网络,让小学英语更具吸引力范文

第一篇：网络,让小学英语更具吸引力范文

网络，让小学英语更具吸引力

21世纪，网络教育正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式，进入Internet的小学英语教学将是对英语学习方式产生影响最大的一种模式。它正改变着小学生获取知识、形成技能途径和学习英语的方法。然而能借助网络教师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程,教师对知识的再加工,同时融进教师的个性、思想、理念和方法,最大限度地发挥教师在教学中的主导作用。下面我就网络资源与小学英语教学整合谈一谈我的看法。

一、提供英语教学丰富资源，再现真实情境。

网络本身就是自然真切的情景，又是一个巨型资源库，比起我们课件和课本本身，它具有全方位的开放性，丰富多彩的资料动态、即时更新，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材，涵盖了方方面面，为我们提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，而且现学现用，检验学习效果，当然会使置身其中的学生们兴致盎然，学习效果自然事半功倍。

因此，网络英语教学应打破虚拟视听环境和真实多媒体世界之间的壁垒，使学生的英语学习更轻松愉快，学习空间更广阔，学习效果更明显。

二、精选符合学生心理特点的网络学习资源，创新识记词汇，拓展阅读。兴趣是最好的老师。运用网络资源，通过创新识记单词，快速掌握所学词汇；通过网上大量阅读，扩大词汇量。

1、阅读中理解学会单词

教师在指导学生阅读的时候，先让学生把整篇故事浏览一遍，把新单词与上下文联系起来理解和学习。采用网上在线阅读，让学生在兴趣盎然中理解词义，学会单词。这样的网上自主扩展阅读，使学生每节课实际识记的词汇大大超出传统教学（传统教学只要求学生每节课掌握三个词汇），而且是在学生自觉自愿、轻松愉快中学会的，学生并不感觉有压力、有负担。另外，无形中也教会学生一种新的在网上自主学习英语的方法。

2、精选符合学生心理特点的网络学习资源，拓展阅读

每个学生均可在自己的电脑上直接上网可以让他们有更多的机会主动参与、积极参与、自主学习。孩子本性喜新好奇，爱听故事，爱看小人书。多媒体童话、寓言或成语故事是一种“动态小人书”，尤其具有吸引力，无需老师提出要求，他们自己就会如饥似渴地从网上的相关网站上找来看看，听听看，还能用手操作，丰富生动直观的内容通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好学习情景，从而提高学习效率。如在教学rabbit、bird、frog、lion 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生能通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于其中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音形义，收到了事半功倍的效果。学生也在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析概括和想象的能力。

三、充分利用网络资源的交互性，激发学生的学习兴趣

游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在低年级英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松活泼的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点，在《Ilike…》这节课的软件中，我设计幸运大转盘、找朋友、打气球等游戏来辅助教学，让学生在游戏中巩固所学的知识。这些游戏设计的方案和作用如下：

幸运大转盘－－把学生分成标号为Number

1、Number

2、Number 3„„Number 8的各小组。每组固定一人操作课件的游戏，点击游戏开始后，学生拍手有节奏地念：A、Rice, rice, I like rice.B、Noodles, noodles, I like noodles.C.Meat, meat, I like meat.D.Fish, fish, I like fish.当点击游戏结束时，转盘中间显示一个数字，如果显示的数字是1时，那么Number1的学生要回答本组其它组员的问题：What do you like?/ I like rice.学生在游戏中不断地说单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用。

找朋友－－学生各自进入课件一边听音乐一边把单词拖到相应图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。这类型的练习，目的是在英文单词这一抽象符号与具体的表象之间建立一架桥梁，让学生在游戏中进行了形象思维的训练，从而巩固了所学英文单词的词义。

打气球－－这一游戏可练习单词拼写。当学生进入这一游戏时，可根据打字速度的快慢选择不同的四种水平：初学者、提高者、熟练者、打字高手。当游戏开始，屏幕上不断飘出附有单词的气球若干个，学生若能把单词打对的话，气球就会爆炸成Beauty Sheep的图片。这一游戏的设计符合小学低年级学生的心理特点，有效地训练了学生对单词拼写的记忆。

