高中英语学习方法指导

第一篇：高中英语学习方法指导

高中阶段英语学习方法指导

张 剑

高中三年的英语学习，大概可以分为三个阶段

高一是打基础阶段，对于不同的学生，“基础”的含义也不同：

1.对于中上等成绩的学生，“基础”的含义是夯实英语基础知识和基础英语运用能力（听、说、读、写）。

2.对于中等偏下的学生，首要的“基础”是在高一上学期的前两个月做好初高中衔接。否则根本谈不上高一阶段的正常英语学习。

高二是打基础和提高阶段

高二是在高一一年学习的基础上，完成高中阶段第一次系统学习的一年。也就是说，高二结束时，要基本形成对于高中阶段英语学习的系统性认识和积累。

高三是巩固和冲刺阶段

高三上学期是形成高中英语学习第二次系统性认识和复习阶段。但是，对于中等偏上以及尖子生来说，则是进一步提高语言运用能力的阶段。高三下学期的前两个月是系统性复习的第二个阶段，最后两个月是冲刺阶段。

高考成绩目标设计建议

从高一开始，根据自己的实际情况，来对三年后的高考英语成绩进行合理、科学的目标设定，是非常重要的！如果所有的高一学生都是不切实际的将高考英语成绩的目标设定为140分或以上，那肯定是不理智、无法实现的。

一般来说，目标大学是清华、北大等国内最好大学的学生，应该将高考英语成绩的目标设定为140－145分之间。目标大学是国内重点大学的学生，目标设定为130分左右。目标是一般本科的学生，目标设定为110－120左右。目标是专科学校的学生，目标设定为100分左右。当然，这个目标设计不是一成不 1 /

4变的，学生在三年的学习中，应该根据自己的实际学习情况进行微调甚至大的调整，以便真正符合自己的实际学习结果和能力所及。

高中英语学习指导建议

1.关于词汇学习

A.词汇可以分为：词汇量（Vocabulary size）和词汇技能（vocabulary skills）。对于英语学习

者来说，二者缺一不可。

B.词汇又可分为：活用词汇、理解词汇和忽略词汇。其中，活用词汇是指听说读写中，尤其是写作

中都能够较好运用的词汇，活用词汇的数量在学习者的词汇量中是最小的，也是最关键的！理解词汇就是在平时和考试中阅读文章时应该理解意思的词汇，理解词汇的数量要大于活用词汇的数量。而忽略的词汇是最多的。汉语有十万多汉字，我们绝大多数受过高等教育的人也只是认识其中的一小部分而已，英语也是如此。

C.对于高中生来说，高一上学期，在初高中衔接完成之后，应该认识和快速读懂1600个单词（也

就是中考的词汇量）。高考要求的词汇量大概在3300-3500个。活用词汇量大概是400-500个（也就是高考写作中最常使用的单词量），理解词汇量是3300-3500个，高中阶段教材中出现的其他单词，都属于可以忽略的词汇了。（但是，对于目标定为140-145分的学生，就没有上限的建议了，在感兴趣和可以记忆的前提下，越多越好。）

D.背诵英语词汇，一定要构词法、语音、句子（高质量词典中的例句、教材的文章中出现的好句子

和平时测试试卷中出现的好句子）紧密联系起来大声朗读、背诵和记忆！

E.学习单词，千万不要以记忆多少单词为学习效果的最终检验标准！单词的背诵和记忆，一定要和

使用单词结合起来！识之必然兼用之！

F.记忆和背诵单词，不需要每天集中大量时间完成，而要长期坚持、背用结合、词句结合、识读结

合，这样，记忆和背诵的效果才会更好。

2.关于语法学习

A.B.每人要有一本语法书，但是，语法书不能厚，厚厚的语法书是不适合高中生使用的。语法书要是精品，不能是抄袭众家之作，否则难以保证书中表述的精确和例句的示范性和经典性。

