第一篇：高一作文：那些花儿
高一作文：那些花儿
高一作文：那些花儿
高一（3）班王燕
那片笑声让我想起我的那些花，在我生命的每一个角落，静静为我开着。我曾以为我会永远守在它身旁，可我们已离去，在人海茫茫。它们都老了吗？它们在哪里呀？我们就这样各自奔天涯。啦想它
朴树《那些花儿》
白云飘逸在湛蓝的天空，让人感到纯粹的美感。
一个小女孩，身着白色连衣裙，梳着两条长长的辫子，明亮的眼睛如同清辉流泻的星辰。她在这片草地上忙碌着，摘那些在草丛笑着的花儿。
草地温柔漫延，有了各色小花的点缀更加绚丽。这里更像一个真实的可以抚摸的天空：蓝蓝的颜色，白色的小花是那飘逸的云，红色的小花是那艳丽的霞。
小女孩徜徉在花的海洋里，快乐得不由自主地翩翩起舞，像一个拥在花蕊中的蝴蝶。
小女孩玩累了，就跌坐在草地，手里拿奋斗目标一大束花儿，静听它们温和的呼吸声，微笑地自言自语对着花儿说：你们知道吗？你们每一朵都代表着我的一种快乐，你代表我能向父母撒娇的欢乐，你能代表伙伴给我糖果时的欢乐，你代表
十年后
白云依旧飘逸，只是天空是灰黑色的。草地依旧温柔，只不见那各色的花儿。
当年的那个小女孩又来到了这草地，没有了长辫子，没有了眼中的明亮，只是眼底掩饰不住痕迹的阴霾，脸上写满的不是快乐，而是落寞。
坐在草地上，听到草地沉重的呼吸声。我再也不能画画了！大学，难道要我放弃自己的爱好？他们（父母）只知道画画影响学习，可他们怎么会知道放弃它，我的痛苦呢？小云不再那么真诚，脸上不再是真诚的微笑，有时竟以一种奇怪的眼神看我。我曾以为那些快乐的花儿会为我一直开，但我忘了花儿终有枯萎的一天。
厚重黏稠的忧伤弥漫整个空中，背负了岁月阴影的身躯走得很累。
那些花儿
第二篇：飘香的枣花儿-高一作文
飘香的枣花儿-高一作文大全
故土最令我难忘的，便是那飘香的枣花儿了呀。我把我最圣洁美好的记忆，都留给了那些不起眼的“枣花豆”儿。
家乡的土地上，最多的便是枣树，院子里，田埂上，满是的，枝杆虬劲，树皮破裂。春天一到，株株枣树斗折蛇行的丫杈上，散乱地粘连上了粒粒嫩绿的叶芽儿，绿庄稼也在地上铺了绵绵的毯，空中有几只小虫悠悠飘飞，远远地还可见一些浅淡的人点，一切都显露着生机无限。枣树丛中有人枝杈架的白屋顶，那里有着一个个近乎相同的小院。看着这些，你会觉得极富有诗意的。然而更富有诗意的，还是枣花儿香气弥漫的时节呀。时值深春，无际的枣树已如无数的伞盖遮住了大地，这空中便花香清醇，比过香茗。缓行于树间，便若漫步在香烟缭绕的仙境，接连地吸着鼻子，不停地咂着嘴巴，却来不及赞叹——你已心迷神痴了。
这花香自然招来了无数的蜜蜂，一树一树唱着歌儿，甚是让人爱怜。
童年的我常常追逐嬉戏那些蜜蜂，累了，便仰倒在花香里，做如枣、般甜香的梦。于是，花香洋溢时，我不再感到孤独寂寞。
然而，我更日益爱上了枣花，还是我逐渐长大的时候。
由于自私心所驱，一次，我凭小小的玻璃瓶拥有了十几只蜜蜂。我知道蜂儿是“吃”枣花的，便爬树去寻那枣花。
心下忽地一震，我不觉若有所思。但闻花香，却不易注意到那花儿，害羞似的，她们总在叶片后面隐匿了自己的行迹。
瓶中的蜂儿自然也没有了再“吃”的心思，然而，我却因此懂得了那花。
花儿小巧，成串地陈在树上，花儿淡黄，像是枯萎欲干，特似些不丰满的黄豆，中心用小刀劈开，绽些俗劣的三角形瓣儿。这哪里是什么“花”？我诧异，我恼怒，不觉嗟叹起世人的糊涂来。
