高一牛津英语教学计划

第一篇：高一牛津英语教学计划

高一英语教学计划

第八中学

一、本学期教学内容与要求综述

本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assesment共七个部分组成。

新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

二、教学方法与措施预设

1、认真落实备课，充分调动学生的聪明才智

本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

选用《英语周报》，从而提高扩展学生阅读量，培养其阅读能力，扩充学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。

3、听力训练到位，锻炼学生听力能力

利用好《英语周报》上的听力材料，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。

4、随堂巩固练习及单元综合检查

每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。

三、教学研究目标与效果展望

教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。

学生通过一学期的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

四、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）

平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，协调各学科，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。

五、本学期教学进度表

周次

教学内容安排

第1周Module3 Unit1 Welcome to the unit

第2周Reading, Word Power, Grammar I, 《English Weekly》第3周Grammar II, Task, Project, 《English Weekly》第4周Exercises, Tests;Module3 Unit2 Welcome to the unit第5周Reading, Word Power, 《English Weekly》

第6周第7周Grammar, Task, 《English Weekly》

第8周Project, Tests, 《English Weekly》

第9周Module3 Unit3 Welcome to the unit ,Reading, Word Power第10周Grammar, Task, Project, 《English Weekly》第11周Module4 Unit1 Welcome to the Unit, Reading, Exercises第12周Word Power, Grammar, 《English Weekly》第13周Task, Project, Test, 《English Weekly》

第14周Module4 Unit2 Welcome to the unit, Reading,Exercises第15周Word Power, Grammar, 《English Weekly》第16周Task, Project, Test, 《English Weekly》

第17周Module4 Unit3 Welcome to the unit, Reading,Exercises第18周Word Power, Grammar, 《English Weekly》第19周Task, Project, Test, 《English Weekly》

第20周《English Weekly》,Mainly Revisions

第二篇：高一牛津英语下学期教学计划

高一牛津英语下学期教学计划

一、本学期教学内容与要求综述

本学期共要学习两本书，即3.4.模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assessment共七个部分组成。

新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

二、教学方法与措施预设

高一下学期英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我们在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。我校高一英语教学的现状分析

从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、2012学期高一下英语教学做法（1）认真落实集体备课

以集体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。（2）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇 补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。（3）综合检查

准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。（4）教学进度

课文每单元用9课时完成。1课时用于welcome，3课时用于reading, 2课时用于grammar,1课时用于task，1课时用于project,1课时用于练习。争取16周内完成牛津版模块3.4。

四、训练原则

1.习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。2.听力训练到位，锻炼学生听力能力

利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语学习辅导报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。3.随堂巩固练习及单元综合检查

每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。五． 教学研究目标与效果展望

教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。学生通过半年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

六、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）

平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。七． 本学期教学进度表

1.第一阶段

第1 — 9周 Modal III 第10 周 期中复习（统练）2.第二阶段

第11--17周 Modal IV.第18—20 周期末复习（检测）

第三篇：高一牛津英语课文

Home alone Act one Mom and Dad arrive back from vacation a day earlier than expected.The curtains are closed and the living room is dark when Mom and Dad enter.Dad: It’s so nice to be home!

Mom: Yes, I can’t wait to surprise the boys!

Suddenly a door opens and a soccer ball flies through the room.Eric runs in after it, followed by a big dog, walking very slowly.Eric: Mom!Dad!You’re back early!(looking around room, sounding frightened)But, but---you weren’t supposed to come home until tomorrow!The dog slowly walks to Mom and Dad.Mom:(Bending to touch dog)Eric, he’s so tired and hungry!(looking at table)The money for dog food is gone, but Spot looks like he is starving!What did you do with the cash we left? Dad: And look at this room— garbage all over the place!Where is your brother?(shouting angrily)Daniel!Daniel:(running into room)Mom, Dad, I can explain---Dad opens the curtains and light comes into the room.The room is in a mess, with pizza boxes on the floor and dirty dishes in the sink.In the corner, there is a garbage can around which are pieces of garbage and waste paper.Mom and Dad both turn towards Daniel.Dad:(sounding very angry)listen to me, young man----we left you in charge? We thought you could act like an adult!I don’t know the reason why the house is so dirty---Mom: Daniel, we thought you were an adult, a person from whom we could expect good decisions.Dad: How can we trust you any more? We won’t tolerate such behavior in our house!

