衡山县花鼓戏剧团2011年工作方案（精选合集）

第一篇：衡山县花鼓戏剧团2011年工作方案

衡山县花鼓戏剧团2011年工作方案

2010年，在县委、县政府的关心支持下，在县宣传部、文化局的正确领导下，衡山县花鼓戏剧团取得了显著的成绩。（全年共完成送戏下乡120场，剧院演出30场，2010年五月与文化馆合作演出的<<岳北山歌>>，获中国文化部‘群星奖’，八月，我团五名演员参加了衡阳市专业剧团青年演员折子戏比赛，在全团演职员工的共同努力下，获得了：2个优秀表演奖，3个表演奖。3个育花奖。）为更进一步丰富我县城乡居民的文化业余生活，发挥剧团在全县公共文化中的积极作用，完成党和政府交我们的任务，特制定本方案。

一、加强组织领导，完善管理制度

一是创建和谐、团结的领导班子。各个部位应扎实、认真地完成各项工作任务，以身作责，带领职工努力工作。

二是实行剧团、剧院的统一管理。衡山剧团、剧院本为一体，剧团演职人员也是剧院工作人员。因此，工作人员必须服从团委会统一领导。所有在职人员实行值班制，并认真履行演出、剧院的管理制度。

二、实施“活态保护”，申报非遗工程

所谓‚活态保护‛，即‚有形保护‛、‚动态保护‛。其目的是通过系列措施使花鼓戏剧活在现实生活中、舞台上，活在广大的民间，活在动态的发展中。为此，我们打算从以下几个方面着手进行保护工作：

一是对花鼓戏旧传统和新传统进行抢救、恢复和重建。1

借助于现代科技手段对尚未失传的传统剧目以舞台形式重现，记录；或把搜集到的珍贵录音以‚音配像‛的方法进行保留；有计划地把花鼓戏经典名剧重新排练，作为活的文本记录下来。二是加快衡山“花鼓灯”非遗申报工作进程。通过向上争资跑项，争取社会捐助等方式，集中人力财力抓紧完成《衡山花鼓灯》，进入省级非物质文化名录。

三、大胆改革创新，加快人才培养。

花鼓戏是一门传统戏曲艺术，随着时代的发展和群众审美情趣的变化，它的一些内容和形式已不能满足现代人的欣赏要求，在倍加珍惜、倍加重视传统艺术特色和风格的同时，积极吸纳其他优秀文化成果，以群众喜闻乐见、雅俗共赏作为改革创新的主要标准，采取得力措施，健全激励机制，创造有利条件，建立一支有活力有能力的创作队伍，从而为繁荣不断推出新剧目，提供新脚本。做到博采众长，推陈出新。二是正确处理人才培养与市场培育的关系。人才与市场是制约花鼓戏剧团发展的主要因素之一，我团2010年在上级领导的大力支持下，设立了学员班，招收了有一定艺术素质的好苗子，采取师徒相承、委托培训、舞台实践等多种形式进行培养，除花鼓戏剧专业外，还要进行舞蹈、小品、器乐等方面的综合训练，使他们能够迅速成长，成为花鼓戏剧团发展壮大的不竭之源。

四、认真履行职责，发挥自身优势

一是认真完成县委、县政府交给的演出任务。

积极送戏下乡，宣传党的先进文化，建设社会主义新农村。力争年完成演出任务200场，完成经济纯收入指标30万元。

同时，狠抓剧团业务生产，全年要生产和恢复3台上演剧目，做到社会效益和经济效益双丰收。

二是充分发挥剧院的作用。积极工作，认真完成县委、县政府交给的各项工作任务；保持清洁卫生，做好防火、防盗工作；全年经济指标纯收入5万元。

以上是我团2011年的方案和规划，在上级的正确领导和关怀下，让我们携手朝着目标奋进，创造美好的未来。

衡山县花鼓戏剧团

2011年3月18日

第二篇：衡山自然景观

1衡山春天多雨，夏季不热，冬季不冷，山上一年之中有将近七个月被云雾笼罩。衡山上有“三层天”，自山麓到玉板桥为一层，玉板桥到半山亭为一层，半山亭到祝融峰为一层，越往上温度越低

2人们把南岳的胜景概括为“南岳八绝”，即“祝融峰之高，藏经殿之秀，方广寺之深，磨镜台之幽，水帘洞之奇，大禹碑之古，南岳庙之雄，会仙桥之险”。正因为“南岳八绝”的出类拔萃，才使它赢得“五岳独秀”那当之无愧的美称。

3山上寺庙很多，著名的有福严寺、南台寺、藏经殿、方广寺。福严寺规模很大，称为“南山第一古刹”，寺右有一株1400余年的银杏树，树干粗壮，枝叶茂盛。南台寺建于六朝，到现在已有1400多年。日本佛教曹洞宗视南台寺为祖庭。藏经殿因明太祖赐大藏经一部存放于此，故名藏经殿。其周围层峦叠翠，古木参天，景色秀丽，附近有摇钱树、同根生、连理枝等奇树以及允春亭、梳妆台、钓鱼台等古迹。“藏经殿之秀”为南岳四绝之一。方广寺处于南岳峰岭间，古树苍苍，流水潺潺，幽雅深邃，因而有“方广寺之深”的说法。

