提高英语作文水平的好方法和写英语作文的诀窍

第一篇：提高英语作文水平的好方法和写英语作文的诀窍

提高英语作文水平的好方法和写英语作文的诀窍背英语作文是个好办法,而且好的英语会对学生的英语协作有很大影响,如果要背作文,一天背一篇,并且要消化,否则是没用的。

其实，讲诀窍有4点，第一，树立信心。

第二，背课文。

第三，听英文歌。

第四，看英文大片，要原声的，建议先从动画片看起!

下面我们详细谈谈初中生如何提高英语作文水平：

英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。

书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎;因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误;最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。

总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子;二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。那么，究竟怎样才能写好作文呢?

阅读优秀英文范文

首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

加强练词造句训练

其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

用英语写日记

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再

练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

英语学习没有捷径可循，而是点滴、反复的积累。害怕吃苦以及讨厌枯燥的心态是学不好英语的。学英语要有自己合理的学习的方法和技巧，不要机械学习。最后，请相信只要你能努力，你一定会行的！

第二篇：英语作文水平如何提高

很多人都为了英语作文成绩不高而发愁，要知道英语作文水平的高低，要通过日积月累的练习的。那么如何进行英语作文的练习呢?下面是对于英语作文练习方法的介绍，希望大家看了之后能够有所了解。

为了弄清问题的原因，我们首先要从众多学习者对背单词的“背”字的理解入手。对于绝大多数学习者而言，所谓的背单词，就是记住所学单词的音、形、义，除此之外再无半点扩展。诚然，对音形义的掌握是学习单词的第一步，对语言学习的作用不可忽视。然而，掌握语言的最终目的却在于“运用”，而音形义任何一方面的记忆都没有上升到“用词”这个层面，而英文写作却是考察学习者综合运用词汇的项目。这样看来，英语学习者对词汇掌握的程度和写作需要学习者具备的能力之间的落差便导致了文中开头提到的那个棘手的问题。

那么，如何突破仅限于“音形义”的单词学习方法，上升到“用词”这一高度呢?我们在这里介绍一种“词汇搭配学习法”，即把单个词汇扩展到更大单位，即短语的学习方法，从而帮助学习者掌握新学词汇使用的场景，以及前后的搭配情况，使得语言的学习更为模块化，并最终促进学习者综合运用词汇能力的提高。

(一)名词+动词

这种搭配结构从语法的角度分析属主谓结构，即掌握了此种搭配，在写作中便可写出一个句子。如：

They will hardly know which facts to select from the great mass of evidence that steadilyaccumulates.对于逐渐积累起来的庞大材料，他们几乎不知道选取哪些好。

此句中，无论是evidence还是accumulate对于学习者来说都应该是新词，单独识记效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate这个搭配，则能在写作中游刃有余。又如：

The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell.大幕拉开，最后一幕戏开演，贵族独自一人坐在铁窗后阴暗的牢房里。

这一句中，curtain和go up也是很实用的搭配。

(二)形容词+名词

此种搭配在写作中也是经常运用的，通常在一句话中充当主语、宾语、表语或同位语。下面这句中两个形容词+名词的搭配分别充当了表语和介词宾语。

Punctuality is a necessary habit in all public affairs of a civilized society.准时是文明社会中进行一切社交活动时必须养成的习惯。

又如：Kidnappers are rarely interested in animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsay's cat.绑架者很少对动物感兴趣。最近，绑架者却盯上了埃莉诺·拉姆齐太太的猫。

此句中，除搭配记忆considerable和interest者外，还应将前面的动词take和后面的介词in一同识记，以便掌握更大的语言单位。

有时，搭配学习的范围，还应扩展到句子，正如下句中，应当将There was tremendousexcitement看作一个完整的语言模块。

The sea-bed was scoured with powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.他们用结实的网把海床搜索了一遍。当一只箱子从海底被打捞上来时，甲板上人们激动不已。

通过上面的介绍，相信大家对于英语作文水平提高的练习方法都能有所了解了吧，根据自己的情况进行准备，从而才能更加顺利的进行英语作文的练习，提高英语作文水平指日可待。

第三篇：初中生如何提高英语作文水平

初中生如何提高英语作文水平

韩祥耐

对于初中生来说，英语写作是十分困难的。那么，怎么才能写好英语作文呢？如何才能提高英语作文水平？

大家都知道，听、说、读、写四项技能是相辅相成的相互依赖的。写是英语学习者输出信息的过程。你占有的语言材料越多，写起来就得心应手。而初中生的写作要求不是命题作文而是指导性或控制性写作。也就是说是给一定的材料、汉语提示、图表、图画写作。它的要求是：内容要点齐全，句子通顺，上下文连贯，基本没有语法错误。