花形可怜寒酸，不为人们所赞赏，花香沁人心脾，令人流连忘返。我又想起了枣子——枣花的果实。那又大又脆又甜的红枣有谁个不喜欢？况且，晒干了仍不失美味的枣子能存放几年呢。在旧、漫漫历史的黑暗中，农民们辛苦收获的枣子，养肥了多少达官贵人的“金玉之体”，而那些落地的干瘪的小枣子又拯救了多少穷苦百姓的生命啊。
“八月十五枣落杆”，没有了剥削，没有了穷苦的今天，一个个红枣在这中秋佳节里给人间无尽的吉祥和欢乐，一筐筐红枣作为相互祝福的礼品，沟通了一颗颗淳朴善良的心，代表了人世间最崇高的美！
于是，我记起了枣花香团里的一个个乡里邻人。
他们懈懈的，似乎有些迂，他们黑黑的，似乎不那么美，可正是他们创造了无比的财富，美化了人类世界。脑中萦回着润人心田，感人泪下的事儿，我终于懂得了颗颗枣儿般红的心。
西村富德婶收养了两个殉国民兵的孩子，整日操劳着，自己的、儿却因耽搁了看病，在枣花盛开时，永远离开了她；
南村“孬”大爷空了腰包借给绪旺叔两千元钱，帮他走上了致富道路；
东村国庆哥办起了小加工厂，让全村几十个老弱病残挣上了大钱；
北村庆会三兄弟在村里投资建了学校，请来了大学老师……当他们回答村支书的问题时，红着脸掏心地说：“俺们只觉得自己应该有良心，俺们想为政府减轻点负担。”多么实在，普通而又伟大。我思索着，渐渐地从“枣花豆”的“枯黄”中看出了无限的美，觉出了这些不起眼的“枣花豆”的不凡，继而可怜起那为文人墨客歌咏的名花贵葩来。
哦，这便是枣花。朴实无华，于人无求，而奉行人间的却是那么多。我因此放飞了满瓶的蜜蜂，从此，“枣花豆”便若无数的路灯光在我心里，使我觉得敞亮多了。
在外读书，常常记忆起家乡的枣花，也便常常记忆起枣花香团的乡邻。
那花和那人在我心里是永远连在一处的。我总觉得小院恬静安谧，不为人们所注意，像枣花，小院里的枣花儿也若枣花般飘溢着缕缕细细的清香，这无数细细清香，汇了那浓的枣花香液，于是，家乡的土地上便充满着、的浓香了。这香散着向远方飘去，却是越飘越浓……
难忘，永难忘，家乡土地上飘香的枣花，及枣花香海中的大片大片的人家。
第三篇：小学作文：花儿朵朵开
花儿朵朵开
今天早上，我在阳台写作业时，一抬头看见了满阳台茂密的花，郁郁葱葱的，看上去真美。看到花，我不由得想起了妈妈给我讲过养花的过程。
妈妈为了养这些花，倾注了不少心血，她先买好花盆，然后自己到山上取上好的土，再买花种，再播种。妈妈还在网上收集养花的资料，每天按照网上的方法给花儿浇水施肥，例如：刚接的自来水，不能马上浇花，要用桶接好，放上几天用最好，这叫着养水。
功夫不负有心人，妈妈种的花儿开了，而且开的很好，有矮化的牵牛花、指甲花、金橘子树，还有刚扦插的菊花。牵牛花开得像小喇叭，有紫色、白色、粉红色.....还有指甲花洋溢着快乐的笑脸，颗颗饱满的金橘子在郁郁葱葱的叶子里藏猫猫，可怎没也藏不住，还是被我的慧眼看见了。
妈妈每天早上起床和下午吃完饭都会站到阳台上观赏花儿，脸上还流露出幸福的笑容，享受花儿带来的快乐和收获的喜悦，爸爸和我也非常高兴。
妈妈种花的过程，给了我一个深刻的启示：只有付出，才会有收获。我终于明白“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才!”这句话的道理。
第四篇：花儿笑了作文
花儿笑了作文
花儿笑了作文
（一）一个阳光明媚的星期日，我来到公园里游玩。
公园里的花真美啊！金黄的油菜花，粉红的桃花，还有火红的月季花，令人心旷神怡。我陶醉在这花中，有一个小女孩看到了，摘了一朵月季卡在头上，然后高高兴兴的走了。过了几分钟一个穿着大皮衣还有穿高跟鞋的一个摩登女郎，也摘了一朵月季，闻一闻脸上露出了最美丽的笑容，'叮铃铃，叮铃铃'咦，这是什么声音？哦，原来这是放学了。有一群同学蜂拥而至地到公园，看到这么美的花朵，他们东采一朵，西采一朵。原来锦簇的花坛，现在只剩下枝头。
