强化节能意识 建节约型校园-成都

第一篇：强化节能意识 建节约型校园-成都

2007年全国体育院校后勤管理研究协作会专题研究会交流材料

强化节能意识建节约型校园

成都体育学院

人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱，是中国的基本国情。加快建设节约型社会，是缓解资源供需矛盾的根本出路，全面贯彻落实科学发展观、建设小康社会的必然要求。高校是构成社会的重要组成部分，也是资源、能源的占有和消耗较为集中的地方，做好高校资源、能源的合理使用和节约，对提高办学水平，建设节约型社会具有深远的意义。因此，高校不仅是传授科学知识的场所，社会文明行为的楷模，更应是“建设节约型社会”的先行者。

我院坚持以人为本、科学发展、投入与节约并重的方针，以节水、节电、节约办公、节约和合理利用资源为重点，加强制度建设，完善政策措施，强化节约意识，坚持宣传节能、管理节能、技术节能，逐步形成节约型的工作格局、发展方式和消费模式，促进学校各项事业的可持续发展。

一、充分认识“建设节约型高校”的重要意义

资源是我们赖以生存的物质基础，节约是中华民族的一种美德。目前，能源供应不足与能源浪费惊人并存，使本就突出的供求矛盾更加突出。因此，“建设节约型社会”具有重要的意义。

1．高校后勤是“建设节约型高校”的基础

高校具有人员众多，消费集中，在节约资源方面有着巨大的潜力。源源不断的高校毕业生将为“建设节约型社会”提供最长远的人力和技术支持。而这一切既要靠学校教育，又要靠后勤强化资源管理、服务育人和管理育人来实现，可见后勤是“建设节约型高校”的基础。

2．“建设节约型高校”可为“建设节约型社会”提供技术支持

大力发展循环经济和推进资源的综合利用是“建设节约型社会”的重要环节，而这一环节离不开科研机构进行大量的研究工作。在高校，科研人员又离不开后勤保障，这说明“建设节约型高校”可以为“建设节约型社会”提供一定的技术支持。

3．“建设节约型高校”可为“建设节约型社会”培养优秀人才

“节约光荣，浪费可耻”的校风，使大学生树立“崇尚节俭，节

约资源”的消费理念。通过“建设节约型高校”的活动还可以使大学生增强历史责任感和使命感。高校毕业生作为各行各业的骨干，势必成为“建设节约型社会”的优秀人才。

4．“建设节约型高校”有利于缓解资源供需矛盾

随着我国高教事业的迅猛发展和高校的扩招，使高校资源供需矛

盾和环境压力越来越大。国家虽然采取了相应的措施，但由于种种原因，供需矛盾并没有从根本上得到解决。可是在高校，使用水、电等往往没有成本概念，大手大脚，漫无节制，能源、资源就这样被大量消耗掉。而高校后勤通过服务育人、管理育人和“建设节约型高校”的实践，使浪费得到有效控制，从而将有利于缓解资源供需的矛盾。

二、完善管理制度重视节能宣传

（一）建立组织机构，健全管理制度

1．今年3月我院制定了《成都体育学院建设节约型学校实施意

见》，组成了由院领导、宣传部、团委、后产处、学生处、院工会联合成立建设节约型校园工作领导小组、宣传小组、工作小组、巡察小组，领导和实施建设节约型校园工作。其主要职责是制定、供用水电管理办法、岗位责任制、奖罚措施和巡察制度等。巡察小组每天对消费资源的部位进行巡察，为工作小组提供第一手情况。

2．制定《节能实施细则》、完善水、电、气日常巡察和维护制度，及时纠正浪费现象，对用水、用电等重要部位进行重点监督检查。对浪费用水、用电、用汽的单位和同学提出批评，杜绝“长明灯”、“长流水”现象，禁止学生使用“热得快”、“电暖气”、“电水壶”等电器。