大家写作时可以做到以下几点：

一、根据要求何提示列出内容要点。

二、把要点用英语句子的形式表示出来。

三、根据题的要求排列句子的顺序，并加上适当连词如： and、but、or、first等，使文章连贯。

四、检查并纠正文中的语法、单词拼写错误。

五、看看是否符合字数和人称等要求。

六、格式要正确、书写要认真。

当然，写作时会遇到表达不出来的情况，这是很正常的，但不要紧，可以换一下表达形式或者用几个简单的句子来表达。

另外，也可以用写英语日记的方式来训练。

第四篇：写英语作文的方法

英语作文-如何写出地道的英语作文

作者：高云 英语作文是很多同学的苦恼，写的时候东拼西凑，写出来的英语作文全无美感，自己发明些中式句子对付过去，一看就知道是典型的中式英语作文。

那怎样才能写出地道的英语作文？地道、快速而且得分高的英语作文？让老外看了也全无违和感？很简单，用他们的方式、句子写英语作文即可。先不说思维方式的差别，那个太深奥了，这里我们只说“地道的句子”。

地道的英语句子显然不能出自我们的想象，推测，很多时候甚至“举一反三”这样的原则都要慎用。比方说，有左轮手枪，从而举一反三地说有“右轮手枪”，就闹笑话了。学校里学英语，进行造句几乎是必做的作业，原因是它能让我们“灵活地运用学到的知识”。在图忆看来，这种照葫芦画瓢的运用，在外语学习中，其地位应该远次于“直接携带葫芦”！

这话是啥意思呢？就是说，画100个瓢，不如自己带着个葫芦，就是说把原装的句子完全记住！画瓢是需要时间的，而且我们画出的瓢是否有英语的原装韵味还很难说，有时候连你的老师也把

不准！语法正确一般没问题，但老外是否这么说只有老外才知道，遣词造句有很多是约定俗成的东西，看看以下两个小故事：

1、一位自称为汉语专家的美国教授，向他的学生讲授中文课，在谈到准确理解“东西”的词义时，他作如下的表述：汉语中，“东西”并不仅仅表示方向，更多的时候指的是物品，如桌椅、电视机、眼镜，都可以称为东西，但如果是有生命的动物就不能这样表示——比如，你我都不是东西！

2、一次，几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭，中间，一名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意，大家告知这是去厕所排泄。这名学生记住了，有一天，一名女生希望在他方便的时候拜访他，这位留学生立即摆手，“你什么时候都可以来，但就是我方便的时候不能来。”

上面说的是外国人学汉语的故事，我们学英语一样会闹类似的笑话，所以说，“照葫芦画瓢”一定要慎重。如果是要给老外发英语邮件，最好把你的句子在google搜索一下，看看老外是怎么表述的。国内的课堂课后练习倒可以略微马虎，因为一旦精细就会陷入研究的泥潭不能自拔，就像上面说“你我都不是东西”的那个美国教授一样（直接背几句关于“东西”句子很难吗？）。

既然“照葫芦画瓢”有风险，那究竟该如何学写英语作文？图忆的看法是大量背诵原装的句子，而不是自己造句子。句子一旦积累到一定程度，你想说什么它会自己跳出来，或你的脑子会告诉你，应该换个说法，这样，犯结构性错误的风险会小很多，最多就是遣词不当的问题，句子结构和语法一般都没啥错误！

总之，多背课文，背熟原装句子，英语作文自然会好，不然就一定是chinglish作文。

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湖北2013高考英语试卷就出问题了，请看下面的报道节选： 武汉媒体邀请两名美籍外教试做2013高考英语试题，两人翻开考卷，刚看到语法题第一题，David就大叫了一声：“It’s

dramaticallywrong！”（这错得离谱！）这是怎么回事？David指着第一道语法题句尾的“a lack of sense of

belonging”说，这种表达感觉很“怪异”。“虽然这句硬要挑错也很难，但是我们的写作和口语永远不会说、也不会用这样的语式。” 大家可以在Google上搜索“a lack of sense of

belonging”，就会发现很多含有“sense of belonging”的句子，其中一定能找到能表述自己意图的句子，那就是外国人的地道用法。

很多人十分羡慕他人有一口流利的英语口语，只要能和老外侃个不停就足以让人羡慕，至于侃些什么反倒被忽略了。这里我要先告诉大家一个小秘密：简单的英语口语比较容易，只要现实中或网络上找到外国人聊一段时间就比较溜了。对方一般会很照顾你，只说些简单的句子，也能听懂你的chinglish，所以简单交流不成问题。如果你善于学习，对方的话很快就会成为你的口头禅，这是来得最快的。

现在，网络上有不少外国人通过视频教学，只要你稍有英语基础，就找他们聊好了，例如菲律宾人，虽然想抢夺我们的海礁，但他们的英语口语教学算是又好又便宜（淘宝价40元/小时左右）。如果你设定某个场景或话题，知道一些这个话题场景常用的英语口语，那么围绕这个话题对话，效果是不错的。

