第一篇：2013暑期读书方案
新泰市第一实验小学2013暑期读书活动方案
一、活动主题
阅读文化经典，建设书香校园
二、活动时间
2013年7月1日至8月31日
三、参加对象
全校教师、学生
四、活动要求
1．各班要认真组织开展读书活动，明确读书要求。教师可根据各班实际向学生推荐书目。放假前可根据学校藏书室藏书目录自主选择图书（教师和班级借书册数不得超出学校藏书室管理规定的数量）。通过暑期读书活动，引导师生养成爱读书、读好书的良好习惯，强化教师的阅读研修活动，提高学生的读写能力。
2．.读书过程中，教师和学生要随时做好阅读笔记，养成不动笔墨不读书的良好读书习惯。低年级可建立读书卡，教师和中高年级学生要建立读书笔记。
3．教师和中高年级学生积极撰写读后感，教师必须写两篇高质量的读后感；中高每班自行组织一次读后感评选，并推选10篇优秀读后感，参加学校评选。学校将师生读后感集结成册，并推荐教师和学生优秀读后感，参加市教育局组织的“新华书店杯”暑期读书活动优秀读后感的评选。读后感要以“阅读文化经典，建设书香校园”为主题，题目自拟，文章字数学生控制在400字左右，教师控制在2000字左右。
4．各班组织学生办好一期“暑期读书手抄报”。
5．.各班组织“好书推介”活动，同学间互相介绍读书收获，并推荐所读优秀书籍，分享读书快乐。
6．暑期结束，学校将根据各班组织读书情况评选“书香教师”“书香学生”“书香班级”。.新泰市第一实验小学
2013-6-27
附件：
山东省第五届中小学生读书系列活动推荐书目
《共产党好》 《历史的选择》 《复兴之路》
《共产党人之歌》 王延晞著 《铁道游击队》 《少年红色经典》 《小兵张嘎》徐光耀著 《雷锋和雷锋班的故事》 中华诵〃国学经典诵读 《论语》（节选）《诗经》（节选）《老子》（节选）《孟子》（节选）《治家格言》（节选）《声律启蒙》（节选）
《笠翁对韵》（清）李渔（节选）《幼学琼林》（节选）《增广贤文》（节选）
《三字经百家姓千家诗》（节选）《弟子规》（节选）《古诗十九首》（节选）《唐诗选》（节选）《宋词选》（节选）《元曲选》（节选）
《孔子的故事》 《中国民间故事》《成语故事365》《汉字的故事》《阿凡提的故事》《上下五千年》《中国古代寓言故事》
《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编 《中外神话传说》田新利选编 《三毛流浪记》张乐平著 《稻草人》叶圣陶著 《三寄小读者》冰心著 《毛泽东诗词选》
《中国当代儿童诗歌选》张继楼、彭斯远选编 《科学家故事100个》叶永烈 《中外动物故事选》伊明选编 《中外经典科普故事》伍钚编 《十万个为什么》卢嘉锡主编 《视野少年百科全书》（套）朱刘华
《彩图世界名人传记简明百科》（系列）丛林等《中华传统美德格言》 《永远的哨兵》 《小学英语美文阅读》 《生命的密码》谈家桢著
《七彩的分光》王大珩著 《悠长的岁月》贾兰坡著 《神奇的符号》苏步清著 《无尽的追问》王淦昌著
《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）山姆〃麦克布雷尼、安妮塔〃婕朗
《爷爷一定有办法》（图画书）（美）菲比〃吉尔曼
《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编 《吹牛大王奇游记》（德）埃〃拉斯伯，刘浩译 《科学的发现》郭正谊等 《北极小百科》 《南极小百科》 《太阳、月亮和地球》 《100个杰出人物的童年故事》 《30天环游中国》郑平等 《漂亮老师和坏小子》杨红樱 《笑猫日记》（8本）杨红樱 《阳光姐姐小书房》（系列7本）伍美珍
《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石
《最佳儿童文学读本》方卫平选编 《我的山野朋友》（4册）刘先平《伊索寓言》（希腊）伊索著
《格林童话全集》（德）雅各布〃格林威廉〃格林著，杨武能、杨悦译
《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生著，叶君健译
《骑鹅旅行记》（瑞典）塞〃拉格洛夫著，王泉根译版
《木偶奇遇记》（意）卡洛〃科洛迪著，杨建民译
《不一样的卡梅拉》（法）约里波瓦 著，郑迪蔚译
《童年》（俄）高尔基著
《昆虫记》（法）法布尔著，言小山译 《高士其科普童话》高士其 《海底两万里》（法）儒勒〃凡尔纳 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》
《假如给我三天光明》海伦〃凯勒著，李汉昭译 《爱的教育》（意）亚米契斯著，马默译
《凯斯特纳作品典藏》（9册）（德）凯斯特纳 《哈利〃波特》（系列）（英）J〃K〃罗琳
《罗尔德〃达尔作品典藏》（12本）（英）罗尔德〃达尔
《格列佛游记》（英）乔纳森〃斯威夫特
《普希金童话》（俄）普希金著，亢甫、正成译 《越玩越聪明全集》 《天方夜谭》郅涛浩等译
《鲁滨逊飘流记》（英）笛福著，王泉根译
《中国儿童成长必读书系列——游戏中的科学》
