走进秋天综合实践活动方案5篇

第一篇：走进秋天综合实践活动方案

“走进秋天”综合实践活动方案

一、主题名称： 走进秋天

二、适用年级: 三年级

三、主题背景：

金色的秋天是农村田野中最美的季节。我们学校地处城乡结合处，校园周围有大片田地，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园，而我们的语文教材中第三组课文的主题就是金秋时节，这些独有的课程资源，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。

四、活动时间：

第一阶段：准备阶段

两课时（课前一周的观察 开题课、小组活动方案设计课）

第二阶段：实施阶段

两课时（方法指导课）+课外两周实施 第三阶段：交流整理

两课时+课外一周整理资料 第四阶段：成果展示

两课时

五、活动目标：

1.培养学生亲近自然，对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。2.培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

3.培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4.使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增长见识，开阔视野。

5.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。

6.阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

六、活动过程设计： 第一阶段：准备阶段

活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。

活动内容：确定主题、设计方案。活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。

活动步骤：

（一）初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。

（二）讨论交流，提出问题

1.各自说说：告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。秋天到了，你发现了哪些变化？

2.对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

（三）问题归类，确定主题 1.将大家提出的问题进行分类。2.确定研究的主题。（1）秋天的诗词

描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽”？雾、霜是怎样形成的（2）秋天的树

花草树木有什么变化？为什么秋天的枫叶那么红？（3）秋天的花

秋天开放的花朵有哪些？他们为什么在秋天开放？（4）秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？

（四）划分小组，制定方案

1.为了方便进行活动，每个小组设有组长、记录员、考察员等。2.小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

你们打算研究哪些方面？你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

3.各小组在小组长的带领下采用不同的手段，聘请本组的指导老师（老师、家长、亲友都行）。

第二阶段：实施阶段

活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。

活动方式：分组调查、访问、收集并记录。活动步骤：

外出调查、访问、劳动实践

制定活动方案后，各组学生在指导老师和小组长的带领下，利用节假日，课余时间按计划实施。

1.向农民了解秋收情况，了解有关农作物的种植、生长、贮藏知识。2.参加劳动实践（掰玉米、摘棉花等）。

3.通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。小贴士：

1.调查、访问前的准备。

(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。

(2)制作调查表或列出访问提纲。

(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、买花的老板等调查。

(4)注意调查、访问时要有礼貌。

2.分组或个人调查、访问、收集、记录。第三阶段：整理交流阶段

活动目标：培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。

活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

活动步骤：

通过一段时间的实践和体验，积累了丰富的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订，形成赞美秋天的文章、诗歌，制作贴画、画画、办手抄报等活动成果，准备展示汇报。

1.整理有关描写秋天的古诗、散文或片段。选自己最喜欢的古诗或片段练习诵读表演。

2.整理有关描绘秋天的图片剪下来做成剪贴画，用搜集到的各种秋天的树叶做成表现秋天为主题的各种拼图贴画，用在田野里、果园里搜集到的成熟的果实或蔬菜及农产品并做成手工作品。作品要有名称，并附有文字说明。

3.整理在图书、报纸、杂志或其它资料中搜集的有关描写秋天的词语或成语，分类办成手抄报。创作表现美丽秋景和秋天特点的绘画作品。

设计意图：这个阶段实际上是一个处理信息，整理信息的过程。各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。

教学效果预测：在这个阶段中，学生估计会遇到意见分歧，思路混乱等困难。我随时关注学生们调查的动态和进展情况。根据各小组的表现，及时交流。目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料，使活动的内容更清晰、更具有条理。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？遇到哪些困难？怎样解决的？最大的收获是什么？学生们通过和我探讨，提出自己的想法和问题。通过双方交流，找到自己活动时的不足，进行弥补，更加完善。

