2011年中招复习备考经验交流材料

第一篇：2011年中招复习备考经验交流材料

2011年中招复习备考经验交流材料

英语组

各位领导、同仁们：

大家好！

在这春意盎然的时节，我们相聚 ×××共商全县英语复习备考大计，我倍感荣幸。2010年中招，×××又一次创下了辉煌：县一高正取生×××人，第十三次蝉联全县各乡镇县一高正取生人数第一桂冠；综合评比居全县各乡镇第二，英语、数学、历史三科居全县各乡镇初中之首。尤其是英语学科，平均分92.92分，超出第二名将近10分，及格率82.63%，优秀率59.94%，特优率32.49%，三率超过第二名10个百分比。下面就我校在英语教学中的一点做法向大家谈谈，不足之处敬请指正。

一、结合市县“高效课堂年”活动，加强校本教研，提高备课质量和课堂效率。

今年市县提出了“高效课堂年”活动，我校结合市县教育工作精神，从实际出发，强化校本教研，求真务实，真抓实干，精诚团结，以中招复习备考为中心，积极调动老师的积极性，充分发挥集体智慧，提高教育教学水平和课堂效益，向四十五分钟要质量。我

1们在新课结束后，任课教师就结合往年复习备考经验，进行集体备课，复习分析三个阶段。

第一阶段：分册复习，夯实基础，抓好“双基”。时间为三月初至四月底，具体做法是从八年级开始，按一话题一课时备课，十人共同参与研讨该话题重难点，复习思路及方法。然后由一人执笔，写出复习教案，共同精选测试题。印发给学生，课堂上重基础，以学生为主体，教师为主导，师生互动，查摆疑点难点，做好知识归纳，并利用辅导时间给学生足够的时间读书消化，教师及时抽查，对印发的测试题做到及时批改、精评，力争扣到实处，夯实“双基”。

第二阶段：专项训练，培养应试能力。时间从五月初到六月初，结合中招试题题型及初中英语知识进行专项训练。具体做法是，按中招题型分为听力训练、单项选择、完形训练、阅读训练、词语运用训练、写作训练及补全对话训练，听力每堂保证10分钟练习。单选结合河南省中招考核说明与检测，精选试题，重点突破词语应用，写作及对话教给学生做题技能、答题技巧。同时对知识点结合题型进行复习归纳，每周要给学生时间温习重要短语及重点句型。这一步十人同心，力争做到统一进度，统一备课，统一重难点，统一测评。

第三阶段：综合训练、战前模拟。时间为6月初至中招考试。

依据学校收集的中招信息，结合我校实际，精选试题，集体攻坚，教师先备试卷，学生后练习，教师再批改，后精评，利用模拟测试培养学生规范答题，提高应试能力，掌握答题技巧，做到日日有长进。同时要不忘课本，让学生在早读时读背重点对话和重点文章。

二、结合县“导学互动”教改，培养学生学习英语兴趣

我县全力推进“导学互动”课堂改革，我校也在各阶段积极响应，积极探索，我们准确理解和把握“导学互动”的“四环十步”教学程序，结合英语学科特点，组织教学观摩活动，促进课改的深入发展，把“导学互动”课改的精华积极渗透到中三英语复习备考中，以此来调动学生的积极主动性，培养学生学习英语的兴趣，同时做好培优补差工作，把导学互动的内涵挖掘出来，让学生独立自学，互相合作，探究分析，培养其综合应用能力。

三、培养学生良好的英语学习习惯，提高复习效率

英语学科独特性决定英语教师应注重学生学习英语良好习惯的培养，这样利用英语成绩的提高。我们的具体做法是：

1、每天鼓励学生大声朗读30分钟，鼓励学生要持之以恒，养成习惯。

2、建立错题集，归纳易错知识点。

3、随堂要求学生做好笔记，．并及时抽查督促。

4、开展英语书写比赛，以此教育学生书写规范。

5、坚持写英语日记，提高英语书写能力。

四、教育教学成绩的取得离不开领导班子的大力支持

近几年我校中招成绩之所以一直处于前列，究其原因是也离不开校领导的大力支持。刘校长亲自分包英语学科，深入课堂听课，亲自参与英语评卷，聆听英语老师的心声，及时解决英语老师工作上的困难，并且积极采集中招下来信息，办公室主任担中三英语兼班主任，业务校长、教导主任等班子成员对英语学科也不时关怀、关注，校领导对于英语学科的重视，使同志们干劲十足，积极向上，成绩自然就上去了。

以上是我校有关英语备考的一些做法，希望能够与各位坦诚相见，共同学习探讨，争取2011年中招再创辉煌。

谢谢大家！

×××

第二篇：中招复习经验交流材料

中招复习经验交流材料

郑州市第五十八中学刘斐

尊敬的各位领导，老师们：大家好！

我来自郑州市高新区第五十八中学，在此与各位领导和同仁一起交流09中招复习经验，我倍感荣幸。我校是一所农村中学，在郑州市的西北角上，近年来，全校教师凭着一股超强的干劲，使学校取得了跨越式的发展，在09年中招考试中，我校上省重点分数线346人，受到了全社会的高度关注。特别是我校的语文学科，从以前的瘸腿科、落后科直追至郑州市中考前十名，这与各级领导的关怀分不开，与我校全体语文教师的呕心沥血分不开，下面就我校在语文学科备战中考方面的具体做法，向各位领导和同仁做以汇报。

