三明市英语学习-三明市英语口语培训选择方法须知

第一篇：三明市英语学习-三明市英语口语培训选择方法须知

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三明市英语学习--三明英语学习培训机构如何选择

在三明市，有许多学生学英语都处于一个“哑巴英语”的阶段，学了几年甚至十几年的英语，有一定的阅读能力，但是听说能力却非常之一般，甚至连开口都不行。于是许多家长，学生，乃至上班族都瞄准那些英语学习一对一的口语培训班，以此来加强自己的口语能力。可是面对三明市如此之多的口语培训班，和各国形形色色的英语学习，应该如何选择呢？

三明市英语学机构习难找的原因

价格问题：现在的英语培训机构动辄一节课几百块钱，多着能达到上千块钱，对于一般的家庭来说，每次找英语学习就胆颤心惊的，所谓的课程顾问使劲的忽悠，规划课程至少数万元。

专业问题：很多所谓的培训机构老师，很多都是留学生，这些留学生没有任何培训方面的经验，说白了，就是找一个外国人陪你聊天，真正学到的东西，少的可怜。

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开设课程

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口语会话

口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力

英语听力

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综合英语

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雅思口语

雅思口语课程针对实际的雅思口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思的备考者。

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自由会话

没有具体的上课教材，学生可以自行决定课堂内容和话题，比如：发生在自己身边的事，当前社会上的热点问题，自己的生活的感悟等等。也可以和老师一起决定聊天话题。通过和老师交流看法，提高口语表达。

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英语写作

英语学习注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。英语学习注重指导英文写作的套路和技巧。

英语发音

通过和伯瑞英语英语学习反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。

青少年英语

针对青少年的性格特点，精心选择与他们生活、学习密切相关的语言材料，力争建立以沟通为主的英语学习环境。即解决学生在学习英语中碰到的难题，为其升学提供良好的英语基础铺垫，同时，使其实现脱口而出的英语交流。

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第二篇：临沂英语学习-临沂英语培训方法须知

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临沂英语学习--临沂英语学习培训机构如何选择

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5、自由选课制

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开设课程

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口语会话

口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力

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雅思口语

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第三篇：三明市开展电子商务培训助力互联网经济

据三明市政府网讯 今年以来，我市着力在电子商务创业从业人员培训下功夫，为我市互联网经济发展提供人才支撑，截至6月底，开展电子商务人才培训510多人。

以公办培训为主体，多渠道开展电子商务培训。以三明市电子商务创业培训中心（再就业培训中心）为龙头，依托三明学院的教学资源优势，一方面不定期针对市区的学员举办电子商务培训，另一方面深入各县（市、区）调查摸底，了解学员的培训需求，为培训班办到县、乡打好基础。同时，发挥公共就业培训机构的培训能力，为下岗失业人员、城乡新成长劳动力等群体开展电子商务基础知识培训，为有意愿从事电子商务创业的人群开展SYB创业培训。永安市技工学校调整专业设置，自2014年开办电子商务班，2014年秋季、2015年春季两期共招收学生60人。

以能力提升为基础，强化电子商务从业人员的职业培训。培养具有良好职业道德、较强的综合能力与服务意识、掌握电子商务的基础知识、实践技能、能从事电子商务工作的人才是关键。电商培训以三类不同层次的群体为重点：

一是以下岗失业人员、城乡新成长劳动力、毕业的大中专生为对象，以电子商务为创业方向，培养电子商务的应用能力和创业能力，开展电子商务个人创业培训；

二是以企业从事电子商务工作的人员为对象，以满足企业对技能型电子商务人才的需求，开展电子商务技能提升培训；

三是以电商企业经营者为培训对象，以促进电商创新盈利模式、整合优势资源、突破发展瓶颈为目标，开展电商经营者能力提升培训。

同时，进一步加大政策支持力度，落实小额担保贷款政策，促进电子商务从业人员就业创业，有51名电商创业人员获得小额担保贷款338万元。

第四篇：2018年三明市英语学科教学策略研训小结

在收获中前进

——记2018年福建省高中高级教师专项培训暨三明市英语学科教学

策略研训小结

肖自权

6月20-24日，我们怀揣着对英语学科教学的殷殷期待，相约在这个夏季，共同踏上解读新课标之旅。培训虽然短暂，却给我们带来思想上的洗礼、理念上的革新和心灵上的震撼。五天的培训，既赋予了我们新的成长源泉，也给予我们新的行动力量。