C.语法书不需要天天读，而主要是查找帮助理解复杂句子的结构和意思之用。

D.语法学习主要是关注理解语法如何运用，而不是语法概念，尤其是大量的含义解释的语法概念，更是英语学习的羁绊，而非提高英语表达能力的捷径。

E.语法主要分为两类：活用语法和理解语法。活用语法就是要在写作和口语中使用的语法。理解语

法主要是在听力和阅读中使用的。因此，语法学习的最终目标都要以听、说、读和写来作为检验语法学习效果的依据，而不是单纯的把会理解或者会讲解多少语法概念、会完成多少道语法选择试题作为检验的标准。

3.关于听、说、读、写四项语言技能学习

A.B.要想真正学好英语，听说读写四项必须并重，不可偏废哪种！高中阶段，教材中的录音（包括录音中的不同发音）加上平时听力试卷中的录音，已经基本足够

学生模范使用。

C.口语和阅读是两项非常重要的技能！首先，口语能够将枯燥的语法、词汇、练习题通过声情并茂的口语来内化成为自己的语言。其次，口语能够将所有能够接触到的语法知识非常有效的加以复习、巩固和锻炼。最后，口语还是学习一门语言的第一目的。至于阅读，是复习词汇、语法知识的绝佳途径，是理解词义以及词义在新的语境中的新意的绝佳途径，是获取语言信息的最主要途径，是考试中分值最大的语言测试方式，是听老师讲解阅读和做阅读练习题无法替代的英语学习方式！高中阶段的阅读学习，要注意精读和泛读之分和相互配合。精读是教材中的课文学习方式，泛读是课文之外的其他文章阅读之方式。精读的文章数量很有限，泛读的文章数量要是精读文章数量的十倍乃至几十倍才合适。精读和泛读结合，才是学好阅读的最佳方式。

D.高中阶段的写作，是非常简单的写作。简单到只需运用几百个单词，使用十几句话（即使三年后

有所变化，也只是需要使用二十来句话）将非常简单的信息表达出来。因此，如果从高一开始，学生注意锻炼自己的口语、大量的阅读真实而地道的文章和英文故事、持续的朗读乃至背诵默写教材中的课文（中等以及偏下的学生可以选择部分段落，但是一定要持续的开展），加上非常简单的写作技巧，高考中的写作就能拿到大部分分数。

E.持续的模仿录音（而不是英语教师的语音语调）非常重要！大声朗读、乃至熟读、乃至背诵、最

后默写，非常重要！这两个学习英语的方法看似传统、看似枯燥，但是，确实学好英语的正轨！模仿是指模仿语音、语调、连读、爆破、情绪、整句，朗诵（背诵之后的境界）是指声情并茂的将文段从自己内心深处按照英语思维表达出来（也就是脱口而出）。须知小孩儿学习语言神速的奥秘，就是模仿和不断重复练习与使用而已。如果每每练习口语、表达、阅读之时，字字在脑子里先从汉语译为英语，再依照语法慢慢叠成句子乃至段落，肯定是事倍功半！劳而无获！

F.要充分利用高质量词典的好处，适当进行英译汉的练习（尽量少做汉译英的练习，否则英语没学

好，反而将自己的汉化英语固化下来了）。比较适合高中学生使用的词典，大致有以下出版社出版的词典：商务印书馆、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社，而且要是这些出版社和国际最权威的词典出版机构联合出版的为好，比如：牛津出版社、剑桥出版社。

4.关于考试

A.现在和将来的英语考试越来越考查学生的语言运用能力，因此，学生要从持续而系统的提高自己的语言运用能力着眼。

B.语言运用能力不是通过大量的做练习题获得的，而是通过大量而有效的语言运用得来的。比如，中学生到英国或者美国生活一个学期，英语听力和口语乃至阅读，都会有非常大的提高，基本上能够无障碍的和英美人进行交流，但是，在国内的学校里学习六年乃至九年，都无法听懂英美人的简单英语，更别说口语表达了。因此，千万记住：英语运用能力是通过大量、持续、有效的听说读写来获得的！不是通过每天做大量的练习题获得的！

