第一篇：口语学习
学好商务英语口语基本上没有一个快速的办法，所有的口语学习都是需要长时间的练习的。首先，要有大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。同时，学商务英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
说英语还要有胆量。如果你能在说不太出口，或是说不好的情况下，大胆地说。说上一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。现在有一个电话英语的新模式，全部是外教授课，恩京电话英语就通过电话来学习英语！比传统的培训班好多了！天天和外教1:1上课二十分钟，其实也已经不短了，我能够把这二十分钟充分的利用起来我觉得就已经是很大的收获了，呵呵！~找培训班是会付出很多的金钱的，但是不管付出多少之后都是希望能够物有所值的。当然了，要求培训班的同时多要求自己吧，因为你能想到唯一的能够让这个培训班物有所值的行为就是你要很努力的准备。希望这个培训机构能帮助你在以后的工作中展示自己的英语水平。商务英语口语学习需要进行长期的积累。考试不要依靠背答案、预测考题等方法，这样并不是在提高自己的英语能力，有效的英语学习是没有捷径的。鉴于口语考试与中国传统英语考试的差异，有关专家建议，考前可以到培训机构进行集训。选择一个高质量的英语培训学校，注重提高学生的实际沟通技能，并且在提高学生考试成绩的同时，切实提高英语能力以适应在国外的学习和生活，商务英语口语培训恩京电话英语就挺合适的，恩京英语是采用电话教学的，通过电话还更能提高你的注意力，对学习英语有很大的帮助。就是因为这个，学生可以在任何时间地点都可以上课，没有时间的限制与地点的限制，非常自由，外教一对一的上课形式，跟外教老师有更多的机会进行英语口语的会话！
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步.请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程.高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!这样作的好处:1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.6.对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文。口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法.从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.例如:A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin;That fish has a fat fin;This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成。10)Thinking in English.英语思维的培养。1.大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节.这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人.2.习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用.3.加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解.4.如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练.如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟!口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作，可使口语精密，准确。英语口语学习的两大法宝学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：1）英语口语学习方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。2）英语口语学习注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”；拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本**语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝，把口语学好。
如何学好口语？
一、口语学什么？ 学习外语口语的内容应该归纳成以下三个方面：词儿，串词儿，习惯发音。
1、词儿
词儿就是学校里讲的词汇。首先的问题是量：多少词汇才能让你会说话？想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了。
如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么？答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人、他事的词儿，社交的词儿。这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率最高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。
2、串词儿习惯
习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫“口语语法”。我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语本族人口语中经常使用的动词时态。
3、发音
