第一篇：牛津小学英语1B教学计划
《咪咪羊动画英语》第一册教学对象：3岁左右幼儿
本册对应咪咪羊动画片1-3集，重在开发孩子的想象力，满足孩子的求知欲，净化儿童的心灵，带给孩子快乐。《咪咪羊动画英语》第二册教学对象：4岁左右幼儿
本册对应咪咪羊动画片4-6集，目的是让孩子们在快乐的学习中发现自己的英语语言天赋，提升英语语言能力。
《咪咪羊动画英语》第三册
教学对象：5岁左右幼儿 本册对应咪咪羊动画片7-11集，看动画片学英语,动画片的鲜艳色彩，强烈的配音效果，夸张的人物
造型，引起孩子视、听、动觉多通道感官刺激。
小新星少儿英语第五册——《单词过关》
教学对象
1.小学中级阶段的学生（３，４年级的学生/或者部分5，6年纪的学生），学完汉语拼音，对拼音掌握较好，有一定的汉语拼音的拼读能力。
2.少三,少四准备进入《小学英语No.1》的学生。
本教材以国家《英语课程标准》为依据，收入初中一、二年级及部分初三的基本词汇，总结了元音，辅音的发音规律，以及含相同发音字母组合的发音规律，分析单词重音的发音规律，划分音节，并列举了双音节词，多音节词，前缀词及合成词,这些都是扩充学生词汇量的重要途径。根据读音规则、字母组合、字母变化等来编排，学生根据规律读单词，眼看画面悟词义，依据发音默单词，学习过程轻松有趣，快速高效。“授之以鱼不如授之以渔。”让同学们掌握多种行之有效的英语学习方法和单词记忆方法，是我们编写这本书的最大愿望。《单词过关》让学生在进入高段教材学习之前，首先解决记单词难的问题，打好单词基础关，掌握科学的单词记忆方法，达到见词能读，听音会写，识词知义的目的。
小新星少儿英语第六册——《小学英语No.1》①
本册对应的是小学英语三年级的重点内容，按先词汇后句型的教学思路编写。老师根据书上提供的多种科学记忆法，突破单词记忆关，然后结合句型、口语教学，既解决单词巩固及活用问题，同时提高句型的综合运用能力。
小新星少儿英语第七册——《小学英语No.1》②
本册与第一册同属于初级阶段教材，对应的是小学英语四年级的重点内容，编写思路及教材结构与第一册基本相同，还是第一二单元学习单词，第三单元学习句型。所不同的是第一单元改为音标学习单元，让学生通过掌握音标拼读技能提高音准，提升自我学习能力。
小新星少儿英语第八册——《小学英语No.1》③
本册是一个中转站，学生由对英语基础知识的入门学习到有更高能力要求的学习，对应的是小学英语五年级的重点内容，按先词汇后句型再短文的教学思路编写。首先，要求老师根据书上提供的多种科学记忆法，突破单词记忆关；然后结合句型、口语教学，既解决单词巩固及活用问题，同时提高句型的运用能力；最后综合句型，设置小短文，进一步加强英语运用能力，提高阅读理解能力。
小新星少儿英语第九册——《小学英语No.1》④
本册对应的是小学英语六年级的重点内容，编写思路及教材结构与第三册基本相同。本册在第三单元安排了两篇小短文，第一篇为主，选用的是与句型单元息息相关、紧密结合的小短文，让学生在掌握单词和句型的基础上，进一步加强英语运用能力，并着重提高阅读理解能力。第二篇为辅，以趣味性文章为主，增加学生的课外知识。
小新星少儿英语第十册A——《音标过关》
本教材是小新星系统内英语教学链的高段教材之一。编委以小新星英语学校研发部为主，并经一批执教经验丰富的高级班教师讨论编订，在教材的编写内容上按照元音和辅音分为两个部分，一共10个单元。其中元音5个单元（4个教学单元和1个复习单元），辅音5个单元（4个教学单元和1个复习单元）。每个教学单元包括音标认读、单词认读、对比认读、趣味故事及词源趣谈或歌曲五个部分。本教材打破了传统的语音教学模式，将复杂的事情简单化，通过迁移的方法，也就是说用学生已经会的知识来学习新知识，降低学习难度，使学生不但能正确熟练地读出符合读音规则的单词，还能借助音标正确读出不符合读音规则的单词；另外，我们增加了趣味性，教材中安排了大量精美的图片，既能帮助学生理解所学内容，又给人美的享受。
小新星少儿英语第十册B——《语法过关》
本教材是一本基础语法教材，适合有一定英语基础的儿童学习。教材的编排上，我们遵循由易到难循序渐进的顺序，让学生从现象中发现规律，并在综合运用中做到概念清楚，形式正确，旨在使学生通
过学习基本的语法知识，使所学的英语知识系统化、条理化并且能举一反
三、融会贯通，提高英语口语的表达能力，更好的进行听说读写等语言实践活动，提高语言的运用能力。
小新星少儿英语第十一册A——《初中预科》
本册对应九年制义务教育的七年级英语教学内容，综合浓缩国内几大主要版本九年制义务教育英语教材七年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到七年级英语优秀水平。）
小新星少儿英语第十一册B——《初中预科》
本册对应九年制义务教育的七年级英语教学内容，综合浓缩国内几大主要版本九年制义务教育英语教材七年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到七年级英语优秀水平。）
小新星少儿英语第十二册A——《初中预科》
本册对应九年制义务教育的八年级英语教学内容，涵盖各种版本九年制义务教育英语教材八年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到八年级英语优秀水平。
小新星少儿英语第十二册B——《初中预科》
本册对应九年制义务教育的八年级英语教学内容，涵盖各种版本九年制义务教育英语教材八年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到八年级英语优秀水平。
《启蒙英语》第一册教学对象：无英语基础的3岁左右幼儿
本册所学童话故事为《拔萝卜》--《Pulling Out The Radish》，通过本册的学习，孩子将能够进行简单的日常问候，拥有基本准确的英语语音、语调，能比较熟练地朗诵童话故事，生动地进行角色表演。《启蒙英语》第二册教学对象：4岁左右幼儿
本册所学童话故事为《三只小兔》--《Three Little Bunnies》，通过本册的学习，孩子能熟练地朗诵话故事，生动地进行角色表演，将具备用简单的英语进行交际的能力，语感慢慢形成了，语音语调更准了，对英语的兴趣更浓了。
《启蒙英语》第三册教学对象：5岁左右幼儿
本册所学童话故事为《小蝌蚪找妈妈》--《The Little Tadpole Looks For His Mother》，通过本册的习，孩子具备准确地道的语音语调，能进行一般性的日常交际，能熟练生动地讲故事，念童谣，唱儿歌，并养成用英语思维的习惯。
《少儿口语》初级适合对象：1-3年级学生
本册涉及初步人际交往所的话题。内容实用性强，贴近儿童生活，是对少儿1-4册教材口语部分的化和补充。旨在培养学生良好的语感，学会积极主动的思维习惯，培养学生大胆表达自己以及主动与人交际的习惯，在大量的模拟练习中树立学生的自信心，培养良好的心理素质，积累一定量的词汇。《少儿口语》中级适合对象：3-5年级小学生
本册在初级教程基础上，进一步扩大词汇量，为进入高级教程做准备。每课设计一个attachment 或 activity，尽量让学生在课堂上完成，突出交际性和功能意念。学完本册，能运用正确的语言形式进行口头表达，运用所学句型和单词就熟悉话题进行交流。
《少儿口语》高级适合年龄：12-14岁本册话题新颖，内容深入，知识面广，口语素材实用，朗朗上口，功能性和交际性强，词汇丰富，涵盖大量语法点。通过高级教程的学习，学生既能内化语言技能，又能掌握丰富的词汇和句子，达到口语强化学习应有的效果。
第二篇：牛津英语1b教学计划
牛津英语1b教学计划
