第一篇：英语专业语言实践作业封面
无锡太湖学院
英语专业语言实践作业
文法系系英语专业题目：
班级学号学生姓名
指导教师
二〇一二年六月
第二篇：英语专业语言实践总结
语言实践总结
学院： 班级： 学号： 姓名：
紧张的考试已经结束，我们迎来了最后一个学期的语言实习，口译实践。本次实践的目的是考核我校大四英语专业学生是否具有运用口译基本技能的能力，也旨在提高同学们的听、说、读、写、译的各项能力，与以往的实习相比，我想不仅是我个人班里的每位同学都会收获颇丰。
口译对我们来说一直都是比较薄弱的环节，每次上实践课我都是提心吊胆的，生怕自己翻译不好，有时候甚至想放弃不译了，但我知道越是逃避就越是学不好，所以每次我都强迫自己尽自己最大努力，虽然每次都不尽如人意，听一遍只能记住只言片语甚至只是重点单词，刚开始我很沮丧，但慢慢的我便不那么排斥口译，翻译的好坏并没有多大关系，重要的是在翻译的过程中学到的克服困难的能力和享受解决困难的过程。对一个英语专业的学生来说口译是最高殿堂，即使现在还未具备一个口译员的能力，但每天进步一点点就抄梦想近了一点点，这次的口译实践活动正好为我们提供了这样一个平台。在老师的精心布置之下，我们开始了进步之旅。
口译能力与个人的听力与速记能力密切相关，所以我们的首要任务就是改进这些缺点，弥补能力的不足。为了提高自己的听力能力，在实习期间我每天都坚持听VOA新闻，刚开始我并不能完全领会新闻播报的内容，更别提速记了，但慢慢的，一遍听不懂就听第二遍，听力不在数量而在质量，尽管有生词有长句，但到第三遍的时候我已经能够写下关键词，第四遍能够简单复述新闻的内容，这就是进步。虽然在专业方面我不算最优秀的，但凡事都有办法弥补。
关于速记，还记得在口译课上老师教过我们要找到适合自己的速记方法，尽量用笔画少的符号代替复杂的汉字和英文单词。一句话要另起一行，避免与前一句句意混淆。
如：people > pl before > b4
example > e.g.等
听理论大家都能明白的八九不离十，但真到上战场自己做翻译的时候就顾不上实用理论了，大多时候只能手忙脚乱，能多记就多记，事后甚至都看不懂自己记的是什么意思，在我看来这就是口译失败最主要的原因。大家私下交流的时候都说，能听懂什么意思，可是句子太长记不下来导致对翻译的结果不满意，我想这就需要我们接受专业口译员的训练了，毕竟英语专业与同传专业在授课内容方面不甚一样。
通过这次的口译实习，使我对口译工作有了一次比较全面的感性认识，也能进一步吸收理解课堂上的知识，使理论在实际的生产中得到了运用。译者的服务对象是发言人和观众，自己既是听众又是讲话者，是一项高难度、高要求的工作。虽然精通两国语言的人也可以做些简单的口译工作，但是他们却无法担任正式的口译任务，记得老师曾说过，真正的口译员可以完完整整的不遗漏任何信息把发言人要表达的意思传递给大家，而兼职的口译员则只能大概传达，两者看似做了同样的工作，但内涵和能力却相差甚远。要成为一个优秀的口译译员，不仅必须有扎实的两种语言功底，了解两种语言背后的文化，更需要有跨文化的驾驭能力。
同时，在实习的过程中，我也深深感到知识积累的重要性。由于平时对各方面的知识了解掌握的还不够，在遇到专业词汇时缺乏专业术语的语内翻译，同时不知如何以口语化的方式表达译语。所以以后在准备不熟悉的领域时，一定要做到面面俱到，尤其在生词方面，反应要快。平时也可以多练习一些汉语的语内翻译，将专业词汇转化成生活词汇。
语言学习就是一个语言输入和语言输出的过程，但从输入到输出需要付出很多努力，对我来说口译还有很长很长一段路要走，我也做好了准备，也知道自己有很大的提升空间。最后，作为本次口译实践的成果考核，老师让我们录了11年到13年英语口语专业八级的音频，在录制的过程中我遇到了很多困难，首先由于训练的时间尚短，不能完全掌握速记的要领，导致遗漏了一些有用信息，第二，词汇掌握的不足，遇到生词不会译，甚至听到熟悉的单词却因为掌握的不牢固想不起来释义而耽误时间，第三，录制的技术问题导致音频质量不高，尽管不知道录制的结果能不能让老师满意，但是我很享受录制的过程。同时，也非常感谢这次实践让我更清楚自己的弱点，对自身能力有了一个全新的认识，我会努力学习专业知识，不断努力加紧吸收更多课外的知识，做一个专业能力强，同时各个方面都了解一些的复合型人才，一个适应社会不断加剧竞争的人才，一个最大化实现自身价值的人才，总得说来这次实践意义非凡。
第三篇：《管理信息系统实践》大作业==封面
《小区物业管理信息系统》设计与实现 1 需求分析
1.1 系统的可行性和必要性分析
1.2业务流程分析
1.3数据流程分析
2系统设计
2.1 总体功能设计
2.2 数据库设计
2.3输入、输出设计
（1）登录
（2）
（3）系统实施
（1）Winform（c/s）或webForm（b/s）。
（2）DB+VF;DB+Web+DW.（3）运行环境实训总结
第四篇：实践作业封面及要求
