二中2014年九年级中招复习备考方案[范文大全]

第一篇：二中2014年九年级中招复习备考方案

2014年九年级中招复习备考方案

一、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位九年级教师要充分认识复习教学的重要性，增强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻冲的上豁得出的拼搏精神，全力以赴，专心致志，真真正正进入冲刺状态，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从指挥，扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师增强精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。认识到团结出力量，团结出成绩。形成一个和谐、融洽的工作氛围。

二、加强领导，分工明确

成立了以校长为组长，分管副校长、教导主任、政教主任为副组长、各班班主任为成员的毕业班工作领导小组。由校长抓全面工作，教导主任和副校长抓教学质量工作，分管领导具体抓落实，各班班主任抓学生的思想工作、宣传工作。分管领导主要任

务是督查、协助各班班主任工作，加强各班的行为规范管理，调动学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围。

三、每月召开一次毕业班教师会。具体工作安排

（1）开好毕业班教师动员大会，做好毕业班教师的思想工作；分析毕业班的现状，认真研究各班学生的实际情况；给毕业班教师施加一定压力；提倡吃苦耐劳的奉献精神。

（2）联系学生实际情况，毕业班班主任及任课教师分别制定毕业班工作计划及毕业班教学计划。以年级组为单位，群策群力，出谋划策，充分发挥同伴互助、合作发展的团队作用。

（3）召开毕业班教师座谈会，分析学生思想、心理、行为习惯、学业成绩的现状，总结经验，找出差距，商讨新学期新的应对措施。随时了解各班学生的思想动态和学习情况，力求“保优，提中，转差”，甩掉“差生”大“尾巴”。

（4）督促检查各科教学工作开展情况。由教研组牵头，合理安排和研究各学科的教学进度、考试方向、复习方法等。学校统一时间统一内容对各学科月考，用好县教研室的课改信息调研题，高度重视每月的检测工作。毕业班根据教学进度及学生实际情况，以学科为单位，认真选好或出好月考试题。同时准备迎接县教研室组织的毕业生调研考试。利用每月一考的方式对教师的教学效果进行阶段性检查，并根据月考中暴露出来的问题及时对教

学中存在的问题进行科学分析和正确处理。并对考试情况认真分析，及时查漏补缺。

（5）、加强学生的管理工作。关注毕业班班风和学风。班主任要成为学生的引路人，应该帮助学生明事理、辩真伪、识美丑，在德育实践中，指导学生学会做人、学会生活，提高道德素养，与学生一起探讨人生的真谛，以提高他们今后踏入社会之后的竞争能力，引导学生自主、自新、自强，求得学业的成功。对留守学生、单亲家庭及贫困家庭学生要倍加关爱。毕业班任课教师也要积极参加班级管理，协助班主任做好班级管理工作。

（6）、认真组织毕业班的几次考试。特别是体育考试和实验操作考试；相关人员提前组织练习，尽早准备，强化训练。在中考中向七个地方要分数，1.基础学科。2.习惯动作。3.优势学科。

4.弱势学科。5.课本知识。6.错误试题。7.速度。

（7）、重视毕业班的后期管理工作，特别注意加强学生的安全教育工作，让学生具有安全防范意识。

第二篇：九年级语文中招复习备考计划

九年级语文中招复习备考计划

我们常说“理科学习如建塔，文科学习如堆沙”，面对百日冲刺的中招备考任务，我们语文学科需要教给学生把沙子分门别类储备起来的方法。立足我校语文学科学习的现状，我们语文组老师在一起制定了如下复习计划：

一、指导思想

以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为依托，准确把握命题方向，立足教材，结合学生实际，研讨复习方法，面向全体学生，兼顾各个层次，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，顺利完成2011年中考的目标任务。

二、备考目标：

1、强化语文积累及运用训练，尤其强化诗词名句的默写；名著阅读的新题型演练和综合性学习的答题策略。

2、强化阅读训练指导，包括现代文阅读和浅易文言文阅读指导。

4、强化写作审题指导，进行作文储备素材整理，熟悉考场作文的写作技巧。

三、复习内容与安排

（一）第一阶段：3月底，分册分项及50篇古诗文复习结束。

（二）第二阶段：从4月初开始到5月中旬，结合《巩固与提高》进行各个考点的专题检测与点拨，让学生所学语文知识进一步的系统化，答题模式更加规范化。

（三）第三阶段：

从5月中旬到6月20日，模拟冲刺。我们在把教科书由厚读薄、各个基础部分和各项训练已经到位的基础上，进行综合的模拟演练。面对即将到来的中考，我们已经做好了百日攻坚的充分准备，我们将从思想上，工作中认真落实以上复习备考的工作计划，努力不让学生在中招考场上为语文成绩而落下遗憾！

第三篇：九年级中招备考培优补差的方案

2012年中招备考九年级培优补差工作的方法和措施

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网

络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

四、分阶段落实培优补差方案 第一阶段：面向全体学生整体培优补差

从11年9月到12年2月底，我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层。

以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、备课分层：

备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层

对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

（1）分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些数学建模题目的自助餐（对于自助餐，我们配有答案，不收、不改、不评），使学生在自我消化的过程中感到学无止境。

