《英语II》实施细则

第一篇：《英语II》实施细则

《英语II(1)》实施细则

一、教学对象及教学安排

本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。课内总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。教学进度为每周学习一个单元（Unit）, 共18个单元，18周完成。补修《开放英语1》和《开放英语2》需9学时。

二、教学目的通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，200左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。

三、教学资源

1.文字教材

英语II(1)有文字教材两本：《开放英语3》、《开放英语综合练习3》。主教材就中心教学内容、综合技能训练目标，围绕读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导等内容展开。《开放英语综合练习3》是《开放英语3》的配套教材，其内容与主教材相对应，其目的在于复习、强化、巩固主教材内容，同样围绕读、听、写展开，扩充材料，辅助练习，增加趣味阅读。

2.文字辅教材录音带

《开放英语3》配有两盘录音带，《开放英语综合练习3》配有一盘录音带。内容为听、说学习材料，以练习听力和口语，强化、提高听力理解能力和会话能力。

3．VCD

共 18讲（每讲50分钟）。该课程VCD为展现语言在真实环境下的使用，扩展文字主教材的内容，对文字主教材的重点、难点做了系统讲授，就语言技能进行强化操练。

4．课程网络

该课程网络主要呈现文字、音像教材的主要内容，提供学习方法指导，提供实时帮助；表现形式为网络教学平台，提供实时、非实时等教学资源内容。现有致“开放英语系列课程”学习者（导学和要求），主教材（录音文本+答案），练习册，Unit 1-3部分课文译文、阅读练习和语法练习，Unit 4-

6、Unit 7-

9、Unit 10-

12、Unit 13-

15、Unit 16-18部分课文译文。

5．其他相关教学资源

中央电大网上定期和不定期开展课程讨论、辅导、答疑等活动。

中央电大课程主持教师：陈扬

电话： 010-66490575

电子邮件：wyb@crtvu.edu.cn.新疆电大课程责任教师：李红梅电话： 0991-8531554

电子邮件：2001lihongmei@sina.com.cn

四、教学建议

1．关于教学媒体设计

该教材是中英两国的英语教学专家专门为成人业余远程学习英语而设计的，在教学理念上充分体现“以学生为中心”，方便学生自主学习的指导思想。教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。文字教材的编写便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。

电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。

英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。

2．关于教师教学过程设计

如何教好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。教师除了应具备相当的专业水准、透彻理解课程编撰理念、掌握教材特色与资源之外，还能够充分利用现代化网络技术，围绕怎样“以学生为中心”，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换来开展教学，这些都需要以观念的转变为基础。任课教师同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。在教学过程中应贯彻这一新的教学模式，在此提一些建议，希望能对实际教学工作有所帮助。

1）成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要结合学习者所从事的职业性质，注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。

2）按照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识。以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。第一次面授辅导课教师应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语的必要性和重要性。同时，重点学习《开放英语3》中的学习指南，确保学生了解文字教材的各个部分的使用方法，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源的各部分。

3）在面授辅导、课堂讨论中，教师应充分发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以利用录像开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口语练习的机会。《开放英语》系列是为自主学习设计的教材，切忌在辅导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依赖面授课，难以完成学习任务。

4）学习的最佳动力：一是兴趣，二是实际需要。英语学习也不例外。建议教师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习积极性，真正实现由被动学习向主动学习的转换。同时应该使学生意识到：能够积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养，因为自我管理、自我约束等能力是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。

5）通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式并加大监督检查力度。如为了指导学生养成良好的学习习惯，教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结（Review Reminder）中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录（如果所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门的学习记录本）。此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划（每月、每周甚至每天）以保证学习时间；帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力；鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交给辅导老师；等等。

3.关于学习者自主学习

“开放英语”是为自主学习而设计的，便于学习者在合适的时间和方便的地点以自己喜欢的方式进行学习。学习应当注意以下几点：

1）学习本课程前先阅读教材中的“学习指南”，了解教学设计思想、教学内容和教学媒体；要把传统意义上的预习变为自主学习的过程，带着学习中的问题来上面授辅导课。

2）学习每单元前先了解“学习目标”；认真完成每一个Activity；自己做完后再核对答案。

3）利用每单元后的Review Reminder进行归纳总结，在每项学习内容后填写“个人学习记录”，可以补充学习内容，也可以记录学习中的问题。

4）利用每单元后的“学习技巧”总结积累适合自己的学习方法，学会学习。

5）结合自己的兴趣、英语基础和工作性质，加大/缩减自主学习时间、定量、内容的投入，采用适合自己的学习方式。

6）自主学习不等于独立无援，你可以通过网上论坛和电子邮件与责任教师和任课教师，甚至中央电大课程教师保持联系。

4．关于组播、面授辅导、补修与视频答疑

鉴于该课程学习的特殊性、外语学习的规律以及语境之于外语学习的重要性，并考虑到多数成人英语基础薄弱、外语搁置已久等因素，建议对《开放英语1》和《开放英语2》进行补课；《开放英语3》的面授辅导满3课时/周，并酌情增加课时。具体安排如下：