《让孩子受益终生的小大系列——小意外中的大发明》
《让孩子受益终生的小大系列——小成语中的大智慧》
《让孩子受益终生的小大系列——小故事中的大道理》
《让孩子受益终生的小大系列——小童话中的大启迪》
《让孩子受益终生的小大系列——小寓言中的大哲理》
《让孩子受益终生的小大系列——小侦探中的大科学》
《世界经典童话系列》（共8卷）
注：活动方案印300份，书目印80份。
第二篇：2018年暑期读书活动方案
“快乐阅读，我心飞扬”
2018年暑期师生“长颈鹿主题阅读”活动方案
一、指导思想
阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》将全民阅读工程列为“十三五”时期文化重大工程之一，将全民阅读提升到国家战略高度。2015年《政府工作报告》发布了关于“倡导全民阅读,建设书香社会”的部署。暑假将至，为进一步推动师生阅读，亲子阅读，决定利用暑假在全体学生中开展暑期读书活动。让教师、学生及家长与书为友，和书作伴，让读书成为一种习惯，让阅读像呼吸一样自然，让阅读陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造书香家庭、书香校园、书香社会。
二、活动主题 ：快乐阅读，我心飞扬。
三、活动目的
1．激发师生及家长热爱阅读的兴趣，让他们和书成为好朋友，让暑期生活浸润在书香里。
2．通过阅读，陶冶情操，增长知识，拓展视野，感受快乐，提高阅读能力。
3．在积累知识的同时，提高写作能力。
4.实现在家庭中共读共写共成长，促进和谐家庭建设。
四、参加对象：全校教师、学生、家长。
五、活动时间：2016年7月7日至8月31日。
六、活动措施及要求 1.要求教师、学生、家长积极参与，参考学校附件提供的阅读书目，选择适合自己的阅读书目认真阅读，每人至少阅读1-2本书。
2.全体师生及家长积极参加全国中小学生“清玄杯”公益朗读大会。开学初各班推荐出2-3名优秀学生或优秀亲子共读录音，全校分高中低三个年级段进行朗读评比。
3.教师、学生和家长读书以个性阅读为主，同时辅以亲子共读。提倡邻近家庭联合阅读，好书共享。
4.三至六年级同学写出读书笔记。要求：每日阅读，摘抄优美词句、精彩片段。
5．提倡三至六年级学生建立个人图书柜，在家长指导下，对自己收藏的图书进行分类摆放。班主任把本班学生个人书架图片收集整理成册。
6．各班级要通过班级微信群、QQ群等及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例。开学初，学校将举行“阅读之星”、“书香家庭”的评选，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验进行表彰。组织书香家庭经验交流会、好书推介会等活动。
7．班主任，语文教师要把学生优秀读后感、读书札记、书评、先进典型做法等在8月31日前进行收集整理，老师批阅后统一上交，学校择优在学校网站、宣传栏展示，并向上级媒体推荐，形成我校的亲子共读成果。
七、活动预期成果
（一）撰写读书心得、读后感或书评：
1.三四年级学生不少于200字，五六年级学生不少于300字，以班级为单位整理搜集；
2.教师读书笔记一篇，不少于1000字； 3.教师读书心得或书评一篇，不少于500字。4.中高年级学生读书卡整理收集。
5.开展全校性师生“清玄杯”公益朗读大赛“朗读之星”展示活动。
（二）班级成果一、二年级：
1.搜集整理班级学生家庭书柜图片集；亲自共读图片。2.搜集学生参加“清玄杯”公益朗读篇目登记表。3.全班学生假期阅读书籍登记表。
4.评选班级“阅读之星”“优秀家长”个2名。5.评选“清玄杯”公益朗读大赛“朗读之星”2名。三—五年级
1.搜集整理班级学生家庭书柜图片集；亲自共读图片。2.搜集学生参加“清玄杯”公益朗读登记表。3.全班学生假期阅读书籍登记总表；
4.评选班级“阅读之星”“优秀家长”各2名。5.搜集整理学生摘抄优美词句、精彩片段笔记本。6.优秀阅读札记、阅读思维导图评选
7.评选“清玄杯”公益朗读大赛“朗读之星”2名，8.四、五年级七个班各自完成一块假期阅读成果展示。教师（教务完成）：
1.全校教师阅读书目登记表；
2.搜集教师读书笔记；搜集教师阅读图片 3.教师阅读心得或书评；
4.搜集教师参加“清玄杯”公益朗读大赛朗读音频，5.“清玄杯”公益朗读大赛朗读汇总登记表
6.“清玄杯”公益朗读教师评比出一二三等奖各1、3、5名.7.完成教师假期阅读成果展板2块
二〇一八年七月一日
附件1.教育部推荐小学生假期阅读书目 2.教师假期阅读书目
教育部推荐小学生课外阅读书目
一年级：（共7本）
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》（一年级）《中华歌谣100首》 《谜语三百首》 《少儿十万个为什么》 《安徒生童话》 《小学生要知道的50个礼仪》 二年级（共9本）
