？保留了哪些？番禺有哪些春节活动？

A、春节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过春节？有没有相关的传说故事……春节的由来

B、人们过春节有哪些习俗？现在过春节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……春节的习俗

引申出：压岁钱（红包）、贴春联、倒贴“福”、放鞭炮、扫尘……

C、春节食品的种类、所食东西与春节的关系、春节食品的材料、春节食品的制作过程、春节的食品是否受人欢迎……春节的食俗

D、历朝历代有哪些跟春节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表达什么意思？……春节的诗词、歌谣。

E、收罗番禺春节庆典活动的时间、地点、参与人员、具体的活动过程……番禺春节的庆典活动

F、有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？……春节的佩饰、服饰

●活动二：分组，落实任务

四、建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据自己的兴趣爱好、特长等，自由组合成研究小组，兼顾同组异质。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。）

五、交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

六、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

A、有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

B、准备一些必要的设备。

C、及时记录采访内容，写好活动日记、感悟。

D、要注意实践活动的安全……