第四阶段： 成果展示

活动目标：培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

活动方式：交流、汇报、讨论、展示。活动步骤：

（一）谈话导入

师：又是一年秋风起，枫红橘黄桂花香。在这样美好的景致里，我们能够走进美丽的大自然，闻花香赏美景，这是一件多么令人心旷神怡的事啊!师：通过一段时间的研究，同学们肯定收集到了许多有关秋天的资料。

（二）活动成果展示 1.小组交流

师：请同学们将自己寻找到的有关秋天的资料在小组内进行交流。并推选出汇报人选。

2.各组汇报

（三）评价。

设计意图：

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。宜人的秋色使人赏心悦目，带学生去踏秋，感受秋天，为的是培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。

七、评价办法：

以促进每位学生的发展为原则，采用多种方式进行评价。（1）多元评价。教师、学生自己、学生集体、家长等，都是评价的主体。评价方式分为口头评价与书面评价。书面评价一般采用学生自做评价小卡片、家长和老师温馨评价卡、评价表格为“星级评价”等。（2）档案袋。记录活动过程、体会、收获，积累活动作品，并把各方评价归入其中。

八、学生安全保障措施：

本次活动的地点以学校和家为主进行，尽量要求学生一定要量力而行，对于自己不确定能完成的事情要找相关人员帮忙，在实践的过程中遇到困难可以请老师和家长帮忙。

第二篇：《走进秋天》综合实践活动案例

《走进秋天》综合实践活动案例

一、指导思想

小学生综合实践活动课，充分体现以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。突出学生的自主性，重视学生自动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，使他们的课余生活更加丰富多彩。

二、设计理念

三年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明，喜欢大自然，喜欢做自己喜欢做的事，喜欢做自己没做过的事，喜欢在别人面前表现自己，喜欢看到自己的成功。因此本次综合实践活动以《走进秋天》为主题，来启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、课程目标

１、通过开展综合实践活动，培养学生对大自然的热爱之情。2.通过实地考察，动手制作标本、树叶贴画、摄影绘画等活动，锻炼学生的动手动脑能力。

3，丰富学生的心灵，体会和发现大自然的美，培养团结协作意识。

4.培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式 展示，具有创新能力。

学校：实验二小 姓名：吴敏

四、活动具体过程

第一阶段 准备阶段

具体目标：建立研究小组 撰写方案 准备实施 活动重点难点：研究方案的撰写 活动时间：1——3周 活动过程：

一、猜谜导入：

画谜：秋

师：秋天已经来了，你喜欢不喜欢秋天呢？说说你的理由。（根据学生回答板书）

师：有的同学喜欢秋天，有的不喜欢，但是秋天可不管这些，它就这样来了。让我们一起走进秋天，去感受一下这个美丽的季节。（板书课题：走进秋天）

二、引导学生提问，根据学生的兴趣，确定研究子课题。

关于秋天，你想知道些什么问题，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的气候变化、秋天里植物的变化、秋天里动物的行为、秋天的果实、秋天的诗词文章、秋天的节日活动„„）

归纳子课题。

三、根据学生的兴趣分组，制定小组活动计划，指导研究方法。

1.出示并指导填写小组活动计划表。（表略）2.对于我们感兴趣的问题，我们怎么来找答案呢？

⑴问；⑵查（电脑、书籍、报刊）；⑶亲自观察和收集（实物）。哪一种最直观、最有说服力呢？（第三种）那我们就尽可能地到实地去观察，去采集收集。

3.对我们得到的成果该怎么保存并很好的展示给大家呢？ ⑴说；⑵写；⑶画；⑷拍摄；⑸采集实物制作标本。

4.小组同学进行分工，要考虑每个同学的条件和特长进行安排。

第二阶段 实施阶段

具体目标：

1、课前收集资料，了解秋天的特征。

2、让学生实地考察，把目光从课堂引向大自然，通过查阅书籍、上网等方法初步探究秋天天气与动植物变化原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。

3、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。活动重点难点：活动过程的记录。活动时间：课外1---2周 活动过程： 制定方案：

