如何让学号小学英语】

第一篇：如何让学号小学英语】

如何学好小学英语

课程介绍：

双语宝宝、小学生拔高课程、升学面试英语,按学员时间安排，建议每 周2-3次课，每次1课时,儿童组专业教师（有教授儿童外语经验）,朗文少儿英语、Go go loves english、学校特色外国原版进口教材、任何学员指定的特色教材.课程设置：

语言启蒙、趣味探索、思维训练、全能英语、高分达人、未来英语、了解更多>

适合对象：

3-12岁，特别适合以下两类人群：

1.希望从小培养英文思维、能够进行双语交流;

2.已经具有一定英语水平、希望保持和提高英语水平的学员.培训特点：

1.针对孩子性格特点，匹配教师，让孩子通过喜欢老师热爱少儿英语学习。外教老师授课方式开放、活泼;

2.外教老师标准、地道的口音，能够使得孩子从小受到最正统、地道的英语熏陶，培养一口地道的标准口音;

3.孩子从小跟外国人士接触学习，自然脱离对母语的依赖，有助于培养英语思维。

4.针对少儿英语基础和爱好，定制授课内容，最大限度减少学习时间上的浪费和学习方向的错误。国际私塾少儿英语培训（1对1）体验视频：

第二篇：黄河大合唱感想 学号

我 的 音 乐 鉴 赏 后 感

我的音乐鉴赏后感

上周在上音乐课听了《黄河大合唱》之后，我心潮澎湃，热血沸腾，更感受到黄河的力量，一时我心中的爱国之情油然而生。小时候家里没有条件学习因为，所以我可以说是一个音乐白痴，可以说完全没有音乐鉴赏细胞，但听了《黄河大合唱》之后，我的感受特别多，我感受到黄河是中华民族的，她是力量的源泉，她象征着中华民族的崇高气节。

《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，唤醒了中华民族的灵魂，表达了我国人民抗战的心声，激起了人民的斗志！其中听这一章的音乐，好象听到黄河水流奔腾的声音，歌声此起彼伏，一个波澜壮阔的人民战争场面眼前。“保卫华北、保卫全中国”的歌声，唱出了中国的危急、唱出了全国人民紧急抗战的形势。激扬的歌词与铿锵的旋律交融在一起，鼓励着中华民族团结起来，保家卫国，并肩作战，消灭日本侵略者，重建美好家园。

《黄河大合唱》以高昂的节奏歌唱了黄河的博大雄姿，以热情奔放的旋律赞美了中华民族的灿烂文化，以热情激昂的歌词颂扬了中华民族的英雄气概。它始终激励着中华儿女的爱国热情！听了《黄河大合唱》后，我周身充满力量，爱国之情油然而生。

抗战年代的《黄河大合唱》至今仍然感染着我们。要知道，我们现在的幸福生活，来之不易，是无数革命先烈用生命换来的。我们的革命先辈忧国忧民，前赴后继，不惜流血牺牲，用生命谱写了一曲曲悲壮的。今天，建设祖国，实现中华民族的，是每个中国人的共同心愿，也是我们青少年一代义不容辞的责任。我们作为的初中生，要牢记祖国惨痛的抗战历史,不忘国耻，热爱祖国，珍惜的幸福生活，从我做起，努力学习，不断进取，长大了报效祖国，为国争光!

过去，在我的印象中，黄河就代表着气势磅礴，波涛汹涌，一泻千里。而自从在音乐课上听到了《黄河大合唱》之后，我发现它向我显示了黄河的另一面：它是中华民族的摇篮，它象征着我们整个民族的气节，它是我们所有炎黄子孙的，它是一种真正属于龙的声音。

《黄河大合唱》是我国著名音乐家的作品。它诞生于抗战时期，在当时起了非常大的反映，就如同一篇好的能振奋人心一样，《黄河大合唱》以其强烈的唤醒了千千万万人民的灵魂，它鼓励着人们团结起来，一同消灭，重建我们美好的家园。

