下黄寄宿制小学校园文化活动机构大全

第一篇：下黄寄宿制小学校园文化活动机构大全

下黄寄宿制小学校园文化艺术节

组长：

副组长：

成员：活动机构王猛牛辉丽

郭海青

原江明

曹红平

郭存山

杨红斌

王素杰

黄彩霞

第二篇：下黄寄宿制小学校园文化艺术节活动总结

下黄寄宿制小学校园文化艺术节

活动总结

为尊重学生个性发展，培育时代新人，展示我校文化艺术教育成果，在学校精心组织各处室密切配合下，我校举办的诗意春天——下黄寄宿制小学校园文化艺术节已落下了帷幕。本届校园文化艺术节以丰富多彩的文体活动为载体，全方位、立体式地展示了我校师生的综合素质。

这次活动从筹备到结束贯穿了全学期的始终，广大师生投入了极大的热情，从组织发动到节目演出，各部门各年级都十分重视，认真准备，广泛参与。本届校园文化艺术节既体现了校园文化的传承与发展又体现艺术教育的开拓和创新。先后安排了美化班级小种植活动，一二三年级经典诵读比赛，社团活动大展示，教师美文诵读比赛，校外基地实践活动，低年级趣味运动会，制作感恩卡、绘画、书法等比赛。现将第二届校园文化艺术节活动总结如下。

一、师生齐参与，文化促繁荣

校园文化艺术节是让师生展现艺术才能和文化内涵的平台，所以今年我们本着创新的精神，本届校园文化艺术节我们安排了教师“美文诵读”比赛，让教师在诵读、聆听、感动中欣赏诗情词韵、美文雅

篇。在比赛过程中，选手们借助音频、视频等多媒体手段，声情并茂的再现文本形象和意境。充分展示了我校教师过硬的基本功、良好精神风貌和文化素养。美文诵读比赛不仅活跃了校园文化氛围，营造出文明高雅的教师文化生活，还成为我校校园中一道靓丽的风景线。

为了传承弘扬中华民族传统优秀文化，加强校园文化建设，丰富第二届校园文化艺术节活动内容，提高少年儿童文化艺术修养，增强民族自豪感，我校开展了以“弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神”为主题的下黄寄宿制小学经典诵读比赛。一、二、三年级各班参加了比赛。各班师生各显风采，有齐诵、有唱吟、有边舞边吟，经过紧张的比赛，一年级、二年级、三年级获一等奖，四年级等4个班获二等奖，五年级等2个班获三等奖。

清明前夕，为加强对青少年革命传统教育，缅怀革命先烈，继承先烈遗志，树立社会荣辱观和振兴国家的信心，使青少年珍惜来之不易的幸福生活。3月28日，我校大队部组织少先队员到烈士墓进行祭扫活动，队员听取了烈士事迹，为烈士敬献鲜花，并进行了宣誓。

班级文化建设更体现班级内涵发展，展示了师生的艺术设计、文学修养、审美能力。为了迎接学校的班级文化建设检查，各班师生各显其能，设计出风格各异的黑板报、墙面布置、班徽班歌等。班主任组织学生认真查找资料，精心设计板报内容。同学们更是热情高涨，积极参与。一幅幅精心设计的板报不仅色彩丰富，图文并茂，给人以

赏心悦目的感觉，而且内容丰富，生动活泼，既是同学们集体智慧的结晶，也显示了我校学生良好的内在素质。

二、师生共努力 艺术大发展

在本届校园文化艺术节期间，我校开展丰富多彩的艺术展示活动。首先，我校结合本校实际，开发了校本课程，开展了丰富多彩的社团活动，我们欣喜地发现越来越多的同学参与到艺术节中。

一年一度的小种植活动，是班级绿化、改善班级环境的一种方式，是同学们喜爱的一种活动。它能让学生体验到劳动的乐趣，也使孩子们在整个过程中体会到了劳动果实的来之不易，培养了珍惜劳动成果的品质，还能更直接地让孩子们获得了植物生长的简单常识和初步的劳动技能。特别是植物长大后，同学们要设计出怎样摆放盆景使班级环境看起来更美，体现了孩子们的审美能力。