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

第三阶段 课题总结阶段

活动目标：能对之前调查结果进行总结，分析，有效整合。写好活动报告，反思，体会。

对总结汇报课的展示做好分工安排。在各小组收集整理资料的基础上，每周安排两到三个小组，用不同的方式汇报展示自己的成果，进而全班共享资源，共同走进秋天，对秋天有一个全面整体的认识，丰富知识，锻炼能力，开拓视野。

活动过程：

激情导入:秋天是什么？秋天是碧云天，黄叶地。秋天是万山红遍，层林尽染。秋天是稻浪滚滚，硕果累累。秋天是中秋的月饼，重阳的糕。秋天是丰富多彩的，秋天是生机勃勃的。这两星期，我们全班同学分成不同小组走进了秋天，品味了秋天，拥抱了秋天！今天，让我们一起来分享秋天的收获，开展一个“爱在金秋”的综合实践活动总结交流会。

第四阶段 成果展示阶段

具体目标：

（1）通过成果交流，进一步提高学生观察自然的意识，体验活动带来的成功喜悦。

（2）培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。

活动重点难点：把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来。活动时间：1周 活动过程：

1、谈话揭题

同学们，我们经过几个星期的调查，上网搜集资料，对秋天天气的特征有了深刻的了解，初步探究了动植物变化的原因。这节课请各组成员把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚每个季节大自然有着不同的特点。

2.各组展示研究成果，其他学生作适当评价。评出优秀小组、优秀个人。

一、学生用各种形式展示他们的成果

二、内容：

（1）手抄报、剪贴报

（2）绘画、摄影、标本展示

（3）树叶贴画评比

（4）诗词朗诵

（5）作文

3、活动小结

通过本次综合实践活动，你有何收获和体会。

4、教师小结

秋天是飘洒的，她给我们一个秋高气爽的好时节；秋天是果实累累的，她给我们一个金色的丰收季节；秋天又是清爽而迷人的，她总是充满着雅致的诗意„„秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。

最后让我们将各组搜集的材料、制作的手抄报、编写的小诗出版成一期黑板报，主题《秋意浓浓》。

第五阶段 评价阶段

活动目标：能对之前展示的成果进行分析，评价。写好活动反思，体会。活动重难点：

对自己及他人劳动成果的评价，培养对秋的喜爱之情。活动时间：1课时

活动过程：

1、课前观看黑板报

2、讨论并互相交流，以活动时的组别为单位发言。

在活动的各个环节，及时组织进行全方位的评价，让学生谈谈真实感受，评价自己和同学在活动中的表现，引导学生将活动中产生的新构思、新课题深入研究下去，使活动更适应学生的兴趣和发展，让学生在自己喜欢、学生用各种形式展示他们的成果

第三篇：《走进秋天》综合实践活动设计

分项方案

《走进秋天 “玩”转美术》综合实践活动方案

一、活动背景

与大自然亲密接触，感受自然的风韵与美好是完善人性、培养审美不可或缺的重要途径。而现代的生活节奏与教育现状正让越来越多的孩子在这方面越来越严重的缺失。因此，在这正值秋天来临的下半学年里，我决定要带孩子们以《走进秋天 “玩”转美术》为主题开展一次综合实践活动，让孩子们在活动中感受秋天的独特魅力，感受大自然的伟大与美好，提高审美情趣与语言表达能力，以弥补现有生活与教育形式下孩子们与自然亲缺乏密接触的不足。

