刘洪小学生英语素养展评方案

第一篇：刘洪小学生英语素养展评方案

蒙阴县刘洪小学生英语素养展评方案

为营造良好的英语学习氛围，充分给学生搭建一个学英语、用英语的平台，继续提高各校英语教学水平，进一步激发学生学习英语的兴趣，全面提升小学生的英语素养，依据全县小学教研计划安排，将于11月上旬举行全县小学生英语素养展评活动。依据县英语素养展评方案，特制订刘洪小学生英语素养展评活动具体方案如下：

一、展评时间

11月10日前（具体时间待定）

二、展评内容

英语素养集中展示：以班级为单位创编与英语学习、应用相关的节目，节目要体现英语特点，能充分展示小学生的英语综合素养，力求形式多样、活泼新颖、内涵丰富。如：课本剧、英语歌曲连唱（合唱）、Let’s do/chant汇编、情景剧、英语小品等。各班级选优秀作品参加。

三、评比办法及其他

1、各班级先举行小学生校英语素养展评活动

2、由英语教师组成评审团进行校英语素养展评活动评选，评比结果优秀者参加英语素养展评活动迎接县教研室检评

蒙阴县刘洪小学教导处

2013-10-18

第二篇：刘镇小学读书笔记展评方案

刘镇小学读书笔记展评方案

“书籍是人类进步的阶梯”.在适量的课业任务之余,我们有了更多的时间阅读一些提高自身内涵修养的书籍.为传承中华民族优秀的读书文化传统,为社会培养出一批有思想,有语言素养的人才,我们鼓励同学们读书之后大胆发表出自己的鲜明观点,用积累的知识和经验作为评论证据,用流畅的语言写成读书笔记形式.在该宗旨的指导下,学校将开展”优秀读书笔记”评选活动.二 评选原则 1 公平原则:评选活动前,每位同学都有上交一篇读书笔记的任务,有均等参与评选的权力和机会;评选活动中,我校将组织一批秩序严谨的队伍进行合理化的评定程序.2 激励原则:我们将为此次活动设置一定的奖励机制,给获奖的同学以鼓励.3 服务原则:评选准备和评选过程中,我们的队伍将尽心尽力为大家投入答疑和评选的服务.4 人本原则:我们在活动评选并公布奖励人选之后,若同学们对结果有异议,可以向学校反馈或咨询,我们将竭诚为大家提供相关信息,作出调整措施,给大家满意公正的答复.三 评选依据 在遵循上述原则的前提下，我中心制定了相应的评选标准。具体如下：将各班级选送的优秀读书笔记按三个层次的要求进行分数制评定，分设一等奖，二等奖，三等奖。一等奖：立意创新，用词严谨，结构严密。判分区间——（85，95）二等奖：观点鲜明，语言流畅，思路清晰，有

一定的语言概括能力。判分区间——（75，85）三等奖：观点基本明确，语句基本通顺，文章结构基本清晰，用词基本适当。判分区间——（65，75）四 评选小组和评选程序 我们的评选队伍由全体教师组成，遵循公平性原则，我们将采取严格的内部控制程序和“背靠背”的打分模式，将评定的误差降到最低限，对同学们的成果负责。具体执行程序及注意事项： 1 将评定人员分为四个小组，每组四人。负责人将选送的优秀读书笔记平均分配给每个人。评定人依据设定的标准进行打分，打完后将自己的作业与别人手中的交换，再次打分。最后，取两次分数的平均值作为最终得分。在此期间，我们将保证各位评定人的独立性。2在评定过程中我们采取匿名制，隐藏各位学生的姓名和所在院系等信息，杜绝一切包庇的行为。3 评定结束后，我们将会进行一次详细的审核过程，对两次打分且分数悬殊较大的读书笔记，会采取复评的措施。4 最终，按照分数从高到低的规则，根据预先设定的获奖人数，确定并公示获奖人选。

2010.3.20

第三篇：小学生素养大赛方案

中心小学语文素养比赛活动方案

小学生的语文综合素养，关系到其他学科的学习和今后的发展方向，为深入贯彻落实县教研室《关于举办全县小学生语文素养大赛的通知》的要求，激发学生学语文、用语文的热情，促进我校学生语文素养的全面提高，根据学校的实际情况，特制定我校小学生语文素养大赛实施方案如下：

一、参加对象：全校1—6年级，每班选派5名优秀代表参赛。

二、比赛目的：全面提高学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。同时引导教师全面理解课程标准的先进理念，全面贯彻落实新课程的目标要求，努力促进教学质量的全面提高。