趣味运动会是我校“诗意春天——第二届校园文化艺术节”的系列活动之一。比赛的项目有：蛇形接力和背靠背夹球。本次运动会参与的学生多，真正体现了体育运动的群体性、普及性、娱乐性。它紧紧围绕“趣味”这一主题，让学生感到好玩，感到开心，在充满趣味的游戏中，学生们不知不觉间提高了沟通、合作能力。

母亲节感恩卡制作比赛，得到了各班主任的积极响应，同学们充分发挥想象力和创造力，运用灵巧的双手，或在卡纸上挥毫泼墨，写下诚挚祝福，或在卡纸上绘制温馨场景，寄托美好愿望。各幅作品都

有着各自的特色，一张张温馨的感恩卡，就像一件件艺术品。它表达了同学们对父母的深深情意。

从四月开始，全校师生就在准备艺术节闭幕式及庆六一文艺汇演。这是一场艺术的盛宴，大家都很积极，不敢怠慢，我们指定每个年级组拿出一个节目，每个有艺术特长的老师拿出一个成熟的节目，随着五月的到来，全校成了歌的海洋，舞的世界，大课间、课外活动，随处可听到清脆的歌声，随处可看到妙曼的舞姿。书法社团和美术社团的孩子们天天刻苦练习基本功，想在汇演时一展自己的风采。

整个校园文化艺术节活动，使学生成了校园的主人，各方面能力都得到了锻炼，不少节目都是学生教学生的，如歌表演《我是农家小歌手》，由一个舞蹈基础较好的孩子编排、教学。拉丁舞从队伍的组建到音乐、舞蹈的编排都是学生在做，小提琴、古筝演奏也是兵教兵。和上届艺术节相比，本届艺术节更注重了师生的主体性地位，极大地增强了学生的自信心和班集体的凝聚力、向心力。在整个艺术节活动过程中，很多班主任和音乐、美术、体育老师做了大量的工作，为艺术节能够高质量地进行提供了有力的保障。

本届校园文化艺术节活动内容丰富多彩，它不仅为学生张扬个性、表现自我、展示艺术才华提供了一个平台，也提升了我校文化底蕴，提升了内涵发展。艺术节期间，师生们热情高涨，团结协作，积极参与各项活动，不仅锻炼了师生的能力，也提高了师生的综合素质。同学们也在各项比赛中充分展示了艺术才华和组织能力，陶冶了情

操，培养了正确的审美观，展示了我校校园文化特色和学生的个性特长，极大的丰富了师生的校园文化生活。真是“师生齐参与，文化促繁荣；师生共努力，艺术大发展”。

下黄寄宿制小学

第三篇：丰乐寄宿制小学校园文化活动情况汇报

兴盛明德小学校园文化活动情况

为丰富文化生活，活跃校园文化，我校开展了丰富多彩的文体活动。我校充分发挥少队的主体作用，以及课外活动和体育课，引导学生进行健康又丰富多彩的文体活动，对培养学生的创新精神和实践能力，推动校风、学风建设发挥了极大的作用。具体情况如下：

一、开展第二课堂兴趣小组

为满足学生的不同兴趣爱好，我校开设了书画、音乐、体育等多个兴趣小组。书画小组注重在教学中注意培养学生的审美能力、鉴赏能力、实践能力，让学生接受书画艺术的熏陶，取得突出的成绩；体育小组活动开展得生动活泼，不但调动了学生参与的热情，而且激发了学生勇于拼博的体育精神。