C.但是，如果想取得较好的考试成绩，适量而高效的练习检测，加上有效的考试技巧，就可实现。

D.真正的英语运用能力，加上适量而高质量的练习检测，加上掌握简单的考试技巧，就一定会考出

好成绩！

5.关于学习与自主学习

A.B.课堂教师的教学和课后学生的自主学习是互补的。课堂教师的教学是针对全班学生，而不是班级中的几位学生。

C.因此，中上等成绩的学生无法满足自己学习的需求，中下等成绩的学生无法充分理解和掌握课堂

教师的教学内容。

D.因此，课后的自主学习是所有学生必须做的个性化学习。中下等成绩的学生课后自主学习的目的是能够充分理解和掌握教师课堂的教学内容，同时，自我诊断和弥补以前的不足。中上等成绩的学生课后是在教室课堂教学内容的基础上，适当拓展学习内容。

E.自主学习和具体方式和内容，要和每一位学生自身的实际以及自己确定的高考目标紧密结合！

第二篇：高中英语学习方法指导

高中阶段英语学习方法指导

张 剑

高中三年的英语学习，大概可以分为三个阶段

高一是打基础阶段，对于不同的学生，“基础”的含义也不同：

1.对于中上等成绩的学生，“基础”的含义是夯实英语基础知识和基础英语运用能力（听、说、读、写）。2.对于中等偏下的学生，首要的“基础”是在高一上学期的前两个月做好初高中衔接。否则根本谈不上高一阶段的正常英语学习。

高二是打基础和提高阶段

高二是在高一一年学习的基础上，完成高中阶段第一次系统学习的一年。也就是说，高二结束时，要基本形成对于高中阶段英语学习的系统性认识和积累。

高三是巩固和冲刺阶段

高三上学期是形成高中英语学习第二次系统性认识和复习阶段。但是，对于中等偏上以及尖子生来说，则是进一步提高语言运用能力的阶段。高三下学期的前两个月是系统性复习的第二个阶段，最后两个月是冲刺阶段。

高考成绩目标设计建议

从高一开始，根据自己的实际情况，来对三年后的高考英语成绩进行合理、科学的目标设定，是非常重要的！如果所有的高一学生都是不切实际的将高考英语成绩的目标设定为140分或以上，那肯定是不理智、无法实现的。

一般来说，目标大学是清华、北大等国内最好大学的学生，应该将高考英语成绩的目标设定为140－145分之间。目标大学是国内重点大学的学生，目标设定为130分左右。目标是一般本科的学生，目标设定为110－120左右。目标是专科学校的学生，目标设定为100分左右。当然，这个目标设计不是一成不 1 / 4 变的，学生在三年的学习中，应该根据自己的实际学习情况进行微调甚至大的调整，以便真正符合自己的实际学习结果和能力所及。

高中英语学习指导建议

1.关于词汇学习

A.词汇可以分为：词汇量（Vocabulary size）和词汇技能（vocabulary skills）。对于英语学习者来说，二者缺一不可。

B.词汇又可分为：活用词汇、理解词汇和忽略词汇。其中，活用词汇是指听说读写中，尤其是写作中都能够较好运用的词汇，活用词汇的数量在学习者的词汇量中是最小的，也是最关键的！理解词汇就是在平时和考试中阅读文章时应该理解意思的词汇，理解词汇的数量要大于活用词汇的数量。而忽略的词汇是最多的。汉语有十万多汉字，我们绝大多数受过高等教育的人也只是认识其中的一小部分而已，英语也是如此。

C.对于高中生来说，高一上学期，在初高中衔接完成之后，应该认识和快速读懂1600个单词（也就是中考的词汇量）。高考要求的词汇量大概在3300-3500个。活用词汇量大概是400-500个（也就是高考写作中最常使用的单词量），理解词汇量是3300-3500个，高中阶段教材中出现的其他单词，都属于可以忽略的词汇了。（但是，对于目标定为140-145分的学生，就没有上限的建议了，在感兴趣和可以记忆的前提下，越多越好。）

D.背诵英语词汇，一定要构词法、语音、句子（高质量词典中的例句、教材的文章中出现的好句子和平时测试试卷中出现的好句子）紧密联系起来大声朗读、背诵和记忆！E.学习单词，千万不要以记忆多少单词为学习效果的最终检验标准！单词的背诵和记忆，一定要和使用单词结合起来！识之必然兼用之！F.记忆和背诵单词，不需要每天集中大量时间完成，而要长期坚持、背用结合、词句结合、识读结合，这样，记忆和背诵的效果才会更好。