实践教学具体要求
1、本专科学生要求至少一次实践作业，要求至少两次平时作业。实践作业以班级为单位分组进行，平时作业每个学生都要单独完成。
2、实践作业的主题老师自己根据课程实际情况来确定，可以是 社会调查、观后感或者经典著作的读后感等。
3、实践作业要求统一用A4纸打印，要求每班用统一的一个封面 装订成册。电子稿和纸制稿都要求交。电子稿文档的命名要体现班级专业和至少一个学生的姓名。
实践作业一般格式
1、标 题（作为题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段 后各留出1行）。
2、学生信息（用四号宋体）： 标题下面要署名，即写专业、班 级、姓名、学号正 文（正文内容一律用小四号宋体，20磅行距）： 由三个部 分构成，即前言；调查过程、调查体会调查报告的主体。
一、前言：扼要说明调查的目的、交代调查的时间、地点、对象或范围；概括做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。
二、调查过程。主要是对调查事实的叙述，交代调查的主要情况。
三、调查体会。通过调查学生获得了那些经验，对调查主题有什么体会。
调查报告对字体、字号等的要求：
题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段后各留出1行。正文一级标题，用三号黑体字，加黑，空两格居左。
正文二级标题，用四号宋体，加黑。
作为正文三级标题，用小四号宋体，加黑。
标题之外的正文内容一律用小四号宋体，20磅行距。文章一律用A4纸打印。
湖南第一师范学院思想政治理论课教学部
思想政治理论课社会实践调查报告
课程：实践主题：
专业
班级
指导老师
2010-2011第一学期
年月日
第五篇：马列教研室实践作业封面及要求
马列教研室实践教学具体要求
1、本专科学生要求至少一次实践作业，要求至少两次平时作业。实践作业可以以班级为单位分组进行，以减少学生与老师的工作 量。但平时作业每个学生都要单独完成。
2、实践作业的主题老师自己根据课程实际情况来确定，可以是 社会调查、观后感或者经典著作的读后感等。
3、实践作业要求统一用A4纸打印，要求每班用统一的一个封面 装订成册。电子稿和纸制稿都要求交。纸制稿请批阅后交理科楼 A栋303，电子稿文档的命名要体现班级专业和至少一个学生的 姓名，并且以班级为单位发到马列教研室公共邮箱
mljys@126.com。
4、请老师每个班选2-3份优秀的调查报告，每个老师将所教班 级选出的优秀调查报告的电子稿（名称注明优秀）单独建一个文 件夹发到马列教研室公共邮箱。
调查报告的一般格式
1、标 题（作为题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段 后各留出1行）。
2、学生信息（用四号宋体）： 标题下面要署名，即写专业、班 级、姓名、学号正 文（正文内容一律用小四号宋体，20磅行距）： 由三个部 分构成，即前言；调查过程、调查体会调查报告的主体。
一、前言：扼要说明调查的目的、交代调查的时间、地点、对象或范围；概括做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。
二、调查过程。主要是对调查事实的叙述，交代调查的主要情况。
三、调查体会。通过调查学生获得了那些经验，对调查主题有什么体会。
调查报告对字体、字号等的要求：
题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段后各留出1行。正文一级标题，用三号黑体字，加黑，空两格居左。正文二级标题，用四号宋体，加黑。作为正文三级标题，用小四号宋体，加黑。
标题之外的正文内容一律用小四号宋体，20磅行距。文章一律用A4纸打印。
观后感或读后感或者其它实践论文要求1000（专科800）字及其 以上，符合一般论文的格式。具体要求是：
有题目，班级姓名学号，内容摘要，关键词，注释/参考文献。题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段后各留出1行。正文一级标题，用三号黑体字，加黑，空两格居左。正文二级标题，用四号宋体，加黑。
标题之外的正文内容一律用小四号宋体，20磅行距。
附件（装订的封面）
湖南第一师范学院思想政治理论课教学部
思想政治理论课社会实践调查报告
课程：
实践主题：
学号姓名专业班级指导老师
2013-2014第二学期 2014年5月日
湖南第一师范学院思想政治理论课教学部
思想政治理论课经典著作读后感
课程：主题：与前贤同行，品读马克思主义经典
专业班级指导老师凌应生
2013-2014第二学期2014年5月日
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