3．加强和建立完善学院电、水、气管理制度，控制好学院用水、用电、用气计划，努力实现用水、电、气负增长。学校针对不同的用户制定目标责任制，如生活、绿化、公共卫生、学生公寓、经营等制定相应的目标责任。

（二）积极营造校园节约氛围

1．资源、能源是我们赖以生存的物质基础，节约是中华民族的美德。学院各相关部门充分利用学生班会、职工政治学习、业务学习和其他业余时间，通过校园网、广播站、校报、橱窗、横幅以及专题网站等多种渠道，张贴海报、标语、漫话、发放宣传材料、倡议书、组织讨论、演讲比赛、节能签名以及邀请专家学者开展专题讲座等等活动，宣传建设节约型校园的重要意义和必要性，让大家更加深刻地认识我国能源的现状，增强厉行节约的责任感和使命感，营造人人崇尚节约的氛围。通过宣传教育，在我院形成一个节能舆论的氛围，使师生们的节约意识得到很大的提高，由原来不关自己的事到发现有浪费现象主动报告职能部门进行整改，把节能意识转化为具体的行动中去。

2．结合高校后勤服务育人和管理育人的工作特点，培养学生节约

意识，营造节能氛围。由于学生的大部分活动区域都在公共场所，易于相互影响，让学生参与学校节能管理及节能活动的组织策划，用学生的点子和学生社团对学生相关区域进行节能管理，让学生感受其努

力所带来的经济效益和群众影响，让他们在体验成就感的同时确立自信心，积累实践经验。用能源问题的相关现实材料对学生进行现身说法，用事实震撼学生心灵，让学生意识到节能的必要性。

三、建设节约型校园的措施

（一）加强能源管理，努力做好管理节能

1．调整传统的公共照明输送方式，制定了《学院公共路灯使用管

理办法》，对路灯开、关实行夏、冬两季式管理模式，即在夏季中充分利用日照时间长等自然现象，夜间路灯照明只开放一组至第二天早晨5：30，而在冬季，根据上半夜行人较多，下半夜行人较少的特点，在保证校园安全的前提下，除重大节日活动外，对公共路灯实行全部开放至晚上10：30分，随后关闭只留一组照明，并将路灯全部更换使用节能型灯，通过调整，于原来相比较，日节省用电67.85度，全年可节省用电24765.25度，节省经费约2.3万元左右。

2．根据学院放寒、暑假特点，学院配电房依据学院用电负荷大幅

度降低的情况下，采取灵活的输送电方式，轮流启动使用一台变压器（注：我院有2台800千伏安变压器），既减少了用电自然损耗，同时对变压器起到了维护保养的目的，降低了运行维护费的开支。

3．为全方位的降低能耗，响应国家有关规定，学院要求各空调使

用部门严格执行夏季不低于26度、冬季不高于20度的温控标准，同时提示各用户定时清洗空调内机过滤网，以提高其运行效率。

4．加强教室、场馆、办公区和食堂灯光及设备管理，尽量利用日

照光源。尽量将在教室自习的同学相对集中，做到无人不开灯，人走尽快关灯。

5．加强场地器材节约措施。场地器材保管员要经常对教学器材进

行检查和维护、维修，提高器材的使用周期。

6．组织大学生青年志愿者活动对部分教室、食堂及学生公共社区

水电设施进行代管，对全校违章用电、浪费水资源和学生浪费饭、菜现象进行监督巡查及纠正，加速学生群体节约意识的形成。

7．围绕学生公寓的管理和教育，经常报道一些节水、节电及违章

用电、用水的现象，对学生公寓用电情况进行逐月统计，公布每一间学生寝室的用电情况。及时公布全校水电使用及浪费情况，使学生意识到节能问题就在自己身边，使学生自觉地养成节约用水、用电的良好习惯。我院将在适当时机对学生公寓用电、用水实行打卡计量消费。