2.关于语法学习

A.B.每人要有一本语法书，但是，语法书不能厚，厚厚的语法书是不适合高中生使用的。

语法书要是精品，不能是抄袭众家之作，否则难以保证书中表述的精确和例句的示范性和经典性。

C.语法书不需要天天读，而主要是查找帮助理解复杂句子的结构和意思之用。/ 4

D.语法学习主要是关注理解语法如何运用，而不是语法概念，尤其是大量的含义解释的语法概念，更是英语学习的羁绊，而非提高英语表达能力的捷径。E.语法主要分为两类：活用语法和理解语法。活用语法就是要在写作和口语中使用的语法。理解语法主要是在听力和阅读中使用的。因此，语法学习的最终目标都要以听、说、读和写来作为检验语法学习效果的依据，而不是单纯的把会理解或者会讲解多少语法概念、会完成多少道语法选择试题作为检验的标准。

3.关于听、说、读、写四项语言技能学习

A.B.要想真正学好英语，听说读写四项必须并重，不可偏废哪种！

高中阶段，教材中的录音（包括录音中的不同发音）加上平时听力试卷中的录音，已经基本足够学生模范使用。

C.口语和阅读是两项非常重要的技能！首先，口语能够将枯燥的语法、词汇、练习题通过声情并茂的口语来内化成为自己的语言。其次，口语能够将所有能够接触到的语法知识非常有效的加以复习、巩固和锻炼。最后，口语还是学习一门语言的第一目的。至于阅读，是复习词汇、语法知识的绝佳途径，是理解词义以及词义在新的语境中的新意的绝佳途径，是获取语言信息的最主要途径，是考试中分值最大的语言测试方式，是听老师讲解阅读和做阅读练习题无法替代的英语学习方式！高中阶段的阅读学习，要注意精读和泛读之分和相互配合。精读是教材中的课文学习方式，泛读是课文之外的其他文章阅读之方式。精读的文章数量很有限，泛读的文章数量要是精读文章数量的十倍乃至几十倍才合适。精读和泛读结合，才是学好阅读的最佳方式。

D.高中阶段的写作，是非常简单的写作。简单到只需运用几百个单词，使用十几句话（即使三年后有所变化，也只是需要使用二十来句话）将非常简单的信息表达出来。因此，如果从高一开始，学生注意锻炼自己的口语、大量的阅读真实而地道的文章和英文故事、持续的朗读乃至背诵默写教材中的课文（中等以及偏下的学生可以选择部分段落，但是一定要持续的开展），加上非常简单的写作技巧，高考中的写作就能拿到大部分分数。E.持续的模仿录音（而不是英语教师的语音语调）非常重要！大声朗读、乃至熟读、乃至背诵、最后默写，非常重要！这两个学习英语的方法看似传统、看似枯燥，但是，确实学好英语的正轨！模仿是指模仿语音、语调、连读、爆破、情绪、整句，朗诵（背诵之后的境界）是指声情并茂的将文段从自己内心深处按照英语思维表达出来（也就是脱口而出）。须知小孩儿学习语言神速的 3 / 4

奥秘，就是模仿和不断重复练习与使用而已。如果每每练习口语、表达、阅读之时，字字在脑子里先从汉语译为英语，再依照语法慢慢叠成句子乃至段落，肯定是事倍功半！劳而无获！F.要充分利用高质量词典的好处，适当进行英译汉的练习（尽量少做汉译英的练习，否则英语没学好，反而将自己的汉化英语固化下来了）。比较适合高中学生使用的词典，大致有以下出版社出版的词典：商务印书馆、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社，而且要是这些出版社和国际最权威的词典出版机构联合出版的为好，比如：牛津出版社、剑桥出版社。

4.关于考试

A.现在和将来的英语考试越来越考查学生的语言运用能力，因此，学生要从持续而系统的提高自己的语言运用能力着眼。

B.语言运用能力不是通过大量的做练习题获得的，而是通过大量而有效的语言运用得来的。比如，中学生到英国或者美国生活一个学期，英语听力和口语乃至阅读，都会有非常大的提高，基本上能够无障碍的和英美人进行交流，但是，在国内的学校里学习六年乃至九年，都无法听懂英美人的简单英语，更别说口语表达了。因此，千万记住：英语运用能力是通过大量、持续、有效的听说读写来获得的！不是通过每天做大量的练习题获得的！