图忆推崇背诵，但是不建议背诵口语教程。口语教程一般围绕场景设计，如果能背下再练习当然很好，但是背诵这种场景对话式的课文十分痛苦。一个人既扮A又扮B，忙乎半天最后都不知道自己说了些什么，记住这些枯燥的句子更是遥遥无期。问题出在哪儿？对话型课文逻辑关系单调，情节单调，就像沙漠的地形一样容易迷路，到最后，你自己都不知道到底背了哪些句子，虽然提起来很熟，但很快就不知不觉地忘了。

如果背的是故事情节很强的课文，掉了一个句子就很明显。如果配合图忆教程背诵，更不容易掉句子。口语也是有句型的，这种句型和新概念英语课文的句型并无多大差别，通常是陈述句转换为疑问句，从句部分完全是一样的。

现在我们转换一下思路，如果完全背诵新概念英语后再练习口语如何？这就相当于先制造好预制件，再用这些预制件来建房屋一样。前述的直接找老外聊天如何？就相当于蜜蜂建造蜂巢，依据本能行事，建到哪就是哪，居住可以，但谈不上结构，也无法进行深层次的交流。

总之，我们推荐的英语口语学习方式是：先忘记英语口语这件事，全力以赴背诵课文。背诵熟以后，找外国人练习，你会发现沟通很顺畅，只需要加上一点oh，yeah，really。。就很地道了。

第五篇：如何提高初中生的英语作文水平

如何提高初中生的英语作文水平

河北安平二中 张书艳

学生的书面表达能力。是目前我国中学英语教学的薄弱环节。培养学生写的能力对学生的听、说、读的能力有很大的促进作用。同时，在训练学生的观察想象逻辑思维能力以及养成认真细致的学习习惯方面也有很大的价值。近几年，新大纲、新教材、新教法要求由重知识轻能力的应试考试转移到知识与能力一起抓的素质教育方面。这也要求我们对学生的英语写作水平有一个提高。那么如何提高英语的写作水平？英语写作是学习者有目的地提高交际能力的实 践活动，首先应该多读课本和一些你感兴趣的英语书,对书本上的重点、课文、重点语段、都要求熟记，进行积累，为写作打下基础。同时扩大学生阅读量； 开阔视野，每天都要坚持读,可以根据自己的情况定下每天的阅读量,还有,做一些必要的练习，中国古话说的好，读书破万卷，下笔如有神，看的多了，词汇、句子结构自然也就熟悉了。对于初中学生来说，掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用的句子结构，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。其次，要讲究写作方法和技巧。写作方法和技巧的培养来源于在教师指导下大量写的训练。教师如何指导学生呢？传统的写作教学课，就是教师布置题目，让学生写，写完上交即可。教师批改后，再在课堂上做简要评讲。这种办法学生在开始写作时，了无头绪，不知如何下手，教师讲完之后，只知此篇作文如何写，下次仍无从下笔。其实，写作的关键无非是写什么和如何写两个问题。具体方法是：准备阶段，让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿”。具体内容 有五项：1.阅读、分析有关材料（文字或图表等），占有材料，掌握事实；让学生弄清楚写作的题目、体裁、题材、格式。2.拓宽思路，集思广益；根据所给的材料，找出主次点，那些是详写那些是略写。3.交流观 点；4.记笔记；5.拟写作提纲。，把问题提到课堂上讨论解决。这样学生写作就有内容可写，不再有畏难情绪，久而久之，学生就有了写作文的思路，知道如何下笔。第二步让学生把自己写成的作文进行修改，教师要求学生的基本修改有四项：

一、是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；

二、是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；

三、是检查语法是否有错误，这就和平时的阅读有关，也可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；

四、是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富。第三步，是教师的批改，英语作文因为各种各样的错误都有，又不能面批，教师辛辛苦苦批改的作文，学生要么不看，要么不知错在那里。如用讨论式批改，效果可能好些，可以将一名中等生的作文写在黑板上，在教师指导下，学生集体批改，要求学生指出其中的错误缺点，并予以改正。大多数情况下，学生会踊跃发言。你指出一个错误，他指出一个错误，并改正。说对了用红笔勾上，说错了也没关系，学生找不出的，教师再加以指导，对隐蔽性的错误，教师要重点讲解。这样既让学生积极思考，又让个人的错误有暴露的机会。此外，还可以抽样批改，指导学生自批自改。

总之，提高学生的写作能力不是一朝一夕的事情，而需要循序渐进，持之以恒，同时各个环节也要跟上，需要教师有计划有步骤的进行。归根到底，学生应多读、多记、多写；教师应多指导、多鼓励、多训练。这样就能取得良好效果。