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》（二年级）《三字经》《101个经典神话故事》 《成语故事》（拼音版）《格林童话》（选读）《伊索寓言》 《小学生要知道的50个礼仪》 《蓝猫淘气3000问》 三年级（共10本）
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》（三年级）《中华美德故事》 《皮皮鲁传、皮皮西传》 《十万个为什么》
《中华上下五千年》 《中国古代寓言故事》 《安徒生童话》《木偶奇遇记》 《鲁滨逊漂流记》《小学生要知道的50个礼仪》 四年级（共10本）
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》（四年级）《爱的教育》《皮皮鲁传、鲁西西传》 《窗边的小豆豆》《神秘岛》 《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言故事》 《汤姆.索娅历险记》 《小学生要知道的50个礼仪》
五年级（共12本）
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》（五年级）《昆虫记 》《格兰特船长的儿女》《西游记》 《世界上下五千年》
《格列佛游记》 《上下五千年》 《中国通史》 《繁星.春水》 《童年》 《居里夫人传》 《小王子》《小学生要知道的50个礼仪》 六年级（共12本）
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》（六年级）《卓娅和舒拉的故事》 《假如给我三天光明》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《三国演义》 《地球上的红飘带》 《论语》（选读）《贝多芬传》《夏洛的网》《世界上下五千年》《小学生要知道的50个礼仪》
2018年全国教师暑期阅读推荐书目第一批
1.《静悄悄的教育变革——创造的思维半径》，魏忠著，华东师范大学出版2《四个维度的教育——学习者迈向成功的必备素养》，查尔斯·菲德尔、玛雅·比亚利克、伯尼·特里林著，罗德红译，华东师范大学出版社 3.《为了自由呼吸的教育》，李希贵著，教育科学出版社2017年出版 4.《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》，联合国教科文组织编，5.《从纸质教材到电子教材——教材数字化变革研究》，乐进军著，北京师范大学出版社2017年６月出版
6.《释放想象：教育、艺术与社会变革》，［美］玛克辛·格林著，郭芳译，7.《可见的学习与思维教学：让教学对学生可见，让学习对教师可见》，［美］玛丽·凯·里琪著
8.《可复制的教育创新：改变世界的重要力量》，［英］查理斯·里德比特著，［法］罗曼·斯塔罗斯·斯塔罗普利摄，李茂译，中国人民大学出版社、9.《重新想象学习：互联社会的学习变革》［英］格雷厄姆·布朗－马丁著 10.《教育的目的（汉英双语版）》，［英］阿尔弗雷德·诺斯·怀特海著 11.《反思课堂教学：为未来的挑战做准备》（第三版），［美］南希·菲契曼·达纳，黑龙江教育出版社２０１６年１１月出版
12.《面向未来的世界级教育：国际一流教育体系的卓越创新范例》［美］薇薇恩·斯图尔特著，张煜、李雨英子、张浩然译，浙江人民出版社2017年４月出版
13.《平民主义与教育》，杜威博士讲述，常道直编译，杨来恩校订，福建教育出版社２０１６年９月出版
14.《寻变：与域外教育面对面》，罗朝猛著，福建教育出版社2017年出版
教育心理类
15.《做内心强大的教师——教师常见心理困惑解析》，杨敏毅、王震著，16.《０—１２岁儿童心理学》，［美］凯瑟琳·史塔生·伯格尔著 17.《走出心灵的误区（青少年版）》［澳大利亚］约瑟夫·Ｖ·西阿若奇、18.《怎样上好心理课》，蒋薇美主编，上海科技教育出版社2016年出版 19.《绝非天赋：智商、刻意练习与创造力的真相》，［美］斯科特·考夫曼著，林文韵、杨田田译，浙江人民出版社2017年出版 20.《从“教育”到“辅导”：心理健康教育视野下的德育工作》，林甲针著，福建教育出版社２０１７年２月出版
21.《家·长——如何引领孩子内心成长》，皇甫军伟著，广西师范大学出版社２０１６年９月出版
教师专业成长类
22.《安静做真实的教育》，姚跃林著，华东师范大学出版社2017年出版 23.《美的相遇：傅国涌教育随想录》，傅国涌著，24.《教与学的秘密——解读佐藤学的课堂教学观》，王晓春著
25.《走下讲台做教师》，曹书德著，教育科学出版社２０１６年８月出版 26.《学习性评价行动建议２００条（小学版）》，［英］伊恩·史密斯著，27.《数学素养的测评——走进ＰＩＳＡ测试》，［澳］凯·斯泰西 28，《生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学》，田成良著 29.《促进学习的发展：互联网环境中教与学的理论和方法》，肃穆、张瑜著，北京师范大学出版社２０１７年６月出版
30《王君与青春语文》，王君著，北京师范大学出版社２０１７年１月出版 31.《高效提问》，王允庆、孙宏安著，高等教育出版社