三、比赛安排：

1、比赛时间：3月29日

2、比赛地点：四楼会议室

四、比赛内容和形式：

1.比赛内容：书法、朗诵、阅读、写作、口语交际、个人才艺展示。根据课程标准和学生的实际情况，分年级决定比赛内容，突出学生个性。

第一学段（1—2年级）硬笔书法、朗诵、写话、个人才艺展示。第二学段（3－4年级）硬笔书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示

第三学段（5—6年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示。

五、比赛评价标准

（一）、硬笔书法

1.参加人员：全体参赛对象

2.纸张要求：统一使用比赛用纸

3.书写内容：硬笔书法书写内容由各年级一名语文教师现场指定，软笔书法内容自定，两项各占10分。

4.比赛要求：

（1）参赛选手在规定的时间（20分钟）内完成书写内容；

（2）笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，不能有错别字；

（3）字体为楷书、行楷或行书，整体印象清晰流畅，有硬笔书法的美感，字体结构合理；

（4）格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一；

（5）

一、二年级学生自备铅笔，三至五年级学生自备钢笔，使用蓝、蓝黑或者碳素墨水。

（二）、软笔书法

1.参加人员：

2.纸张要求：统一使用比赛用纸

3.书写内容：学生自定

4.比赛要求：

（1）基本功扎实，不写错别字。

（2）布局合理，字体工整。

（三）、诵读

1.参加人员：全体参赛对象

2.诵读内容：朗诵内容由各年级一名语文教师由所学课文中现场指定，每生准备1分钟后进行比赛。

3.比赛要求：

（1）语言标准，表达流畅。

（2）语速恰当，声音洪亮。

（3）表情自然、动作大方，自然和谐。

（四）、口语交际

1.参加人员：三至六年级参赛队员

2.朗诵内容：口语交际内容由各年级一名语文教师依据教材现场指定，现场抽取交流主题，即兴说话，每生准备3分钟后进行比赛。

3.比赛要求：

（1）紧扣主题，充实生动，有真情实意。

（2）语音标准，语速恰当，声音洪亮。

（3）表达自然流畅，动作设计合理。

（4）富有创意，引人入胜。

（五）阅读

1.参加人员：三至六年级参赛队员

2.活动内容：由评委现场出题。

3.比赛要求：

（1）紧扣主题，内容丰富。

（2）版面设计新颖活泼

（3）富有创意，引人入胜。

（六）写作

1.参加人员：三至六年级参赛队员

2.活动内容：由评委现场出题。

3.比赛要求：

紧扣主题，有一定文采，在规定时间（40分钟）内完成规定字数的习作。

（七）个人才艺展示：

学生自主选择展示形式及内容，如舞蹈，歌曲，乐器等，要求表演完整，有艺术性。

五、活动安排

（一）动员部署阶段（3月1日—10日）

1、制定活动实施意见，召开动员大会，进行宣传发动。

2、学校制定具体实施方案，成立活动领导小组，加强活动的组织领导。

3、利用广播站、黑板报、宣传橱窗等形式，营造舆论氛围，做好宣传发动。

（二）活动实践阶段（3月10日—20日）

1、各班语文教师认真组织辅导活动，指导学生努力提高语文素养。

2、以班级为单位，积极开展一系列竞赛活动，以竞赛的形式促进学生参与活动的积极性。

3、语文教师根据学生的活动表现和学生的发展情况，积极推选参赛选手，参加学校统一组织的素养大赛。

（三）总结表彰阶段（3月21日—30日）

1、总结活动开展情况，形成书面总结材料。

2、组织学校素养大赛，评选表彰先进班级和教师、学生个人。（比赛根据成绩分年级评出一等奖二名，二等奖三名，三等奖5名。）

3、评选优秀选手参加全镇小学生语文素养大赛的大赛活动。（每班评选出1名优秀学生）

4、进一步宣传发动，将活动引向深入、持久。

六、保障措施

1、成立领导小组，加强领导，精心组织。

学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、全校语文教师及部分骨干教师为成员的大赛领导小组，负责整个活动的组织、协调和实

施工作。学校语文教师成立以教研组长为带头人的大赛研究小组，有步骤，有计划地完成整个大赛活动的实施工作。

4、营造良好的大赛活动氛围。

(1)充分利用好宣传橱窗、黑板报、壁报栏、学校广播站等一系列校内宣传阵地，营造舆论氛围，做好宣传发动。

(2)开辟宣传栏、板报、墙报、手抄报、校报等形式多样的活动阵地，在学校内形成浓厚的大赛活动氛围。

(3)语文教师要与学生共同参与活动，给学生树立榜样，在提高自身综合素养的同时引导促进学生综合素质的全面提高。

(4)开展形式多样的实践活动。为了有效地开展好这次小学生语文素养大赛，学校将积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。