学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。

三、整合英语句型教学，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。

1、播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。

在网上有大量生动、有趣的英语卡通片，我们可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文

并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。

在《I like football.》这节课中，我从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上A: Hello.B: Hello.A: What do you like? B: I like table tennis.等网络上剪辑的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。然后，通过全身反映法学习运动的单词短语及小组对话和人机对话的形式操练句型，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。、开拓学生的视野，扩大学生的信息量，增大学生操练对话的密度和广度。

教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。如在《I like… 》这节课中，为了激起学生说话的积极性，可导学生进入相关网站搜集动物类、水果类、食品类运动类的大量图片，然后根据自己喜欢的图片用句型： I like„ 与同桌进行自由的交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。丰富的网络资源可克服实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了自主学习，体现了小组的协作学习的作用。

教育家陶行知说过：“把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。”运用信息技术来辅助英语教学也是对学生的一种解放，可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新能力，较大限度地提高教学效率与质量。我衷心地希望网络与英语学科的整合能够得到更广泛的推广与提高。

第二篇：如何让培训更具吸引力

如何让培训更具吸引力

首先，把自己当成学员

著名的心理医生图克·马哈德凡博士说：“永远要接近你的顾客、了解你的顾客，并且成为他们的一员。”在做培训之前，作为一名负责任的讲师，一定要对学员知之甚多，了解学员到底需要什么，最好的方法就是把自己当学员。

我要学什么？

我来听这个课程的真正目的和动机是什么？

课程是否深具吸引力？

课程的进行方式是否丰富多彩？

如何能将课程的内容记忆得更长久？

通过换位思考，明白学员参加培训的目标和要求，从而制定出具有针对性的培训内容和培训形式。

其次，营造富有激情的学习氛围

成人学习时希望知道自己在做的是什么，为什么要这样做，他们不喜欢出人意外。所以在课程开始之前，与学员建立一定的关系，如简单问候、交谈、了解其关注的问题；介绍课程的内容、目标和给予他们的收获（课程的整体预告）；课程开始之前的预热，让他们在正式进入学习之前，调整好自己的心情和学习状态，并感到兴奋不安和翘首以盼。

在培训的过程中，成人更希望被讲师激励。作为讲师，要不断的鼓舞和激励你的学员，让他们时刻处于高昂的参与状态。人们只有在处于良好接收状态和积极的心理状态时，才能学进新的东西。无论在培训前和培训后，都让学员参与进来，培训就会是由学员而不仅仅是由讲师主动推进，整个培训过程就如行云流水般轻松、如意、诙谐、有趣。

最后，设计具有特色的培训形式

通常来说，培训中包含的富有吸引力的活动越多，就越有能力发挥学习的威力，培训就会越有成效。针对具体的培训主题和内容，除了现场讲授之外，还可以选择富有特色的管理游戏、笑话、故事；与工作和培训主题相关的案例、讨论、情景模拟；更具视觉效果的图表、图片以及讲师的肢体语言、声音和独具个性的人格魅力，使学员集中注意力，保持兴奋状态，并且总是希望学到和了解的更多。

不同形式的不断变换和有效刺激，激发了学员的积极参与，延伸了对课程内容的记忆，从而提升了培训效果。

另外，近因效应表明，最近发生的事情更容易被记住。因此，培训的收尾工作非常重要，因为它发生在培训结束时。在全部的内容结束之前，讲师可以带领学员一起回忆和总结前面所讲授的内容，或由团队自己整理学习要点，从而再次加深记忆。

培训的需要

——培训得法是企业乃至国家发展的“秘密武器”

事在人为。欲成大事先理人和，欲旺财源先旺人气。试问，乌合之众能成大事吗？不学无术之徒能有所作为吗？士气低落人气不旺的餐厅能客似云来、财源广进吗？不能！故此需从思想上、知识上、技能上对员工进行培训以提人气。

1、作为一家餐厅或酒店在开业前，从总经理到各级管理人员，必须有一个明确的管理目标，为了达到这一目标，必须提出和制定达到这一目标的标准，要实现此目标，就需对员工进行培训。