首先要确定选哪国的英语口音：英式的？澳式的？美式的？选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居？您工作的外企公司是哪国的？如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是，无论您选择哪一种，您最好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调。
学习英语口语发音的内容有三个：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因为单音发得再准，如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化（在中国语音书上称“节奏”）。中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。显然，发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会
英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。这是学习说英语的高级境界。
最后，学完以上三个方面之后您必须根据下边几个标准来检测自己的口语水准，看看您是否能达到：100％的准确性；100％的地道性；文化差异的知晓性。
二、英语口语学习方法
1、到英语国家
能到英语国家去练习英语，直接与英语本族人交流当然是最佳的选择，但能够这样做的人为数并不多。有的人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语。如果学习方向和方法得当，不去英语国家一样可以学好英语。关键在于解决跟谁学，学什么，怎么学这几个问题。此外，学以致用，学习和练习有机地结合，并持之以恒才有效果。学到的技能如果不大量练习，久而久之一定会忘记。
2、到英语角
如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。
3、找老外单练
除非是训练有素的语言教师，一般的英语老外惟一的用处是：作为你*练口语的“活靶子”，把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证。不要期望一般的英语老外会对你口语方面有什么好的指点，不建议你跟老外谈语法，谈语言学习规律。
英语口语好的人都有这样的同感：从练发音（对腔和调进行大量练习）开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写，怎么翻译。这些都会妨碍口语学习。最后，经验证明，选择好的导师、好的教材，加上科学、理性的学习方法，学说英语没有不成功的！
第二篇：学习藏语口语实施方案
马营坡小学藏语口语教学实施措施及管理方案
根据县委、县政府有关文件精神和县教育局的安排，在普通完小一、二年级每周开设一节藏语口语课。我校地处马营坡村，是一所六年制普通完全小学。各班少数名族学生很少，由于受家庭、社会和学校的影响，学生没有语言基础，开设藏语口语课困难重重。结合我校学生的实际情况，特制定马营坡小学藏语口语教学的实施方案。
一、内容与时间
（一）教学范围： 一、二年级
学习时间及内容：每周安排一节课。学习内容以《天祝县教育局藏文地方课程开发小组编写的《华锐藏语》教材为主，同时学习藏语文日常用语和简单的藏文字母等。
二、方法与措施
（一）为确保高标准、高质量地开设藏语口语教学，要将学习日程、学习内容、学习人员等安排到位，纳入正常的教学日程。
（二）是不断完善藏语零起点班教学管理措施及专业人才培养方案，并就如何提高该专业学生学习兴趣，提升藏语学习能力定期开展教学研讨活动；
（三）是继续开展“藏语角”及与藏汉双语行管班“一对一结对子，一帮一同进步”活动，并不断丰富活动内容。通过这些活动的开展，搭建藏语口语锻炼平台，营造藏语学习氛围，不断督促学生学习，及时检验学习情况，让同学们在轻松愉悦中学习藏语和藏族文化；
三、目标措施
（一）使学生掌握藏文常用词汇，能以藏语进行简单会话；学会藏文拼读方法，校准确读出藏语文基本词汇即简单词句，为下一步学习藏语文打好基础。
（二）采用以藏语为主，汉语为辅的教学方式；确保整个活动不流于形式，取得实效。
（三）是建立适合藏语零起点班教学的评价体系，推进藏汉双语教学改革，全面提高藏语零起点学生综合运用藏语的能力；
（四）是对学生进行不定期抽查，让教师及时掌握学生的学习情况，有针对性地对课堂教学进行调整，保障课堂的教学效果。
（五）是对小学藏语老师而言，不断地总结教学的得失和进行教学反思不仅是改进和调整藏语口语教学策略的重要途径，也是教师自身专业化发展的需要。
总之，教学艺术的本质不在于传授本身，而在于激励唤醒和鼓舞。小学生藏语口语能力培训不是一朝一夕的事情，对小学生藏语口语的训练决不能急功近利，而必须持之以恒。只要教师给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，一个让学生展示自我的舞台，并适时和适度地加以引导和点拔，口语活动不仅会深受学生的喜爱，而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高。
第三篇：学习口语的感受
学习口语的感受和收获
班级：08（8）班 学号：12号 姓名：陈芬
学习了两年的口语，觉得收获很多，原以为说话、上课的语言没什么艺术，但现在却觉得掌握语言艺术，往往会事半功倍。
记得第一年学习的是一般口语交际训练，就是我们在平常生活中所用的语言，以前说话真的从来没有想过说话要考虑那么多因素，总是想说什么就说什么，现在学习了才知道，原来我们说话要考虑很多因素，比如说：说话的对象，面对不同的年龄、不同身份、处在不同的环境，同一件事情需要用不同的语言方式表达出来，同时我们在说话时还要掌握一定的技巧，比如说语调，讲话的语调对你表达情绪有很大的作用，同时在我们的话语中有时需要采用委婉的语言比如对于他人犯的一些小错误；那有时候也需要直述性的语言，比如我们教学上需要传授的知识，这两者之间需要我们好好权衡。