一、备课充分，各显神能

从备课的形式上来讲，上个学年我们九年级语文学科组在集体备课的基础上，又增加了个人备课的环节。每周四下午六位语文教师会一起坐下来备下周需要上的几节课，制定出共同的学习目标，和课堂检测任务，这是第一次备课。每天上午的前两节课，老师们对再次拿出教案，对今天所要教学的任务进行二次备课。

从内容上讲，第一次集体备课，更注重学习目标的统一；第二次个人备课，除了课前熟悉教学内容之外，还要针对自己所教的学生的情况对课堂教学的环节和形式进行适当的调整，尽量突出班级特色来。

这样备出来的课相比较以往更具有实用性，课堂效率更高。

同时，我其他众多兄弟学校一样，我们也很重视集体的力量，“一支鲜花不是春，百花齐放春满园”。我们九年级六位语文老师精诚团结，特别是再最后的大复习阶段，对各部分知识点的总结和试题的筛选都是分工到人，个人先做，得到各位老师的认可后，再发放给学生。

保证质量的同时，做到了资源共享，学校各个班级做到了全面发展。

二、计划合理，重点突出

九年级开学初，我们制定了整个学年的教学进度，合理安排时间，把新课的结束时间定在了春节后三月份。我们的第一轮复习，重点放在了课本上的重点现代文和文言文上面，对待六册课本的现代文，我们大胆的取舍，从每册书中挑出2—3篇重要文章，从文学常识、字词积累、阅读训练方面加以练习。目的是想通过训练课内文段，来掌握做课外阅读理解的方法。至于其他现代文，我们安排学生利用一个早读复习一个单元的方法来处理，主要就是读读课文，培养语感，熟悉一下课文内容，掌握重要作家和字词。

第二轮复习，我们主要进行板块复习，备课组充分学习大纲要求，分析近几年的中招考试题，特别是河南省的中招题，对中招试卷进行板块分割，精选试题，从仿写、病句修改、材料题、综合实践题、读图题、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、诗歌赏析等几大板块上专题课，在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题人的意图，共同总结某种题型的答题规律。许多学生在做题时，心里明白，但在答题时，却出现绕题百圈，不沾边的现象，在第二轮复习时，我们也针对这种现象对学生进行训练，选择一些有代表性的题型，出示标准答案，告诉学生哪些关键词一定要有，遇到具体问题怎样具体分析。在随后的复习做题中，不断强化、巩固。在进行现代文阅读专项时，精选试题，并让学生针对阅读段自己设计问题。评讲练习时，不是题题评讲，而是有所筛选，并侧重于解题方法和策略的指导，重过程与方法轻结果。如：在做句子赏析类的题时，应当先选择那些运用修辞的句子，要写出运用了什么修辞，达到了什么作用。在说明文阅读中，针对某句话使用的说明方法的作用，例如打比方，不能只简单地写出它使句子形象、生动，还应写明形象生动地说明了什么，对这个句子要进行分析。也就是说，必须规范学生的答题用语。这一点我觉得是很重要的。第二轮复习我们以古诗文的阅读与赏析为主，有效利用教务处为我们整理的试题，并严格把关。第二轮的复习，使学生对中招试卷上的板块设置有了清晰的认识，对答题也掌握了一定的技巧。

第三轮复习，我们除了继续加强对基础知识的强化、巩固，还精选了一部分试题进行模拟训练，使学生对中招试卷的题型有更理性的认识，也让学生把上一阶段学到的应试技巧在这时得到更充分的训练，同时差缺补漏。这一阶段，我觉得最重要的不是做题，而是每次做完一套题后，学生自己对试卷的分析，让学生自己针对讲评完的试卷写出试卷分析，明确自己的失误和不足，在下一套卷子中就会有所改进，同时在分析中也能不断摆正自己的学习心态，能时时激起拼搏的斗志。这样学生们才不会成为“题奴”，而真正能从每套试卷中有所收获。

在考前一周左右的时间，我们不再安排学生做练习，而是返璞归真，重新回到课本当中，翻看一下自己的以前的笔记本、错题整理本、积累本等，对整个大复习，做一全面的回顾。

经过以上几轮复习，学生基本上能做到心中有数了，也就能信心百倍地迎接中招考试了。

三、狠抓基础，强调细节

前面我做谈到的两个方面，相信许多毕业班的语文老师也做到了，肯定有许多做的比我们还要出色。如果要问我们的特色是什么，我个人认为应该属基础知识抓的牢固，做题细节强调到位。

基础知识的把握重点突出在文言文和字词、文学常识的把握上。我们严格按照课标提出的要求，对课标提到的50篇古诗文的相关知识进行课课过关、人人过关。我校是寄宿制学校，学生在校学习时间长，这也许是我们的优势，当然老师们的付出也很多。我们充分的利用早读，对文言文的背默、翻译、理解和古诗词的背默、理解进行任务分割，每天不会太多，但每天都有，每天都要做到全部过关。具体的做法是，早读前给出任务，早读最后五分钟进行听写检测，教师批改，对不能全对的同学当天进行二次过关，直至全对未至。周末会对本周学习到得基础知识进行再次的巩固检测。我们都意识到古诗词的复习集中在一段时间效果并不好，所以对这块的复习掌握，是贯穿九