2、开业后管理者在管理过程中必须依据这些标准进行检查和督导，若发现有违反和降低这些标准的现象或与实现这些标准有距离的行为，就需要组织员工不断进行培训。

开业后是否需要培训可从三个方面考察：

（1）回顾过去：

可从人员素质、精神面貌、工作规程、工作效率、营业状况、完成工作的指标、器具损耗等方面进行分析、比较，从而决定是否需要进行再培训。

（2）观察现在：

可从员工的工作状况、工作效率、服务态度、客人意见（投诉或表扬）、基层高管理人员执行管理的情况，人际关系的变化来进行考察，看培训是否必要。

（3）展望将来：

随着社会的不断进步和科学的不断发展，随着人们生活水平的不断提高，必然要采用一些新的技术和新的服务方式方法，使餐厅的管理、接待服务的水准达到一个新的高度。为此，餐厅管理者必须要有远见，提前抓好这方面的培训工作，紧跟上社会潮流，乃至领导社会新潮流。

另外，从酒店与餐饮企业面临的竞争与发展看，其面临的环境正经历着前所未有的变化：全球经济一体化步伐加快，企业连横合纵，竞争日益激烈，技术进步一日千里，社会变化日新月异。因此，企业要想长期生存和发展，就必须增强其学习能力。正如有一句话所说：“比你的竞争者学得更快也许是唯一能保持竞争优势的方法”。有一个公式很好地描述了这种情况： L（学习）≥C（变化），即公司必须以等于或大于变化的速度“学习”，才能生存和发展。学习是需要的，是适应社会发展的，是长期坚持的。培训是“学习”方法中最为广普与实用的一种，在未来的企业发展中，培训将会发挥积极的作用。

综上所述，将培训工作列入工作目标和议事日程毫无疑问的。

第三篇：培训师如何让开场白更具吸引力

培训师如何让开场白更具吸引力

讲师在台上的第一印象象发射火箭一样重要,所以讲师除了在培训前做好充分准备以外,还有一些技巧可以帮助讲师提高开场白的效果:

吸引力

一、夸奖你的听众

夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖,更不能虚假;同时夸奖听众不是迎合,献媚,这种虚假的不真实的夸奖会引起观众的反感.有效的夸张观众的方法是了解当地大风土人情,历史纪录或者很知名度的人物等,一定注意不要用负面的东西作为夸奖的素材.记住.讲正面的可以树立你的正面形象,除非你自己愿意当反面教材.吸引力

二、关注听众的反应

关注观众的反应在整个培训过程中都应注意,而一开场就很关注观众可以随时做好调整.始终把观众纳入你的势力之内.及时反馈,一定不要硬梆梆讲那准备好的东西,不管现场情况就搬出来.一定用观众喜欢的方式和内容和他们交流.这要求讲师在做开场白准备时要准备几个备选方案.吸引力

三、对听众进行询问

询问是一种拉近双方关系的很好手段,所谓老师平易近人就是这一手段.注意的是,询问时态度要真诚，在保持姿态的同时不要盛气凌人.某些老师为了确立自己的威信经常会拿学员尤其是第一排的学员开涮,以为自己姿态很高,很有底气,其实是基本尊重观众的礼貌都不懂,这是貌是强大,实则虚弱的表现,让很多人反感,一开场就给人不好的印象.只有弱者才会靠攻击他人获取信心.讲师尊重观众,也会赢得尊重!

同时问题也不能太难,询问的目的是引起重视而不是让学员出丑,除非讲师确定自己的智商比学员都高.所以有这诘难癖好的讲师最适合在精神病院演讲和做培训.吸引力

四、修辞性提问

修辞性提问也是一种很好的提升开场白的方式.这种问题不用回答.有很好强调效果,对于你的主题的辅助功能很好.提问题是最让人注意力集中的,而不用回答的问题让观众在注意力集中的同时又能适当的放松.问一些观众感兴趣又与主题相关同时又无须回答的问题吧.吸引力

五、夸张的陈述或者数据

夸张的目的是为了引起重视,引出一些比较特殊,引人注目,让人震惊的事实或者数据,能一下子引起观众的重视.尤其是对本次培训主题的重视.但是夸张必须有度,而且引用数据一定是真实的.选择那些特殊的本身就比较有震撼力的事实或者数据.吸引力

六、（自己的）成功故事

这不用讲了,很多准大师级的讲师常用的是这点.为什么是准大师,因为真正的大师是不用介绍自己的成功故事的,因为地球人都知道了.刚出道的讲师不敢讲,因为没有成功,所以出道比较久的,有点小成就的,还需要更大提升名气的准大师会用这招.人们也习惯了这点,也喜欢听成功故事.只是讲自己的成功故事时要注意,第一,要真实.如果造假恰好台下有你的老熟人可能就有点麻烦了.第二,要适度.如果讲他人的成功故事要注意,第一与主题相关;第二,要有真实性和代表性.吸引力