4南岳衡山以其“历史悠久名气大、五岳独秀风光好、中华寿岳众人仰、佛道并存影响广”四大特色著称于世。南岳是我国著名的游览胜地。由于南岳处于温湿地带，秀丽的风光最为引人入胜。春赏奇花，夏观烟云，秋望日出，冬赏雪景。四季景色，各具风采，南岳衡山以绚丽的丰姿，迎接各方朋友的光临。,

第三篇：《花鼓》教学设计

《花鼓》教学设计

【教学目标】

1.能用轻快的声音演唱《凤阳花鼓》，记忆主题旋律，积极参与歌舞表演。

2.听辨、熟悉《花鼓》的三个乐段，能听出各个主题出现的顺序。

3.在多种音乐实践活动中感受并体验旋律的节奏、节拍、音区、速度、情绪及所表现的场景。

【教学重、难点】

重点：用多种音乐活动熟悉、体验、表现音乐主题。

难点：听辨主题不同的表现方式。

一、导入

1.模仿老师拍腿拍手三种不同的声势动作，由简到难。

2.逐步加入衬词。

3.念读歌曲衬词，加入二声部声势动作。

二、学唱民歌《凤阳花鼓》

1.欣赏老师歌舞表演，了解凤阳花鼓是安徽民间一种歌舞表演形式。

2.揭题。

3.聆听老师范唱曲谱，理解“鱼咬尾”的创作手法。

4.辨别相同或相似乐句，和老师合作接口唱。

5.跟琴声配唱歌词，用快乐的情绪唱歌。

6.学习两个简单的花鼓动作，为歌曲表演。

7.完整演唱歌曲，分组合作，加入声势动作伴奏和花鼓动作表演。

8.交流歌曲所表现的场景。

三、欣赏《花鼓》第一乐段

1.听辨老师钢琴模拟演奏的锣鼓节奏，并跟着拍一拍。

2.初听《花鼓》第一乐段主题，听辨音乐中熟悉的《凤阳花鼓》的旋律。

3.加入四二拍和四四拍的声势动作唱唱相似的乐句，辨别两个主题的异同。

4.完整听第一乐段，出示聆听要求：乐段中主题重复了几次？每次有什么不同？

（1）听完交流，主题在高低音区分别出现。

（2）结合钢琴的五线谱例，老师从不同音区示范演奏主题，讲解钢琴丰富的表现力。

（3）以丝巾为道具为高低音区主题设计不同的动作。择优，跟着音乐一起做一做。

（4）再听时，男女生代表不同音区主题，跟着音乐哼唱。

四、欣赏《花鼓》第二、三乐段

1.完整聆听《花鼓》，看聆听要求：a.听到锣鼓节奏时请你用动作模仿一下。b.在乐曲的哪些部分你听到了熟悉的旋律？听到锣鼓节奏模拟演奏，听到熟悉的音乐用前面学过的方法表现。

2.聆听第二乐段，看老师舞动丝巾，感受乐段柔美的旋律。

（1）跟着老师边听边随音乐用丝巾舞动，对比两段速度、情绪的不同。

（2）老师揭示这个主题是根据民歌《茉莉花》变化而来。

3.聆听第三乐段，听到熟悉的旋律时以丝巾为道具自由用动作示意。

（1）听完，交流这个乐段出现了前面哪个主题。

（2）老师讲解“复调”。

（3）比较这个乐段同前面相比情绪速度有何变化。

（4）再听第三乐段，跟着音乐挥动丝巾，感受更加热烈的情绪。

五、初步检测

1.完整聆听全曲，听辨三部分主题出现的顺序。

2.两名学生上前合作，在相应的段落处贴表示主题出现的卡片。

3.结合几个关键词，谈谈这节课的收获。

4.课堂总结。

编辑 谢尾合

第四篇：《小花鼓》教案

8、小花鼓

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“画、在、哭、哥”四个生字。“画”侧重读音（三拼音）和笔顺的指导，“在”侧重与“再”的区分。能在老师指导下正确描写“画、在”。

2、通过看图引出声母 ɡ、k、h，并能正确认读，会看图拼读相关音节 ɡǔ、kū、h ǔ、kē、ɡē、hè。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中认读“画、在、哭、哥”四个生字。

2、能正确认读声母 ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。教学准备：

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、多媒体课件

2、学生方面的准备：每人准备一套生字卡片 教学时间：2教时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，提示课题。

1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？ 说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。

