高中英语阅读学习方法

第一篇：高中英语阅读学习方法

高中英语阅读占了高中英语考试中的很大一个部分，因此拿下了阅读，其它的也就不成问题了。文章从阅读材料的特点和教学策略两个方面分析了该如何提高高中英语阅读能力。

 英语电影练就完美听说能力

 英语达人的英语学习计划

 听说读写,新概念轻松搞定

 30天成就流利口语有方法

高中英语阅读占了高中英语考试中的很大一个部分，因此拿下了阅读，其它的也就不成问题了。文章从阅读材料的特点和教学策略两个方面分析了该如何提高高中英语阅读能力。

一、高中英语阅读教材的特点

1.体裁多样

高中英语阅读材料体裁多种多样，有记叙文、说明文、小说、传记，还有书信、日记戏剧、诗歌等，体裁的多样性能让学生在对比中了解英语的差异，有助于培养学生的语感。

2.题材广泛

现行高中英语阅读材料所占的比重较大，题材范围广泛，涉及到了天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣。



二、高中英语阅读材料的教学策略

1.用不同方法教授不同材料

针对高中英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点，采取灵活多样的教学方法，激发学生阅读材料的兴趣，作好高中英语阅读前的心理准备。例如，在教American English这一篇阅读材料前，选择几段BBC和VOA的节目录音，对比播放，让学生对英国英语和美国英语的语音差异有一些感性认识，讨论总结美国英语与英国英语在语音上的不同之处，在此之后，学生就会产生一种强烈的求知欲望，想进一步了解美国英语和英国英语的差异，此时进行阅读，可谓水到渠成，事半功倍。美国现代流行音乐和美国乡村音乐有什么特点?选一些美国现代流行音乐和美国乡村音乐的片段，使学生产生阅读Country Music一文的欲望。与学生谈论他们喜爱的动画片《米老鼠和唐老鸭》，他们一定会更想了解Walt Disney和他创建的Disneyland。兴趣是阅读的原动力，学生对所阅读的材料感兴趣，阅读效果才会更佳。

2.合理利用标题，预测中心思想，设定阅读目标

在高中英语教材中，每篇高中英语阅读课文都有标题，在教学中，这些标题往往不受重视，一带而过，其实，标题就是课文主题的反映。对标题的分析能预测课文的内容，能了解作者的写作意图和思想倾向，对高中英语阅读材料的深刻理解有所帮助。如Book I lesson26中，Earthquake是阅读文章的标题，它又是该文章的中心和主题，围绕标题我们可以提出以下问题：

(1)Why do earthquakes happen?

(2)What will the cities be when an earthquake happens?

(3)In what provinces in China did earthquakes happen in the past?

(4)In what other places of the world do earthquakes often happen?

(5)How can we prevent the buildings from destroying in earthquakes?

就标题创设的上述问题，既活跃了课堂气氛，又启发了学生的思维，使学生对于earthquake有了一定的了解，更激发了学生阅读该课文的兴趣。待到深入阅读课文时，理解起来就容易了。

3．分清阅读材料的体裁，了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力

近年来高考英语阅读材料所选择的文章涉及了记述文、论说文和应用文等多种文体。高考题选材多样化的趋向意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容，而且要注重高中英语阅读的体裁。不同的体裁从结构和写作手法上都有所不同。如写人，就要写出人物的言行举止和心理感受；如记事，就要记清楚事情的来龙去脉；如议论，则应该有感而发，不要说空话。弄清楚阅读材料的体裁，在高中英语阅读过程中才会做到心中有数，较快地抓住文章的主旨和重要信息，忽略次要、冗余的信息，直接找到主题句，使高中英语阅读理解更快捷和准确。

4.注意不同高中英语阅读材料中语言与文化的结合在高中英语教材中阅读教材的内容涉及到了英语国家许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。这也是近几年高考试题中所注重的一个方面。事实上，在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解就会造成困难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识，消除学生对高中英语阅读理解的障碍。