C.但是，如果想取得较好的考试成绩，适量而高效的练习检测，加上有效的考试技巧，就可实现。D.真正的英语运用能力，加上适量而高质量的练习检测，加上掌握简单的考试技巧，就一定会考出好成绩！

5.关于学习与自主学习

A.B.课堂教师的教学和课后学生的自主学习是互补的。

课堂教师的教学是针对全班学生，而不是班级中的几位学生。

C.因此，中上等成绩的学生无法满足自己学习的需求，中下等成绩的学生无法充分理解和掌握课堂教师的教学内容。

D.因此，课后的自主学习是所有学生必须做的个性化学习。中下等成绩的学生课后自主学习的目的是能够充分理解和掌握教师课堂的教学内容，同时，自我诊断和弥补以前的不足。中上等成绩的学生课后是在教室课堂教学内容的基础上，适当拓展学习内容。E.自主学习和具体方式和内容，要和每一位学生自身的实际以及自己确定的高考目标紧密结合！/ 4

第三篇：高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导

高中英语学习，首先抓好阅读和背诵。阅读和背诵是英语的基本功，该背的一定背熟，该记的一定记牢固。要学会在阅读中记忆，在记熟的基础上能够灵活运用。其次掌握一定的写作功底。听、说、读、写是互相影响、互相制约的，英语写作开始可以先从字词句写起，然后循序渐进。第三是重视词汇和语法。学习词汇应该坚持词不离句、句不离文的原则。语法学习应该灵活些，不必追究其根本，可以通过背诵语句来掌握。

实际运用

1.背单词。这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。英语单词根据熟悉程度的不同可以分为积极单词和消极单词，积极单词是看到认识并且会主动用到的单词，消极单词是看到认识但是不会主动用到的单词，积极单词对于英语写作很重要，消极单词对于阅读理解很重要，因此在背单词时要注意效率，有些单词是经常在阅读中出现的，因此你背这些单词时只要达到认识的程度就可以了，这样可以节约很多时间多背一些单词，而写作时需要的单词一定要背到积极的状态。

提高背单词效率的一个好方法就是通过历年真题来背单词，虽然课本上都有单词表，但是你无法区分哪些单词不认识、哪些单词处于积极状态、哪些单词处于消极状态，但是在试卷中，你很容易就能区分出来，可以在做题过程中把不认识的单词统统摘抄在笔记本上，然后反复背诵，该背到消极状态的就背到消极状态，该背到积极状态的就背到积极状态，而已经认识的就不用背了。

2.注重语法。语法决定单选题以及短文改错得分的高低，而且也是看懂完形和阅读的前提。语法的掌握要容易得多，而且可以在短期内突破。

3.完形和阅读有技巧。看懂文章只是做对题目的必要条件而非充分条件，要想做对题目必须要使自己的解题思路和命题人的解题思路一致，很多同学是根据自己的逻辑判断甚至自己的常识来判断选项的，因此就会出现整篇文章都看明白了，却常常选错答案，这是因为自己的答题思路和命题人的不一样，因此有必要对历年的高考真题进行分析研究。

4.作文。高分作文都有一定的标准，这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。例如，一些体现英语能力的高级句型和高级短语，平时积累的一些地道的优美的英语句子……为了使我们的准备有针对性，可以对历年的真题作文进行分析，找出经常考的一些话题，这样就可以有针对性地进行准备。当然要想写好作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的还是平时的积累，对英语语感的培养。

5.注意的问题。对于应试技巧，一定要以历年的真题为依据，在此基础上可以适量地做些其他参考书上的题目，做题不是最终目的，通过做题掌握命题者的思路才是最终目的，因此，必须要以真题为材料进行研究，其他的参考资料可能会使自己误入歧途。背单词和掌握语法时最好在句子中进行，比单独背单词和掌握语法效率要高很多。

6.语感的培养需要长期坚持，因为语感不能靠短期突击来形成，平时要多读、多听、多看、多说。一旦形成语感以后，对做题的帮助将会非常大。除了能够更加容易看懂阅读理解之外，面对自己不会的完形填空和单项选择也能够凭语感选对答案。