2、谁想敲敲小花鼓？（请小朋友敲小花鼓。）

3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。

4、交流：小弟弟在干什么？

5、这就是我们今天要学习的课文。出示：课文内容

6、谁来读读课题？（个别读、齐读）

二、学习儿歌

1、听课文录音，听一听儿歌里说了些什么？

2、第二遍听录音，可以跟着录音轻声读。

3、谁已经会读了？指名读。出示儿歌。

4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。

5、师生配合读。

（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？

学生读：鼓上画老虎。

（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？

学生读：坐在地上哭。（3）教师领读：哥哥看了怎么说？

学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。（4）出示生字：面、在、哭、哥

①面：你在哪里看到过这个字？指导书写笔顺，学生书空。

②哭：想像上面两个“口”像两只眼睛，下面的“大”表示哭的时候嘴巴张得很大，“点”像眼泪。积累“哭”的反义词“笑” ③在：找找好朋友。

④哥：指导读准哥哥后一个字读轻声。妳有什么好办法记住它？（“歌”去掉右边部分。注意不是两个“可”，第五笔是竖，第十笔是竖钩。）

5、朗读儿歌。

（1）送字宝宝回家，齐读儿歌。（2）以小组为单位表演读。

（3）请会背的小朋友站起来背，不会背的可以看书。

三、指导写字。

1、出示：面、在、哭

2、指导书空，生描写，师巡视。

第二课时

一、复习巩固。

（1）在认识的生字下的括号里打“ √ ”，再读一读。

画

歌

上

哭

虎

哥

弟（）（）（）

（）

（）

（）（）（2）抢读词语。

哥哥

老虎

面包

小花鼓

大哭

现在大哥

里面

二、学习拼音。

1、出示已经学过的声母，复习声母卡片。

过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？

2、出示鸽子图，学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字加弯ɡɡɡ）拼读音节ɡǔ, 在音节下随机板示：鼓、骨等。

3、出示蝌蚪图，学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯

4、出示小女孩喝水图，学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：虎

5、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。

6、出示:鸽子 kē（）

老虎hǔ（）

仙鹤hé（）ɡē（）

kǔ（）

hè（）（1）自由拼读，完成练习（2）全班交流

三、复习巩固

用小花鼓做“击鼓传花”游戏。

（1）第一轮：花传到谁，就请他大声朗读媒体上的生字。变换顺序再读。媒体出示：面、在、哭、哥

（2）第二轮：花传到谁，就请他给媒体上的生字找朋友。媒体出示：面、哭

第三轮：花传到谁，就请他大声读读媒体上的拼音。媒体出示：dì、kū、hǔ、ɡǔ、ɡē、bǔ、nǐ

四、拓展作业

1、拓展：绕口令擂台赛

（1）今天学的儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错。我们来比一比，看看谁一口气读得又多又准确。（2）学生准备。（3）学生自由上台表演。

2、拓展阅读。

小花鼓 一面小花ɡǔ，鼓上画老hǔ，宝宝敲pò鼓，妈妈ná布补，不知是bù补鼓，还是布bǔ虎。

3、作业：

（1）在你学过的字中找出今天学的声母，并试着读一读。（2）读一读下面的成语。

生龙活虎

虎口脱险

虎口拔牙

虎头虎脑

虎口余生

附板书：

8、小花鼓

手拿小茶杯

喝口清清水

抬起头

闭着嘴

第五篇：拥军花鼓[推荐]

拥军花鼓

活动目的：

1、让幼儿感知民族的风格特点，唱准八分音符。

2、让幼儿初步学会歌曲的唱法，学习齐唱、领唱的演唱方式。

3、向幼儿进行刻苦勤奋，不怕困难的教育。

活动重点：理解歌曲的内容，初步会演唱歌曲

活动难点：教师与幼儿轮流领唱、齐唱的默契配合。

活动方式：集体与个别相结合。

活动准备：物质准备钢琴、录音机、磁带。

知识准备：幼儿见过扭秧歌。

活动过程：

导入

发声练习：小朋友来唱歌，要求幼儿用最好听的声音演唱歌曲。

律动：要求幼儿用优美的动作进行扮演。

展开

1、引导幼儿观看秧歌舞——拥军花鼓。

2、学习歌曲“拥军花鼓”。

幼儿欣赏歌曲一遍。

请幼儿认真听歌曲，听一听唱了些什么？

根据歌曲的节奏说歌词两遍。

让幼儿感受十六分音符的唱法，让幼儿把这个节奏多练习几遍，运用各种体态动作。分段教唱歌曲，在幼儿熟悉了之后，提出大家有领唱领唱唱一句，教给幼儿领唱的方法。问幼儿：怎么领唱。引导幼儿说出：全体唱一句。

4、继续练习领唱，让幼儿有趣的唱歌。尤其是"哎嗨哎嗨约"字，唱的时候要有趣。多让幼儿练习几遍。

6、音乐游戏"风爷爷"。

要求幼儿发明性地做动作，培养幼儿游戏的兴趣。

结束幼儿在游戏中自然结束。