第二学期 年级一年级 英语 学科教学计划 任课教师 教学重点、难点 课 教单元 教学要求 时 学 进 度Unit1 1.能听懂 What’s your name并能用此句 Hello.What’s your 型询问对方姓名，语音准确、语调自 name 课 第 然。Hi.My name is… 时 周 2.能听懂他人使用句型 My name is…介 字母 AaBb 至 绍名字，同时能使用该句型作自我介 第 绍，发音正确。周 3．能根据所听到的名字，正确辨认出本 单元中出现的NancyDavidSu Yanghe Liu Tao 四个人物形象。能看图说出这四 个人物的名字，发音正确。4．能听懂、会说、会读字母 AaBb。5．会唱歌曲 What’s your nameUnit2 1．能听懂、会说问候语 How are you及 How are you 及其 其三种应答语，语音准确、语调自然。三种应答语 课 第2.能听懂、会说 finewellgood并能用 字母 CcDd 时 周 I’m…对他人的问候作出应答。至 3.能听懂、会说、会读字母 CcDd。第 4.会唱歌曲 How are you 周Unit3 1.听懂他人使用 This is…介绍父母和其 This is my uncle.他家庭成员，并能用此句型向他人介 Nice to meet you.课 第 绍自己的家庭成员，语音语调正确。uncleauntgrandpa 时 至 2.能听懂、会说日常交际用语 Nice to grandma 单词 第 meet you.发音准确 字母 EeFf 周 3.能听懂、会说 uncleauntgrandpagrandma 这四个单 词，发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 EeFf。5.会说歌谣 I love you.Unit4 1.能 听 懂 日 常 用 语 That’s my new That’s my new ruler.Its very nice.ruler.Its very nice.课 第 2.能运用句型 hat’s
my...Its very …对物 词 语 a pen a时 至 品进行简单描述，语音语调正
确。crayona rulera 第 2.能听懂、会说 a pen a crayona rulera rubber 周 rubber，发音准确。字母 GgHh 3.能听懂、会说、会读字母 GgHh。
4.会唱歌曲 My nice ruler。Unit5 1.能听懂 Is that a…并能根据实际情况 Is that a taxi 作出回答。Noit isn’t.2.能运用 Is that a…向他人询问和确认 单词 a busa cara 某件物品，语音语调正确。taxia bike 3.能听懂和会说 a busa cara taxia bike 字母 IiJjKk 四个单词，发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 IiJjKk。5.会说歌谣 I like my bike.Unit6 1.能听懂特殊疑问句 What’s that并能 What’s that 根据使用情况用 It’s a …回答。It’s a bee.2.能使用特殊疑问句 What’s that向他 词语 a beea birda 人询问和确认某件物品，语音语调正 kitea balloon 确。字母 LlMmNn 3.能 听 懂、学 会 a beea birda kitea balloon发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 LlMmNn。5.能使用学过的句子开展对话，询问简 单的信息。6.会说歌谣 A bee。Unit7 1.能听懂祈使句 Open the doorplease.并 Open the 能用 All right.回答。doorplease.All 2.能使用祈使句 Open the doorplease.请 right.求他人完成特定动作，语音语调准 动词短语 open the 确。doorclose the 3.能 听 懂、学 会 动 词 短 语 open the windowstand upsit doorclose the windowstand
upsit down。down。字母 OoPpQq 4.能听懂、会说、会读字母 OoPpQq。
5.会说歌谣 Wait in a queue.Unit8 1.能听懂一般疑问句 Can you …并能 Can you swim 用 YesI can.作出应答，语音语调正 YesI can.确。swimskateplay 2.能用一般疑问句 Can you …向人询 football 和 play 问和确认他人是否会做某事，语音语 chess 调正确。字母 RrSsTt 3.能
听懂、学会 swimskateplay football 和 play chess，发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 RrSsTt。5.能使用学过的句子开展对话，询问简 单的信息。6.会说歌谣 A star。Unit9 1.能听懂句子 Happy
birthday并能用 Happy birthday Thank you.应答。能听懂特殊疑问句 Thank you.How old are you并能根据实际情况 How old are you，回答。HelenI’m… 2.能使用 Happy birthday向别人表示生
onetwothreefourfi 日祝福，语音语调正确。vesixseven 词语 3.能 听 懂、学 会 字母 UuVvWw onetwothreefourfivesixseven 发 音 准确。
4.能听懂、会说、会读字母 UuVvWw。5.能使用学过的句子开展对话，交流简 单的信息。6.会唱歌曲 Happy birthdayUnit10 1.能听懂、会说 Let’s go to…及其应答 Let’s go to the park.OK.OK.2.能熟练运用 Let’s go to…表达自己的 单 词 parkzoo 和 意愿。cinema 3.能听懂、学会 parkzoo 和 cinema发音 字母 XxYyZz 准确。4.能听懂、会说、会读字母 XxYyZz。5.会唱歌曲 A B C Song。
第三篇：牛津小学英语1B教案 unit4
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That′s my new ruler.It′s very nice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
4、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler.It`s very nice.等。
5、培养学生的观察能力。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler.——It′s very nice.A.greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 1)教师拿出一本新的英语书用Is this „?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that „ ? 提问，从而呈现That’s my new „ T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指远处)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler.的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。