6月20日下午，福建省教育学院为我们举办了隆重的开班式。期间，林小玲老师为我们解读了研修方案、培训方案设计和学习要求与预期成果。

开班式后，我们一起观看夏谷鸣老师的题为《英语学科课程结构与课程内容》的讲座视频，夏老师讲解了高中英语课程的设计依据、课程与学分、选课修习和内容结构。观看结束后，我们认识到高中英语课程是一门面向大众、提高学生英语学科素养的基础性课程。6月21日上午，福建教育学院外语研修部主任卢健教授为我们带来题为“优化课堂教学方式 落实英语学习活动观”的专题讲座。卢教授在讲座中引导学员们认真反思英语教育教学，注重提高英语学科课程理解力，努力提升英语课堂教学设计力。讲座后，我们明白了在今后的教学中不仅要不断提升自我综合素质，而且要在备课过程中明确教学目标，注重语篇文本解读。我们小组的胡素英老师和魏晓燕老师向卢健教授提问，得到了卢教授详细的解答，并受到了启发。6月21日下午，我们迎来了两位经验丰富的一线教师：石狮永宁中学的陈美华老师和福建师范大学附属中学的赵永恒老师。他们结合自己在实践中落实课改的经验，分别围绕《关注核心素养 深化文本解读 提升应考能力》以及《新高考下的应用文写作》两个话题为我们带来了

非常接地气且操作性强的讲座，为我们日后的课堂教学指明了方向。讲座的最后，赵永恒老师深情并茂地为我们唱了一首动听的英文歌曲All of You，让人记忆深刻。6月22日上午，福建师范大学附属中学的林艳老师和福州八中的郑敏娜老师在三明二中分别为我们带来主题为Pygmalion和Sharing的阅读课，两位老师思路清晰，充分调动学生的积极性，引导学生培养英语思维能力，让我们更深层次地了解新课程，为我们在备课过程中明确教学目标和重难点提供了新思路。课后，我们进行了小组讨论，对林老师和郑老师的课进行讨论并做深入剖析。我们发现，林艳老师采用读思言相结合的模式引导学生进行深层阅读，培养高阶思维，实现与文本和作者对话。郑敏娜老师以学生为主，德育为辅，引导学生进行自我对话，目标设定符合学生最近发展区域。讨论结束后，我们小组由魏晓燕老师作为代表进行发言。6月22日下午，北京市海淀区教师进修学校高中教研室主任、我国基础教育界资深英语教研专家、北京市英语学科教学带头人聂成军老师给我们开展了题为《学科核心素养落地英语教育教学的探索与实践》的讲座。聂老师围绕教育理念、教学实践、教研探索和评价研究四方面内容展开，既有理论的高度，又有实践的深度，学员们聆听之后对于如何将学科素养落实于英语教学实践中有了一个更为清晰的认识。6月23日上午，福建省特级教师、教学名师周大明老师为我们带来题为《走近新高考：问题与对策》的专题讲座。他详细讲解了新高考的发展趋向以及应对措施，指导我们在今后的教学过程中如何解读文本，如何做好教学设计。他指出，思维英语是求解新高考转向的可取路径，教师应该以问题为导向，以活动为载体，以思维为主线，提高学生的英语学科核心素养。