8．加强学院各供水管道的维护与保养，杜绝供水管道跑漏现。清

洁、绿化用水，经常保持用水设备良好，杜绝“跑、漏、冒”和浪费现象。

9．加强办公用品的使用和管理，降低行政办公运行成本。如双面

使用打印纸，尽量利用回收纸，院内通知网络化，打印机、复印机的墨盒尽量二次灌粉使用等，努力实现办公自动化、网络化、无纸化。

10．节约通讯费用。接打电话要言简意赅，杜绝电话聊天，减少

通话时间；办公室尽量减少长途电话。

11．节约公务用车。提倡在市区内办事乘坐公共汽车，尽量减少

使用公务车和乘坐出租车。对学校公务车辆加强管理与核算，实行车辆定点维修和定期保养，禁止公车私用。

（二）加快技术改造，降低运行成本

1．在公共浴室和开水房安装节水控制系统。07学院投入10余万

元安装控水节能系统和更换收费系统。单供热水一项每年可为学院节约用水2万吨，节省燃气2万立方米，同时锅炉的运行时间、启动频率和煤气用量都有所减少。

2.我院将采用“BOT”模式加强浴室锅炉、食堂燃气炉具的节能改

造工作，尽量降低运行成本。

3．对公共厕所原水箱式冲水方式改造为延时冲水阀，在正常使用的前提下节水率达60%以上。

4．逐步将公共区域内所用日光灯改为节能灯，并逐步将现在使用的T8照明产品替换成T5照明产品。

5.基建、维修用材选用节能材料和节约产品，避免了二次投入，减少资金浪费。

通过一系列的宣传、学习和具体措施，我院水、电、气消耗有所

下降，浪费情况得到遏制。通过全国资源节能宣传周活动，增强了广大职工的忧患意识和节约意识。如今，勤俭、节约已在我院蔚然成风。

四、节能工作任重道远

1．由于节能产品种内繁多，市场开发非常活跃，节能宣传效果往

往被放大，但节能产品投入的性能与价额是否能达到预期的效果，一直是影响使用方的投入。因此，政府的主导和行业的自律就显得尤其重要。

2．节能产品的使用，只能在技术上达到一定节能的作用，但更重

要的是使用部门在管理上的节能，如果单靠产品的节能，管理不跟上，那还会导致能源上的浪费。而仅仅依靠能源管理部门的管理，其效果不明显，故学院因制定相关的使用管理制度，已达到技术与管理并存而提升节能水平。

我校节能工作起步较晚，还有很大的节能降耗的空间和潜力，我们的工作将在各级政府和主管部门支持下，充分发会行业优势和协会平台，在学院领导的高度重视下，通过全院广大师生的共同努力，进

一步做好将我院的节能工作，为创建节约型校园做出更大的努力。

第二篇：强化纪律意识争创和谐校园

强化纪律意识争创和谐校园

为进一步强化学生纪律意识，优化育人环境，树立我校良好的校风、学风，努力创建平安、和谐校园。学校特制定以下七条注意事项，望各班认真学习，贯彻落实。

一、目前，学校食堂正在施工建设中，施工区域安全隐患较多，望各班加强对学生的教育和管理，严禁学生进入施工区域玩耍，严防安全事故发生。凡是进入施工区域玩耍的，以违纪论处。

二、学生人为破坏学校公共设施的行为时常发生，尤其是足球场防护网和学校北门附近的栅栏，破坏情况尤为严重，学校已进行了多次修缮。今后，如发现破坏公共设施的行为，将处以勒令转学的处分。望各班进一步加强对学生的纪律教育和爱护公物的教育，让校园多一份和谐与美好。

三、“文明上网”，不浏览不健康网站，不在网络平台散布不健康信息，谣言，不做有损于学校、教师声誉的事。

四、自尊自爱，注意仪表，穿着校服、校裤，佩戴校卡或移动通讯卡，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