2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework（1）回家读书，家长签字。
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That′s my new ruler.It′s very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、能听懂、会说a pen, a crayon, a ruler和a rubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 比较：
A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T:(指远处)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1)教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2)通过一些What’s missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：What’s this？/ Is this „? S2: It’s very nice.2)通过What’s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Look and read 1)学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。F、Assign homework 回家读书,家长签字.Unit 4 My nice ruler
1、复习巩固新授新授a pen, a crayon, a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.3、完成教学AB Uint4。
4、培养学生学习英语的兴趣。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation： S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1)在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。
3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。D、play a game 1)先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。One, two, three, put the pear in the box.E、Assign homework（1）听录音。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第四篇：苏教版牛津小学英语1B unit2教案
Unit 2 How are you？
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m„对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.Read words five times.Unit 2 How are you？ ——How are you？
——I`m fine，thank you。
A.greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B.Free talk: T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: What’s your name? S1: Hello, my name is „.T: What’s your name? S2: Hello, my name is „.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：
1）让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls.How are you today?直接引出新授问候语How are you ? 2)学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learn to say 引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T:(出示卡通动物dog, cat, pig, duck)Now, let`s say hello to them.T:(示范)Hello，Miss Dog.How are you ? S1: Hello, Miss Cat.How are you ? S2: Hello, Miss Pig.How are you ? S3: Hello, Miss Duck.How are you ? Ss:(引导学生回答)I’m fine, thank you.2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。
S1：（戴面具者）How are you , xxx? S2: I’m fine, thank you.What’s your name? S1: My name is xx.S2: How are you , xx? S1: I’m fine, thank you.3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 2 How are you？
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m„对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m„对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.Read words five times.Unit 2 How are you？ ——How are you？
——I‘m fine/well/good，thank you。Cc Dd
A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B.Free talk T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: What’s your name? S1: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如： T：Hello, Miss Dog.How are you? S: I’m fine, thank you./ I’m well, thank you./ I’m good, thank you.3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D、Look and learn 1)先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 2 How are you？
1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？