第四篇：高中英语学习方法指导

曾经有不少同学问我：“为什么我当年中考英语140以上，而现在高考模考英语130分却很难？”我回答道：“为什么我当年玩星际争霸无人能敌，而今天在魔兽争霸的游戏里确给人贬为菜鸟？”无语……

“因为我在大学的几年里，没有做到与时俱进，跟上游戏界不断变化的思维方式。”我打破了他的疑惑：“同样，你这几年也是错误的以为高中英语的学习和初中一样，考前临时背背单词，随便添添就好了。”噢……

当高考英语更重视对语篇信息的考查和具体信息的深入理解，而中考英语仅仅考查具体信息与表面信息的时候，我们学习思维习惯的培养就成了高中英语学习的重中之重！

1.英语学习的目的绝不只是考试！

英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。

所以，现在就克服对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比如，万柳新城的英文在广告牌上写的是“willow”，原意是柳树，而谐音就成了万柳，让人不得不佩服设计师的精彩思维。接下来，我们就可以发散思维了，把所有带“illow”的单词都查出来玩。有billow（巨浪），pillow（枕头）。这样不就在生活中逐步学习了吗。这才是学习英语的目的：“Toexploretheunknown”（探索未知）

2.语法不能总记成“固定搭配”

语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。但是，很多时候我们都会说“xxx是固定搭配，记下来！”其实不然，在语法上要多归纳，多总结，多比较，体会语法的系统性和规律性。于此同时，学与练相结合，在练习中提高在分析情景的基础上运用语法的能力。

我们研究后，深深地认识到：新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。英语教学是要培养英语的熟练使用者，而不是英语的语言运行研究专家。高考命题向这个方向转变，应用性变得非常的重要。

3.单词不是死背的！

背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死

记硬背，要背硬记死！单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创建一种单词的场景来记忆，场景一定要夸张，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。

4.阅读时培养语感很重要。

在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语，如果单靠语法分析无法解决时，就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种：第一：大声唱读法。跟磁带朗读课文或其他阅读材料，一定要模仿语音语调，就像在KTV唱歌一样，这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。

第二：两遍阅读法。第1遍，囫囵吞枣，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生词，划出词汇，整理词句。/ 1

第五篇：高中英语学习方法

高中英语学习方法

我的心得体会：

一、天坚持看1小时的英语，不一定要做题，也不要坐那里死记硬背单词，多读书，学好英语一定要多读，多说，不能哑巴英语，背单词要循环记忆，1个礼拜复习一次这个礼拜的单词，大考前把背过的不熟悉的单词多看看，熟悉的就不要多花时间了，听力问题可以听听bbc的新闻，英文电影，英文歌多听一听，不求你都听得懂，只要求你沉浸在英语的氛围里，等到正正考试的时候就会发现，磁带读得好慢啊。

二、当然一定的习题也是需要做的，了解一下，提醒，多多阅读英语文章，不要读的时候找生词，一口气读完，有生词划出来，读完再去找。背单词要用联想记忆法，或者按照音标拼读单词，死记硬背是很枯燥的。单词量的提高对英语学习很重要。除此之外基础的语法要学的明白，高级的语法上课时要认真听讲，不理解的地方积极向老师询问，有的语法题不能理解，那就把这种语法背下来，有的语法是没有原因的，外国人就是这么说话的，所以一定要多说，多读，要敢于开口，英语英语，是一门语言，不是文言文，不是方程式，不能去做题来提高，而是要动嘴，这个才是关键。我们可以多多练习口语，提高英语成绩数学我学习的不够好，但是我知道的是，每个知识点都要弄清楚，不懂的地方及时问老师，向老师寻求一些实际题目，那种可以体现知识点的。

三、然后就是课堂上一定要注意听，新的内容最好在书上坐上记号，不动的下课立马去问，那时候你的记忆是最“新鲜”的，最容易记得自己探究出来的题目。当然除此之外，多做练习题，学会举一反三，但是不能太心急，这个也是要循序渐进的，重在多问多练。希望可以帮到楼主。祝楼主学习更上一层楼，加油加油啊！！