傍晚，小女孩又跑到公园来，把花放到了花坛里，然后说：'我们不该这么自私。我们应该微笑着看着它们。'花儿听了绽放出了美丽的笑容。
老人听了也觉得很有道理，做了一个牌子。从此，那里花再也没有被人摘过。
花儿笑了作文
（二）实验小学二年级 李柳依
春天来了，花儿们都换上了最美丽的裙子，跳起了优美的舞蹈，它们唱起了欢快的歌曲，它们都想成为最美的春公主。
美丽的裙子才穿了几天，下起了大雨，小花们看着自己漂亮的花裙子，在雨里哭了。因为大雨快把它们美丽的花裙子打掉了，没有了花裙子，就不是最美的春公主了。花儿看着自己湿淋淋的、贴在一起的花瓣，小花哭了，大滴大滴的眼泪从它的眼里落下来：'我不要下雨。'
小树站在不远的地方看到小花哭了，它抖一抖身上的雨水，说：'小花，你别哭了，下雨可以让你茁壮成长呢。'小花哭得更伤心了：'我不干，我美丽的花瓣都要被大雨打掉了，我的腰也要被打断了，我难受极了，我快要死了，救救我吧。'小树笑了，说：'你要坚强一点，你会发现，下雨一点也不可怕。'
大雨过后，天气晴了，天格外的蓝，风格外的清，花儿这才发现，自己身上的灰尘不见了，现在的自己比以前更加美丽，更加健壮了，它的花裙子被大雨洗过后变得格外的鲜艳了，它的花瓣也更大了。
原来小树说的是对的，雨露滋润的花儿更茁壮。面对困难，只需要我们多一点坚强。小花开心地笑了。
花儿笑了作文
（三）春天来了，花儿开了。
公园里一片花海。瞧那紫莹莹的喇叭花、粉嫩嫩的桃花、金灿灿的迎春花，他们紫的像葡萄、粉的如朝霞，金的像海洋……一朵朵，一丛丛，一片片，争奇斗艳，五彩斑谰。漂亮的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，也忙着在花丛中穿梭……微风轻轻吹过，一阵阵甜蜜蜜的花香飘进了我的鼻子里，'啊—啾！'让我打了一个大大的喷嚏。
也许是我的'啊—啾！'惊动了天上的龙王，天空在一瞬间变了颜色，像是被一块灰布遮了起来，乌云密布，狂风大作，'呼呼'地卷起了层层灰土。游人们都躲了起来，豆瓣大的雨点'噼里啪啦'地打落在花瓣上，花儿立刻就蔫了，花瓣上急急滚落的雨滴像花儿的泪水，花儿哭了！
我躲在亭子里，看着这些花，祈祷着老天不要下这样的倾盆大雨，老天似乎听见了我的呼唤，转眼间，风儿小了，雨儿跑了，太阳公公在云彩后露出了笑脸。吹弯了腰的花杆挺了起来，含着'泪珠'的花瓣也慢慢地抬起了头，在阳光下显得格外清新艳丽了。
喝足了水的花儿在微风中摇摆着，欢笑着，歌唱着……
胖胖老师点评：文章通篇头、身、脚做的比较好，结构完整。正文主要分了两个部分来写花儿笑了，第一部分写了公园里已经怒放的花，第二部分写了大雨后的花。在文中用了丰富的六六大法，很生动。
意见：第二段写的花，第三段就马上写天空变了颜色，觉得有点不连贯，加一句过渡的会不会好一点：也许是我的'啊—啾！'惊动了天上的龙王，天空在一瞬间变了颜色。这一段也有点长，文章要透气，这里也可以分成两段。
第五篇：花儿努力开(700字)作文
精选作文:花儿努力开(700字)作文