年级始终的，这样反复进行了不止一遍，在最后的几套模拟题中，全校学生基本做到了8分的古诗问默写和14分的古诗文理解不失分。

字词也是同样的方法。

对于文学常识，曾经有老师提到，这部分内容前几年都没有考，可以舍弃，但这个决定最终没有通过，掌握重要的作家作品常识是大纲明确提出的要求，对学生语文素养的提高很有帮助。我们给出了两节课的时间，让学生自己整理六册书中的重要的作家作品，果然在今年河南中考试卷中就出到了《从百草园到三味书屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相关知识。

“三清”是我们做好基础知识工作地有力保障，即“节节清、日日清、周周清”，每节课堂都会针对学习目标制定相应的检测题，保证学生只要认真听讲、积极思考都可以拿到满分；当然这是我们的理想境界，对于那些节清中没有拿到满分的同学，老师们会利用课余时间找到他，对他进行补课，然后再次过关，这就是所谓的“日清”，“日清”是“节清”的有效补充；为了使知识更加牢固，每周学习结束前，再组织“周清”，周清的内容大多是节清中学生们易错题的汇总，这次测试，就要求要达到人人满分了。过了这三道关，学生对基础知识的掌握就相当牢固了。

细节决定成败，作为语文教师我们都清楚地知道，学生的书写对中招考试有着举足轻重的影响，特别是近两年，郑州市采取的网上阅卷形式，更为中学生的书写提出了更高的要求。若是放到考前再去强调，就只能是徒劳而无功。所以我校早早地意识到这一点，从七年级

新生抓起，不仅是语文学科，所有学科的作业，老师们在评判时的第一标准就是字体是否规范合格，不合格的作业就要求重新写。久而久之，学生养成了良好地习惯，写字横平竖直，卷面几乎不出现涂抹。

审好题，也是学生必须掌握的细节技巧。不少学生常常是考试结束后大呼自己看错了题，因审题失误被扣多少分。深究他们失误的原因，很多都是读题读了一半，觉得题目很熟悉，根本没把题目读完就去作答，结果答非所问；再者就是容易被一些相似的问法所迷惑。针对这些现象，我们也有专门的训练：平时做练习时，必须画出题干中的关键词，避免审题失误；答题时看分值给要点；把我们见到的易混淆的题目汇总到一起，让学生训练等等。我想，这与最终的好成绩也有着密不可分的关系。

老师们，新的一学年已经开始，我们再次踏上了征程，新的使命正在激励我们阔步前向，但愿我的发言能给您的工作带来一丝帮助，也诚请各位领导和老师给予帮助和指导。谢谢大家！

第三篇：2013年中招复习备考工作总结

2013年中招复习备考工作总结

郸城县才源中学历史组结合2013年中招历史试题，结合学生在中招考试的得分情况，回顾2013年中招历史复习备考工作中的得与失，看到自己在中招历史复习备考工作取得的点滴成绩以及存在的不足之处，以便在2014年中招复习备考中工作做到及时查漏补缺、防患未然、未雨绸缪。以期在2014年中招考试中取得更好的成绩.现对我在2013年中招历史复习备考工作中的做法向大家做个汇报。一：充分利用《课标》，把握中招方向

国家课程标准是最权威的教材编写、教学评估和考试命题的依据，把握好课程标准可以少走弯路、避免教学过程和复习备考中出现方向性错误；把握好课程标准可以提高效率、避免教学过程中和复习备考中加重师生的负担。我们知道中招历史复习时间紧、内容多、任务重，我们不能眉毛胡子一把抓，应该学会取舍、学会放弃，课标要求的内容应该一一让学生掌握住，课标没有具体要求的内容而其他参考资料上或习题上出现的内容，尽量不要集体讲给学生听。

充分利用《课标》,不但体现在复习备考上，更重要的要在平常教学过程中贯彻落实，落实在每一节新课中，这样让学生在每一节历史课堂上都明白考什么、怎么考，让学生在每一节历史课都走进中招，都以中招的高度要求自己。充分利用《课标》，我们除了注意每一单元章节、每一节课的内容标准外，还要关注两个方面的内容：一是《课标》中对每一册课本的整体概述，二是《课标》中对教学活动的要求。可以不让学生看到每一课具体的课标要求，但一定要让学生能够了解到《课标》中对每一册课本的整体概述，因为学生对历史的发展线索的把握一直很困难，学生可以具体到某个历史事件的原因、时间、地点、人物、过程、性质和影响等，但很难把握住某个历史阶段的历史发展脉络。让学生了解到《课标》中对每一册课本的整体概述，可以帮助学生树立历史整体发展的观念，帮助学生整体把握某个历史阶段的发展特征。在复习备考中我会把《课标》中对每一个历史发展阶段的整体要求展示给学生，让学生对这一本书首先有一个整体的认识和把握，了解历史发展的梗概与脉络。

关注《课标》中对教学活动的要求，并根据《课标》的要求，适当的对教材进行拓展，适时的对学生进行点拨。因为我们往往极少真正去做历史活动课，费神费力不说、效果往往不好，课堂秩序也不好调控；当然学生也往往会忽视历史教材中的活动课，但开卷考试试题的开放性灵活性特点决定了可能会从这方面着手出题。如2013年中招12题：在人民群众中广为传唱的歌曲，反映的是一个时代的心声。20世纪三、四十年代《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》广为传唱，它们反映的时代心声是【】