Daniel:(shouting)Stop shouting at me.I’m still a teenager!Why is everything always my fault? Daniel runs into his bedroom and slams the door.Mom and Dad look at each other as lights go out.Act two, scene one Daniel and Eric’s bedroom.Eric sits on his bed.Daniel has his arms crossed and looks upset.Daniel: They never even gave me a chance to explain.I hate them!Eric: You don’t hate them.I can tell them we had an emergency.Then they won’t be mad anymore.Daniel: No, don’t tell them anything.Anyhow they didn’t trust me.They don’t deserve an explanation.Let them think what they want.Eric: But Daniel, if they knew that Spot was sick and we used the money to take him to the clinic---Daniel: And that we spent all of yesterday waiting there for him and that is why we had no time to clean the house---but no, Eric, why didn’t they ask me what happened instead of shouting at me? Act two, scene two Mom: Do you think we were too hard on Daniel? Perhaps there is a reason why the house is a mess…

Dad: Maybe, but now that he has been so rude to us, I feel like we have to punish him or he won’t respect us.Mom: Oh, why does this have to be so difficult? Mom sigh End of act two.Growing pains Many teenagers feel lonely, as if no one understands them and the changes they are going through.Day by day, everything seems different, yet the same.Life never seems to be going fast enough;yet, in other ways, like a race car, life seems to be rushing too fast and even going out of control.Has anyone else ever felt this way? These feelings are a common part of adolescence—the time of life between child and adult.And, though it may some times be difficult to believe, you are not alone—every adult has gone through adolescence, and your friends are going through it right now along with you.It is common for teenagers to feel lonely and misunderstood.These feelings can be thought of as growing pains—the difficulties that teenagers face as they grow to adults.As teenagers grow, it is normal for them to become confused with the changing world both inside and outside of them.During adolescence, teenagers go through great physical changes.They grow taller and their voices get deeper, among many other developments.Along with these physical changes, there come many psychological changes.Boys and girls tend to be different in this regard.Many boys become risk-takers—they want to find their own limits and the limits of the world around them, but may not have the wisdom to make good choices in their behavior.At the same time, girls often want someone—anyone—to talk to, as they try to deal with their strong feelings.In the social world, as teenagers get older, they struggle to depend on themselves.They may badly want and need their parents’ love, yet feel distant;they may want to be part of the group, yet desire independence.Since teenagers have difficulty balancing these needs, they often question who they are and how they fit in society.The good news is that these kinds of growing pains do not last.In the end everything turns out OK—the teenager becomes a healthy adult, and this period of change and challenge is traded for the changes and challenges of grown-up life.

第四篇：牛津英语1b教学计划

牛津英语1b教学计划

第二学期 年级一年级 英语 学科教学计划 任课教师 教学重点、难点 课 教单元 教学要求 时 学 进 度Unit1 1.能听懂 What’s your name并能用此句 Hello.What’s your 型询问对方姓名，语音准确、语调自 name 课 第 然。Hi.My name is… 时 周 2.能听懂他人使用句型 My name is…介 字母 AaBb 至 绍名字，同时能使用该句型作自我介 第 绍，发音正确。周 3．能根据所听到的名字，正确辨认出本 单元中出现的NancyDavidSu Yanghe Liu Tao 四个人物形象。能看图说出这四 个人物的名字，发音正确。4．能听懂、会说、会读字母 AaBb。5．会唱歌曲 What’s your nameUnit2 1．能听懂、会说问候语 How are you及 How are you 及其 其三种应答语，语音准确、语调自然。三种应答语 课 第2.能听懂、会说 finewellgood并能用 字母 CcDd 时 周 I’m…对他人的问候作出应答。至 3.能听懂、会说、会读字母 CcDd。第 4.会唱歌曲 How are you 周Unit3 1.听懂他人使用 This is…介绍父母和其 This is my uncle.他家庭成员，并能用此句型向他人介 Nice to meet you.课 第 绍自己的家庭成员，语音语调正确。uncleauntgrandpa 时 至 2.能听懂、会说日常交际用语 Nice to grandma 单词 第 meet you.发音准确 字母 EeFf 周 3.能听懂、会说 uncleauntgrandpagrandma 这四个单 词，发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 EeFf。5.会说歌谣 I love you.Unit4 1.能 听 懂 日 常 用 语 That’s my new That’s my new ruler.Its very nice.ruler.Its very nice.课 第 2.能运用句型 hat’s

my...Its very …对物 词 语 a pen a时 至 品进行简单描述，语音语调正

确。crayona rulera 第 2.能听懂、会说 a pen a crayona rulera rubber 周 rubber，发音准确。字母 GgHh 3.能听懂、会说、会读字母 GgHh。