《黄河大合唱》共有八章。其中我最喜欢《保卫黄河》。《保卫黄河》首先它的词写得就很好，特别是后面的“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”，把一种要紧急抗战的迫切状态完全表现出来了。其次它的音乐也很有特色，让任何一个昏昏欲睡的人听了都会立刻精神提高八度。而且这种音乐还充分模拟了黄河水流湍急的特点。如果说光看歌词能给我一副黄河奔流图的话，那么听了之后，我就仿佛是站在险峻的，亲眼目睹黄河万马奔腾的景象和倾听那震耳欲聋的水浪声！当时，我心中就有一种冲动，真希望我早点出生，帮着一同打小日本，一种爱国情绪油然而生。我想当时饱受苦难的人民听到这首曲子后感受一定更加深刻吧！

因此我对黄河大合唱的各方面进行了深入的了解： 《黄河大合唱》的创作背景：

冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。

篇章特色：

管弦乐队演奏的《序曲》概括地对全曲进行了极富特点的描绘．乐队效果色彩浓郁。音乐刻画了人民的意志和力量，象征着崇高伟大的民族精神：几个主题经过发展后交织征一起，形成了序曲的高潮。

《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。九曲黄河上船大粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来，具有强烈的生活气息和艺术感染力。作为大合唱的第一乐章，《黄河船夫曲》给我们展示了这一可歌可泣的史诗的第一幕。

男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。

配乐诗朗诵《黄河之水天上来》之后，是民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》，朴素的音调优美而又平易动人：第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。第二部分主题深沉、痛苦，描写了日寇侵略后妻离子散天各一方的悲惨情景。音乐在低沉的情绪中结束，使人久久难忘。

《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法 简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁 蹄下人民的悲惨遭遇。

《黄河怨》以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。齐唱、轮唱《保卫黄河》表现了游击健儿的英勇气概，是一有人民战争壮阔场面的战斗进行曲。“龙格龙格龙格龙”的衬词此起彼伏，波澜壮阔的宏伟场面和乐观主义的民族精神跃然眼前。

混声合唱《怒吼吧，黄河》是整部大合唱的终曲，也是全曲的高潮。前面出现过的几个重要基本主题得到了综合的展现，愤怒的情绪、战斗的号角、坚定的节奏、丰满的合唱以宏伟的气势使音乐达到了最高潮，作品在乐队全奏和八声部合唱气吞山河的的澎湃波涛中结束。

听后感：

听了《黄河大合唱》，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。我不由得联想到中华民族精神。中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌。今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在。中华民族精神是一个历史范畴，在不同社会发展时期、不同阶段，有着不同的具体内容。在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱！

那个时代的人们啊，你们是黄河，是不朽的黄河曲。

这是高昂。

这是沉厚。

这是凄婉。

这是悲壮。

当我听了《黄河大合唱》之后的心情，是气势磅礴，是阵阵荡耳，是心境复杂的。很多人知道冼星海，却忽略了《黄河大合唱》的词作者——光未然。他生时如黄河奔流，波涛汹涌，九曲连环；死时如雪山崩颓，烟飘云散，一了百了。他用自己的整个生命与激情 3 谱写了这曲感人肺腑的乐章，诗一般的语言，与激昂的旋律完美地交融在一起，那种和谐与坚定，就像是紧紧团结在一起的中国人民，是勤劳勇敢，是乐观无畏，是坚强伟大，是不可战胜的！

《黄河大合唱》是成功的，因为它表达了人民的心声，他唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志！生活在现代的我们常常这样认为：过去的老歌都不好听了，都那么土，现在是什么年代了，才是主流。但我想《黄河大合唱》是始终不会落伍的。因为它所表现的那种精神是无论在哪个年代都应该有的！尤其是我们这些肩负着建设祖国重任的青年人更应该具备。所以，朋友，倘若你现在正在每天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个的话，那么就去听听《黄河大合唱》吧！相信从中你会重新找回龙的尊严！

以上便是我对《黄河大合唱》的感受。4

第三篇：书写姓名和学号

书写姓名和学号

活动目标：

1.正确掌握过你方式和书写姿势，形成良好的书写习惯。

2.学习书写自己的名字和学号，了解基本的书写要求。

活动准备：

书写姿势、握笔姿势的图片

活动过程：

1.引起兴趣。

①小朋友都有名字，名字寄托着大人对孩子的愿望和祝福，能说说自己名字的意义吗？

②你会写自己的名字吗？怎么样才能写好？（出示正确坐姿、握笔姿势的图片）③教师示范并讲解坐姿及握笔要领：坐时两脚自然平放地面，身体坐正，头要直，纸放正，左手轻按纸，右手用大拇指、食指、中指三个手指握笔，手指握笔部分约离笔尖两指距离，小指轻触纸面作为支点等。