32.《教师幸福追求之道》，陈自鹏著，人民教育出版社2017年出版 33.《踏石留印——一位中学校长的工作日记》，常玉玺著，高等教育出版 34.《引导学生互动学习的５０种方法：教师课堂教学指南（第２版）。［美］南希·弗雷著，林虹译，商务印书馆２０１７年１月出版
35.《跳出教育的盒子（第２版）》［美］卢安·约翰逊著，薛妍、铮铮译，36.《凭什么让学生服你：极具影响力的日常教育策略》，关承华著
37.《移动你的巴士：美国最酷校长克拉克的管理课》［美］罗恩·克拉克38《让教育真实地发生——北京十一学校的教师智慧》，沈祖芸主编
39.《班主任有效沟通的艺术与技巧》，李进成著，中国轻工业出版社出版 40.《导图导学——我的教育叙事》，江伟英著，北京理工大学出版社 41.《家校合作：５个原则读懂教育互动》，［美］利·Ｂ．赖夫.42《优秀教师培养：和教学差距说再见》［美］唐纳德·Ｂ·巴托洛著，43.《发现，语文课堂之美——语文名师邓艳萍教学手记》，邓艳萍著 44.《史学富矿的课堂凝练》，姚虹著，上海社会科学院出版社2017年出版 45.《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》，46.《课文可以这样读》，曹刚著，上海教育出版社２０１７年３月出版 47.《从原点到远点——守望在生长教育的田野》，孟晓东。
48.《教师专业发展》，李晓波著，南京大学出版社２０１６年８月出版 49.《班主任：我的教育案例》，王建南主编，2016年６月出版 50.《与讲台同在》，贾志敏著，福建教育出版社２０１７年４月出版
第三篇：2015年暑期教师读书活动方案
合肥市屯溪路小学2015年教师暑期读书活动方案
活动目的：为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在全校教师中开展暑期读书活动。具体活动方案如下： 读书方式
1、个体研读：每位老师可结合推荐书目（见附件）自行购买1-5本，9月份开学以年级组为单位凭正规发票报销。（发票日期为6月25日-8月31日）
2、撰写读书心得：在精读反思的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得一篇。
3、读书心得上交方式：学校门户—用户登录—班级空间—文档库—上传。
4、读书心得上交时间：8月31日24：00前。
附件
全国中小学教师/校长培训用书
源创图书简目
（2015年7月）
源创图书是一套全新的教师教育图书，由北京源创教育研究院云集全国一流教育专家和杰出教师打造，涵盖教师发展的各个方面。2010年至今已出版百余种，受到读者广泛好评，绝大多数图书入选教育部《中小学图书馆（室）推荐书目》、中国教育报“影响教师的100本书”等权威书目。中国教育学会名誉会长顾明远先生为源创图书题词：“以出版推动教育进步”。
（标红为近期新书）
特别推荐
1.《家教对了，孩子就一定行！》 陈钱林 著 29.80元
名家文库
吴非作品集
2.《课堂上究竟发生了什么》（平装）吴非 著 38.00元 3.《课堂上究竟发生了什么》（精装）吴非 著 55.00元 4.《不跪着教书》（平装）吴非 著 38.00元 5.《不跪着教书》（精装）吴非 著 55.00元 6.《致青年教师》 吴非 著 29.80元
佐藤学作品
7.《静悄悄的革命》 佐藤学 著 李季湄 译 29.80元
李希贵作品集
8.《面向个体的教育》 李希贵 著 29.80元 9.《新学校十讲》 李希贵 著 38.00元 10.《学生第一》 李希贵 著 39.80元
于永正教育文集
11.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》 于永正 著 30.00元 12.《给初为人师的女儿20条贴心建议》 于永正 著 38.00元 13.《于永正：我怎样教语文》 于永正 著 35.00元 14.《于永正：忆师友、谈人生》 于永正 著 35.00元
15.《于永正课堂教学实录I（阅读教学卷）》 于永正 著 45.00元 16.《于永正课堂教学实录II（口语交际与习作教学卷）》 于永正 著 45.00元
17.《于永正教育文集》（盒装，含6本书、2张DVD，赠于永正老师书法作品）于永正 著 280.00元
给教师
教师成长
18.《给教师的一百条新建议》（修订版）郑杰 著 35.00元 19.《教师的五重境界》 万玮 著 35.00元
20.《读书成就名师——12位杰出教师的故事》 张贵勇 著 35.00元
21.《做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例》袁章奎 主编 32.00元 22.《叶圣陶教育演讲》 叶圣陶 著 王木春 选编 35.00元 23.《如果我当教师》 叶圣陶 著 杨斌 选编 29.80元 24.《做一个大写的教师》 薛法根 著 35.00元 25.《做一个卓越而幸福的教育者》 汤勇 著 32.00元