5.通过高中英语阅读材料注重词汇的学习

词汇能力在基础教育阶段最为重要，它是高中英语阅读训练的前提条件。同时高中英语阅读又是提高词汇能力、扩充词汇量最有效的途径。在高中英语阅读教学中，应该有意识地培养学生根据上下文猜测词义的能力。例如，根据构词法知识推断词义。

6.补充课外高中英语阅读材料

高中英语阅读能力的提高主要靠量的积累，教材中的阅读材料只是为培养学生的阅读理解能力提供一种范例，从量的方面来说，是远远不够的。所以，学生必须高中英语阅读大量的课外材料，才能有效地巩固和提高阅读理解能力。简写的文学名著、浅显的幽默故事、科普文章、报纸、杂志等都是很好的课外阅读材料。

最后，想要获得成功，仅从上面的方法是不行的，还要付出时间和努力，通过不断的做题，然后总结经验，才能在高中英语阅读中取得突破。

第二篇：高中英语学习方法

高中英语学习方法

我的心得体会：

一、天坚持看1小时的英语，不一定要做题，也不要坐那里死记硬背单词，多读书，学好英语一定要多读，多说，不能哑巴英语，背单词要循环记忆，1个礼拜复习一次这个礼拜的单词，大考前把背过的不熟悉的单词多看看，熟悉的就不要多花时间了，听力问题可以听听bbc的新闻，英文电影，英文歌多听一听，不求你都听得懂，只要求你沉浸在英语的氛围里，等到正正考试的时候就会发现，磁带读得好慢啊。

二、当然一定的习题也是需要做的，了解一下，提醒，多多阅读英语文章，不要读的时候找生词，一口气读完，有生词划出来，读完再去找。背单词要用联想记忆法，或者按照音标拼读单词，死记硬背是很枯燥的。单词量的提高对英语学习很重要。除此之外基础的语法要学的明白，高级的语法上课时要认真听讲，不理解的地方积极向老师询问，有的语法题不能理解，那就把这种语法背下来，有的语法是没有原因的，外国人就是这么说话的，所以一定要多说，多读，要敢于开口，英语英语，是一门语言，不是文言文，不是方程式，不能去做题来提高，而是要动嘴，这个才是关键。我们可以多多练习口语，提高英语成绩数学我学习的不够好，但是我知道的是，每个知识点都要弄清楚，不懂的地方及时问老师，向老师寻求一些实际题目，那种可以体现知识点的。

三、然后就是课堂上一定要注意听，新的内容最好在书上坐上记号，不动的下课立马去问，那时候你的记忆是最“新鲜”的，最容易记得自己探究出来的题目。当然除此之外，多做练习题，学会举一反三，但是不能太心急，这个也是要循序渐进的，重在多问多练。希望可以帮到楼主。祝楼主学习更上一层楼，加油加油啊！！

第三篇：高中英语学习方法指导

高中阶段英语学习方法指导

张 剑

高中三年的英语学习，大概可以分为三个阶段

高一是打基础阶段，对于不同的学生，“基础”的含义也不同：

1.对于中上等成绩的学生，“基础”的含义是夯实英语基础知识和基础英语运用能力（听、说、读、写）。2.对于中等偏下的学生，首要的“基础”是在高一上学期的前两个月做好初高中衔接。否则根本谈不上高一阶段的正常英语学习。

高二是打基础和提高阶段

高二是在高一一年学习的基础上，完成高中阶段第一次系统学习的一年。也就是说，高二结束时，要基本形成对于高中阶段英语学习的系统性认识和积累。

高三是巩固和冲刺阶段

高三上学期是形成高中英语学习第二次系统性认识和复习阶段。但是，对于中等偏上以及尖子生来说，则是进一步提高语言运用能力的阶段。高三下学期的前两个月是系统性复习的第二个阶段，最后两个月是冲刺阶段。