1）开学之初前三周，对《开放英语1》和《开放英语2》提前面授补课，对重要词汇、词组和主要语法项目加以讲解，并给予一定的学分，占时约9课时，其中《开放英语1》占3学时，《开放英语2》占6学时。

2）补修《开放英语1》和《开放英语2》之后再进行《开放英语3》的面授辅导，其中第1节观看录像，第2、3节辅导、答疑；录像课共计18节，面授课共计36节。因该教材阅读量相对较小，教师应适当补充阅读材料。

3)本期安排视频答疑3次，时间定在11月2日、11月30日和2005年1月5日晚20：00—22：00。希望各地教学点的老师和同学积极参加。

5．关于分层教学的建议

《开放英语3》为开放教育本科各专业共修课程。为更好实现教学目标、真正以人为本，教学单位可以对所有同级学员进行英语入学摸底测试，分层组班上课。

五、作业与考核

1.作业（在中央电大杂志社印制的“英语II(1)形成性考核及学习档案”内）次数：三次

内容：《开放英语3》及《开放英语综合练习3》中围绕有关语法点和知识点的相关练习。

要求：学生应象在做考卷一样来做作业：不翻看所学内容，不参照书后所附练习答案，不借助参考书和工具书及电子读物和工具，独立完成作业。做作业时间不超过3个小时。

任课教师要向学生说明布置作业的目的，并强调按要求完成作业对达到学习目标的重要性。

目的：学生通过作业自我检测是否掌握了所学的语言知识和技能，了解自己在语言学习上的强项与弱项，并能在今后的学习中有针对性地予以改进。

任课教师通过批阅学生作业了解学生的学习情况，对作业中反映出来的具有普遍性的错误在面授课中予以辅导，并对个别学生在作业中表现出的不足之处予以指点和帮助。

2.考核

本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩20%，课程终结考试占80%。

形成性考核包括对“形成性考核及学习档案”中作业的完成情况，参加面授辅导的情况以及个人学习记录情况（具体要求和评分标准参见《英语II(1)形成性考核及学习档案》）。

课程终结考试内容包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，其中听力测试成绩占课程终结考试的20%。形式为闭卷，笔答。考试时间为120分钟

第二篇：安全监理实施细

重庆市园博园巴渝园工程

安 全 监 理 实 施 细 则

重庆联盛建设项目管理有限公司

园博园项目监理部

一、安全监理的依据：

1.《建筑工程安全生产管理条例》； 2.已批准的《监理规划》； 3.施工组织设计。

二、安全监理的具体工作：

1.严格执行《建筑工程安全生产管理条例》，贯彻执行国家现行的安全生产的法律、法规，建设行政主管部门的安全生产的规章制度和建设工程强制性标准；

2.督促施工单位落实安全生产的组织保证体系，建立健全安全生产责任制； 3.督促施工单位对工人进行安全生产教育及分部分项工程的安全技术交底；

4.审核施工方案及安全技术措施；

5.检查并督促施工单位，按照建筑施工安全技术标准和规范要求，落实分部、分项工程或各工序的安全防护措施；

6.监督检查施工现场的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、卫生防疫等各项工作；

7.进行质量安全综合检查。发现违章冒险作业的要责令其停止作业，发现安全隐患的应要求施工单位整改，情况严重的，应责令停工整改并及时报告建设单位；

8.施工单位拒不整改或者不停止施工的，监理人员应及时向建设行政主管部门报告。

三、施工阶段安全监理的程序

1.审查施工单位的有关安全生产的文件： ⑴《营业执照》； ⑵《施工许可证》； ⑶《安全资质证书》； ⑷《建筑施工安全监督书》；

⑸ 安全生产管理机构的设置及安全专业人员的配备等； ⑹ 安全生产责任制及管理体系； ⑺ 安全生产规章制度；

⑻ 特种作业人员的上岗证及管理情况； ⑼ 各工种的安全生产操作规程；

⑽ 主要施工机械、设备的技术性能及安全条件。

2.审核施工单位的安全资质和证明文件（总包单位要统一管理分包单位的安全生产工作）；

3.审查施工单位的施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案： ⑴ 审核施工组织设计中安全技术措施的编写、审批： ① 安全技术措施应由施工企业工程技术人员编写；

② 安全技术措施应由施工企业技术、质量、安全、工会、设备等有关部门进行联合会审；

③ 安全技术措施应由具有法人资格的施工企业技术负责人批准； ④ 安全技术措施应由施工企业报建设单位审批认可；

⑤ 安全技术措施变更或修改时，应按原程序由原编制审批人员批准。⑵ 审核施工组织设计中安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准： ① 土方工程：