世间的万事万物都能告诉我们很多道理。小草告诉我们要坚强不屈；岁寒三友松、竹、梅告诉我们要不畏严寒，傲然挺立；竹子告诉我们要做一个廉洁、高尚的人&&当然花儿也不例外，它们每天都在努力&& 咯咯咯，随着公鸡大伯的一声啼叫，新的一天开始了。花园里，含苞欲放的花朵也伸了伸懒腰，准备迎接新的挑战。大树爷爷清了清嗓子说?花儿们，你们要开花了，你们要绽放出你们的光彩，把你们最美丽、最迷人的一面留在人间吧！花儿们整装待发，做好了要开花的准备。
康乃馨走到中间说：我是一枝能代表母爱的花朵，她是世界上最伟大的爱，如今我要开花了，我要世间所有的人看到母亲的伟大与光彩。说着，他使尽了自己最大的力气，努力让花瓣一片一片展开。但她失败了。没有懊悔、没有沮丧、没有气馁，她又试了一次，结果依然失败了。康乃馨已显得有些筋疲力尽了，但她仍旧对自己说：让我开花，我要开花！第三次，终于花瓣一片一片慢慢舒展了，最后露出了花芯。在阳光的照耀下，粉红色的花瓣显得格外的娇艳迷人。她高兴地大叫说：我开花了，我第一个开花，我要把我的花献给天下所有的母亲们。
其它的花都看呆了，纷纷也让自己开出美丽的花。成千上万的花在这一时刻露出了笑脸，展示出了自己最璀璨的时刻&&我在这花的世界，花香的海洋中，忘了自己，想起了很多&& 我们每个人，无论做什么事都应该尽自己所能。只要自己有目标，没有什么做不到的。当我们尽自己的努力成功时，你的笑脸一定会象花一样的迷人。
花儿努力开花，我们每一个人努力做好每一件事情。一件事就好比人生路上留下的一个个脚印，你难道不想让它们更美些吗？&&六年级:2367514102 篇一：花儿努力地开放
花儿努力地开放
我的眼里被蒙上了一层白色，走过长廊是那么的寂静。一扇门是安静的开着的，是明亮的。偶尔你会听到急促的脚步声，是深沉，是镇定。也许空气中残留着什么，再或许会听见滴答的声音。
那儿有白天和黑夜，但却只有这两种颜色。
努力地打开一扇窗户，嘻嘻唰唰的雨点渐连成一天直线。深吸口气，空气是冰凉的，它淋湿了石板路，打乱了平静的江面，乌蓬船上空无一人，静静地停留在江中心。细雨从房间的间隙中直直地飘进房间，淡蓝的窗帘湿润了，轻抚在白色的床单上。像天使在为痛苦的人们落泪，一股股凉风急促涌进房间，带走的却是一丝温存。
向前向左向右一直走，两旁挺立着百年老木，秋叶为道路铺上了金色的地毯。没有一丝光亮。向左向右一条黑色的走廊。路程虽短暂却像是柏拉图那样的永恒。这条走廊是悲伤，是解脱，是麻木，是淡淡的愁。
后边仅仅只有一扇小小的门出口照亮着一末阳光。
花儿在那儿努力的开放。
篇二：高中语文 努力励志——花儿在努力开放作文素材
花儿在努力开放 你高兴，月儿慢慢在圆；你忧伤，月儿慢慢在圆。你看见，花儿在努力开放；你看不见，花儿在努力开放。无论你在意与否，日子总在一天天流逝，如何让生活绽放光彩，就在于你如何选择。
也曾一度忧伤，为什么会有误会，为何只能带着遗憾离开。捧着毕业照，偶尔会想起某些曾经遇见，未必能再遇见，甚至永不见到的人，才惋惜当时年少，未曾好好作别一番。毕业那天的整个下午，我在收拾东西后就一直睡得天昏地暗，好像想把这一年来没睡够的都补回来一样。朦胧醒来时已是日暮，有时会瞥见她和她在说些话，无意中会看到谁眼中滑下的泪。突然间发现离别真的来了，凝重、郁闷、令人窒息的离愁在空气中弥漫开来，可我却没什么好作别的。班里那些不甚熟络的同学，我也说不出多少动情的话来，只有挥挥手，颔首微笑，心里透着少许悲哀；那些相知的同学我却不敢过多地说离别的话，怕一不小心就让泪水泛滥，显得太过矫情。一切都匆匆地落幕了，仿佛火车终于到站，每个人都蜂拥着离开，珍重也懒得说一声。也好，离开让一切变得简单，让一切有了重新被原谅的理由，只是仿佛在看一场没有演完的电影却突然散场了一样令人迷茫，夹杂些许悲伤。