七、准备接受听众的挑战

培训既是游戏,更是象一场战斗,现代人习惯性的“PK”,同时现在的讲师又很多,学员们可以说是见多识广,可不是象以前那样的容易忽悠的,所以讲师一定要引起充分的重视,从一站上讲台,就告诉自己,战斗开始了.注意力一定要集中,随时准备接受挑战.讲师一旦有“我的地盘我做主”的自我感觉,通常状况是没有人敢来挑战.如果讲师感觉自己对控场能力不太自信,那末在培训前可以多了解学员的情况,注意几个重点照顾的人物.这类人如果没有处理好,可能会让老师下不了台.如果做好了,会成为讲师最重要的支持者.这类人一般坐在第一排或者最后一派.某些培训机构在大型点的公开课中会安排一些“无间道”,很会配合,甚至专门培训过如何鼓掌,这阵仗有点吓人.很多学员会对此很反感.个人觉得,真实最好.适度为佳!

吸引力

八、权威理论树权威

为了树立权威,好让培训顺利进行,讲师一开始就可以来一个“下马威”,引用某些很权威人士的权威理论来树立权威..这是很多新培训师最常用的方式和技巧.这里要注意,第一,权威人士一定是真的有权威.不要用有争议人物.第二,引用的理论或者话在确保真实的同时没有漏洞和争议.记住,你的台下的有专门想找岔的活跃分子.国内很多讲师喜欢说“某中国富豪.”一夜之间可能就出问题了.讲师如果在一开场就带来争议性的话题,后面的进行就会遇到很大的阻力.类似问题在以后的案例选择中也会专门讲到.所以一般引用某世界级的某某大师,某某世界级的企业家.吸引力

九、适当的幽默

幽默不是滑稽.这两者很相似,但是不一样,记住,讲师永远都不是小品演员,更不是马戏团的小丑.好的幽默能一下子活跃气氛,拉近距离,增加吸引力,所以很多讲师会用,尤其是在开场白用,但往往陷入滑稽的陷阱.在台上装腔作调,上蹿下跳,引来哄堂大笑,还以为很受观众欢迎.真正的幽默是让观众捧腹大笑,甚至于满地打滚.真正的幽默是让观众略有思考,然后豁然开朗会心的微笑.这点在后面讲“运用幽默的力量”还会讲到.吸引力

十、声音是最好的武器

声音是上天给培训师最好的武器.一个好的声音本身就来无穷的魅力,尤其是在咱们这个不太重视说话发声的国度,如果是优美的,悦耳的,有磁性,抑仰顿挫,厚实又有穿透力的声音,那观众自然会追随你..对于新讲师有个小技巧,如果不能控制自己的声音,可以采取大声的方式.总比观众听不见好.当然这只是权宜之计.声音应该进行专门的训练.这是讲师培训中最难的最需要花时间和恒心去做的事情.后面又有专门的讲解。

第四篇：怎样让初中信息技术课堂更具吸引力

怎样让初中信息技术课堂更具吸引力

乌鲁木齐市第58中学顾金萍

怎样让初中信息技术课堂更具吸引力

中学信息技术课程主要是培养学生对信息技术的学习热情，让学生掌握基本信息技术理论知识和增强上机操作技能。目前来看，信息技术虽然在初中同学们的众多学科中算是他们比较喜欢的科目，但一直以来，每一位中学信息技术课教师大概都遇到过这样的困惑：学生虽然对信息技术这门课的兴趣是很高，但在实际教学中，目前的教学方法难以达到预期的效果，感觉一堂课的时间非常有限。其实我们用来吸引学生的往往不是知识，而是电脑，他们在潜意识里把信息课当成了消遣课、游戏课，所以喜欢。我反复思考如何改变这样的局面，让信息技术的课堂更具吸引力，真正用课堂来抓住学生的兴趣。总结以往教学经验，结合新课标的内容，以培养学生信息素养为主线同时兼顾学生信息技术应用能力的培养，我尝试着从以下几方面来丰富信息技术课堂，用生动的课堂激发学生对这门课兴趣，增强学生求知欲，提高学习效率。