六、活动评价

学校将本项活动纳入班级、教师和学生的考核评价，对活动过程进行专项督查考核，成绩记入班级、教师的全面考核成绩中。

对在活动中表现突出的学生将进行表彰和奖励，并推荐参加镇小学生语文素养大赛。

附：

语文素养大赛领导小组

第四篇：滨江小学语文教师专业素养展评活动方案

滨江小学语文教师专业素养展评活动方案

根据《关于举办西陵区小学语文教师专业素养展评活动的通知》的要求，经学校研究，决定于2012年3月30日-31日举办滨江小学语文教师专业素养展评活动。现将有关事项通知如下。

一、展评内容及规程

“展评”分“朗读能力、书写能力、写作能力、教学研究能力”四个部分进行。其中“朗读能力、书写能力、写作能力”现场展评，“教学研究能力”参考平时教研活动时的表现。

1、朗读能力

朗读内容选自经典文学文本。提前5分钟抽签选定篇目，朗读时间为5分钟。占总成绩25%。

2、书写能力

书写内容为四个成语，提前5分钟抽签选定内容，现场进行粉笔字书写，书写时间为5分钟。占总成绩25%。

3、写作能力

命题形式为话题作文或命题、半命题作文，题材、体裁（诗歌除外）不限，现场写作，写作时间为1小时。占总成绩25%。

4、教学研究能力

参考平时教研活动时的表现，不进行现场展评。占总成绩25%。（区教育局对此项考核要求：以现场答辩的形式进行。提前5分钟抽取题目，然后陈述观点，时间为5分钟。占总成绩25%。）

二、参加展评选手

滨江小学35岁以下的语文教师。

三、展评活动安排

1、展评时间

①2012年3月29日下午4:50-5:50：书写能力、朗读能力展评

②2012年3月30日下午4:50-5:50：写作能力展评

2、展评地点

401班：书写能力展评现场。参加比赛的教师是：赵芳、王华静、张小乔、靳红梅。1

402班：书写能力展评现场。参加比赛的教师是：张小林、韩娇、龙瑞云、胡璇。403班；朗读能力展评现场。参加比赛的对象是所有参赛教师。

三楼会议室：写作能力展评现场。参加比赛的对象是所有参赛教师。

3、展评顺序及评奖

展评活动按照“书写—朗读—写作”程序进行。根据总成绩评选获奖等次。并从朗读、书写和写作中各评出一个特长奖。总成绩第一的推荐参加西陵区小学语文教师专业素养展评。

四、展评活动工作人员安排

1、总监督：黄敬、汪丹萍

2、总策划；肖冬玲

3、试题、评分表准备：肖冬玲

4、展评现场环境准备：陈红兵

5、展评现场顺序调控：杨敢峰

6、展评现场摄影、录像：李建军

7、展评宣传报道：王华静„„

五、评委

书写能力评委：王小玲、杨景、詹丹菊、陈红兵、李建军

朗读能力评委：唐惠娟、许三华、章纯、乔本霞、李丹华

写作能力评委：周敬华、赵琴、燕红、杨雪华、刘莉、向承红

注：黄敬、汪丹萍、肖冬玲、杨敢峰为总评委，参与所有项目的评比。

六、观摩学习

要求其他学科35岁以下的老师观摩学习。欢迎其他学科35岁以上的老师莅临指导。

西陵区滨江小学

2012年3月28日

第五篇：作业展评方案

煜森学校2014春季学

优秀作业展评方案

一、活动目的：

为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，结合我校实际情况，我校教务处决定举行本次学生作业展评活动。

二、优秀标准

各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高作业正确率。

三、展评标准:

1、教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，语句通顺，意思要确，能及时订正并检查。

2、作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。

3、学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求。

四、参展作业项目：

1—9年级语文、数学、英语的各种作业，包括写字教材、创优练或100分创关与及语文数学英语的课内作业本。（本周五下午1点40分开始展评）

以班级为单位，每班各准备3份。任课教师把评选出的优秀作业本于周五上午第一节课前上交于各班班主任。

五、展评方式：

（1）周五中午以各班级为单位，在班级教室门口指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开（可以创新），由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。每班的班长在教室门口站立，主要负责接待前来参观的班级学生，把本子叠好。

（2）本周五下午1点40分，由各班主任带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，参观顺序由林柳纯老师广播统一安排，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。未轮到参观优秀作业的学生在教室自习，保持安静，由班主任看班负责。

（3）1-6年级学生只欣赏小学部各年级学生的优秀作业，7、8、9年级只欣赏初中部学生的优秀作业。

（4）各班班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。

（5）校长和教务处主任对此次作业展评，评选出3名优秀作业学生名单。煜森学校教务处2014年5月3日