（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。

（3）不同批改：

对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

5、考评分层

对于考试，我们坚持做到：统一命题、分层要求、做满分卷。

无论周考还是月考，考试命题，都注重基础，面向全体，又有一定区分度。每份试题，同一时间内分层要求：A层学生全部完成，B层学生必须完成1——20题，C层学生必须完成1——18题,同时做到平时考试高考化;坚持试卷批改不过夜；对考纲重点知识的考查，在对错误人数进行统计后，超过半数以上的题目重点评讲并在下次考试中出现类似题型，对错误人数不到10个的题目，针对个别学生进行个别辅导。考试信息及时反馈给学生，让学生及时了解自己的学习状态，及时进行纵向与横向比较，扬长避短，增强学习自信心。

试卷评析时，告诉学生哪些题目是基础题，哪些题目属于能力题，让不同层次的学生知道哪些知识点是自己应该掌握的；要求学生自己分析试卷中的对与错、得与失，并做满分卷；对成绩较差或成绩突出的学生,以诚恳的态度进行思想交流,找出前者的优势，后者的弱势,借此鼓励差生增强信心，鞭策优生继续努力。

6、辅导分层

分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

第二阶段：面向优等生和边缘生重点培优补差。从12年3月初到12年4月底，我们培优补差的对象主要是优等生和边缘生两个层次。对优等生实行（任课教师）制，努力提高培优效果,促进优等生均衡发展；对边缘生着眼针对性训练,提高整体水平，并从思想、学习、生活方面,对他们实行

全面跟踪和了解,全方位关怀指导,协助他们解决课业、生活、心理方面的疑难问题,提高培优补差的实效性。

对于边缘生培优，我们的做法是：以班为单位，确定培优补差对象，建立培优转差档案，在指定的地点落实培优转差工作。每周集中进行一次由两名教师组织的具有针对性的辅导和训练，内容主要是：中考试卷中解答题涉及的主要知识板块、常见题目类型、解题思路和方法等。每次考试后，学科组内要开交流会，根据成效，及时调整方案，使培优转差工作健康高效地开展下去。

第三阶段：面向压榜生集中培优补差。从12年5月初到12年6月6日。

定人，定时，定内容，定地点；每次一名主讲教师两名辅导教师；校长、级主任亲临现场进行督导。辅导内容主要是进行知识交汇点处的综合训练，感受新题型，让尖子生直面中考,积累实战经验，培养必胜信念.实践证明:中招备考无捷径, 培优补差可为舟.培优补差,工夫在平时.培优补差,常抓不懈, 才能取得更好的成绩。

逍遥回中2012年中招备考 九年级培优补差工作的方法和措施

二零一二年二月

第四篇：2011年中招复习备考经验交流材料

2011年中招复习备考经验交流材料

英语组

各位领导、同仁们：

大家好！

在这春意盎然的时节，我们相聚 ×××共商全县英语复习备考大计，我倍感荣幸。2010年中招，×××又一次创下了辉煌：县一高正取生×××人，第十三次蝉联全县各乡镇县一高正取生人数第一桂冠；综合评比居全县各乡镇第二，英语、数学、历史三科居全县各乡镇初中之首。尤其是英语学科，平均分92.92分，超出第二名将近10分，及格率82.63%，优秀率59.94%，特优率32.49%，三率超过第二名10个百分比。下面就我校在英语教学中的一点做法向大家谈谈，不足之处敬请指正。

一、结合市县“高效课堂年”活动，加强校本教研，提高备课质量和课堂效率。

今年市县提出了“高效课堂年”活动，我校结合市县教育工作精神，从实际出发，强化校本教研，求真务实，真抓实干，精诚团结，以中招复习备考为中心，积极调动老师的积极性，充分发挥集体智慧，提高教育教学水平和课堂效益，向四十五分钟要质量。我

1们在新课结束后，任课教师就结合往年复习备考经验，进行集体备课，复习分析三个阶段。

第一阶段：分册复习，夯实基础，抓好“双基”。时间为三月初至四月底，具体做法是从八年级开始，按一话题一课时备课，十人共同参与研讨该话题重难点，复习思路及方法。然后由一人执笔，写出复习教案，共同精选测试题。印发给学生，课堂上重基础，以学生为主体，教师为主导，师生互动，查摆疑点难点，做好知识归纳，并利用辅导时间给学生足够的时间读书消化，教师及时抽查，对印发的测试题做到及时批改、精评，力争扣到实处，夯实“双基”。

第二阶段：专项训练，培养应试能力。时间从五月初到六月初，结合中招试题题型及初中英语知识进行专项训练。具体做法是，按中招题型分为听力训练、单项选择、完形训练、阅读训练、词语运用训练、写作训练及补全对话训练，听力每堂保证10分钟练习。单选结合河南省中招考核说明与检测，精选试题，重点突破词语应用，写作及对话教给学生做题技能、答题技巧。同时对知识点结合题型进行复习归纳，每周要给学生时间温习重要短语及重点句型。这一步十人同心，力争做到统一进度，统一备课，统一重难点，统一测评。