4、完成教学AB Uint2。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.Read words five times.Unit 2 How are you？ ——How are you？
——I‘m fine/well/good，thank you。
A.greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello.Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: What’s your name? S1: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation：
When we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen.C、sing a song 1)反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。
2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3）带领学生学唱歌曲。
4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。D、play a game 1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。
3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流： S1: Good morning/ afternoon/ evening.What’s your name? S2: My name is „ S1: How are you? S2:I’m fine/ well/ good.Thank you.E、practise（1）活动1：Listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法。——How are you，Helen? ——I’m fine , thank you.请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2：listen and respond.录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：listen and colour 要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
（4）学习活动4：look and act 要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。教师组织学生操练句型。——Is this David? ——No./„
F、Assign homework（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第五篇：牛津小学英语4A教学计划
牛津小学英语4A教学计划
一、学情分析 ：
本年级学生已经具有一定的英语会话能力，会用简单的英语进行打招呼，进行一定的书写工作，但仍然处于初级阶段，学生的两极分化较为严重，教师应注重补差工作，使所有学生都能很好的在英语这一领域上全面发展。
二、教材分析：
本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。
A Read and say情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
BLook, read and learn词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。
CAsk and answer/DLook and say;Work in pairs句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。
ERead and act / Look and read阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。
FLook, find and say /Do a survey活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
GListen and repeat语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。HSing a song/Say a rhyme歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；
第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
三．教学目标：
1．能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7．能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程种学会相关的词句，并且培养动手能力。
8．能演唱已学过的英语歌曲，颂读已学过的歌谣。
四．教学重点：
1．能按四会与三会要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
五．教学难点：
1．能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感
六、教学措施：
1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学。
2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。
3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。
4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。
5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。
6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。
7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。
8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%~30%)、笔试(60%~50%)。
七、教学进度安排：
第一、二周： Unit 1 May I have„?
第三、四周： Unit2 Ina toy shop
第五、六周 Unit3 Apurse
第七、八周： Unit 4 I like„
第九周： Unit 5 Review and check第十、十一周： Unit 6 Whose gloves?
十二、十三周： Unit 7 It’s late十四、十五周： Unit8 Inclass十六、十七周： Unit 9 What’s the matter?十八周 Unit 10 Review and checkSample
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