二、开展特色主题班队会

我校开展了各种有特色的主题班队会，开展的“安全教育”主题队会，强化了全体同学的安全意识,切实做到防范于未然,把一切不安全的隐患消灭在萌芽之中,保证孩子们的健康快乐；深入开展“文明伴我行”行动，进一步深化“小手牵大手”的理念，依托“文明伴我行”活动，树立一批“小手牵大手，共养好习惯”的典型人物、典型家庭。开展“节约行动”，即围绕“用好每一分钱，用过的东西放回原处”等好习惯展开，按照“创建节约型社会”的要求，结合“节约一滴水，一张纸、一粒米，一度电”为主要内容的少先队资源节约活动，让少年儿童从小养成节约资源、关心环保的意识。

三、创建校园文化阵地

为了使校园文化更加丰富多彩，我校创建了“红领巾广播站”，充分发挥红领巾广播的力量，及时将学校的少先队活动对外进行宣传。

第四篇：下黄寄宿制小学教育调查报1

乡镇寄宿制小学教育调查报告

王栋伟

内容摘要：坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关心和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。潞城市黄牛蹄乡下黄寄宿制小学实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。让乡村学校更加规范化，让一些留守儿童上学方便，更是孩子的家长放心。本人就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，才写了这篇调查报告。

关键词：农村孩子学校寄宿制

黄牛蹄乡位于潞城市东、太行山西侧，是一个典型的半山区乡镇，全乡辖20个行政村，总人口15303人，其中农业人口占97%以上。目前，全乡有寄宿制小学1所，六年制完全小学1所，村级教学点3所，寄宿制小学现有在校学生150人左右。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年代普及初等教育时期，我市按照分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡初中辍学率高达14％，小学也达到8％以上，“普九”目标难以实现。由于生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，教

师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈。

为改变不利局面，黄牛蹄乡经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于2002年施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办一所六年制寄宿制小学，在校生达389人，服务半径17公里。开始走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为学生的学习生活方便及人身安全问题存在较大顾虑。为此，中心校在当地乡党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开始筹办并实施了农村学生寄宿制度。积极争取到农村义务教育阶段寄宿生生活补助，乡政府出资2万元，市教育局出资3万无，学校自筹2.5万元突击整修和改建了学生住宿房20间，面积1260平方米，订制上下学生床铺320位，可收住学生320人，当时入住学生184人。设学生和教工食堂一处，面积250平方米。购置了彩电、VCD和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了学生食堂、餐厅，配备了卫生、健康、负责的炊事员，学生每月伙食费大概只有50—70元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广大师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求意见表300份，对集中办学，学生寄宿制的实施效果感到满意的达262人。

三、健全制度，加强完善规范化管理。

近年来，下黄寄宿制学校的集中办学和实施学生寄宿制走过的是不断探索和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探索和实践，他们的办学和学生寄宿管理模式渐渐走向成熟和完善。

1、以管理约束人，建立完善制度。

寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，犹如一个小社区。学校及时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯展开剖析，使学生明辨是非，从而树立正确的观念；二是建立校监督岗和班级监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了学生良好卫生、生活习惯的形成；三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让学生自由地去美化自己的寝室、教室。让学生大胆、自由地发挥他们自己的创造能力、动

手能力。通过活动来增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的喜悦。

2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。

一是配齐了生活指导老师。特别是对低年级寄宿生，学生年龄相对较小。因此，生活指导老师注重加强了对学生夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动兴趣课，由生活指导老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理能力和自我保护的能力；二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出学生生活能力培养计划，并付诸实施。如定期开展生活能力实践活动，举行生活能力分项、综合竞赛等。

3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。

抓好学科渗透。《生活与劳动》课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，教师还结合本校实际，教给学生如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯可以提出一定的要求，采用直观的、形象的方法向

学生阐述，使他们有感性的认识。如有的学生身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，教师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。教师就帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的课外书或学习用品。通过认知、对比，学生渐渐主动地能节约用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。

4、家校配合，建立与学生家长沟通联系。

学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期至少两次定期开办家长学校。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和建议，既使家长能放心孩子的学生和生活，又更加密切了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的一致性，收到对孩子的最大教育效果。