我踯躅在空荡荡的校道上，看着手提大包小包连夜回家的人。三年的友情就这样散了！蓦然回首，我看见公寓楼前我种的那些花儿在疯狂地开放，积蓄了一春的萌动在顷刻间爆发。我顿时感动万分，不管是否要分开，无论我关注与否，它总在属于它的季节开放，它是多么恣意地活着。恍惚中，我仿佛看到每个人都变成一朵花，无论生活如何变化，只要地球还在转，日月还在更换，就不会停下脚步，也不会使脚步凌乱。是啊，一切都不会因你而改变，花儿在开，月儿常圆，你如何去看待生活，生活就会呈现何种姿态。我心中豁然开朗„„ 我时常想起我的那些花儿，我想像它们一样恣意地活着。也许青春的睛天很少，但我一定会抓住每一次机会顽强地开放，即使风雨再大，我也不会放手。只有开出最美丽的花，才能看到你的价值，只有努力地去开放，世人才会发现你的存在。活着就为了开放。
用心 爱心 专心 1 篇三：“体验”浇开作文成功之花
用“体验”浇开作文成功之花
——“体验式”作文教学初探
学校：洛阳四十五中学 作者：蔡焕花 电话：***
对于中学生写作文来说，什么是最重要的？我要毫无疑问的回答“体验最重要”，没有丰富的体验就是没有生活，就没有真正能够引起读者共鸣的好作文，下面我将就自己在具体的作文教学中的几点关于“体验式”作文的体会，拿来给大家分享一下，以期达到抛砖引玉的效果。
(一)体验与观察的区别
体验与观察相比，虽然同样是直接经验的过程，但体验更具有主观情感参与的色彩。观察中的感觉是一种静观和认识，而体验则意味着体验者的情感参与到了对象的世界之中去。“ 要想知道梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。”“ 尝一尝 ” 就是一种亲身体验，写作要做到表达真情实感，就必须以真切的生活体验为基础。
哲学家狄尔泰认为： “ 体验是一种独特的、与众不同的方式，在这种方式下，实在在那儿为我存在。” 体验的基本含义有二： “1.所发生的事情还在进行着，某物发生时，恰好在场。经历总带有直接性，经历总自己的亲身活动，不是从他人那里获得的，不是道听途说的，也不是推导和猜测出来的。2.经历意味着一种结果，意味着一种延续。我经历了的事情总是积淀在我的经验中，并影响着我对其他事情的经历。” 所以，体验具有个体性、亲历性和内在性的特点。
观察与体验的差异在于：观察是一种对观察对象的感知，对象与观察者只是感知者与感知对象的关系，体验是指体验者生活在对象所处的环境中，亲自感受进而认识对象和环境的一种特殊的实践过程。体验离不开观察，但它比观察更带有亲临性和情感性。观察可以以旁观者或局外人的身份感知对象，获得关于对象的感性经验，而体验过程中的体验者，则是以当事人和参与者的身份，与体验对象构成一种直接的对象性关系。在这种对象性关系中，体验者必然经历一次情感或心理的变化，从而在心灵深处留下深刻的记忆。这意味着，观察经验来自外部的知觉活动，而体验记录的则是人的内在情感变化的经历。
体验作为生命的一种特殊经历，它体现了生命之间的体验经历的差异和情感世界的不同。一个孩子的心灵就是一个世界，生活中的悲欢离合、喜怒哀乐，都会成为某种深刻难忘的情感体验积淀在他们的内心世界。作文教学应该努力开启学生的心灵世界，创造表达内心情感体验的空间和条件，让他们真实地表现自己的真实感受，使写作成为一种敞开心灵的自由表达。事实上，由于种种原因，我们的作文教学并没有给他们自由表达的机会，不能袒露内心世界的写作则无真情实感可言，这就是学生作文内容千篇一律、苍白无力、套话连篇的真正原因。