26.《怎样当个好老师——答一线教师36问》 孙明霞 著 29.80元 27.《我的教育心》 李镇西 著 35.00元 28.《创造一间幸福教室》 李虹霞 著 35.00元 29.《做一个有故事的教师》 侯登强 著 32.00元 30.《教师最喜欢的教育名言》 朱永新 编 29.80元 31.《叶圣陶教育箴言》 叶圣陶 著，朱永新 编 29.80元 32.《陶行知教育箴言》 陶行知 著，朱永新 编 29.80元 33.《朱永新教育小语》 朱永新 著 29.80元
34.《教育的解放》 朱永新 著 29.80元
教育视野
35.《美国人心中最好的老师——2005-2014年美国国家教师透视》 胡乐乐 编译 35.00元 36.《教育是什么 —— 一所学校的百年故事》 柳袁照 著 35.00元 37.《做一个理性的教育者》 张晓冰 著 35.00元
38.《把学校交出来——一个青年记者笔下的中国教育》 李斌 著 39.80元 39.《做朴素的教育》 汤勇 著 35.00元 40.《向美国学教育》 万玮 著 35.00元
41.《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》 陈勇 主编 35.00元 42.《第56号教室的玄机——解读雷夫老师的教育艺术》 王晓春 著 35.00元 43.《追寻失落的中国教育传统》 王丽 著 28.00元 44.《走在孩子的后面》 蔡兴蓉 著 32.00元 45.《学校的秘密》 郑杰 著 25.00元 46.《孔子授业研究》 陈桂生 著 39.80元
教师专业素养
47.《早恋：怎么看？怎么办？》 王晓春 著 35.00元 48.《用服务的态度做教师》 万玮 著 29.80元
49.《今天怎样做教科研：写给中小学教师》 冯卫东 著 36.00元 50.《教育案例写作与研究》 陈大伟 著 35.00元
51.《教师一定要知道的电脑常用技巧》 杨成钱 编著 29.80元 52.《对教育失败说不——29个典型案例与点评》 于洁 陈宇 著 32.00元 53.《教育如此美好——29个真实故事与点评》 陈宇 于洁 著 32.00元 54.《没有孩子是差生——50个问题学生的教育案例》 吴法源 王莹 编 32.00元 55.《做老师真好》 张丽钧 著 32.00元
56.《身为教师——一个特级教师的反思》 王木春 著 35.00元 57.《教师的体态语言》 李振村 著 29.80元 58.《优秀教师是这样工作的》 薛农基 主编 29.80元
59.《优秀教师的6种核心品质——教师一定要读的哲理故事》 薛农基 主编 29.80元 60.《李镇西教育讲演》 李镇西 著 29.80元
61.《小学学什么——英才是这样炼成的》 蒋保华 主编 29.80元 62.《聚焦教育价值》 陈桂生 著 29.80元
63.《聚焦学生角色——现今学生价值倾向问题》 陈桂生 著 29.80元 64.《做一个专业的幼儿教师》 李岩 主编 29.80元
课堂/学科教学
65.《语文课程与教学内容》 王荣生 著 48.00元 66.《语文科课程论基础》（2014版）王荣生 著 48.00元 67.《怎样教好数学——小学数学名家访谈录》唐彩斌 编著 39.80元
68.《做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例》华应龙 主编 29.80元 69.《一位教育学教授的听课评课与教学断想》 余文森 著 36.00元
70.《追寻理想的语文教学——我这样观课、议课和上课》 陈大伟 著 35.00元
71.《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》 蒋军晶 著 32.00元
72.《课堂教学应变：案例与指导》 李冲锋 著 29.80元
73.《教语文，其实很简单——小学语文名师讲演录》 李振村 杨文华 主编 29.80元 74.《小学语文教师一定要知道的180个妙招》 陈金铭 主编 29.80元 75.《小学语文名师新秀大辩课》 李振村 陈金铭 主编 29.80元 76.《我是小学教师》 冯勉 著 35.00元
77.《这样教语文——余映潮创新教学设计40篇》 余映潮 著 38.00元 78.《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》 黄厚江 著 38.00元 79.《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》 薛法根 著 32.00元 80.《现在开始上语文课——薛法根课堂教学实录》 薛法根 著 38.00元
教师/学生心理
81.《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》 杨敏毅 谢晓敏 著 35.00元 82.《怎样做学校心理咨询》 马志国 著 58.00元