A．自强求富B．民主科学C．和平建国D．抗日救亡

这一内容在八年级上册历史课本中最后一课《近代文学艺术》中有所体现，但平心而论，这部分内容应是教师和学生教学过程中的薄弱环节，不少师生只是一带而过，甚至是给学生画画作者、作品就结束了，对作品的时代背景、思想内涵、历史影响很少去剖析。熟悉《课标》的都知道《抗日战争》这一单元的教学活动要求就是学唱抗日歌曲，感受反侵略的斗争精神，根据课标，八年级历史教材《抗日战争》这一单元后有一节历史活动课，要求学生学唱八首抗日救亡歌曲，在去年的历史复习备考中，我明确让学生去看这部分内容，强调这八首歌曲的时代主题是------抗日救亡，这样学生就会有深意层次的理解和认识。

二：整合教材，合理利用课本

合理利用课本，首先要适当修正教材，不要迷信教材。因为现在一标多本的现象告诉我们，出题的依据是《课标》，当然课本是对《课标》的诠释和再创造，但不排除一个内容有不同的语言、观点的现象，甚至有些教材版本不同出现内容

和语句冲突的甚至是矛盾的地方。如中华书局版九年级教材《第一次工业革命》

一课，课文里珍妮机出现的时间是1764年，而后面的大事年表显示的时间却是

1765年，当然这个时间不要求同学掌握，我只是说我们应该根据《课标》对教

材进行整合，对教材内容进行适当增减、修补。语言尽量和《课标》内容、人教

版教材、中招试题答案上的语句一致。这样，我们才能够有把握得高分、得满分，避免不必要的失分，如2013年22题第(3)小题：综合上述材料，指出维新变法

运动的积极作用有哪些?(4分)。本题4分，答案是1：维新变法运动是一场救亡图存的政治变革2：有利于中国资本主

义的发展3：有利于西方科学技术的传播，4：在社会上起了思想启蒙的作用。

而我们的中华书局版教材中戊戌变法的意义是：维新变法运动是近代中国一场重

要的政治变革；也是一次思想解放运动，对社会进步和思想文化发展起了重要推

动作用。答案从政治、经济、文化、思想四个方面答题；而中华书局版教材只有

政治、思想两个方面。如果考试时候查找课本的话，就无形的失去两分。所以我们要对教材内容进行增减修整。

合理利用课本，其次是我们应根据《课标》中的要求，适当的对教材单元标

题和课标题进行点拨，每一节课大约一两分钟就够了，从单元标题中提炼出每一

个历史阶段的时代特征和时代主题（历史任务），从课标题中标注出《课标》中

对应的历史事件，如有的版本有关英国资产阶级革命一课的标题是英国的新生，我们就应该直接讲授为英国资产阶级革命（1640---1688）。这样就可以直接和《课

标》接轨，规范、专业。

关注中招试题，不难发现，几乎每年中招都会有有关时代主题的试题出现，远的不说从最近几年的试题看：

2010.6．历史赋予各个时代不同的主题。如五四运动时期的主题是民主、科学；

国共第一次合作时期的主题是打倒列强除军阀。抗日战争胜利后的主题是 【 】

A．爱国、救亡B．民主、和平C．自强、求富D．和平、发展

2011.19．某历史兴趣小组正在进行以“二战后亚非拉国家的独立和振兴”为主

题的研究性学习，下列不属于这一主题的是 【】

A．印度独立 B．非洲独立年C．收回巴拿马运河主权 D．玻利瓦尔解放南美

2012.13．某中学九年级同学在研究“17 世纪40年代—19世纪60年代资产阶

级统治确立”这一主题的过程中，总结了以下知识点．其中正确的是【】

A资本主义经济发展受到阻碍是斗争的根木原因B都具有民族解放斗争的性质

C．都是通过自上而下的资产阶级革命形式D．都建立了资产阶级共和国

2013.8．下列图片共同体现出的时代主题是【】

（图片略：西藏和平解放；土地改革、抗美援朝）

A．反抗外来侵略B．进行三大改造 C．发展国民经济D．巩固新生政权

作这类的题，学生很难从课本语言中找到答案，但如果我们关注教材单元标题和

课标题就很容易到的答案，如2013年第8题，我们讲授解析单元标题时：给学

生阐释：《新中国的建立与巩固》。解析八年级下册第二课课标题：《巩固新政权的措施》。（如果我们单纯的讲授某一课的某一个知识点，而不对单元标题和课标

题概述，对学生而言，这题就不好做，因为《西藏和平解放》的内容在第一课《新

中国的建立》中讲到的，第二课《巩固新政权的措施》的内容并没有提到它。因

此，我每复习一个单元，都会用一两分钟时间对单元标题和课标题进行概述解析。

这一点应该是学生比较欠缺的部分，甚至个别同学从来不看目录、单元标题，但

这却是开卷考试极为关注的：把握历史发展线索和时代特征。

三：多种课型交叉进行，实现复习课立体高效

复习课应该避免两个极端：一是填鸭式复习，二是放羊式复习。善于讲的能

说的会一节课把所有的知识点都重复一遍，不善于说的会让学生把这几课背会，然后提问一下结束。

我们可以把单元复习、单元练习、错题讲评、专题复习、专题练习等多种课

型交叉进行，构筑复习—巩固—练习—纠错—提高立体高效的教学框架，让学生

在学、练、考、评中真正找到自己的不足之处、找到没有牢固掌握的知识点、找

到没有熟练驾驭的基本技能。

所谓学然后知不足，教然后知困。针对学生在复习中暴露的不足之处，首先

要学生把经典的有代表性的错题写在错题本上，并在错题旁边标注出哪个知识点的运用或者在《说明与检测》和课本中把相应的知识点折一下或标注出来，及时

强化巩固提高，应坚决避免同一个知识点同类型的题目重复出错。其次我们可以

及时调整复习中的方法技巧、课堂上的时间分配、学练考评的比例等细节，只有