6月23日下午，我们参加了福建教育学院外语研修部副教授蔡银环老师的题为《思维技能训练与高中英语教学》的工作坊活动。活动中，蔡老师引导我们理解了什么是思维以及如何进行思维训练。蔡老师在活动过程中风趣幽默地呈现很多例子，引来学员们一阵阵笑声。

6月24日上午，我们举行了学员论坛和结业仪式。主题为“解读新课标”的学员论坛上，我们小组进行了热烈的讨论。组员们各抒己见，对新课标有了深刻的理解。

讨论结束后，由丁丽芳老师代表我们小组进行发言，解读了高中课程标准修订的背景、学科核心素养的由来、学科核心素养的构成以及新课标修订的新增内容。这次专项培训为我们提供了交流平台，让所有参训教师受益匪浅。培训以后，我们既深入认识了新课标，又大大提升了教育教学能力，为我们今后的教学工作指明了方向，奠定了基础。

第五篇：英语口语培训方法

英语口语培训方法

很多人在口语学习过程中会碰到很多的困扰，不掌握一定的科学方法我想是很难突破的。我们要想凿下学好口语的“希望之石”，首先就要了解口语学习的基本原则，来达成我们的英语口语培训目标。

语音：语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。英国学者斯克里温纳曾指出，“语言的内容包括语音语调，语法，词汇，功能，语言的技能包括听、说、读、写、译形式”。语言的最终目的是交流，传播知识、思想和文化等，所以语言的内容和形式必须相互结合，才能实现其交际功能。语音语调的提高和口语水平息息相关，没有语音语调，就谈不上人类语言的丰富多样性。语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。有些学生单词发音错误或不够标准，导致无法同英美人士进行顺畅的交流。学好口语的第一个着力点就应放在语音的学习和完善上，一定要力求做到每一个单词都能准确读出来。大家要学会比较自己的发音和native speakers的发音。细心的观察和认真的模仿是准确发音的保证。一部分中国学生读英语，虽然发音是准确了，却让人感觉像在说中文，没有味道。而还有一部分学生由于从课本中学来的是英式发音，但受现在流行美式发音的影响，就会将两种发音混杂，变的不英不美。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是英语口语培训的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。

词汇：掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积累不够。谈到积累，这里就会出现一个大家理解上的误区，那就是词汇量越大越好，词汇越艰深晦涩越好。其实不然，当你和老美交流时，如果你转了不知多少个定语从句、宾语从句，用了好几个GRE词汇才到达你想要谈论的主题，估计那位老美就要freak out了。口语词汇的特色在于英美人士经常使用小词、俚语和习语来表达思想和交流情感，这才是口语的最高境界。如get一词堪称是口语中的钻石用词，一词多义，使用极其频繁。例如打球时你觉得累了，应该怎么说？我们的直觉反应可能会说feel tired，但这种说法并不如get tired来得常见。因此，觉得累了只要说I'm getting tired就可以了，正如邱政政老师一直在讲的simple but elegant（简单而地道）。还有一个非常简单但并不是每个人都能说得出的例子，“你知不知道该怎么去那里”这句话该怎么说？中国学生会习惯说“Do you know how to go there?”，而老美比较喜欢用get there。所以在词汇的掌握方面，大家应该注重词汇的实用性和功能性，抓住那些简单而地道的小词就是掌握了口语用词的精髓。

句型：谈到第三个着力点就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只要我们掌握了一类句型，以后就可以直接进行部分替换，就能说出多个不同的句子。例如新东方的slogan是Language is power（语言就是力量），原句是17世纪英国的著名思想家政治家和经验主义哲学家培根写的Knowledge is power（知识就是力量）。通过一个很小的例子我们可以总结出这个句型是“… is power”，只要替换不同的主语就能得到不同的句子。当然，口语当中出现的句子可说是千变万化，我们除了通过部分替换来得到不同的句子外，如何更有效地来掌握句型呢？这就需要我们对不同的句型进行归纳整理，了解并记忆各个句型所应用的场景和功能。通俗点说，就是在什么地方，跟什么人就要说什么话。比如在greeting的场景中，我们就要说How are you? / How are you doing? / What's up?等句子，而不能不顾情景原则的抛出一句“Where are you going?”，因为后者不符合英美人士打招呼的习惯。根据英美人士的习惯来总结各个场景中会用到的句型显得格外重要了。做到这点之后，便要学会整理不同句型，进行记忆和操练，达到脱口而出的熟练境界。