二、活动对象

三至六年级学生

三、活动目标

1、引导学生运用多角度感知秋天的美丽景象，用心灵感受秋天的独特气息与魅力，从而更深的感受大自然的伟大与美好。

2、指导学生通过多种形式和手段表现秋天的特征，加强对秋天的描绘和体验，培养学生的审美能力。

3、通过观察、绘画、手工等形式表现秋天、赞美秋天，感受秋天的韵味与美好，激发学生热爱秋天，热爱大自然的热情，丰富内心情感。

4、结合教学内容让学生学会“以我笔画我心”，真正有效的培养和提高学生的绘画水平。

四、活动内容

1、看秋（活动1）：带领学生或让学生自己利用课余时间在社区、公园、田野、农田、树林等地方寻找秋天的足迹，让秋天走进每个孩子的心里。

2、绘秋（活动2）：以“我笔画我心”，整理完成“我心中的秋”绘画册。

3、悟秋（活动3）：感悟秋天，以谷物粘贴画、手工编织等艺术形式展现秋天的景象。

五、活动方式

1、课前召开动员会，明确活动目的，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找秋天，获取各种秋天的信息。

2、课内充分发挥小组的作用，通过画画、手工等形式，培养学生发现美、表现美、感受美的能力。

3、指导学生在活动中把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂秋天。

六、活动时间 历时一个月

七、活动过程： 第一阶段：了解秋天

利用一节实践课，教师和学生一起了解秋天的一些最基本的常识，明确活动目的。

第二阶段：寻找秋天

组织学生开展实践活动：在校园里寻找秋天的足迹，利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息，去附近的公园体验、感受秋天的景色，请公园的管理员讲解植物知识，从植物生长、动物活动来找秋天。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受秋天的到来。孩子们一边观察，一边收集能代表秋天特征的花、草、树、果等，收集动植物的图片、资料。同时还根据个人兴趣、喜好开展和秋天有关的各种活动，如：帮农民秋收、采风写生、手工制作等感受秋天独特的魅力。

第三阶段：描绘秋天

用各种方式（绘画、手工制作、照片等）赞美秋天、歌颂秋天，深入感受秋天的韵味与美好。

八、活动反思

活动结束后教师的自我感悟及反思

第四篇：《走进秋天》综合实践活动设计

《走进秋天》综合实践活动设计

辉南县第四中学

王维一

邮编：135100 电话：***

一、课题的提出 与大自然亲密接触，感受自然的风韵与美好是完善人性、培养审美不可或缺的重要途径。而现代的生活节奏与教育现状正让越来越多的孩子在这方面越来越严重的缺失。因此，在这正值秋天来临的下半学年里，我决定要带孩子们以《走进秋天》为主题开展一次综合实践活动，让孩子们在活动中感受秋天的独特魅力，感受大自然的伟大与美好，提高审美情趣与语言表达能力，以弥补现有生活与教育形式下孩子们与自然亲缺乏密接触的不足。

二、活动对象

本班刚刚升入八年级的学生

三、活动目标

1、引导学生运用多角度感知秋天的美丽景象，用心灵感受秋天的独特气息与魅力，从而更深的感受大自然的伟大与美好。

2、指导学生通过多种形式和手段表现秋天的特征，加强对秋天的描绘和体验，培养学生的审美能力。

3、通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现秋天、赞美秋天，感受秋天的韵味与美好，激发学生热爱秋天，热爱大自然的热情，丰富内心情感。

4、完成以“我心中的秋天”为话题的作文，让学生学会“以我笔写我心”，真正有效的培养和提高学生的语言表达能力。

四、活动内容

1、看秋（活动1）——到城郊游玩，通过观察体验城内外的社区、公园、田野、农田等观察秋天的特点与变化，口语交际“秋天在哪里”。

2、绘秋（活动2）：用绘画、谷物粘贴画、手工编织等艺术形展现秋天的景象。

3、颂秋（活动3）：描绘秋天、歌唱秋天，诗歌朗诵会——“我心中的秋”

4、悟秋（活动4）：感悟秋天，以我笔写我心，整理完成“我心中的秋” 为话题的作文。

五、活动方式

1、课前召开动员会，建立活动小组，明确活动目的，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找秋天，获取各种秋天的信息。

2、课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式，培养学生发现美、表现美、感受美的能力。

3、指导学生在活动中把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂秋天。并最终将自己的情感与感受整理成文。