（二）体验是个体生命的独特经历
阿成在《闲聊 —— 关于细节》一文讲到一个难忘的生活经历： “ 一次，我伯父到哈尔滨来，父亲不在家，母亲为他包了饺子，封建哪，母亲让我上桌陪客，一共四碗黑面的饺子。我兴奋极了，凶神似的老爹在家，我吓得连粗粮都吃不饱。这可是个机会，我很快吃掉了一碗。当我正亢奋地进攻
了桌子。后来，我成了作家。出差在外地，无意间看见了在街头一帮老人闲聊中的伯父。我从他面前像陌生人似地走了过去。我伯父显然认出了我，惊讶地看着我从他面前走过去。我知道，这没什么。我心里什么都懂，但我没控制住。”“ 我在年轻的时候，曾处过一个女朋友。她曾跟我说过，她幻想有一天，我骑自行车驮着她。她看到许多小伙子骑自行车驮着女友，她渴望自己也有那么一天。我现在都快老了，站在街头，偶尔看到有小伙子驮女友的场面，我就想起那件事。我不能再驮了。但这个细节让我浮想联翩。” 前一个例子说明童年的一次自尊心的伤害，给阿成带来对伯父永远的怨恨体验。后一个例子说明女朋友的愿望终究没能得到满足而给阿成留下永远的遗憾。这些体验都变成可在心灵中的情感记忆，在一生的经历中可能只有一次，却让人永远难以忘记。所以，体验给生命留下的烙印要比观察经验更深刻持久，因为它更有切身性和独特性。
这种体验经历将作为永久的记忆刻在他的生命世界里，所谓的 “ 内在性 ” 指的正是体验给人留下的内在记忆的深刻性。从体验的对象来看，生命体验可分为以自我为对象与以他人为对象两种。以自我为对象的体验是指体验者在生命历程中体验自我生命的变化经历，这种体验是一种内在心灵历程的体验。由于自我生命体验具有内隐和内在觉知的特点，如果这种体验不被表述出来，很难被别人感受到，所以，生命内在的自我体验潜藏在人的内心深处。
个体生命是一个时间的历程，生命只要是清醒地活着，他便每时每刻在体验着，体验着身边的世界，体验着别人，也内在地体验着自己情感世界的喜怒哀乐。时间改变着生命的同时，也生命不断增加着自己的重量。诗人海涅说： “ 每个人都是一个世界，和他一起生长，跟他一起死亡；在每一座墓碑下都埋葬着一整部世界史。” 对于一个平常的人来说，生命的终结就意味着他的思想和经验过程的停止，因为他将自己生命历程中的一切都带进了坟墓。但是，对于一个杰出的艺术家来说，在他短暂的生命历程中，他却将自己的生命体验凝固在那些不朽的艺术作品中。从这个意义上说，正是在那些不朽的艺术作品中，艺术家的生命得到了永恒。在时间的长河里，个体生命的每一次体验都是一种新的体验，这种体验的不可重复性恰恰证明了 “ 人不能两次涉入同一条河流 ” 的道理，因为时间改变了一切。时间的一去不返，生命过程的不可重复，便决定了独特的生命体验的难再。这意味着，对于生命的历程而言，体验的亲历性使个体生命不断地形成自己独特的体验世界，它在时间的过程中累进叠加，从而构成生命体验的历史。生命在不断地变化，体验便永远是丰富、发展和变化的过程。
没有经过反思的经验仅仅是一种经历，如果仅仅是记写共同的经历，那么文章就无法表现出生命个体的独特性，譬如写运动会、经过对参加者来说都是大同小异的，所以文章会出现千篇一律的现象。反思我们的写作教学，是否存在这样一个问题：我们让学生写的是一种现实生活中的经历过程，没能注意让学生有意识地反思自己的经历，把经历变成个人体验，变成写作的素材，因为融入个人情感的体验才真正具有个性的色彩。所以，让学生重新 “ 反刍 ” 过去的经历，在头脑中完成二次经验的过程，这应该是作文教学需要注意的问题。