高考成绩目标设计建议

从高一开始，根据自己的实际情况，来对三年后的高考英语成绩进行合理、科学的目标设定，是非常重要的！如果所有的高一学生都是不切实际的将高考英语成绩的目标设定为140分或以上，那肯定是不理智、无法实现的。

一般来说，目标大学是清华、北大等国内最好大学的学生，应该将高考英语成绩的目标设定为140－145分之间。目标大学是国内重点大学的学生，目标设定为130分左右。目标是一般本科的学生，目标设定为110－120左右。目标是专科学校的学生，目标设定为100分左右。当然，这个目标设计不是一成不 1 / 4 变的，学生在三年的学习中，应该根据自己的实际学习情况进行微调甚至大的调整，以便真正符合自己的实际学习结果和能力所及。

高中英语学习指导建议

1.关于词汇学习

A.词汇可以分为：词汇量（Vocabulary size）和词汇技能（vocabulary skills）。对于英语学习者来说，二者缺一不可。

B.词汇又可分为：活用词汇、理解词汇和忽略词汇。其中，活用词汇是指听说读写中，尤其是写作中都能够较好运用的词汇，活用词汇的数量在学习者的词汇量中是最小的，也是最关键的！理解词汇就是在平时和考试中阅读文章时应该理解意思的词汇，理解词汇的数量要大于活用词汇的数量。而忽略的词汇是最多的。汉语有十万多汉字，我们绝大多数受过高等教育的人也只是认识其中的一小部分而已，英语也是如此。

C.对于高中生来说，高一上学期，在初高中衔接完成之后，应该认识和快速读懂1600个单词（也就是中考的词汇量）。高考要求的词汇量大概在3300-3500个。活用词汇量大概是400-500个（也就是高考写作中最常使用的单词量），理解词汇量是3300-3500个，高中阶段教材中出现的其他单词，都属于可以忽略的词汇了。（但是，对于目标定为140-145分的学生，就没有上限的建议了，在感兴趣和可以记忆的前提下，越多越好。）

D.背诵英语词汇，一定要构词法、语音、句子（高质量词典中的例句、教材的文章中出现的好句子和平时测试试卷中出现的好句子）紧密联系起来大声朗读、背诵和记忆！E.学习单词，千万不要以记忆多少单词为学习效果的最终检验标准！单词的背诵和记忆，一定要和使用单词结合起来！识之必然兼用之！F.记忆和背诵单词，不需要每天集中大量时间完成，而要长期坚持、背用结合、词句结合、识读结合，这样，记忆和背诵的效果才会更好。

2.关于语法学习

A.B.每人要有一本语法书，但是，语法书不能厚，厚厚的语法书是不适合高中生使用的。

语法书要是精品，不能是抄袭众家之作，否则难以保证书中表述的精确和例句的示范性和经典性。

C.语法书不需要天天读，而主要是查找帮助理解复杂句子的结构和意思之用。/ 4

D.语法学习主要是关注理解语法如何运用，而不是语法概念，尤其是大量的含义解释的语法概念，更是英语学习的羁绊，而非提高英语表达能力的捷径。E.语法主要分为两类：活用语法和理解语法。活用语法就是要在写作和口语中使用的语法。理解语法主要是在听力和阅读中使用的。因此，语法学习的最终目标都要以听、说、读和写来作为检验语法学习效果的依据，而不是单纯的把会理解或者会讲解多少语法概念、会完成多少道语法选择试题作为检验的标准。