83.《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》 马志国 著 38.00元 84.《做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例》 马志国 著 29.80元 85.《班主任心育活动设计36例（小学1-3年级卷）》 钟志农 主编 36.00元 86.《班主任心育活动设计36例（小学4-6年级卷）》 钟志农 主编 36.00元 87.《班主任心育活动设计36例（中等职业学校卷）》 钟志农 主编 38.00元 88.《班主任心育活动设计36例（初中卷）》 钟志农 主编 38.00元 89.《班主任心育活动设计36例（高中卷）》 钟志农 主编 38.00元
90.《探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南》 钟志农 著 48.00元
给学校管理者
91.《给校长的101条建议》 王铁军 王凯 主编 48.00元 92.《重新发现儿童》 高峰 著 35.00元 93.《战战兢兢做教育》 赵桂霞 著 35.00元 94.《建设一所新学校》 赵桂霞 著 38.00元
95.《学校管理者的五堂必修课》 沙培宁 柴纯青 主编 38.00元 96.《重新发现学校》 高峰 著 35.00元
97.《为什么是抚松——中国乡村教育再造》 李振村 著 29.80元 98.《名师名校长教育讲演录（第一辑）》 高洪 陈勇 主编 25.00元 99.《为女儿办一所学校》 张建平黄萌生 著 36.00元 100.《教育其实很美》 刘可钦 著 32.00元 101.《书生校长》 程红兵 著 36.00元 102.《教育是实践的艺术》 韩珍德 著 35.00元 103.《做最好的校长》 李斌 主编 39.80元 104.《给校长的建议》郑杰 著 29.80元
105.《用心做校长》（《中国教育报•校长周刊》精选）时晓玲 主编 29.80元 106.《优秀校长的管理智慧》（《中国教育报•校长周刊》精选）时晓玲 主编 29.80元
给班主任/德育工作者
107.《做一个老练的新班主任》（班主任之友丛书）熊华生 主编 35.00元 108.《班主任专业成长读本》（班主任之友丛书）范丹红 主编 35.00元
109.《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》（班主任之友丛书）庄传超 主编 35.00元 110.《班主任应急手册》（班主任之友丛书）李菁 主编 32.00元 111.《做一个家长喜欢的班主任》（班主任之友丛书）汪媛 主编 32.00元 112.《给班主任的48个教育预案》 方庆 主编 32.00元 113.《优秀班主任都是沟通高手》 齐学红 主编 35.00元 114.《班主任工作十讲》 陈宇 著 38.00元
115.《今天怎样做德育——点评88个情景故事》 张万祥 编著 35.00元
116.《做一个幸福的班主任——16位知名青年班主任讲演录》 张万祥 主编 35.00元
117.《做一个不再瞎忙的班主任》 梅洪建 著 35.00元 118.《班主任工作创意市集（NO.1）》 吴法源 王莹 编 32.00元 119.《遭遇“差班”——一个班主任艰难而幸福的一年》 崔蕾 著 32.00元 120.《致青年班主任》 张万祥 著 32.00元 121.《给班主任的建议》 丁如许 著 25.00元 122.《班主任，可以做得这么有滋味》 郑英 著 32.00元 123.《你能做最好的班主任》 陈宇 著 29.80元
124.《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》 王晓春 著 29.80元 125.《跟苏霍姆林斯基学当班主任》 闫学 著 25.00元 126.《做一个优秀的中职班主任》 李迪 著 29.80元 127.《班主任兵法3——震撼教育36计》 万玮 著 28.00元
128.《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》 王宝祥 主编 35.00元 129.《聚焦班主任——“班主任制”透视》 陈桂生 著 35.00元
给青少年/教师/父母
130.《我的人生供你参考——名家大师对话青少年》 刘艳萍 主编 29.80元 131.《中国人阅读书目
（一）——中国幼儿基础阅读书目•导赏手册》 朱永新 王林 主编 新阅读研究所 研制 35.00元
132.《中国人阅读书目
（二）——中国小学生基础阅读书目•导赏手册》 朱永新 王林 主编 新阅读研究所 研制 38.00元
133.《中国人阅读书目
（三）——中国初中生基础阅读书目•导赏手册》 朱永新 李希贵 主编 新阅读研究所 北京十一学校 研制 38.00元 134.《中国人阅读书目
（四）——中国高中生基础阅读书目•导赏手册》 朱永新 李希贵 主编 新阅读研究所 北京十一学校 研制 38.00元
即将出版，敬请关注
135.《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》 李建平著 136.《不一样的学校——一个摄影师眼中的北京十一学校》 李强 著