第三阶段：综合训练、战前模拟。时间为6月初至中招考试。

依据学校收集的中招信息，结合我校实际，精选试题，集体攻坚，教师先备试卷，学生后练习，教师再批改，后精评，利用模拟测试培养学生规范答题，提高应试能力，掌握答题技巧，做到日日有长进。同时要不忘课本，让学生在早读时读背重点对话和重点文章。

二、结合县“导学互动”教改，培养学生学习英语兴趣

我县全力推进“导学互动”课堂改革，我校也在各阶段积极响应，积极探索，我们准确理解和把握“导学互动”的“四环十步”教学程序，结合英语学科特点，组织教学观摩活动，促进课改的深入发展，把“导学互动”课改的精华积极渗透到中三英语复习备考中，以此来调动学生的积极主动性，培养学生学习英语的兴趣，同时做好培优补差工作，把导学互动的内涵挖掘出来，让学生独立自学，互相合作，探究分析，培养其综合应用能力。

三、培养学生良好的英语学习习惯，提高复习效率

英语学科独特性决定英语教师应注重学生学习英语良好习惯的培养，这样利用英语成绩的提高。我们的具体做法是：

1、每天鼓励学生大声朗读30分钟，鼓励学生要持之以恒，养成习惯。

2、建立错题集，归纳易错知识点。

3、随堂要求学生做好笔记，．并及时抽查督促。

4、开展英语书写比赛，以此教育学生书写规范。

5、坚持写英语日记，提高英语书写能力。

四、教育教学成绩的取得离不开领导班子的大力支持

近几年我校中招成绩之所以一直处于前列，究其原因是也离不开校领导的大力支持。刘校长亲自分包英语学科，深入课堂听课，亲自参与英语评卷，聆听英语老师的心声，及时解决英语老师工作上的困难，并且积极采集中招下来信息，办公室主任担中三英语兼班主任，业务校长、教导主任等班子成员对英语学科也不时关怀、关注，校领导对于英语学科的重视，使同志们干劲十足，积极向上，成绩自然就上去了。

以上是我校有关英语备考的一些做法，希望能够与各位坦诚相见，共同学习探讨，争取2011年中招再创辉煌。

谢谢大家！

×××

第五篇：中招复习备考优秀教师事迹材料

默默无闻育桃李 甘洒汗水结硕果

xx,女,xx市外国语中学的一名化学教师。从教十三年,一直从事初三教学,教学成绩始终名列全市前茅。

2008年11月,xx老师做了阑尾炎手术。术后第3天,她因牵挂四个班学生的学习,毅然走出医院,来到学校。由于身体未痊愈,课间她搂着肚子,艰难地扶着楼梯走路,看到此情此景,所有的师生都为之心疼,为之感动。她所教的初三(8)班一名学生曾在作文中这样评价x老师:“她是我见过的最朴素、最负责、最无私的老师,从她的身上我真正明白了‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’的含义,找到了学习的动力,明确了努力的方向。x老师,谢谢您!此生能做您的学生,我倍感荣幸和骄傲!”其实,x老师此时也是临危受命,因教师调动,这个班的化学老师已先后换了3位,学生对化学是一知半解,化学成绩直接影响了本班的总成绩,班主任对此很是头疼。xx是这个班的第四任化学教师,当时有学生问:“这个化学老师还是临时代课的吗?能教我们多长时间?”当班主任说出“一定把大家送毕业”这句话后,班里迅速响起了雷鸣般的掌声,同学们这掌声里包含着对x老师的信任。一分耕耘,一分收获,在2009年的中招考试中,她所教的四个班化学综合成绩评价位居全市第一名,其中初三(8)班升入一中人数为35人,全市最多,x老师当之无愧立了头功。

2011年9月,因x老师教学成绩突出,工作责任心强,学校安排她担任3个班化学课并兼任初三班主任。这对于从未当过班主任的她来说确实有点措手不及,但因为这份信任,她毅然接受了。从此,她早出晚归,把一颗心完全交给了她的学生。为了学校,为了学生,她每天忘我的工作,乐此不疲。在公爹生病住院期间,没有耽误过一节课,即使在料理公爹的丧事期间,还总是通过电话了解学生情况。中招体育考试前夕,她每天坚持与学生一起锻炼,鼓励带动每一名学生坚定信心,坚持到底。由于爱人也教初三,每天也是早出晚归,孩子没人照顾,自己上街吃饭,难得的是孩子明白妈妈的心思。在丈夫和孩子的理解、支持下,x老师一心扑在工作上,兢兢业业,一丝不苟。在今年的三次初三质检中,她所教的3个班综合成绩均名列全年级第一。

付出总有回报,工作十三载,她取得了不少骄人成绩,在2010年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛中被评为河南省优秀辅导教师;在2011年全省教育系统教学技能竞赛中,荣获二等奖;在2011年中招考试中,她所教的化学成绩名列全市第5名,同年9月被评为xx市优秀教师;2012年她撰写的《信息技术在化学教学中的应用》一文被《新校园》学习版全文收录。