3.关于听、说、读、写四项语言技能学习

A.B.要想真正学好英语，听说读写四项必须并重，不可偏废哪种！

高中阶段，教材中的录音（包括录音中的不同发音）加上平时听力试卷中的录音，已经基本足够学生模范使用。

C.口语和阅读是两项非常重要的技能！首先，口语能够将枯燥的语法、词汇、练习题通过声情并茂的口语来内化成为自己的语言。其次，口语能够将所有能够接触到的语法知识非常有效的加以复习、巩固和锻炼。最后，口语还是学习一门语言的第一目的。至于阅读，是复习词汇、语法知识的绝佳途径，是理解词义以及词义在新的语境中的新意的绝佳途径，是获取语言信息的最主要途径，是考试中分值最大的语言测试方式，是听老师讲解阅读和做阅读练习题无法替代的英语学习方式！高中阶段的阅读学习，要注意精读和泛读之分和相互配合。精读是教材中的课文学习方式，泛读是课文之外的其他文章阅读之方式。精读的文章数量很有限，泛读的文章数量要是精读文章数量的十倍乃至几十倍才合适。精读和泛读结合，才是学好阅读的最佳方式。

D.高中阶段的写作，是非常简单的写作。简单到只需运用几百个单词，使用十几句话（即使三年后有所变化，也只是需要使用二十来句话）将非常简单的信息表达出来。因此，如果从高一开始，学生注意锻炼自己的口语、大量的阅读真实而地道的文章和英文故事、持续的朗读乃至背诵默写教材中的课文（中等以及偏下的学生可以选择部分段落，但是一定要持续的开展），加上非常简单的写作技巧，高考中的写作就能拿到大部分分数。E.持续的模仿录音（而不是英语教师的语音语调）非常重要！大声朗读、乃至熟读、乃至背诵、最后默写，非常重要！这两个学习英语的方法看似传统、看似枯燥，但是，确实学好英语的正轨！模仿是指模仿语音、语调、连读、爆破、情绪、整句，朗诵（背诵之后的境界）是指声情并茂的将文段从自己内心深处按照英语思维表达出来（也就是脱口而出）。须知小孩儿学习语言神速的 3 / 4

奥秘，就是模仿和不断重复练习与使用而已。如果每每练习口语、表达、阅读之时，字字在脑子里先从汉语译为英语，再依照语法慢慢叠成句子乃至段落，肯定是事倍功半！劳而无获！F.要充分利用高质量词典的好处，适当进行英译汉的练习（尽量少做汉译英的练习，否则英语没学好，反而将自己的汉化英语固化下来了）。比较适合高中学生使用的词典，大致有以下出版社出版的词典：商务印书馆、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社，而且要是这些出版社和国际最权威的词典出版机构联合出版的为好，比如：牛津出版社、剑桥出版社。

4.关于考试

A.现在和将来的英语考试越来越考查学生的语言运用能力，因此，学生要从持续而系统的提高自己的语言运用能力着眼。

B.语言运用能力不是通过大量的做练习题获得的，而是通过大量而有效的语言运用得来的。比如，中学生到英国或者美国生活一个学期，英语听力和口语乃至阅读，都会有非常大的提高，基本上能够无障碍的和英美人进行交流，但是，在国内的学校里学习六年乃至九年，都无法听懂英美人的简单英语，更别说口语表达了。因此，千万记住：英语运用能力是通过大量、持续、有效的听说读写来获得的！不是通过每天做大量的练习题获得的！

C.但是，如果想取得较好的考试成绩，适量而高效的练习检测，加上有效的考试技巧，就可实现。D.真正的英语运用能力，加上适量而高质量的练习检测，加上掌握简单的考试技巧，就一定会考出好成绩！

5.关于学习与自主学习

A.B.课堂教师的教学和课后学生的自主学习是互补的。

课堂教师的教学是针对全班学生，而不是班级中的几位学生。

C.因此，中上等成绩的学生无法满足自己学习的需求，中下等成绩的学生无法充分理解和掌握课堂教师的教学内容。

D.因此，课后的自主学习是所有学生必须做的个性化学习。中下等成绩的学生课后自主学习的目的是能够充分理解和掌握教师课堂的教学内容，同时，自我诊断和弥补以前的不足。中上等成绩的学生课后是在教室课堂教学内容的基础上，适当拓展学习内容。E.自主学习和具体方式和内容，要和每一位学生自身的实际以及自己确定的高考目标紧密结合！/ 4