六、活动时间安排

本活动历时4周（9月上旬～10月中旬），遇特殊情况可灵活调整。

第1周：开动员会，建立活动小组，明确活动目的，教给学生方法，确立各组成员活动任务。

第2周：师生一起在课堂内了解秋天的一些最基本的常识，引导学生学会发现，更好的受秋天的特征。

第3周：带领学生或让学生自己利用课余时间在社区、公园、田野、农田、树林等地方寻找秋天的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受秋天的到来。

第4周：在组织学生开展实践活动，如：绘画活动、诗歌朗颂、手工制作等赞美秋天、歌颂秋天，深入感受秋天的韵味与美好。

第5周：学生把收集到的资料进行分类归纳整理。并完成以“我心中的秋”为话题的作文。

七、活动过程：

本活动分五个阶段进行。

第一阶段：利用一节实践课，召开动员会，明确活动目的、意义，分组、布置任务，指导方法、做好活动计划（师生共同制定班级及小组活动计划）。

第二阶段：了解秋天

利用一节实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。

1、你们知道秋天还有哪些名称？（金秋、秋季、金秋十月、深秋）；

2、给出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；

3、一年有二十四个节气，秋天有哪几个节气？看《新华字典》节气表简要了解。教师作适当解释

秋天有6个节气，分别为立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。

立秋，是二十四节气中的第13个节气。每年8月7日或8日视太阳到达黄经135°时为立秋。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。

处暑，是二十四节气中的第14个节气。“处”是去的意思。处暑即暑气至此而止，也就是到了处暑，炎热的夏季就要过去，气温开始逐渐下降，雨量渐少。

白露，每年的9月7日或8日为白露节气。顾名思意，白露是气温渐凉，夜来草木上可见到白色露水的意思。

据我国古籍说：“八月节，阴气渐重，露凝而白也。”从气候规律说，白露时节，凉爽的秋风自北向南已吹遍淮北大地，开始了金色的秋季。这时炎夏已逝，暑气渐消，我国大部分地区天高气爽，云淡风轻。送走了高温酷暑，迎来了气候宜人的收获季节。

秋分，是表征季节变化的节气。秋分这天，太阳位于黄经180度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。

寒露，每年10月8日或9日视太阳到达黄经195°时为寒露。寒露的意思是气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。寒露时节，南岭及以北的广大地区均已进入秋季，东北和西北地区已进入或即将进入冬季。

霜降，在每年的10月23日或24日。据《月令七十二候集解》：“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”可见霜降是开始见霜的意思。

4、填空

秋天的雨叫（秋雨），秋天的风叫（秋风），秋天的月亮叫（秋月），秋天的景色叫（秋色）。

5、选择练习

下面哪些花是春天开放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鹃）

6、你们还知道哪些秋天开的花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞赛）

7、秋天的山、水、天空、天气都有哪些特点？分别能用哪些词语描绘？（分

小组竞赛）

第三阶段：寻找秋天

组织学生开展寻找秋天的活动，在校园里寻找秋天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息。去附近的公园体验、感受秋天的景色，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找秋天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物到秋天时发生的变化，感受成长的力量。孩子们一边观察，一边收集能代表秋天特征的花、草、树、果、等，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和秋天有关的各种活动，如：帮农民秋收、采风写生、手工制作等感受秋天独特的魅力。

第四阶段：描绘秋天

1、在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在秋天的事，谈一谈秋天里独特的感觉。

2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“秋天”为主题的园地，美化环境。

3、把在开展秋收、写生、手工制作等活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，形成日记。

第五阶段：歌颂秋天 再利用1~2节实践课，让同学们通过画一画秋色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享秋天的美好。

