第一篇：教师需要花苞心态
教师需要花苞心态
我，经常在办公室或教室里训斥学生，经常喋喋不休地发着牢骚，说学生如何笨。且不说这样对学生是否有益，就说教师自己，长久这么下去，也弄得自己精疲力尽，精神也坚持不住。可是讲过的知识，有些孩子就是记不住，作业就是不会作，不由得你不生气。有时我也会被学生气得七窍生烟。直到在网上听了杨瑞清校长的报告，我如醒醐灌顶，豁然开朗了。那天，在南京行知小学的杨瑞清校长做了一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。他一边讲，一边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有含苞待放的花苞。“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，过几个天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。”杨校长说：“这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生，即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。”杨校长意味深长地说。好一个“花苞心态”！花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。我们面对学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样：而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。
培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没有开放的“花苞”它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。
古语说“甘罗早，子牙迟”，尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了。照现在的观点看，我们当然是喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗，可姜子牙在历史上的贡献更大，只不过他“开放”得晚。
抱定“花苞心态”，相信那些接受能力弱的孩子就是“姜子牙”，就是那个“花苞”，他们是大器晚成的。这样一想，你还会整天心情抑郁吗？想象着这些“花苞”一旦“开放”而满池荷香的情景，恐怕乐都来不及呢。
第二篇：花苞心态,才是真爱（xiexiebang推荐）
花苞心态，才是真爱
有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。
有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。
在一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。报告上他一边讲，一边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。”
花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中。
培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。
“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，哪一段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音，那么我们的孩子都会取得成功。让我们拾起赏识教育，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题，对于迟者要尤其关心爱护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教育的灵魂。
第三篇：让花苞心态“动”起来(师德演讲稿)
让花苞心态“动”起来
作为一名走上工作岗位还不到两年的青年教师，站在这里来谈论师德，可能会显得有些稚嫩。此刻的我忐忑不安，但我想要用我的真诚来尝试着、摸索着谈一谈我对师德的些许感悟。
任教一年多，我习惯性地称呼我的学生为孩子，虽然有时候我自己也没有表现得那么成熟，时不时也显露出些许的孩子气，但萦绕在耳旁这个“陈老师”的称呼，却时刻让我收获着美滋滋的幸福感，也如同磁石一般深深地牵引着我，改变着我。
依稀记得第一次站上讲台时我的激动与不安；第一次学生阴差阳错地称我为“陈妈妈”时的欣慰与鼓舞；第一次家长叫我“小陈老师”的温暖感与满足感。我想说：与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐；与家长相处，我更加细致，因为他们需要理解和帮助。
有人说现在的孩子是被宠坏了的一代，4+2+1组合家庭的宝贝，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都围着这么一个宝贝打转。所以，他们被扣上这样一顶帽子：只知道享受现成的劳动成果，不懂得动手去耕耘。学习上，不勤奋刻苦，作业不自觉做。讲过的知识，有些孩子就是记不住，作业就是不会做，不由得让你不生气。有时我也会被学生气得七窍生烟。但静下心来，就会发现孩子其实都是待放的花朵。
一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。报告上，当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。画面中最显眼的是一朵盛开的荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞却被无视。杨校长
说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，这个花苞过几天也会开出鲜艳的花来。这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”但如果真的硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。
好一个“花苞心态”！花不是不开，只是时机未到，时机一到，它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。
所以，培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。最后引用周弘老师的一句话：“我们只要找回花苞心态，对孩子永远用拉拉队员的方式去爱，我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返的大师状态。”谢谢！
第四篇：学习需要好心态
学习需要好心态
有人曾说过：“好心态决定好态度，好态度决定好命运，好命运决定好人生。”的确。在人生的道路旅行中是如此，在学习的探索中也是如此。
在政治基训上有这么一道题：甲同学在考试时，因为一道题解不出来了，一气之下把考卷撕碎离开考场，从此对学习失去了信心，自暴自弃。乙同学在期末考试时，把本属于自己强项的语文考试考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下来后，他冷静地分析了自己出错的原因，认认真真地把把试卷重新做了一遍。为了加深理解，还在笔记本上记下错题的原因，使这次失败成为鞭策自己前进的动力。
这两名同学显然都受到了学习上的挫折。可为什么会产生不同的后果呢？是因为他们对学习的心态不同了。甲同学对学习失去了信心，自暴自弃，对学习失去了好心态，不理不睬。因为他遇到困难就放弃了目标，被挫折与困难压倒了。而另外一位同学正好相反。乙同学把这次失败成为了鞭策自己前进的力。对学习充满了更好的心态。因为他是意志坚强的人，勇敢地面对学习与挫折，把困难当作了垫脚石，最后终于战胜了困难。
学习是一过程，是由一窍不通成为满腹诗书，而在这么一个过程中，一个良好的心态是绝定人成功与失败的关键所在，因为“好心态决定好态度，好态度决定好命运，好命运决定好人生。”学习如此人生也如此。
第五篇：“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿-花苞心态,才是真爱
“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿:花苞心态，才是真爱
“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿:花苞心态，才是真爱
有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。
作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业---教师。
第一次登上讲台时我的激动与不安；一声声老师好背后的满足与窃喜；学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己回到自己的家乡，我选择的，不仅是一个职业，更是一个值
得我用一生去完成的事业。
我们面对的学生有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得含苞待放的花苞一样。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。
有幸和三年级的老师分在同一个办公室，陈老师是我们大家尊敬的老教师，这不仅因为陈老师年龄长我们，更因为她那种不放弃每一个孩子的情怀和她的敬业精神！陈老师总是在课下给班里的后进生补课，并和学生家长及时沟通学生的学习情况，所以她班的学生没有一个不及格的。其实，像陈老师一样
不放弃任何学生的老师在我们建设还有很多。吴立强老师作为总务处的一员，平时杂事特别多，每次去他那里给学生印试题的时候看到他边印试题边批阅学生的作业，有时候还要修理学校里坏旧的桌凳，但我从来没有听到他发过一句牢骚，每次麻烦他时他都很热情，我想这种爱校如家的精神值得我们大家去学习。
一天，放学后，吴老师拿着一个住宿学生的作业去找我们值晚自习的老师，他给我们说明白学生的作业情况以及对学生的要求，临走时还特别叮嘱我们一定让学生搞明白，因为那个学生学习不太好。吴老师交代我就又急匆匆地去忙别的事情了，我被他这种不放弃任何一个学生的精神所打动。我经常觉得值班很累，教的学生太多，每天有阅不完的作业和试卷，但想想吴老师那么忙还这么关心每一个学生，我很是羞愧！
“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心态去倾听生命
中花开的声音，那么我们的孩子都会取得成功。让我们拾起赏识教育，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题，对于迟者要尤其关心爱护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教育德灵魂，这样作为老师的我们也不会那么“痛苦”了。
培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。
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