第四篇：高中英语学习方法（推荐）

高中英语学习方法总结

要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：

一、“四勤” 1.勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。2.勤朗读。这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。3.勤练习。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。4.勤总结。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

二、“四多” 1.多看。近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。2.多听。近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。3.多说。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。4.多练。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文，最好把课文背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。句型的总结。善于总结一些典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的程度。注意一些重要的动词的用法。平时学习时，应多听一些磁带，多记一些东西。语法通常包括时态，名词，代词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式（完成时和被动语态），分词（完成时和被动语态），独立主格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语法在不知不觉中你就会学习得比较好。口语最重要的就是要张口把英语说出来，在说英语时，会出现一些语法错误，但这是正常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另外向你推荐一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社出版，挺好的，可以看看。至于写作方面，应多练习坚持每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，参加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出自己的不足。依据我个人的经验来看，阅读量是必不可少的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如果你真的有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重语法的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那么多，凭准确的语感就可以很准确的答题，往往是读着题答案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的，相信提高会很快的。这是必须的。

其次在高中的话，你需要背好语法，语法好了高中英语基本就没什么大问题了。

你在高中把单词和语法弄好了就没问题了。听力的话，在前两项差不多的时候，多听就好了。作文就是固定格式+语法+单词的啊。阅读主要对着文章找，判断选项还是需要用语法和单词，因为选项不是通常和文章不同的地方就是改变单词和句式么。完型其实是高中英语最难的地方，在前面这些项目都差不多的时候，多练，多总结不同情况的词语搭配就好了。

至于口语，地道标准而且专业复杂的口语是需要巨大的努力和实践的，你看看全国英语口语竞赛，也就那样吧，不太好，很多选手的一些语句仍然是处于外国小学水平。除了语音，比奥运那会儿我们的翻译差远了。不过那几个主持人评委口语就不错了，难道是他们大学学得很棒么？其实就是出国工作等见得练得多了。

最后告诉你一个学英语不能忘记的要点，无论学习单词还是语法还是什么，一定记住保证搭配正确。“搭配”就是英语的核心了，你可以想想看。

作为一门语言，要想学好，一定是需要多见识，多总结，多实践的。祝你成功，贵在坚持，起码心态上就不能气馁!

不要怕苦，英语是需要积累的

像单词(别告诉我你单词都背不出啊),语法,句型,搭配

有听力材料的话,坚持每天听

单选其实就是变向考语法,，语法学扎实了,选择题怎么考你都会了 分析句子成分,固定搭配,了解句子意思,词汇积累这些都是很重要的 完型阅读嘛,就是一个字做!

去书店或问老师有什么样的书,买回来做啊,你自己说要吃苦的每天做,而且要把里面的句型,生词,积累下来,做作文也有所帮助的

第五篇：高中英语学习方法总结

要学好高中英语，应做到“四勤”。具体说来，有以下几点：

1.勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。对于背诵英语单词，我用图像记忆法很管用。

2.勤朗读。这是学好英语的法宝之一。根据我自己学习英语的经验，朗读背诵英语最好的时间是早上。养成晨读的好习惯，不仅对于学习英语有帮助，也是背诵其他学科知识的好时机。朗读的内容不仅仅限于课本，多读关于讲英语国家的文化风俗习惯等方面的书籍。朗读时，要张大嘴，大声朗读，下载一些有原文的音频模仿他们的发音和语气，着重自己的正确发音、连续语气。不怕犯错，通过犯错我们才能知道自己哪里做得不好，才能改进并且做得更好。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。其中一个方法是找一个partner, 两个人相互监督，共同进步。

3.勤练习。学习语言需要积累练习，不能急功近利。比如学习一个新单词，不能只是看着一个单词，要运用到句子里，多造句练习。阅读时，遇到好的词语、句子时应该背诵积累以便写作时用到，同时也对培养语感有好处。