④幼儿练习书写自己的名字

2.幼儿学写学号

①示范讲解数字“0~9”的书写方法。

②请幼儿用食指在空中跟老师模仿练习书写“0~9”

③10以上额数字怎么写？请几个幼儿在黑板上尝试书写自己的学号。

④看看他们写得对吗？哪些地方写得还不到位？根据幼儿书写的情况，示范10以上数字的写法。

3幼儿尝试书写自己的学号。

①提醒幼儿书写时注意姿势，并注意铅笔不能对着别人或含在口中。要求幼儿从左到右书写，保持纸面整洁。

②幼儿练习书写学号。

③教师注意巡视、观察、指导。指导能力弱的幼儿掌握姿势，按时完成书写。

第四篇：让英语晨读

让英语晨读，托起孩子的明天

多年来，在初中英语教学一线上，一直做着不懈的努力——不断学习各种

先进的教学流派，优化自己的课堂结构，幻想用美丽的英文去触动学生的兴奋点，把自己的英语课堂打造得生动有趣，让每一位学生在轻松快乐中充实自己，不断进步；也耳闻目睹家长的不辞劳苦——督促孩子们利用一切可利用的时间，参加各种课外补习班。但结果往往是，学生最烦英语课，烦英语老师，烦写英语作业，一批又一批“英语哑巴”、“英语聋子”，从英语课堂上一路走来，从中考考场上败下阵来。成就着初中英语教学长久的痛！

其实，学习任何一种语言，都离不开读，初中英语晨读尤其重要。对初学英语的初中学生来说，朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路。利用早读课引导学生正确地读，有助于学生快速记忆词句，培养学生为交际而运用语言的能力。目前，大部分学生平均每天课堂外朗读英语的时间普遍低于一小时，学习自主能力差的学生甚至每天朗读英语少于半小时。学生普遍缺乏一个能得到充分练习的语言环境。因此，紧抓学生的课文朗读，从领读、齐读到分角色朗读等等，可以最大限度调动学生们说英语的热情，分角色表演，使他们更深地领会对话或是课文的旨意。从中受到启发，受到教育。

经常使用多种方式来调动他们的积极性。每节课上都有意安排一些朗读内

容和朗读活动，内容结合课本和符合学生生活的流行读本，课堂上，在学生中选出口音较好的同学进行领读，每天换一名，领读时间不宜太长，或让 男女对读、小组朗读比赛、作文朗读、对话朗读、跟录音朗读等。只要让同学们动起来，浸泡在一定的语境当中，学生们也就能乐在其中了，这种引人入胜的练习形式，还能满足学生旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地展示自我，体验成功的快乐。

长期朗读是促进英语学习的基础。

为了使学生朗读得好，如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初

二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，就不会太严重；如果学生学习时不再灰心丧气，何愁他们英语学不好呢？

然而每当走进教室，看到教室里一些总是空着座位--这些学生或在打扫卫

生、检查卫生，或时四处检查记录......，很多学生“规规矩矩”坐在座位上，屈着背勾着头，把书平摊在桌上，读书发不出声音，有的甚至昏昏欲睡的样子，倍感沉闷和忧愁：“哑巴英语”何时了！我该采用什么办法，使英语早读课更有效呢!