那给我印象最深的是学习的教学口语训练，我觉得这是教师应该学习的一些知识，在这方面学习了很多很实用的知识，从一堂课的开始“导入语”开始学起，导入语是一堂课的开端，好的导入语可以活跃气氛，可以激发学生的兴趣，以前听老师上课，基本上没有导入语或者就是很简单的导入语，通过学习我知道了，导入语有很多的方式，比如说引趣式、设疑式等等。我觉得我们是新时期的老师，所以该有一些新的东西，我觉得在导入语方面可以多下功夫。
除了导入语之外，讲授语是贯穿始终的，所以它的语言也是十分重要的，通过对口语的学习明白，教学语言应该是通俗明白、深入浅出的，而且一堂课中我们要突出重点，整堂课的语言要连贯，要衔接得当。但是最近自己也有上过几堂课，觉得要把这些理论实践起来真得好难，有时碰到一些比较有哲理的句子，就是不知道该怎么向学生表达出来，对一些地方的衔接总是模棱两可。很牵强，从实践让我明白，要掌握这些真得好难，还需要好好练练。
同时通过学习，我知道了一堂课还可以通过小结语来增强学生的记忆，在适当的时间进行一些小结可以让学生记忆更加深刻，提问语可以调节学生的积极性，我觉得提问语是很重要的，因为学生特别是我们即将面临的是小学生，他们的自我约束力不够，上课老是开小差，那教师通过时不时的提问可以把学生的注意力重新引到课堂中来，所以我觉得这是很重要的！那通过学习，我觉得一堂课中对学生的评价是教师所不能缺少的，我觉得教学中要及时使用评价语，通过评价语来调动学生的积极性，提高教学效率。
还有学到的很重要的一个就是教学的语调，学习中语提到语调可以影响一堂课的氛围，我也觉得是这样，最近听同学上课也有同样的感觉，如果一堂课的语言都是平平的、没有什么变化，毫无跳跃性，那真得课堂气氛会很压抑，会让人想睡觉；而反之却有不同的效果。所以今后这方面也需要好好加强。
那作为老师我们经常要教育学生，对于这点我觉得受益匪浅，学到了很多比如说沟通的方法，这里告诉我们教师在与学生沟通时要尊重学生、要学会倾听、要设身处地为学生想想，体验学生的内心情感，这样才能达到与学生心灵的想通和共感；还有比如说如何使用表扬语、批评语等，在这些问题上都学到了很多有用的知识，我觉得与学生交流总的可以概括为要尊重学生，在语言上要有个度，要根据实际情况而采取不同的方法，懂得灵活运用。除此之外，还有教师的日常交际，比如说与家长之间的沟通，与同事之间的沟通，我觉得都是要建立在尊重的基础上的，但同时也不能忘了教师这个角色，要维护教师的形象！
通过学习口语让我知道了很多知识，但是我觉得这些都是理论性的知识，在今后的生活、教学中还需要好好去琢磨琢磨，好好去实践，以前觉得当一个老师没那么难，通过学习口语，突然觉得要当一个好老师真得好难好难，不过我会为之努力的！
第四篇：外贸口语学习网站
外贸口语学习网站.txt我退化了，到现在我还不会游泳，要知道在我出生之前，我绝对是游的最快的那个讲一口漂亮流利的外贸英语,外贸英语口语资料集锦
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3、英语标准音标学习
4、英语表达拒绝的27个经典好句
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7、中文最常用600句短语地道英文表达
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900 英语九百句
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17、出国必备的日常英文用语
18、纯正美语发音100个秘诀
19、国际商务英语学习资料
20、洪恩环境英语初级篇
21、洪恩环境英语中级篇
22、洪恩环境英语中高级篇
23、精选流行口语下载
24、口语第一部分自我介绍荟萃
25、练习口语的六种技巧
26、美国口语俚语
27、美国口语俚语
（二）28、趣味双语美文老外最喜欢的几句马屁话
29、商务交际中闪光的英语口语集锦
30、生活英语：与银行相关的46个术语
31、实用英语：“泡妞”常用英文表达大全
32、谈情说爱专用语
33、无敌社交口语100句速成
第五篇：口语学习6大技巧
很多人有个误解，认为只要托福、GRE考好了就行了。其实不是这么回事。当你的飞机降落在美国那块土地上的时候，你有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看你有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将暗无天日。而我们目前的大学英语的教育是有缺陷的。现存的各个大学的英语角就我个人认为，也是有问题的，虽然大家都很有热情，往往谈到半夜12点。由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中国英语，你点头，我也点头。但一碰到一个native american（地道的美国人）时，交流同样的东西，就听不懂对方在说什么了。其实我们学一种语言，最重要的就是利用这种语言的某些部分来进行交流。communication is our purpose（交流是目的），而不是语言本身。
我们的英语教育就是恨不得把语言的大海完全笼罩在自己的怀抱里。其实知识是无涯的。我们往往把英语仅仅当作一门知识在学，从小学到大学，到最后，还是不会说英语。为什么我们花了十几年、二十年的时间学了一大堆我们在实际生活中根本永不上的东西。我们究竟应该用什么方法能使我们在最短的时间内掌握英语的交流呢？语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。举两个例子：有一次，有一个中国学生陪一个美国人去长城，在长城上，老外突然对哪个学生说：excuse me,may I go someway（请问洗手间在哪儿）.中国学生在学校里英语的句法学得相当不错，听力也挺棒的，马上听明白了老外的话，心想，长城都来了，哪儿不能去啊！于是说：yes ,you can go anyway（请随意）（笑声）。这一句话，差点把老外吓晕了。其实在这个特定的语言环境中，老外的“someway”指的是厕所，而英语“娴熟”的中国学生却让老外随地大小便（全场哄堂大笑）。另一个例子：在大学校园里，流行“五讲、四美、三热爱”，中国人把其翻译成：“five talks ,four beauty ,three lovers”.美国人一听迷惑了“five talks”敢情是谈了五个，“four beauty”敢情是谈了五个，其中有四个是美人，那么“three lovers”一定是爱上了四个美人中的三个（笑声不断）。