文化：掌握句型不仅是目的，也是我们进行第四个着力点的手段。我们学习口语最终是要达到像英美人士思维的目的，这也是我们要付出努力的第四个着力点。大多数中国口语学习者

在说出一个英文句子前，总是先想中文，再把它翻译成英文，结果变成Chinglish，失掉了洋味儿。这样做不可能培养如英美人士的思维。众所周知，语言作为一种社会交际的工具，是在具体的特定的社会历史中产生和发展起来的。因此，每一种语言都包含该民族丰富的文化内涵和特定的思维模式。由此可见，如果大家对英语国家的文化背景知识了解得越清楚越透彻，在同英美人士交流时，就越能达到相互认同和了解。所以我们在学习口语时，不仅要尽可能多地掌握语言知识，补充大量的口语词汇和句型，还要深刻地挖掘语言背后的文化背景和思维模式。

模仿：模仿是口语学习的主要方法之一，邱政政老师首创的“M7英语听说教学法”中就把Model放在了重要的位置。而对比又是模仿的关键。好英语首先是读出来的，大声的朗读并对比自身和英美人士的差距，不仅可以练习语音、语调，还能增强语感，达到既练嘴又练耳的目的。

背诵：众所周知，我国传统语文教学十分重视背诵输入的方法。通过背诵，学生能巩固所学知识，牢记词汇、句型和固定表达，加大积累。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，便是这一学习方法的最好诠释。现在的学生正是积累太少，以至于在口语学习过程中深感困难重重。

练习：口语是语言的口头输出活动。认知理论证明，学习者对语言输出进行积极的感知与综合，有利于加强对大脑的良性刺激，促进知识内化，有效提高口语能力。也就是说对口语的掌握是在应用中的，应用才是最好的记忆。练习的形式多种多样，有些学生抱怨自己没有英语学习的环境，找不到外教同他交流。这些都是可以克服的，大家应该做到随时随地讲英语，当然前提是不影响到他人。

信心：首当其冲的当然是信心。Attitude is everything！态度决定一切。在做一件事之前，如果我们自卑、彷徨、绝望，我们其实离成功越来越远。口语学习也是如此，第一步就是摆正心态，正如邱老师所言要学会gain and maintain your confidence first.我们要学会用正面的情绪感染自己，用积极的语言激励自己，要坚信impossible is nothing！不要总说自己的英语很poor，要看到自己在努力，在进步。同时，要注意给自己制定目标时，不要定得过低和过高，过低容易放松警惕，过高则容易丧失自信。总之，要大胆地说英语，自信地秀英语。

恒心：有了信心只是第一步，在口语学习的过程中只有信心是不够的，口语学习贵在坚持，也就是需要有恒心。我们大家都知道，成功者和失败者的区别在于，成功者坚持的时间更长。口语学习是一个长期的甚至是有点枯燥的过程。有些学生三分钟热度，练了几天就不干了。有些学生三天打鱼，两天晒网，最后依然慨叹别人的口语怎么那么棒。这样学习口语肯定是无用功，只有按刚才提到的三大良方，从口语学习的四大着力点入手，一步一步循序渐进，坚持下来，才能有所进步。总而言之，只要在口语学习中遵循基本原则，坚持不懈地努力，一定会有成果。英语语言的学习不仅为我们和外界的沟通搭建了一座桥，也为我们认识美好的世界开启了一扇窗。透过语言的窗口，我们不仅能领略到西方的异域风情，也能切实感受到learning English is fun！做到以上急电，就是所说的英语口语培训成效大。