五、讲究卫生，自觉维护校园环境卫生。不随地吐痰，不乱扔废弃物，不践踏草坪，不攀折花木。

六、严禁学生在校园内吸烟，一经发现，学校将做严肃处理。

七、珍惜时间，抓紧学习，把每一分每一秒都投入到学习中去，让自己每一天都有所收获，有所积累。特别是九年级的同学，抓紧时间做好复习备考工作。

福慧学校政教处

2013年5月13日

第三篇：强化管理意识,创设和谐校园

强化管理意识，创设和谐校园

“许身孺子终不悔，校园耕耥尽春秋”是我的座右铭。四年来，我遵循上级有关部门的指示和学校工作目标，按照“正确领会，整体把握，分步实施、提高实效”的工作思路，以“一个中心，两个基本点”（以课程改革为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，全面实施素质教育，加强师生管理，为全面提高教育教学质量，确保学校工作有序、高效地向前发展，作出了努力。

一、增强改革意识

在这几年的工作中，我和校长密切合作,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口，统筹兼顾，使各项工作的组织和开展，既体现时代特征和教改潮流，又凸显学校的办学特色，还考虑到师生素质的共同发展。因此除了抓好师生常规教育工作外，着手抓了以下几项工作的改革。

1、改革业务学习

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们改革了业务学习的方式，除学习上级布置的各种学习读本外，还千方百计寻找适合当前形势的资料供教师们学习、参考，并且要求每位教师都写学后反思，让先进的教育思想和理念牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。一份耕耘一份收获，在这几年中，我指导的xx、xx、xx等老师的教学论文，分别荣获县、市、国家级一、二等奖。

2、加强教研组管理

（1）首先设立了教研组长，修订教研组长职责，放大教研组长管理权限，凡是教研组内重大决策由教研组长牵头，教师讨论决定。

（2）其次，以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放教研组内自行开展。

（3）作为一名基层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合

力。因此，我虚心听取基层教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，不断完善工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。

通过几年来的具体实施，我感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。

二、增强质量意识

教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。为了提高学校的整体教学质量，我们着重从以下几方面开展了工作：

1、加强理论学习，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。

2、加强听课调研力度。我带领年级组长、教学能手经常深入课堂听课。一学期听课40节以上，并要求教师之间相互听课，每人一学期听课15节以上。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。通过深入听课，大家一致认为赵xx、安xx、这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。

3、加强教学质量监控

（1）、强化管理，落实措施，提高实效。我们按照上级要求，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。如上学期初，我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，每月围绕专题开展学术沙龙活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

（2）对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正，真正起到了“以查促教”的作用。

（3）各年级均要打好基础，把好质量关。各年级加强了平时的单元调研和分析，教导处组织全校期中考试，分语文，数学，英语科学。考后全面分析，查漏补缺，提高学生成绩。

（5）加强学生课外辅导。为全面提高学科质量，我们着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补

差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。连续几年，我校学生在乡，县举办的美术等竞赛中均取得了优异成绩。

三、增强服务意识

作为校教导主任，我始终确立一种服务意识——为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到服务、指导、研究、管理的功能。

（一）为教师的发展服务

新 课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，因此，我们除

加强校本培训，提高教师的业务素质外，我们还采取走出去学习的形式，组织教师参加各种培训，让老师们切实走近名师、靠近专家，开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色，使我们的青年教师迅速成长。在这几年中，先后有刘xx、刘x、安xx、赵xx等几位青年新秀参加青年教师基本功大赛，并分别获得县级一、二等奖。

（二）为学生的成长服务

其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我倾心做好学生服务工作。

1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。

我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。为此，我结合校长，主持起草制定了《班级量化管理细则》，一方面规范各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。并要求班主任要充分用好班会课、班队活动课，上出效果来，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育，抓好班风学风建设，使学校面貌焕然一新。