不断微调修正自己的教学细节，才会有完美的教学结果，细节决定成败，关注细

节就会赢得成功。

实现复习课立体高效，我们可以组织专题复习，我们可以按不同的领域把专

题分为：

经济（中华民族工业的发展历程；世界资本主义经济的发展

政治（中外改革与革命；国际工人运动与社会主义阵营的发展与演变

外交（世界国际关系；中国近现代外交

思想（古今中外思想解放过程

科技（中外科学家及其成就；三次科技革命

文化（古今中外文学艺术成就

另外，按不同的地域，把中国是分为南京、北京、上海、武汉、河南等地域

历史；把世界历史分为英、法、德、俄、美、日等国别史以及各国与中国的关系。

关注中招考试不难发现，几乎每年都会考查专题内容，如2013年考查了美

国三位伟大政治家的领导的历史事件颁布的文件及其作用。

2013.25．(6分)阅读下列材料，回答问题：

材料一《独立宣言》：材料二《解放黑人奴隶宣言》材料三《国家工业

复兴法》

(1)材料一内容体现出的主要思想有哪些?(2分)

(2)材料二的规定体现了材料一的什么思想?该宣言的颁布起到了什么作

用?(2分)

(3)依据材料三分析美国政府为什么要颁布《国家工业复兴法》?上述三个

文件在美国历史上的共同作用是什么?(2分)

2012年考查了俄国的重大历史事件；2010年考查了日本的两次改革等。我们复习了国别史之后，学生会有一个全面的了解和相应的提高。

另外，河南古代历史以及近代南京历史考试的频率较高，如2013年21题考

查了龙门石窟；2012年21题考查了《清明上河图》；2011年1题考查了世界历

史文化遗产登封天地之中古建筑群；2010年1题考查了安阳殷墟；2009年

21题考查了安阳殷墟甲骨文；2008年21题考查的是奥运会与河南城市古代文化；

再如南京历史：2007年22题；2009年4题；2010年8题；2012年1题；

南京的历史几乎每隔一年就会出现在中招试卷中，河南的历史每年都会出现

在选择题第一题或非选择题第一题。所以我们可以这些地域历史、国别历史做个

专题复习，我们把知识点展示给同学们，师生互动怎样拓展知识点，互动怎样出

现在历史试卷上，这样，学生有了知识点做材料就可以造就丰富的知识大餐了。

四：注重学生学习方法、技巧的指导，实现复习的科学化、专业化

首先要注意审题

其实，中招考试试题中，有相当一部分题并不难，不需要和课本教材知识点

实现链接，不需要翻阅查找资料，直接读题就可以得到正确答案了，而这样的题

仍有相当数量的学生失误，学生往往会不如“开卷”“速查”这样的误区，没有

看完题就开始找书，书上根本没有这样的原题，结果就会选错。如

17．斯大林说过：等等)，归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业。”由此可

以看出，苏联实施社会主义工业化的特点是【】A优先发展重工业B优先发展轻工业C．优先发展农业D．优先发展商业

19．拉伯国家之间多次进行战争，史称中东战争。中东地区地理位置和战略位置重要，石油资源丰富，是列强的必争之地。”该材料叙述的内容中不包含【】

A．以色列建国B．列强争夺中东地区的原因C．中东战争D．印巴分治

从17题材料中可以直接读到重工业三个字，选择项让你选是轻、重、农、商业。

同样从19题里，我们也可以读到ABC的答案内容。如果这样的出错了，真是到

了一定的境界了。也许是学生过度紧张也许是做题思路方法的问题。因此，在复

习备考中，我们在每一考试前反复要求学生一定要注意审题，逐字逐句阅读，让

学生在每一次做题之前，时时刻刻都想到“审”字，告诉学生，把“审”字放在心上，否则你会后悔的。

其次，要把常考知识点理解到位理解透彻。

关注中招考试的都会知道，几乎会有一些知识点非常高频率的出现在中招试

卷中，且每一年的试题面目不一样也不可能一样，这样的知识点的考查往往有一

定的难度，我们就可以下大力气复习，帮助学生理解透彻，我们在复习时就要重

点突出、难点突破。如对美国罗斯福新政知识点的考查

2013.25材料三《国家工业复兴法》规定„„美国为什么颁布《国家工业复兴法》？

2012.17．右图是为保证《国家工业复兴祛》的实施，美国政府实行“蓝鹰行动”的标志。它体现了美国政府（）

A．加强对经济实行干预B．实行全面的计划经济

C．兴办公共工程，减少失业D．做反法西斯战争的准备

2011.16．罗斯福在1933年的就职演说中指出：“我们最重大的首要任务，是使

人民有工作可做„„由政府本身直接募工，可以部分地完成这一任务。”为此实

行的措施是【】

A．恢复银行信用B．整顿农业 C．制定《工业复兴法》D．兴建公共工程

2010.16．历史学家认为罗斯福“改变了美国生活的全貌”。罗斯福主要改变了

美国【】

A．三权分立的政治体制B．二战后对苏联的战略

C．政府对经济的放任政策D．工业行业的不正当竞争

2009.15．在世界近现代史上，维护了现有制度、促进了经济的恢复、为本国和其他国家的经济发展提供了借鉴的历史事件是【】

A．俄国1861年改革和日本明治维新B．英国资产阶级革命和美国独立战争

C．新经济政策的实施和罗斯福新政D．拉美独立运动和印度民族大起义 2008.16．1933年3月4日，一位美国总统在他的就职演说中说：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”这位美国总统是【】