我感到，提高英语早读效果，首先需保证学生有充足的读书时间，帮助他们完成知识的合理迁移。更为重要的是，要让他们在读书中收获到健康、愉悦！让他们有饱满的精神，十足的信心，在接下来的四节课堂上，倍感充实而且轻松。让他们养成热爱读书的习惯，为他们终身学习打下良好的英语基础。其次，应从利于学生身体健康的角度抓起。

由于职业的原因，近几年来常常感到脖子和背部不舒服，时不时还有酸麻的感觉，对此，起初并没有多加注意，随着酸痛的感觉加深，实在是抗不住了，才到医院去看病。诊断的结果竟是患了颈椎病，医生告诫我要注意自己平时的工作习惯，不要伏案过长时间，多做一些伸展肢体和转动头部的运动，多参加一些体育活动等。但堆积如山的工作压得我喘不过气来，只能使病情加重，对生活和健康造成了严重影响。

世界新闻近日公布，阅读健康已经成为困扰人们生活的重大问题，每年数千万人因为阅读方式不科学终身佩带眼镜，颈椎病已经成为了发展中国家医疗机构面对的头疼问题。

学生，作为被大量课本和辅导用书埋没的群体，他们只关注还多少习题没做，能不能按时完成老师布置的功课，完全没有考虑到自己的身体。而作为教育方的老师和学校，则更关注的是他们的升学率，至于学生的健康，也只是花很少时间去注意，甚至只是口头上的提醒，未采取实际行动。如此，情况更加恶化。有调查显示，在广大中小学生中，能保持正确的阅读、写作姿势的仅占10%，90%姿势都存在严重问题。

据全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％，阅读不健康带来的隐患已经严重影响了青少年的成长。

据调查，中小学生发病年龄多集中在12～13岁和16～18岁两个年龄段，这正是学生由小学升初中和初中升高中的时候。对此，南京军区福州总医院骨二科副主任陈学明医生称：学生出现颈背痛症状的比例呈上升趋势，主要是由于中学生学习任务繁重，长时间伏案写字和长期不良的阅读习惯而致。

正确的读书、听课姿势应该是：腰板直，坐端正，背部不要弯，胸部稍稍挺起，手臂自然下垂，大腿平放椅面，腰部靠在椅背，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特别注意胸部和桌面，要保持一拳距离，让呼吸和血液流动都很自然。书本不要直立，也不要放平，要把书本的上端垫高一点。眼睛与书本要保持一尺的距离。

培养正确的姿势塑造健康美、形态美，让我们有十足的信心，饱满的精神，去努力学习。坚持正确的姿势会使学生在听课读书的时候倍感轻松。

如果手持书本与平直的桌面形成40～60度角，那么头只要稍稍向前倾一些就可以看清楚字体了，能避免眼睛近视和减轻颈部肌肉和疲劳。

小学生读书、听课的时间较长，脊柱、眼睛却很柔嫩。如果不坚持正确的读书姿势，经常歪着头、扭着脖子、弓着身子看书，会使胸腔里的内脏器官受到压迫，有碍正常呼吸和血液循环，感觉很不舒服，影响上课的情绪，不认真的听好课。时间长了还会发生变化，使脊柱产生畸形，成了驼背，直接影响身体健康和形态美。

另外，读书时，眼睛也在紧张地活动。如果姿势不正确，让眼睛离书本太近，慢慢的，视力就会下降，形成近视，严重影响今后的生活和工作。

所以首先一道学生保持读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这易看清字体，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。

其次，教给学生消除疲劳的方法。采取口读与手写相结合的方法:即读一个章节或一个问题、一个段落,掩卷而思一会儿,把思考所得标在书页上或记到纸、本上,然后再读。

让学生走出去，到操场上，到野外。树林里，天高地阔，风和日丽，心无樊篱，胸无阻碍，放声朗读，书海泛舟，觉神清气爽，阵阵清灵之气撩鼻，调节了读书的心绪和情趣，能激活大脑皮层细胞，使大脑处于兴奋状态，提高记诵效率。让学生放声朗读。学生只有充满自信地、大声地、反复朗读语言，才能更好地表情达意，理解课文思想内容。

通过大声读书锻炼口才，锻炼胆量。通过大声读书强化知识的理解和记忆；通过大声读书，倾听自己的声音，能给自己带来自信，获得充实和满足感；通过大声读书，眼、耳、手、口、脑各种记忆器官的综合运用，促进学生良好学习习惯的形成和智力的开发；通过早上大声读书，调动口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动，促使学生身体更加健康；

读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。让我们用自己的智慧，把英语晨读课变成学生的乐园，让学生在忘情的英语朗读中眼、耳、脑、口等多种器官相协作，学生注意力更加集中，学生思维得到训练，求知的欲望被激发起来，获得更广泛、更主动、更活泼的信息，学习的兴趣，更能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。