137.《非常理想，特别现实——北京十一学校章程与制度集萃》 张之俊 杨雄 主编 138.《为每个人开的学校——50个北京十一学校学生的成长故事》 赵胤光 主编 139.《为了自由呼吸的教育》（2015年新版）李希贵 著 140.《怎样上课，学生才喜欢》 魏勇 141.《走下讲台做教师》 曹书德 著 142.《师道》（台）李枝桃 著
143.《给教师的101个教学锦囊妙计》（台）蔡文荣 著 144.《读书是教师最好的修行》 常生龙 著 145.《教育方法学》 佐藤学 著 于莉莉 译
146.《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》 李海林 著 147.《中小学心理教师实操手册》 马志国 著 148.《会做研究，班主任就赢了！》王立华 著 149.《这样做班主任才高效》钟杰 著 150.《轻轻松松当好班主任》田冰冰 著
151.《读懂小学生——心理特级教师的咨询手记》 杨敏毅 吴权 著 152.《读懂初中生——心理特级教师的咨询手记》 杨敏毅 黄莉莉 著 153.《高效教师的电脑技巧书》 杨成钱 韩安央 编著 154.《中国教育会好吗》 杨东平著 155.《教育的重建》 杨东平著 ……
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第四篇：2012艺术系暑期读书方案
2012艺术系“靠经典避暑，入书海纳凉”暑期读书活动实施方案
一本书，小如一滴水珠，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界，一滴水的力量可以汇聚成一片知识的海洋。为实现我院“高素质、应用型”人才的培养目标，坚持实施我院《大学生课外读书计划》是我系一直以来高度重视的一项工作。为使艺术系学生度过一个愉快、充实的“学习型”暑假，达到逐步提升学生自身人文综合素质，进而逐步凝练艺术系特色文化的目的，特制定此暑假读书方案：
活动方案：
一、每名学生在假期中读书字数不得少于50万字。
二、读书笔记和心得以日记形式体现，日记从7月10日记起，8月25日结束，共47篇。
三、日记必须按格式标明年月日，星期几，天气情况，每篇日记不少于300字，内容着重写读书心得和感悟，结合实际生活最好。
四、统一书写在笔记本上，不得使用便笺、信稿纸，否则不参与任何评选。
读书内容：
一、修养与处世：
《曾国藩家书》、《中国人》、《傅雷家书》、曾仕强《易经》、《于丹全集》
二、文学：
《古文观止》、《平凡的世界》、《西行漫记》、《文明与野蛮》、《鲁迅全集》
三、历史：
《史记注释》、王立群《史记》、易中天《三国》、袁崇年《明亡清兴六十年》、《袁腾飞全集》
四、科学：
《宇宙波澜――科学与人类前途的自省》、《时间简史—从大爆炸到黑洞》
五、名人传记：
《毛泽东传》、《领袖们》、《周恩来传》
活动组织：
一、各班团支书组织专题班会部署此项工作，要认真安排，精心组织，保证传达到位，辅导员为第一负责人，团支为第二责任人。
二、开学两周内，各班学委将学生读书笔记统一收齐，在班内组织检查、评比、与交流活动，审核项目为：翻阅所读书籍，核加笔记字数，检查心得质量，评选出五本较为优秀的读书笔记，然后统一填制《暑假读书活动情况汇总表》。第三周统一交回笔记与汇总表，系内组织检查。
三、系内经初评、复评、终评三轮筛选后，将最佳读书笔记选送学院评比。系内评比将以所读书目、心得质量与笔记字数作为重要考评依据。
评比检查：
一、对于未完成读书任务的学生，原则上取消其本、学期各项评奖评优资格和综合奖学金评定资格，并在系内通报批评。
二、未完成读书任务的学生，是学生干部的，撤销其学生干部职务；是入党积极分子的，报艺术系党支部审核，取消其积极分子资格。
三、未完成读书任务人数达30%的班级为不达标班级，取消其班级评优资格，是优良学分示范班的，荣誉收回，并作通报批评。
四、所带班级有两个或两个以上班级不达标的辅导员，除随班通报外，不能评为优秀个人，年终考核不能排名前三名。
评比奖励：
一、该活动评选优秀班级5个，优秀组织者（辅导员）2名。
二、评选先进个人（学生）60名，一等奖15名，二等奖15名，三等奖30名。
三、获奖学生分别按一等奖1.5分，二等奖1.2分，三等奖1分，记入课外学分第三项的创新与创业项。
四、系里召开专题大会予以总结表彰。
五、一等奖15名同学参加学院评比。学院获奖者依相应等级按高于以上规定的课外学分记取。
艺术系
二〇一二年六月十八日
第五篇：暑期读书心得
暑期读书心得
朱巷中学：徐金永
2012-9-10
借假期时间我认真拜读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。这本书令我深深地感到：品一本好书，如同与一位高尚的人在交谈。
这本书最先吸引我的是“教师的时间从哪里来”，它确实让我产生了很大的共鸣。我的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、写反思、批改学生的作业，参加教研活动等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之