（三）体验伴随情感的参与
应该说，生命的存在与发展本身就是一种矛盾现象，矛盾贯穿于生命的整个历程，而且因人因时因地而异，生命正是在多元矛盾的选择中留下自己的人生轨迹，形成自己独特的人生体验。独特的人生体验给生命带来的变化往往是内在的，其变化的过程只有体验者自己清楚，因此，我们只能通过个体的行为，从个体与社会及群体的互动关系中，从创作的对象化活动中认识和把握生命的个
性。
大家肯定读过卡夫卡的作品，一般认为卡夫卡的创作反映了资本只要主义社会对人的异化，其实在我看来，卡夫卡的创作与他的生命体验有着直接的关系，首先，卡夫卡的童年生活是在父亲的阴影遮蔽下度过的。他的父亲独断专行、自以为是的人，对卡夫卡的精神伤害极深。小时候的卡夫卡瘦小体弱，无法反抗父亲的意愿。夜里要求喝水，父亲却残暴将他扔到阳台上。到海边去游泳，父亲可以一下将不愿走出更衣室的卡夫卡扔到众目睽睽的海滩上。在家庭中，父亲要求卡夫卡不能在餐桌上说话，而他却可以大声地说话，他可以在餐桌旁剪指甲，可以把面包渣弄得满桌都是，而别人却无论如何不能这样。这种暴虐而缺少公平的教育，使卡夫卡的性格变得越来越内向、怯懦、孤独和自卑，想把自己封闭起来，拒绝与人交往，宁愿孤独地走进自己的内心世界，这种自卑情结作为他作品主人公的精神原型，使主人公具有了精神内质的共通性，即孤独、麻木、罪恶感，在外界的挤压下走投无路一事无成，成为主人公共同的精神特征和悲惨的命运。
对于卡夫卡来说，写作是对精神压抑的一种逃离行为，他宁愿变成动物，在地洞里寻找自身的安全。在他看来，人只有 “ 非人化 ” 才有获得安全的可能。所以，他宁愿变成一只甲虫，拒绝与人交流，在自我异化的封闭中以求心灵世界的自由。卡夫卡的小说之所以成为世界文学中的个案，根本原因在于卡夫卡是一个独特的个体。
一个人就是一个世界，一个充满个性体验的独特世界。正因为个体生命的独特存在，才构成了独特创造的可能性基础。英国美学家戴维 ? 特珀在谈到科学发现与艺术创造的区别时，认为科学定律的产生是对存在的一种发现，而艺术则是一种前所未有的独特创造。他说： “ 没有达 ? 芬奇，《蒙娜丽莎》将不存在，没有牛顿，机械运动定律照样存在；没有康拉德，《黑暗的心》将不存在，没有爱因斯坦，相对论照样存在。意思是科学定律是一种客观的存在，你不发现别人早晚能够发现并揭示出来，而文学艺术如果没有艺术家这个独特的个体生命的存在，就没有属于他个人的作品的产生。后人可以超越或不同于他，但不能代替他。从发展的眼光看，科学技术可以不断改进提高，产品可以更新换代，文艺创作虽然也存在发展的轨迹，但生命之间的不可替代性，使属于个体生命的创作成为永久的独特存在。
在孩子的内心世界，有许多情感体验可以唤起他们写作的欲望，如：创伤记忆、缺失体验、爱的体验、遗憾和愧疚、自悲和压抑、悲伤与欢乐、孤独和寂寞，这些亲身的经历和体验，都可以成为写作的内在动力。作文教学应该关注学生的心灵世界，通过不断地诱导和激发，将他们的体验变成写作的素材。
总之，体验是写好作文的前提和根本，没有好的体验就没有成功的作文，座位中学教师更应该明白这一层，俯下身去，带领和指引学生重视体验，从体验中找灵感。
我们拭目以待。
篇四：花儿开了 花儿开了
阳光零碎了一地，那个花开不败的午后。那微风混合着紫丁香的芬芳悄悄地滑过我们的鼻间。
上初中了，压力也越来越大。面临着
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