让英语晨读，帮助学生摆脱“哑巴英语”的困扰，让英语晨读，托起孩子们终身学习的希望！

第五篇：如何让小学英语课堂教学更加高效

【摘 要】随着新课改的不断推进，提高课堂教学效率、强化素质教育尤为重要。作为一线教师，应积极转变教育观念，面向全体学生，确立学生的学习主体地位，充分发挥好教师作为组织者、引导者和合作者的作用。课堂教学中，应合理设计单词、句段、语篇的教学，提倡学用结合，语法渗透的理念。及时、有效地处理好课堂教学中的重难点，并能在课堂教学中巧妙地融入评价竞争机制，恰当、灵活地运用多媒体进行辅助教学，注重师生、生生之间的互动力度，使小学英语课堂教学更加高效。

【关键词】新课改；学生主体地位；高效；评价机制；多媒体

在新课改的进程中，小学英语课堂教学取得了前所未有的发展。但还存在着课堂教学效率低、学生的学习效果不理想等现象。如何提高课堂教学效率呢？结合多年的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：

一、教师应积极转变教育观念，充分发挥教师的组织者、引导者和合作者的角色作用，确立学生学习的主体地位

在课堂上，首先要为学生创设愉悦的教学环境。比如：猜一猜、演一演、唱一唱等，激发学生的学习兴趣。其次，教师要精讲多练。尤其在新授阶段，不应只求量，而不求精。有的教师在实际教学中一味地采取平铺直叙的方式，致使学生无从把握重难点，只好机械地去死记硬背，操练的时间也减少了，不仅当堂课的任务完成不了，教学效率也低。这就需要教师备课时，不但要备教材、备课标、更要备学生。课堂上，学生能自主学会的，要引导学生自主、合作完成，教师再抓住重难点和学生不会的知识进行重点讲解，真正让学生成为学习的主人。同时，在课堂上适时进行师生、生生互动。在师生互动中，教师可以示范性的扮演其中的一个角色，会有效地调动学生参与的积极性。还可采取生生互动的练习模式，如采用“groups”交流的形式，引导学生去探讨、思考，促使学生相互获取不同的成功体验，这样就会对新知的印象更加深刻，从而提高课堂教学效率。

二、面向全体学生，避免两极分化，适时穿插评价机制

在课堂教学的过程中，优等生调动起来得心应手，提问率就高；而差生羞于开口，发言机会少。这样课堂就出现“好生一担挑，差生水上漂”的现象。我们该如何来解决呢？首先，我们可以采用小组的形式，通过组内合作、补充、纠正；同时注意激发组间的竞争意识，并适时穿插评价机制可以达到共同提高又活跃课堂气氛的目的。其次，要本着“多表扬，少批评”的评价原则。变“批评、责怪”为期待性的鼓励，例如：“你如果„„就会更好了”、“差一点就可以得‘优秀’了！”等。这样既增强了学生的自信心，又巧妙地保护了学生的自尊心，使不同层次学生在课堂上都有所得、有所悟，真正达到提高教学效率的目的。

三、学用结合，渗透语法理念

四、灵活处理当堂课的重难点，合理设计单词、句段、语篇的教学

在实际操作中，我们通常可以采用以下几种方法：

1.“切割法”即在新授语篇教学的过程中，由于当堂课所涉及的知识点较多的情况下，可采取边教授、边练习、边应用的方法，来强化知识点的运用。

2.“调换法”即根据学生的实际接受能力，对教材中的知识点进行相应的调整，使学生更容易接受。

3.单词分段发音。如：在单词发音方面，我们可以采取“发音分段法”来记单词，如：li bra ry /’lаi br ri/。

4.句子阶梯教学。如：①i ②get up ③at six o’clock。在教授这个句子的过程中可以采取②①③的板书顺序讲解，学生不但了解句意，还明确了句式结构，学会了应用。

五、教师要恰当运用多媒体进行教学

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要我们教者在课堂教学过程中，积极转变教育观念，不断地探索、总结切实可行的教学方式和方法，就一定能有效地提高课堂教学效率。