四、存在的问题和对策

下黄寄宿制小学在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不可避免还存在一些问题，值得引起重视。如：一些学生很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活能力过低现象；一些学生自制力较差，常常将家中带来的钱用于吃零食上，直接影响到学习和生活的正常维持；不合格的小食品既无营养，也不卫生，直接影响到学生身心的健康成长等等。

总之，办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合。下黄寄宿制小学的集中办学，实施学生寄宿制的做法为我们提供了有利的借鉴。参考文献：1.联合国教科文组织；教育——财富蕴藏其中；教育科学出版社；1997年版

2.劳凯声主编：《教育学》，南开大学出版社，2001年版

3.袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版4.石中英著：《教育学的文化性格》，山西教育出版社，2005年版5.金一鸣主编：《教育社会学》，江苏教育出版社，1992年版

6.钟启全编著：《现代课程论》，上海教育出版社，1989年版

7.张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年版

第五篇：大营子寄宿制小学校园文化艺术节活动方案

“放飞梦想创造未来”

校园文化艺术节活动方案

为进一步丰富校园文化生活，推动学校艺术教育和校园文化的健康发展，全面提高学生的综合素质，经研究，决定举办2013年校园文化艺术节活动。

一、指导思想

通过举办文化艺术节，充分展示学校艺术教育和校园文化建设成果，建设良好的文化艺术教育氛围，让学生在浓厚的艺术氛围里开启多种感知通道，打开情感的闸门，激发学生对文化艺术的兴趣与爱好。

二、活动主题

放飞梦想创造未来

三、组委会成员

组长：管文林

副组长：翟宝文孙艳芬

组员：韩秀梅姜涛史虎成孟庆利

艺术学科教师班主任

四、活动时间

2013年6月1日—2013年6月30日

五、活动安排

一、艺术节开幕式

1.升旗仪式

2.校长致辞

3.全校师生国歌、队歌大合唱

二、书法比赛（责任人：姜涛）

（一）整班铅笔字比赛：

1.参加对象：一二年级

2.比赛要求：整班学生铅笔字书写比赛。

3.评比办法：采用评委打分的方法，分别评出一二三等奖若干名。

4.比赛时间：6月5日

（二）：钢笔字比赛

1、参加对象：每班10名学生。

2、比赛要求：按要求现场书写。

3、评比办法：采用评委打分的方法，每个年级分别评出一二三等奖若干名。

三、绘画比赛（责任人：轩辕灵超）

1.参加对象：三——六年级学生

2.活动时间：6月10日上午

3.活动地点：学校篮球场

4.活动要求：要求学生现场在画布上作画。

5、评比办法：按照评委打分，不分年级评选出一二三等奖若干名。

四、庆六一文艺表演（责任人：李建）

1.参加年级：幼儿园至六年学生

2、活动时间：6月10日上午。

3、活动地点：教学楼前。

4、评比办法：按照评委打分，选出优秀节目一二三等奖若干名。

六：艺术节闭幕式及颁奖仪式：（责任人：孙艳芬）

1、参加人员：全校师生

2、颁奖项目：

书法、绘画、运动会（班集体）、优秀文艺节目

县级三好学生、优秀班干部

校级三好学生、优秀干部

七、活动要求

1.高度重视，认真落实。

本届文化艺术节是我校本学期的重要活动，各班要高度重视，认真落实学校的安排。动员和组织全体同学积极参加，使更多同学通过参与活动受到教育和熏陶。

2.突出主题，多出精品。

各班在文化艺术节活动中，围绕学生成长、成才开展活动，在活动的组织中要精益求精，多出精品。

3.组织有序，注重实效。

要做到组织活动有保证、落实活动有保证、参与活动有保证。在开展活动时要注意调动学生的积极性、创造性，增强活动的实效性，扩大学生的参与面，让学生真正在活动中施其所长，发展个性。

大营子寄宿制小学

2013年5月26日