4.勤总结。上课一定要认真听讲，做笔记也很重要。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

运用图像记忆法来记忆英语单词，只需要简单的五个步骤，就能轻松快速地记住所有想要记住的单词。第一步：拆分――把单词拆分为几个小的部分。举例：

1，hesitate――犹豫

分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的过去式。联想：他犹豫地坐着吃。2，hatred――仇恨

分析：hat――帽子；red――红色的。联想：小红帽非常仇恨大灰狼。3，forget――忘记分析：for――为了；get――得到。联想：为了要得到新的，需要先忘记旧的。4，butterfly－－蝴蝶

分析：butter――黄油；fly――飞。联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。

第二步：近似――找到与陌生单词非常近似的熟悉单词。举例：

1，widow――寡妇

分析：window――窗户；n――“泥”的拼音首字母。联想：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。2，glove――手套

分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜爱。联想：哥哥很喜爱这双手套。3，peak――山顶

分析：speak――说话；s――外形像蛇。联想：有一条蛇在山顶上说话。4，roof――屋顶

分析：room――房间；f――外形像拐杖。联想：我房间的屋顶上插满了拐杖。第三步：编――把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的编。举例：

1，boom――繁荣

分析：boo――像数字600；m――可以联想到“麦当劳”。联想：一条街上竟然开了600家麦当劳店，真是够繁荣啊！2，mien――风度

分析：men――男人们；i――外形像一根烟。联想：男人们抽烟都会显得没有风度。3，pilot――飞行员

分析：pi――“披”的拼音；lo――外形像数字10；t――外形像伞。联想：披上10把伞，就能像飞行员一样飞行。

第四步：拼音――运用拼音规则来背单词。举例：

1，change――改变

分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。2，danger――危险

分析：dang――“挡”的拼音；er――“儿”的拼音。联想：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。3，machine――机器

分析：ma――“马”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。联想：机器马需要吃什么食物呢？4，dance――跳舞

分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“厕”的拼音。联想：一个鸡蛋在厕所里跳舞。5，banana――香蕉

分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。联想：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。6，guide――导游

分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。联想：这个导游是鬼变成的。

对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。拼音首字母法――运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。举例：

1，dirty――脏的分析：di――“敌”的拼音；r――“人”的拼音首字母；ty――“汤圆”的拼音首字母。联想：敌人的汤圆都是脏的，千万不要吃。2，wobble――摇晃

分析：wo――“我”的拼音；bb――“爸爸”的拼音首字母；le――“乐”的拼音。联想：我爸爸快乐地摇晃着。

近似拼音法――运用近似拼音所代表的词语来进行记忆。举例：

1，excited――兴奋的分析：ex――“一休”的近似拼音；ci――“吃”的近似拼音；te――“天鹅”的拼音首字母；d――“的”的拼音首字母。联想：一休终于吃到了天鹅的PG，感到非常兴奋。2，advantage――优点

分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；van――“玩”的近似拼音；tage――“他哥”的拼音。

联想：阿弟经常玩弄他哥，他哥却不生气，这是他哥的一个很大优点。

第五步：谐音――运用单词的谐音来进行记忆（这种方法通常适合那些发音比较准的人）举例：

1，chase――追赶分析：“锤死”的谐音。

联想：追赶上它，然后锤死它。2，pest――害虫

分析：“拍死它”的谐音。

联想：看到害虫，我们应该毫不留情地拍死它。3，ambulance――救护车分析：“俺不能死”的谐音。联想：俺不能死，快叫救护车！4，custom――风俗分析：“砍死他们”的谐音。

联想：这个古老村庄的风俗是，看到陌生人就要砍死他们。5，bamboo――竹子分析：“半步”的谐音。

联想：这些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。6，umbrella――伞分析：“俺不热了”的谐音。

联想：有了伞来挡住太阳，俺就不热了。（建议发音比较标准的人来运用谐音法。）总结：五步背单词：拆分、近似、编、拼音、谐音!最重要的——一定要联想情景