一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师所不可缺的“精神底子”。
其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮助很大。对后进生我一直认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。书中的那个“费加”给我的印象特别深刻。他和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来，费加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注重训炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习提供动力。
另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然不过的事情。虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。
书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在大师眼里，德育教育绝对不是空洞的说
教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语„„“应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情„„”反思自己的教育，是不是缺了些什么？
在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。他不喜欢大而空的说教，而是深入你的内心，联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出许多饱含教育学、心理学知识的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！
关于什么是从事教师工作的才能，我是这么想的，才能不外乎知识和能力，例如各学科的知识，处理事情的能力、解决问题的能力、与人交往的能力、面对问题的能力等。那么这些也是我在教学中所要面对的东西，需要摸索着去锻炼自己的能力，苏霍姆林斯基告诉我们：“一些优秀教师的教育技巧提高，正式由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们知识的大海。如果一个教师在他刚参加工作的头几年里所具备的知识，与他要教给学生最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变成为10：
1、30：
1、50：
1。”这也使我看到了自身的差距，明白教育工作不能心急吃热豆腐，一名合格的教师都是经过不懈的努力和通过不断的教学，积累丰富的教学经验而成长起来的。这也使我更加坚定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的决心
读过这本书之后，我有了很深的认识。首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单
一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的老师，要有现代的教学。
然后，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望，有探究学习的能力及提升内心世界的愿望。课堂的四十五分钟
之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度激起学生的求知欲望。”“我的教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”„„我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂的四十五分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。
《给教师建议》 让我爱不释手，是因为它真正能够让我掩卷沉思时反省自己，使自己看到不足。因为，苏霍姆林斯基，他正像一面镜子，他对教育事业的热爱、忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关怀着每一个成长的生命，他勤奋地分析研究着每一个看似细节的教育现象。我想，当你了解他那无私奉献自己的人生，领略他的卓越成就，你也同样会产生敬仰之情，他可以是良师也是益友，他是一面镜子，也是一本教科书。相信每一位爱教育的人，都会爱上这本书的。
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