4.会唱歌曲 My nice ruler。Unit5 1.能听懂 Is that a…并能根据实际情况 Is that a taxi 作出回答。Noit isn’t.2.能运用 Is that a…向他人询问和确认 单词 a busa cara 某件物品，语音语调正确。taxia bike 3.能听懂和会说 a busa cara taxia bike 字母 IiJjKk 四个单词，发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 IiJjKk。5.会说歌谣 I like my bike.Unit6 1.能听懂特殊疑问句 What’s that并能 What’s that 根据使用情况用 It’s a …回答。It’s a bee.2.能使用特殊疑问句 What’s that向他 词语 a beea birda 人询问和确认某件物品，语音语调正 kitea balloon 确。字母 LlMmNn 3.能 听 懂、学 会 a beea birda kitea balloon发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 LlMmNn。5.能使用学过的句子开展对话，询问简 单的信息。6.会说歌谣 A bee。Unit7 1.能听懂祈使句 Open the doorplease.并 Open the 能用 All right.回答。doorplease.All 2.能使用祈使句 Open the doorplease.请 right.求他人完成特定动作，语音语调准 动词短语 open the 确。doorclose the 3.能 听 懂、学 会 动 词 短 语 open the windowstand upsit doorclose the windowstand

upsit down。down。字母 OoPpQq 4.能听懂、会说、会读字母 OoPpQq。

5.会说歌谣 Wait in a queue.Unit8 1.能听懂一般疑问句 Can you …并能 Can you swim 用 YesI can.作出应答，语音语调正 YesI can.确。swimskateplay 2.能用一般疑问句 Can you …向人询 football 和 play 问和确认他人是否会做某事，语音语 chess 调正确。字母 RrSsTt 3.能

听懂、学会 swimskateplay football 和 play chess，发音准确。4.能听懂、会说、会读字母 RrSsTt。5.能使用学过的句子开展对话，询问简 单的信息。6.会说歌谣 A star。Unit9 1.能听懂句子 Happy

birthday并能用 Happy birthday Thank you.应答。能听懂特殊疑问句 Thank you.How old are you并能根据实际情况 How old are you，回答。HelenI’m… 2.能使用 Happy birthday向别人表示生

onetwothreefourfi 日祝福，语音语调正确。vesixseven 词语 3.能 听 懂、学 会 字母 UuVvWw onetwothreefourfivesixseven 发 音 准确。

4.能听懂、会说、会读字母 UuVvWw。5.能使用学过的句子开展对话，交流简 单的信息。6.会唱歌曲 Happy birthdayUnit10 1.能听懂、会说 Let’s go to…及其应答 Let’s go to the park.OK.OK.2.能熟练运用 Let’s go to…表达自己的 单 词 parkzoo 和 意愿。cinema 3.能听懂、学会 parkzoo 和 cinema发音 字母 XxYyZz 准确。4.能听懂、会说、会读字母 XxYyZz。5.会唱歌曲 A B C Song。

第五篇：牛津英语4A教学计划

牛津英语s4A教学计划

一． 学生情况分析：

《牛津小学英语4A》是从四年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

二． 教材分析：

本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共四个板块。这些板块的主要功能如下：Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。Look and learn，主要话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。Fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。三． 教学目标：

1、情感要求 对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、知识要求

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、技能要求

养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。四，教学内容 September: Module 1 Getting to know you Unit 1 Here I am!Unit 2 Greetings Unit 3 In the classroom Unit 4 Saying and doing October: Module 2 Me, my family and friends Unit 1 My friends.Unit 2 Feelings Unit 3 Families Mid-term examination 期中考试 November: Module 3 Places and activities Unit 1 My school Unit 2 Shopping Unit 3 Parks and playgrounds December: Module 4 The natural world Unit 1 Animals.Unit 2 Insects and plants.Unit 3 The park End-term examination review 期末考试复习End-term examination 期末考试 五，教学措施：

1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。

2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。