2、开展各类活动，培养学生敢于竞争，勇于进取的精神。全校掀起了读书、练字活动，开展识字、朗读、跳绳、呼啦圈、汉字录入等比赛，使学生生活丰富多彩，学习兴趣浓厚。

3、为了尊重学生，了解学生，我们还进行了问卷调查。例如：你班对学习差的学生，老师采取什么方法；你班的学生作业没做，老师采取什么方法；你对老师有什么建议等。听取学生的意见并归纳总结，对教师进行真诚的指导，提高教师管理学生的业务能力。

四年来，作为领导班子成员的我紧密团结在校长周围，和其他成员团结一致，同心协力，齐抓共管，为我校的和谐发展献出了绵薄之力。现在，我校的

教育教学质量稳步提高，历次检查、考试、比赛成绩均居全乡前茅，学校呈现出一派欣欣向荣的景象。

第四篇：节约型校园

创建节约型校园，学校应有的社会责任

摘要：节约型社会呼唤节约型校园。教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型校园的建设不仅是建设节约型社会的需要，也是高校应尽的责任，更对高校自身的发展具有现实意义。从校园中存在的一些资源浪费问题，和一些应对办法中也可以体现出建设节约型校园的必要性。

关键词：节约型校园，学校，教育，责任

节约型学校是指以提高学校资源利用效率为核心，以促进学生全面发展为出发点，优化学校资源配置，提升学校办学效益，并能不断促进自身有效可持续发展的一种新型学校发展模式。

节约型学校既突出强调了学校资源利用的节省与高效以及以学生为本注重质量的内涵，从而降低学校运行成本和学生的学习成本；又强调了学校的可持续发展，要求学校注重质量的同时，适度扩大规模，形成规模效益以满足更多人的受教育需求。节约是人类永恒的责任。我们不相信一所充斥着浪费却无以制止的学校能够培养出具有节约意识的学生，也不相信一个没有资源意识和节约意识的人会对个人、家庭和社会负责。因此，建设节约型学校，不仅是学校自身发展的需要，更是学校应有的社会责任，应当长期坚持下去。

加快建设节约型学校，是客观现实的要求，与谋求和谐发展密切相关，也是建设节约型社会的保证。建设资源节约型社会的核心是通过资源的高效利用、合理配置和有效保护，实现经济社会和生态的可持续发展。而资源的更有效利用和新资源发现，都依赖于教育和科技水平的提高。众所周知，知识经济时代竞争激烈，其焦点在科技，关键在人才，基础在教育。建设节约型学校不仅有利于缓解教育资源供需矛盾，推动学校的可持续发展；还将为“建设节约型社会”提供良好的文化氛围，为“建设节约型社会”培养优秀人才，提供技术支持。

建设节约型校园也面临许多问题，这些问题对节约型校园的建设带来了许多困难。

（一）水资源浪费。刷牙时不关水龙头；自来水管发生漏水或爆管不及时报修；食堂附近的水池，公共厕所以及宿舍水龙头未拧紧，水白白浪费等。

(二)电力资源是工农业发展和日常生活所必不可少的资源。学校是用电大户，可在校园中浪费电的地方却随处可见。办公室空调和照明灯从早开到晚,实验室烧电炉取暖,学生在寝室用热得快烧开水的现象经常可见,公共教室有人无人照明灯全亮,楼宇走廊灯及公共卫生间照明灯长亮,浪费严重。我们国家现在所用电力大部分是火力发电，靠燃烧煤炭，也就是说靠消耗不可再生能源，产生温室气体的方式取得。另一方面如果发生电力短缺，造成企业限电停产的话，造成的损失绝不是一点点电费所能计算的。

（三）说起学校首先大家能想到的就是学习，当然这些都离不开书本，离不开纸张。观察我们学校可以看到用纸存主要在这几种浪费现象：一是草稿纸用量过大。二是教材过于豪华。这不仅浪费了纸张，还增加了家长的负担。三是学校打印卷子不是双面用纸，而且从我们学校考试情况可以看到考试所留的答题卷过多，大部分纸张都用不完就浪费了。四是图书更新过快，好多同学不爱惜从图书馆借来的书籍，造成有些书破坏严重，需要再次购买。