A．华盛顿B.林肯C.罗斯福D.杜鲁门

我们不难看到，最近几年一直在考，且考查角度分别是人物、影响、特点、内容、特点、目的，就差背景没考了，这样的知识点就要指导学生做好准备。在平时复习备考中就可以设计一些和中招考试同类型的题目，做好中招历史试题的变式练习，既可以节约我们编题找题组题的时间，又可以提高我们命中考点的几率，从而提高学生的整体成绩。如我们可以设计有关罗斯福新政背景的历史题目让学生练习。

再次，复习备考中注重学生读图能力的培养

我们知道，学生普遍读图特别是地图的能力较差，我们平时新科讲授、复习备考中就可以有意培养学生从地图中获取信息的能力。看近几年的中招对地图的考查：

2013.1．右图（英法联军火烧圆明园）反映的事件发生的时期是（）2012.1.右图能直接反映中英《南京条约》 内容信息的是（）

2011.11.一五计划地图。22题近代民族工业分布图

2010.21隋朝大运河的功能

2008.10改革开放时期的特区

也是几乎每年都有一个考题出现，2012年是《南京条约》签订170周年，一定会考试的。2013年复习备考中我就仿照2012年中招试题设计一个有关第二次鸦片战争的地图题，这样学生见到中招试题就会有亲情感，感觉好像是自己做过的题，同样仿照13年的试题，我把甲午中日战争的地图设计出一个中招模拟试题，题目很简单，也不需要太难，主要是帮助学生提高读图识图能力。2014年也正好是甲午中日战争120周年，有可能也有理由出这一方面的题的。所以，在中招复习备考中我们经常设计一些中招试题的变形练习，进行针对性的训练。五：复习备考中暴露出的不足之处

通过对比中招考试试题，我发现我在复习备考中仍存在诸多问题：如边缘知识点的复习与指导不到位；《说明与检测》的利用率比较低；学生做题技巧的指导不多；复习方法的多样性和趣味性不够；对中招试题的研究不系统；对学生的督查、反馈、巩固练习方面做得很不好等等这些都使我在以后复习备考工作中需要注意的地方。如《说明与检测》，它是对《课程标准》的细化、具体化。比较课本更有权威性，是中招备考的主要依据之一，我们可以把前五十页的逐一知识点逐个学生过关，但是，由于后期时间紧、内容多、试卷多。往往不能够按部就班的复习备考，往往会因为其他事被搁浅，半途而废。结果往往得不到很好的效果，而影响了学生的成绩。我在这一方面还没有好的方法和思路，提高中招成绩，应该充分利用《说明与检测》。

第四篇：复习备考经验交流

复习备考经验交流

大

张

中

学

潘富亮

如何上好复习课

课堂教学应以学生自学为主，教师加一点拨、指导，将课堂交给学生，让学生成为课堂的主宰者，体现“先学后教，当堂达标”的教学理念和教学模式。地理复习课仍然让学生以复习基础知识为前提，然后加以能力提升，将所学知识与能力应用于分析、解决地理问题，以达到学以致用的结果。

我认为复习课的教学设计应包括以下步骤：

一、展示“复习目标”，并强调重点，同时让学生认知复习目标。专题复习为第二轮复习，知识点多，内容复杂，制定了复习目标，才使学生在课堂上自主复习有方向，不至于使复习走弯路。制定复习目标应遵循以下原则：

（一）复习目标应符合新课标要求。

（二）复习目标应明确、全面、准确、概括。

（三）应根据学生的认知能力和知识储备情况。如“地球”，专题的复习，地球主要包括地球的形状和大小、在地球仪上认识经纬网、地球自转、地球的公转四课的知识，可谓是内容较多、难点也较多，遵循以上原则并结合学生第一轮的复习状况和实际，本专题制订了如下三个复习目标： 1.知道地球的形状和大小。

2.知道经纬线的特点、经纬度和半球的划分，会利用经纬网确定位置。3.知道地球运动（自转、公转）围绕的中心、方向、中心、结果，会判读地球公转示意图。

二、展示导学案，要求学生按照“复习目标”自读课本复习基础知识构建知识网络，并完成导学案。导学案对学生自学有指导作用，有利于学生自学，有了导学案，学生的课堂活动便于控制、操作，不至于使其在课堂上的活动远离课堂主题，提高了课堂效率。导学案的制定应遵循以下原则：

（一）以基础知识为主。因为中考所考知识主要是基础知识或以基础知识为基本点的拓展。

（二）结合学生的知识储备和以前的学习实际情况。

（三）查漏补缺。本课导学案以基础知识为主，主要利用表格的形式，引导学生归纳总结，从中使学生学会学习地理的重要方法——比较法。如经纬线比较—列表比较等。

三、释疑解难：

学生学习中的疑点、难点在课堂上要重点讲解，以达到精讲的目的，学生学习中的疑难点的确定应遵循以下原则：

（一）依据新课标。

（二）结合平时教学观察的学生对知识的认知和理解。

（三）多向学生询问和了解。如东西半球的划分、地球公转示意图的判读等。对教学中的疑难点应采取多种教学形式、方法，如读图、看图、多图比较等，利用多种教学手段，如板图板画、多媒体等，以突破这些教学中的疑难点。