首先，分析学生，寓教于乐。我们应该认真分析初中学生的身心特点，根据初中生喜欢主动尝试、积极探索的特点，不断发掘学生自我学习的潜能,在教学中要注意循序渐进的方法。中小学信息技术教学展现一个层层上升的台阶式教学。严格意义上说学生的良好学习习惯与科学严谨的精神，应从小开始培养。我是一位在疆内初中班任教的老师，内初班的同学在语言水平上比较薄弱，计算机基础也不好，在这种情况下，鼓励就显得尤为重要。他们的一点点进步，我觉得都是可喜的，给他们多一点肯定。渐渐地，学生就敢于操作，喜欢操作。

尤其是七年级的同学刚入校时，有些甚至没接触过电脑，我逐个进行摸底调查，针对这部分同学多一些关注，多一些耐心，我发现没多久，孩子们脸上已经写满了自信。而在课堂上，我把更多的时间留给学生，让他们能有更充分的时间去自主操作，有更广阔的实践平台。在语言水平上，多让他们说，多和他们交流，多提问题，鼓励他们发言，不摆出教师的严肃面孔，以平等的心去对待每一个学生。让学生发自内心的尊敬我，喜欢我，而不是惧怕我。我发现过了一段时间，学生的进步就很明显。包括没接触过电脑的同学，也在积极的动手操作，平时有问题马上就问。在课堂的操作过程中，同学们渐渐形成了发现问题，提出问题，大家共同解决问题的学习模式，课堂不是死板的教与学，而是师生互动，大家共同进步的一个平台。

其次，因材施教，分层教学。在教学中，我们应注重收集不同层次学生的反馈意见，注重学生学习的感受与体会，我们应充分创设一些让学生自我展现的平台，给学生广阔的探索空间。虽然大多数同学小学接触过信息技术，但每个学生家庭情况不一样，学习条件也不一样。学生对信息技术知识的掌握度、学习能力、学习兴趣都不一样，在实践方面也存在着差异，学生的信息技术水平参差不齐。教师应该尊重学生的人格，关注个体差异，尽量满足每一个学生的学习需求，创造良好的学习环境，引导学生自主学习，激发学习积极性。所谓“分层教学”就是指根据教学大纲，对接受能力不同的学生而设计不同层次的教学目标，提出不同的学习目标，学习要求。教师给不同类型的学生不同的辅导，不同的评价，加强每一个学生的发展。分层教学的基础是因材施教，老师在掌握学生基本情况之后，按照每个人的不同点，因材施教。针对同学们不同程度的兴趣爱好，给予或多或少的知识，以满足每个同学的需求。信息技术学科知识多元化，如果统一教学，会导致老师传授的知识“喂不饱”接受能力强的学生，“吃撑了”接受能力较弱的学生，进而影响整个班级学习信息技术的积极性。为了避免这一情况发生，老师就应该分层教学，分层定位教学内容和深度，使不同层次的学生各得其所，将因材施教落实到实处。让基础好的同学更进一步深入学习，基础差的同学拥有更多的练习机会，不断巩固基础知识，达到完全掌握并灵活应用信息技术知识的目的，从而有效提高学习效率，让每一个学生都体会到成功的喜悦。分层教学模式强调了学生在课堂活动中的主体地位，也体现了教育的人性化、平等性，有利于学生建立学习信心，同时也便于A层的同学给B层的同学辅导，加强学生之间的协作能力、团队精神，形成互帮互助的良好学习氛围，利于课堂教学管理，促进学生的个性发展。分层教学也对老师的要求更高，包括备课、上课，任务设计以及评价等，需要信息技术教师投入更多的时间放在课前准备上。为此老师需要努力钻研教材，提高自身信息技术素质。

再次，案例新颖，丰富课堂。在课堂中，我们应做到课堂教学朴实生动，既遵循其内在的条理和规则，又要注重人与人的情感、兴趣、价值观的交流，体现课堂教学的艺术神韵。这就需要我们信息技术教师要有足够的知识量来丰富课堂。比如在讲到“认识信息符号-计算机中的数 ”一节时，我们可以选用根据二进制递增规则排列好的五