（四）学校资产是重要资源。合理购置固定资产,盘活现有固定资产,提高

现有资产的使用效率,是建设“节约型校园”的一项重要内容。可在我们学校却存在许多问题例如：仪器设备的重复购置和疏于管理就是其中一个很重要的问题。各单位往往提出种种理由申购仪器设备,包括大型精密仪器设备,增加实验用房和附属设施,搞实验室“小而全”,时常出现仪器设备重复购置现象,造成设备购置的浪费。对已购置的仪器设备也多注重本单位的业务应用,而对与自己业务关系不密切的其他功能利用不够,又担心用坏,不愿其他单位的教学科研人员使用,造成设备功能开发利用的浪费。在我们学校经常出入实验室的同学会发现，有好多设备有同样的用处，在一些角落可以看到一些设备由于不好用或者较难操作而缺乏使用，长时间的放置造成了设备的损坏，而且这样的现象是很常见的。这些资源使用的不合理造成资源的严重浪费。

从这些问题中可以看出节约型校园建设的的困难，对此有施是要我们坚持和实施的。

（一）高校领导要对建设节约型校园承担更多的责任。坚持节约发展,建设节约型校园,领导是关键。只有学校领导重视,把“节约型校园”建设与学校的工作计划有机结合,明确校内有关单位建设“节约型校园”的职责,职能处室和相关单位领导重视,认真履行应有的职责,才能使建设“节约型校园”工作落到实处。要发挥高校的宣传优势,充分利用广播站、校园网、校报、宣传栏等校内舆论阵地,开展形式多样的宣传活动,宣传我国面临的资源形势,宣传建设“节约型校园”的重大意义,增强全体师生节约资源的紧迫感和责任感,营造建设“节约型校园”的文化氛围。

（二）节约用水一直以来都是资源节约工作的重要环节，校园节水工作是其中的重要环节。校园水资源的浪费大都集中在两个方面——水龙头漏水与不合理使用。我们建议，校园节水先从管住水龙头开始，这项工作好做且效益明显。让广大同学们参与这件事，我们可以(1)建立良好的水龙头管理制度(2)把水房厕所等水龙头集中的地方，分配给各个班级，使每个班级都分有指定的水龙头，班级应对这些水龙头妥善管理，定期检查，与管理员联系修换。

（三）节能控制是一项复杂的全校性的管理工作,应从设施改造和强化管理两个方面进行。能源节约资金与设施改造资金统筹考虑,优化高校资源配置。为解决公共教室有人无人照明灯全亮的问题,采用节电控制系统,根据教室内学生人数的多少合理控制照明,达到节电的目的。教学楼、实验楼、办公楼按照每开关控制3—5盏灯设立红外热释控制开关,学生公寓按照灯具设立红外热释控制开关。

(四)对于严重的纸张浪费我们建议：一是提倡学生随身携带固定的草稿本，不要用单张的草稿纸，随用随丢。二是改“豪华课本”为印刷质量好的普通课本，发展循环用书。三是大力回收废纸，大力提倡使用再生纸。四是要教育同学们爱护图书，设置监督原则，对于造成图书损坏的行为要进行索赔。

（五）建立大型仪器设备共享服务平台,提高仪器设备的利用率。,节约学校资金,提高固定资产的使用效益。在使用环节,组建学有专长的高级技术人员团队,建立培训制度和激励机制,提高他们的业务技能和管理水平,充分挖掘大型仪器设备的潜能;建立大型仪器设备开放基金,开展服务型收费,对内为教师科研服务,对外为社会服务,提高仪器设备利用率,解决部分仪器设备运行和维修经费问题,保证大型仪器平台的持续发展。