四、注重知识间的联系

地理知识不是孤立存在的而是相互联系的，如位置决定气候，地形影响气候，地形和气候影响到河流，地形和河流影响到资源，并且地形、气候、河流之间相互影响，用图表示为：

五、达标测试，分为三部分：基础达标、能力达标、开放探究达标，然后让学生完成测试。

“达标测试”是对学生复习知识掌握情况的检查，从中了解学生的学习状况，哪些知识掌握的较好，哪些知识掌握的不好，哪些知识没有掌握，做到心中有数，以便在以后的学习和复习中加以补习。“达标测试”的设计应遵循以下原则：

（一）巩固基础。

（二）提升能力

（三）结合生产、生活。

复习课通过以上设计，课堂上以学生自学为主，学生主宰课堂，教师在课堂上只起启发、指导作用，从而提高了课堂效率。

尽管专题复习课基本按照“先学后教，当堂达标”的教学模式设计课堂教学，但由于内容较多，课堂教学中仍有困惑的地方，主要有以下两点：

（一）复习目标制定是否完全合理。尽管教学目标的制定遵循了一定的原则，但制订出的复习目标不一定完全合理。我认为要想制订的符合新课标和学生实际，针对中考，教师要多学习、钻研新课标，多了解学生学习情况，并多参考近几年的中考试题和中考动向，需要教师付出大量的努力和劳动。

（二）疑难点的确定是否真正准确。尽管确定疑难点遵循了以上原则，但确定的疑难点是否符合实际情况很难把握。我认为教师应在多了解学生的同时，在平时教学中不断总结归纳完善教学中的疑难点，为在教学中准确把握教学中的疑难点奠定基础。

第五篇：中招语文复习经验交流(61中)

中招语文复习经验交流(61中)

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先感谢教研室给我们学校一次和大家交流的机会。在今年的中招考试中，我们六十一中取得了一点点成绩，这完全得益于市教研室、学校领导的指导和支持，同时也是我们语文组群策群力，备课组老师共同努力的结果。但我们深知，和其他兄弟学校相比，我们还是有着一定的差距。今天我们就中招语文学科的复习和应考策略与大家一起探讨，不当之处恳请批评指正。下面我从两个方面来谈：

一、研读课标，吃透考点，渗透教学。

我们年级组的语文老师，在七八年级学习记叙文时，便以课文为范例，把记叙文的文体知识和中考常见考点有意识的渗透在教学中，进入九年级以来，更是结合课标，针对不同文体考察的知识点，落实在每一节课的教学中，让学生透彻理解，反复训练，准确掌握。这样做目的是到进行现代文专项复习时，学生对这些文体知识和考点早已不再陌生，我们只需要归纳、总结和强化，这样就收到事半功倍的效果。九年级开始，在教研组长的引领下，我们备课组制定了阅读教学计划，主要分三个步骤：研读课标，明确考点；渗透教学，总结归纳；课外迁移，强化训练。

1、研读课标，明确考点。

《新课标》是语文教学的方向目标，是中考命题的重要依据，对中考复习具有重要的指导作用。因此我们反复研读《新课标》，明确考试的要求与基础的重要性，了解题型和对学生能力的要求，使自己的教学有方向、有目标，从而有利于把握教学的广度与深度。

2、渗透教学，总结归纳。

我们在学期开始，便一起研读课本，明确每一单元的学习目标和训练重点，再选出能作为阅读蓝本的重点课文，围绕中招考点去确定学习目标，以便在课堂教学中很好地渗进考点，让学生既强化基础，又训练能力。

纵观历年来中考试题，总是少不了记叙文段的考查，尤其是文质兼美的散文，这些文章成了学生答题上“拦路虎”，得分普遍较低。根据新课标的要求，提升学生对文学作品的理解、感悟能力相当重要，而提升这一能力的重要途径便是阅读。因此，在日常的语文教学中，就应该渗透记叙文阅读的中考考点、答题技巧等，培养学生有意识、有目的地去答题。如初步感知，理清思路；品味语言，理解含义；赏析美点，体会风格；拓展主旨，思索人生等。

那么怎么把日常教学和中考考点联系起来呢？比如：在学习《故乡》和《我的叔叔于勒》时，引导学生学习运用多种描写来刻画人物的方法，及这些描写对揭示人物心理、刻画人物性格的作用。阅读《孤独之旅》一文时，总结归纳环境描写的作用。再如：九年级下《那树》中的：“那沉默的树，暗中伸展它的根，一厘米一厘米地向外”，“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来„„”，学生在读到“一厘米一厘米、一里一里”这些叠词时，先能知其表意，两种速度，一极缓，一甚速。再联系上下文看，树木长得缓慢，而人类文明发展极为迅速，两相对照，极不协调。结构上，为下文古树悲惨的命运做了铺垫。引导学生理解后，再结合问题归纳答题技巧：先谈表层含义，再联系上下文谈深层含义，此深层含义即文章的“神”，重点语句都是为表现主旨服务的。最后再谈结构上的作用。内容上、结构上的作用都要专门的表达术语，要带领学生一起归纳。

议论文和说明文的学习也是如此。进行议论文阅读时，如《事物的正确答案不止一个》、《敬业与乐业》、《中国人失掉自信力了吗》等文章，我们就从议论文的论点、论据、论证三方面入手，就论点提出的方式、论据类型的区分、理清论证思路、判断论证方法等方面进行了细致的分析和点拨，最后对议论文体的知识点及不同题型答题技巧作一归纳总结。