其实，就语言本身的知识来说，我们已经过关了，而且我们所学的英语知识全是标准的英语。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。要想真正领悟对方的意思，必须与对方进行心与心的交流。作为一个中国学生，如果不根本改变自己的思维结构，从而迎合美国人的思维结构和习惯，依然保持自己中国式的思维习惯，那么他学的英语就毫无价值。那么我们该怎么办呢？我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有六种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这六种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
美国人和美国人交谈80％是想告诉对方what is a book。我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book?很少有人说What is a book?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练how to explain things in different ways.一种表达方式对方不懂，美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。比如水，世界上就这一个事物，但却有多种符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大得多。用汉语说“水”别人不懂，用德语说别人也不懂，但用英语说water，别人可能就懂了。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you,按中国的替换方法就把you换成her,my mother,them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启
动思维。换到最后也不知道到底在love 谁，现实生活中也不能这么随便love（笑声）。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方that is love，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。
也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
对，比如爱因斯坦讲相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外是没人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢？两个lovers在一起，一小时相当于一分钟，而两个仇人呆在一起，一分钟相当于一小时，就这是相对论。他这样一讲，我想没有人不会明白相对论的。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。
从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述总是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说“我向雪山走去”，中国人就会说“我从雪山走来”。时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，住往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事好何，请听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里可能会把收音机砸了：我听的就是what happened,但发生了什么我不知道，还要让我下回再听（笑声），岂有此理！因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用重要的美国习语。
因为任何语言除了标准化的东西以外，不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说“盖了帽了”，老外永远也理解不了，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语，我认为就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，学会两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。因为我就是一个例子，我不仅汉语没有说得越来越糟，而且英语也没有说得越来越糟。
第六，要有猜测能力。
为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生岐义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻（笑声），实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维的六个技巧。中国学生如果能做到这六点，用很短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题吧。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音象一个native(本地人)，只要我们的发音不至于让对方产生误解，其实就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天，我们每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这样的结果将使得你的英语发音洪亮圆润。
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