（六）面对制约节约型校园建设的主要因素，高校应从节约型校园建设中的道德培养做文章。学校应主动成为进行节能道德教育的主阵地，应充分利用自身优势培养学生节能的道德意识和习惯，为建设节约型校园发挥应有的作用。学校领导和教师要率先垂范，厉行节约;同时，还要充分运用学校德育的各种优势资源条件，使节能的宣传渗透到课堂、食堂、寝室等校园的各个角落，使浪费资源的行为在校园内处处受到警示;学校还可以通过开展形式多样的德育活动，宣传表扬师生中勤俭节约的先进事迹，批评揭露多种不良消费和浪费资源的现象，积极营造“节约光荣，浪费可耻”的良好、浓厚的校园节能舆论宣传氛围。

建设节约型学校不仅是因为浪费严重，更是由于总体上教育资源的稀缺与不均衡。学校的发展离不开资源的供给，教育资源作为社会资源的有机组成部分，同样存在着稀缺及非均衡性。受此“瓶颈”制约，必然会对学校的发展产生影响。面对压力，学校做出最好的选择便是走节约发展的道路，这是节约型学校形成的内在要求。建设节约型学校，不仅是学校自身发展的需要，更是学校应有的社会责任。高校作为育人阵地,应充分重视大学生的消费心理和消费观,加强对大学生正确消费观的培养,教育、引导学生树立科学的消费观。让节约成为每一名公民健康科学的生活态度和生活方式。

参考文献：

[1] 郭慧娟.新时期创建节约型校园的思考[J].教育财会研究, 2006(5):15-17.[2] 谭少华.对高校预算管理中几个重要问题的探讨[J].会计之友, 2005(7):50-51.[3] 余春花.建设节约型校园的主要途径[J].教育 探索,2007(7)

第五篇：节约型校园

四年一班“节约型”校园创建细则

建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校培养合格人才，提高学生综合素质，履行学校社会责任的需要。为贯彻落实我校关于厉行节约、反对铺张浪费的规定，按教育部下发的《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》要求，现将我班创建“节约型”校园细则制定如下：