3、课外迁移，强化训练。

在平时的教学中，不断总结不同类型题的做题方法，选择一些代表性的中招典型习题让学生加以训练，时间长了，学生对这种类型题的做题方法就掌握了。

如学习了几篇议论文后，我们要求学生各自摘选了题型新颖规范的议论文阅读文段，分小组互相交流，最后再选出有代表性的阅读文段，如《宽容是一种修养》、《人生的定力》等文章，一一打印出来，对学生进行强化训练。这样让学生充分参与，从而扎扎实实地完成了知识由课内向课外的迁移。

二、群策群力，夯实基础，提升能力。

和其他兄弟学校一样，在九年级下期，我们进入了语文综合复习阶段，我们同样也是进行了三轮复习。在三轮复习中，学校领导分包学科，对我们加强指导，推门听课，发现问题及时解决。每次考完，学校领导总是和我们一起进行考试分析，由点到面，由基础到能力，由备课到教学，无一不仔细分析点拨，再制定出相应的教学对策，更好地对学生培优补差。另外，我们学校注重经验的传承，往届毕业班老师毫无保留，献计献策，使我们少走弯路，受益匪浅。我们年级备课组更是加强集体备课，统一教学进度要求,统一习题，统一测试。备课活动内容有：讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。大家资源共享，优势互补。当然，我们既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。下面我从卷面的四大版块来谈我们的复习策略：

（一）语言的积累运用 : 学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的，有了厚实的积累才能激活思维，触类旁通。初中阶段学习语文的主要任务，首先是积累大量的语言材料，然后才是理解和运用。因此，我们在日常教学中，尤其重视语言的积累：古诗文和现代诗文的积累背诵；词语、名言警句、俗语、谚语的积累；名著积累；语文常识（包括语文知识、文学常识）积累等。

关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。如新闻概括题，此题型重在考查学生辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时采取以下方法：一是检索要素概括法。新闻属于记叙类文体，找出新闻中时间、地点、人、事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句，根据题干要求，结合新闻材料语境，进行适当加工，组织出答案，力求精而准。

（二）阅读能力的训练

阅读能力的考查始终是中考语文试题中所占比重较大的部分。因此在复习阶段，我们在三年来不间断地对学生进行阅读训练的基础上，总结归纳出阅读的规律和技巧。

1、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，我们将阅读的程序概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

2、在阅读中要求学生做到五个“准确”。即准确把握文章内容,准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义,准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

3、提供不同体裁的典型的阅读材料，进行强化训练。一定量的阅读可以培养较好的语感，经常性的思考可以锻炼思维严谨，激发潜能。同时在阅读中通过把自己的答案与参考答案反复比较思考，纠正自己思路的偏差，修整完善自己的思维。训练中每做一题都让学生展开讨论，总结出答题的思路和方法。这样学生的阅读能力就会在训练中不断提高。

（三）古诗文复习。对古诗文的复习我想谈两个字：一是“勤”。我们从初一开始，就对要求背诵的古诗文进行篇篇背诵，课课默写。我们给学生听写古诗文背默、听写文言文词语解释和句子翻译等，然后还要收上来给他们批阅、打分，最后确保人人过关、个个掌握。二是“专”。我们指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词多义、古今异义词、特殊句式到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结。另外我们群策群力，分工合作，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到内容理解再到拓展延伸，每人出几套习题，提供给学生一个完整的复习资料。同时精选篇目，让学生模拟出题，引导学生了解中考命题思路，也激发了学生做题的热情。做到这些虽然辛劳，但我们坚信我们的付出肯定能结出硕果。

（四）作文训练：

初中三年我们的作文教学常抓不懈，初三更是确保作文训练的落实，表现在：

1．要靠平常系统扎实的训练，作文采用多写多练的方法，从初一开始，我们便要求学生写随笔，篇幅不限，内容多样，可写人，可记事，或写心得体会，或摘抄优美片段，培养学生关注生活、观察生活、反思生活的习惯，使学生的思维灵敏起来，使学生的作文鲜活丰润。

2．我们坚持每周上一节阅读课，让学生充分利用手中的各种材料，如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《时文博览》，还有课本“附录”上要求必读的名著等，在课堂上自由阅读，广泛搜集作文素材，努力提高语文素养。

3．我们还注重在习作的过程中指导学生精心塑造亮点。如：设计一个精彩的开头；安排一个疏密有致的段落布局；打造一个优美的片段；雕琢一个蕴含丰富的结尾等。

4．我们还注重采取多种手段激发学生的习作兴趣，从而提高写作水平。如从随笔及大作文中选取优秀作文，并附上点评，打印出来，在班级交流。学期末让学生编辑成册，在学校展览。从而使他们产生巨大的成就感，更激发了创作的热情。

5.最后冲刺阶段，我们更突出了命题、半命题、材料作文几种题型，进行作文知识的梳理和作文方法的指引。我们要求学生一篇作文反复修改，让学生看到自己在语言、结构、立意等方面的不断进步，激发创作高分甚至满分作文的愿望。

总之，几年来，我们语文组全体教师行进在语文教学改革的春天里，一路走来，我们勤奋扎实，抛洒汗水，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足和遗憾。经历了艰难的寻觅抉择，不懈的实践探索，我们苦并快乐着。因为我们坚信，经过我们的努力拼搏，六十一中的语文教学会结出更丰硕的成果！

郑州市六十一中学 何璞娜