1、开展一次诗歌朗诵活动。活动中让孩子诵一诵自己创作或前人留下的赞美秋天的诗词，赞美秋天的美好。

2、结合活动中所得到的体会和感受，整理成文，完成以《我心中的秋天》为话题的作文。真切感受秋天的美好，从而更加深刻的感悟秋天。

八、活动反思

活动结束后教师的自我感悟及反思

第五篇：《走进秋天》综合实践活动教学设计

《走進秋天》綜合實踐活動課教學設計

睢縣白廟鄉單莊小學

課程標准分析：

《課程標准》中明確指出綜合實踐活動是基於學生の直接經驗、密切聯系學生の自身生活和社會生活，體現知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學生の興趣、知識、思維、技能、能力、態度、情感等全方位の發展，構建一種積極、主動探究の學習習慣、學習方式和開放の學習環境，培養學生の創新精神和實踐能力，培養學生の綜合實踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農村田野中最美の季節。我們學校地處農村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有の學生家中還有菜園。這些特點，便於學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發現秋天の季節特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學建議分析：

本次活動の主題貼近學生の生活，結合《大綱》要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍碧藍の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導學生搜集有關秋天資料，整理並創作出表現秋天特色の作品。體現綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創新創造の特點。活動目標：

知識與能力：

觀察認識秋天の特征，體驗、發現、感受大自然の美。過程與方法：

1、通過調查、查閱資料、搜集資料、上網，培養學生收集、整理處理信息の能力。

2、通過觀察、體驗、制作，提高創新創作動手操作技能。情感與態度：

1、激發學生觀察自然，探索自然の興趣，培養親近自然，熱愛自然の情感。

Ainy晴

2、通過小組合作，發揮個人特長，增強學生の團結協作精神。活動重點難點：

學生搜集有關秋天の資料、事物並整理資料，創作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學生整理資料，創作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。主要學習方法及教學策略分析：

本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作。活動時間安排：

本活動分四個階段，共用時四周。

1.准備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。

3.總結階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果。活動過程

（一）課前探究：准備階段 1.確定主題。

2.成立活動小組：確定主題後，根據學生の愛好特長及老師の適當調整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據自己所在の小組完成任務，由組長負責，教師作適當の輔導。

3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據實際情況，在組長の帶領下，制定詳細の活動計劃，明確分工。此時，我側重於策略上の指導。如：每一小組調查哪方面の內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什麼時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人の特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能。

（二）新課導入：

同學們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發現秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關秋天の資料，請同學們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發揮個人和集體の力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協作、想象創新の機會。

第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關描寫秋天の詞語或成語，並進行整理分類辦成小報。

第二組：搜集有關描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進行古詩配畫。第三組：搜集有關描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習朗誦。第四組：搜集有關描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實或蔬菜及農產品並做成手工作品。第七組：創作表現美麗秋景和秋天特點の繪畫作品。

設計意圖：在這個階段中，我隨時關注學生們調查の動態和進展情況。根據各小組の表現，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進行彌補，更加完善。

2.活動成果展示階段

設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學生表現意識和能力，體現學生團結協作精神，增強集體榮譽感和成就感。

分三個主題來展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。Ainy晴

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請其他同學認真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。

小組推選學生上臺朗誦。其他學生評價。

過渡：聽了同學們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學們展示一下你們所找到の秋天。

設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。主題二——賞秋

教師引導：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。

設計意圖：這一主題主要展示學生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集の果實、農產品、蔬菜手工作品。體現了學生小組合作、大膽創新の能力。主題三——繪秋

過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發現有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。

設計意圖：這一主題主要展示學生合作創作の描述秋天美景，表現秋天特點の繪畫作品。

3、活動小結

同學們：這次“走進秋天”の綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

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多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色。可以看出各小組組織有序、分工明確、團結協作。在整個活動の過程中體驗了創新創造の樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天。活動後記：

“走進秋天”綜合實踐活動の實施，促進了學生學習觀念和學習方式の轉變。

1.這次綜合實踐活動學生從中獲得了豐富の活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然の了解，對社會の了解。培養學生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。

2．在探究實踐中，學生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實踐能力得到了很大の提高。學生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學生の創新創作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學生准備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強の學生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。在以後の活動中，一定要注意改進這一點。

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