组数来测算学生生日引课。课堂上，学生兴趣非常浓厚，他们不知道原理，自然就激发了他们强烈的求知欲。这节内容本来不好掌握的，但兴趣是最好的老师，经过前期的铺垫，再讲解二进制和十进制时，学生就有兴趣去学习。就把原本比较枯燥的理论性内容变得生动有趣。再比如，以前听过的一节公开课讲的特别好，在讲《EXCEL公式和函数使用》一节中，我们的老师选用了健康指数考察表、孩子身高预测表、身体偏胖指数表和期末成绩分析表等等，学生都特别想快速知道自己的情况，进而也就能带着兴趣去使用公式了，当把这些表都练完也就掌握了公式函数的使用了，在达到教学目标的同时，也让课堂充满了吸引力，并且还能应用所学知识解决一些实际问题。

最后，方法多样，优化课堂。在一节信息技术课中，灵活运用多种教学方法可以让课堂生动很多。比如，趣味性教学可以使学生学习充满乐趣和情趣，优化课堂教学，提高教学吸引力，开发学生智力，提高学生能力。例如在教《计算机系统组成》一课时，可以根据教学内容自制多媒体课件（教学游戏）将计算机组成有关知识做成游戏形式让学生在游戏过程中自然而然地掌握了计算机组成的有关知识。还可以使用比喻法教学。比喻是想象的翅膀。在信息技术教学中经常会碰到有些术语或命令很难用一般用语来解释的情况，此时最好的解释方法就是比喻法，可以把计算机的硬件和软件比喻成人类的躯体和灵魂。把鼠标、键盘比喻成人的胳膊和腿，CPU比喻成人的大脑等等。这样生动的比喻会让同学们记忆更加深刻，也有助于理解。还可以采

用任务驱动法教学，先根据情况，让同学们从任务入手，再去发现和提出问题，进而达到能够解决问题的目的。

在课堂上，我们只有让孩子们带着浓厚的兴趣去学习才会提高教学效率，达到既定目标。信息技术老师需要不断学习，不断摸索，灵活、合理地运用教材，丰富我们的教学内容，提高学生的信息素养。只有这样，才能让我们的课堂更具吸引力。

第五篇：第一次拜访客户 如何让开场更具吸引力

第一次拜访客户 如何让开场更具吸引力

发布时间：2011-06-23 13:09:11作者：CBINews编辑责任编辑：方新本文来源于 中国营销传播网“第一次”对每个人来说都是重要的，第一次旅游，第一次开车，第一次恋爱，第一次拿薪水┅┅几乎所有的第一次都是珍贵的、伟大的、重要的。对於销售员来说，几乎每天都要拜访新的客户，也就是每天都有宝贵的“第一次”，所以一定要重视和把握好每一次的约见。顾客也许不会以貌取人，但一定会特别关注你留给他的第一次印象。顾客有时不需要过深地了解你，可能仅凭见你的第一印象，就判断你是否可靠、真诚和专业。所以，销售员在第一次拜访客户时，一定要做好充分的准备。

见客户之前的准备：

1、洗刷乾净，保持清洁，确保身上无异味。

2、衣着庄重、得体、大方。

3、衣服、首饰和工具包的颜色要搭配，颜色最易产生印象。

4、衣服的质地要好，一定要整洁。

5、检查资料、工具是否带齐。

6、最重要的是一定要带上你的“力量”和“微笑”。

见了客户更要注重：

1、行止端正。

2、精力充沛。

3、握手有力。

4、自然大方。

5、文明礼貌。

切记：这一切不是要装出来，而是由心而发，把你的内在美全部展示出来。当你意识到，推销的成功在很大程度上取决於顾客对你的第一印象时，你便可能设计出最佳形象。

见了面，如何开场更具吸引力

在行销拜访中，客户看到的第一件事，就是你的专业形象，接下来的是开场白所予人的印象。

最糟糕的开场白：

1、“老板，你要买吗?”

2、“你准备要买，是吧?”

3、“对不起，打扰了！”

4、“我能不能耽误你几分钟?”

5、“不晓得你对这个有没有兴趣?”

6、“老板在吗?”

7、“我有一个可以让你省钱的主意┅┅”

8、“是你负责吗?”

以上的几种开场是不利於你成功销售的。第一句话的印象是你成败的关键，开场白的传达方式决定你是否能够打动人心。你的传达方式、真诚与创意会影响整个约谈的气氛。它们也会影响准客户的聆听态度。如果你一开始就取得了他的注意力和尊敬，你很可能全场都得到同样的尊重。反之，你就可能入了宝藏却空手而回。在客户的心中只有一个念头：你要干什麽?你越快说到重点，对你越有利。