一、教育教学

1、学科教学要渗透勤俭节约意识，教育学生传承中华民族传统美德。

2、加强对粉笔等使用管理，杜绝丢弃、乱扔等浪费现象，每日具体由各值日生组长监督负责。

3、爱护校园内外的花草树木，积极参加学校开展的义务植树活动。

4、保护好校园环境卫生，做好分担区卫生清扫工作，经常派学生监督管理。

5、保持室内清洁，保护好教室和走廊墙壁的清洁，保证卫生不留死角。

二、设施设备

1、提高班级多媒体、录音机、教学用具等设备的使用能力，避免因操作不当而损坏。

2、妥善保管和正确作用打印机等办公耗材，避免因使用不当而引起的损耗。

3、在自然光充足的情况下，办公室、教室、功能教室等白天不开灯，做到人走灯灭，各班、各室要派专人进行管理。

4、多媒体、电脑、电子屏等设备使用完要及时关闭，下班时关闭电源并拨下电源插头。

5、各类材料的打印、复印，在确保安全的前提下提倡双面使用。

6、大力推进无纸化办公，提倡使用电子办公系统；修改文稿尽量在电子媒介上进行；能传阅的文件尽量传阅，减少复印。

三、学习用品，1、爱护桌椅，不在桌椅上乱刻乱画，各大组长负责监督检查。

2、节约使用纸张，学生作业本提倡双面使用，用完回收，班内高纸箱回收废纸。

3、减少一次性学习用品的使用，提倡多用铅笔和钢笔，铅笔使用到末端时可用纸制简易纸套，提高铅笔的利用率。

4、循环教材要在学期末及时回收，交到图书管理教师手里。下个学期再由图书管理教师下发给各学科教师手中。保证及时回收和有效利用。

所谓节约型校园也就是在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观。

树立可持续发展的理念。高校强调节约不仅要避免“吃祖宗饭、断子孙路”的资源浪费现象，也要避免“饿着肚子搞节约”的做法。建设节约型生态校园，必须始终贯穿资源节约、可持续发展的理念，在全校范围内广泛开展有关资源节约的宣传和教育，让广大师生员工树立起资源节约的理念，在人与自然协调发展的基础上实现资源节约。通过培养广大师生可持续发展的观念和思维，通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念，通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施，建设节约型生态校园。实现思想意识的三大转变。必须从节约可有可无的思想，向必须节约的思想转变，要把资源节约放在事关高校科学发展大局的位置；必须从过度向自然索取、片面强调征服自然的思想，向树立人与自然协调发展的理念转变，实现高校内部人与自然的良性互动，增强高校可持续发展能力；必须从粗放型发展模式向集约型发展模式转变，真正把高校建设成为集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区。

建立一套以能值分析为基础的评价体系和标准。所谓能值分析，是指根据能量转化与守恒定律，把生态系统或生态经济系统中不同种类、不可比较的能量转换成同一标准（太阳能）的能值来衡量和分析，得出一系列能值综合指标，定量分析系统的结构功能特征与生态经济效益，进而评价其在系统中的作用和地位。在建设节约型生态校园过程中，不管各高校侧重于哪一方面的建设，都可以通过能值分析来评价其资源节约的程度。比如，在达到相同服务功能时，侧重于生态技术的校园可以通过采用新技术，提高资源利用率，校园内生均消耗越少，则资源节约效果就越好；侧重于生态教育管理的校园通过建立相应的管理机构和规章制度，在充分利用学校内外资源的基础上，提高资源利用率，减少校园输入与输出之间能值的差，输入与输出的差值越小，资源节约的效果越好。

实现人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环的目标

培养高素质的人才，是构建节约型生态校园的根本目标。高校要把资源节约和生态保护理念贯穿于教育的全过程，通过向学生传授相关知识，让他们深刻了解建设生态文明的重要意义，增强他们的资源节约和生态保护意识，使他们建立起人

与自然协调发展的价值观，引导和鼓励他们在自身的学习、生活、工作、实践中身体力行，并影响社会其他人群。

实现资源节约，是构建节约型生态校园的价值目标。高校应实行严格的责任制，加强管理和监督，向管理要节约；充分发挥高校的科研人才优势，集中力量研发提高资源利用率的关键技术，积极推广应用先进的节能、节水、资源综合利用等工艺、技术和设备，向技术进步要节约。例如，天津工业大学在新校区建设过程中，充分利用拥有完全自主知识产权的先进技术，实现节水、节电及资源循环利用，已经在新校区校园内安装了1500余盏LED照明路灯和2000余盏LED室内照明灯，建成世界上规模最大的半导体照明示范工程，每年可节约用电130万千瓦时，相当于500个普通家庭一年的用电总量。

实现环境友好，是构建节约型生态校园的环境目标。环境友好既包括环境美好又包括人与环境和谐共处、协调发展的关系。这就要求在构建节约型生态校园过程中，既要重视对原生态自然环境的保护，又要合理配置和安排人工环境资源。在校园范围内还应该倡导有利于环境的生产和消费方式，形成人人关爱环境、人人保护环境的校园风尚和文化氛围，实现人与自然协调发展。

实现生态良性循环，是构建节约型生态校园的生态目标。资源节约、环境友好，不一定能实现生态良性循环，而只有实现生态良性循环，才能建成节约型生态校园。校园系统具有复杂性、动态性、多目标及目标矛盾性和不确定性等特征，实现校园生态良性循环，必须实现校园内人口、水资源、能源、经济、土地利用和生态环境6大因素之间的良性循环，维护校园生态平衡，从而达到学校发展与资源合理利用及生态保护协同进化的目的。如通过雨水收集、污水处理系统等处理过的中水，可以浇灌绿地、冲洗厕所，实现水资源的循环利用。