A 地上障碍物的防护措施是否齐全完整； B 地下隐蔽物的保护措施是否齐全完整； C 相临建筑物的保护措施是否齐全完整； D 场区的排水防洪措施是否齐全完整；

E 土方开挖时的施工组织及施工机械的安全生产措施是否齐全完整； F 基坑的边坡的稳定支护措施和计算书是否齐全完整； G 基坑四周的安全防护措施是否齐全完整。② 脚手架：

A 脚手架设计方案（图）是否齐全完整可行； B 脚手架设计验算书是否正确齐全完整； C 脚手架施工方案及验收方案是否齐全完整； D 脚手架使用安全措施是否齐全完整； E 脚手架拆除方案是否齐全完整。③ 模板施工；

A 模板结构设计计算书的荷载取值是否符合工程实际，计算方法是否正确； B 模板设计应包过支撑系统自身及支撑模板的楼、地面承受能力的强度等； C 模板设计图包过结构构件大样及支撑系统体系，连接件等的设计是否安全合理，图纸是否齐全； D 模板设计中安全措施是否周全。④高处作业：

A 临边作业的防护措施是否齐全完整； B 洞口作业的防护措施是否齐全完整； C 悬空作业的安全防护措施是否齐全完整。⑤ 交叉作业：

A 交叉作业时的安全防护措施是否齐全完整； B 安全防护棚的设置是否满足安全要求； C 安全防护棚的搭设方案是否完整齐全。⑥ 临时用电：

A 电源的进线、总配电箱的装设位置和线路走向是否合理； B 负荷计算是否正确完整；

C 选择的导线截面和电气设备的类型规格是否正确； D 电气平面图、接线系统图是否正确完整； E 施工用电是否采用TN-S接零保护系统；

F 是否实行“一机一闸”制，是否满足分级分段漏电保护； G 照明用电措施是否满足安全要求。⑦安全文明管理：

检查现场挂牌制度、封闭管理制度、现场围挡措施、总平面布置、现场宿舍、生活设施、保健急救、垃圾污水、放火、宣传等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.审核安全管理体系和安全专业管理人员资格；

5.审核新工艺、新技术、新材料、新结构的使用安全技术方案及安全措施； 6.审核安全设施和施工机械、设备的安全控制措施； 施工单位应提供安全设施的产地、厂址以及出厂合格证书 7.严格依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理；

8.现场监督与检查，发现安全事故隐患时及时下达监理通知，要求施工单位整改或暂停施工：

① 日常现场跟踪监理，根据工程进展情况，监理人员对各工序安全情况进行跟踪监督、现场检查、验证施工人员是否按照安全技术防范措施和操作规程操作施工，发现安全隐患，及时下达监理通知，责令施工企业整改； ② 对主要结构、关键部位的安全状况，除日常跟踪检查外，视施工情况，必要时可做抽检和检测工作；

③ 每日将安全检查情况记录在《监理日记》；

④ 及时与建设行政主管部门进行沟通，汇报施工现场安全情况，必要时，以书面形式汇报，并作好汇报记录。

9.施工单位拒不整改或者不停止施工，及时向建设单位和建设行政主管部门报告。

四、如遇到下列情况，监理人员要直接下达暂停施工令，并及时向项目总监和建设单位汇报：

1.施工中出现安全异常，经提出后，施工单位未采取改进措施或改进措施不符合要求时；

2.对已发生的工程事故未进行有效处理而继续作业时； 3.安全措施未经自检而擅自使用时； 4.擅自变更设计图纸进行施工时； 5.使用没有合格证明的材料或擅自替换、变更工程材料时； 6.未经安全资质审查的分包单位的施工人员进入施工现场施工时； 7.出现安全事故时。

2010年12月1日

第三篇：国有企业公文处理实施细

公文处理实施细则

第一章

总

则

第一条 为了适应日常办公需要，推进机关公文处理工作科学化、制度化、规范化，制定本条例。

第二条 机关的公文是本单位在行使管理职能过程中形成的具有法定效力、规范体式的公务文书，是传达贯彻党、国家、自治区、电力公司的方针、政策，发布规章和工作措施，请示和答复问题，指导布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。

第三条 公文处理工作是指公文拟制、办理、管理等一系列相互关联、衔接有序的工作。

第四条 公文处理工作应当坚持实事求是、准确规范、精简高效、安全保密的原则。

第五条 本单位各部门应当高度重视公文处理工作，加强组织领导，强化队伍建设，专人负责，不断提高公文处理效率和质量。

第六条 行政办主管本机关的公文处理工作，并对各部门的公文处理工作进行业务指导和督促检查。

第二章

公文种类

第七条 公文种类主要有：

（一）决定

也适用于对重要问题提出见解和处理方法。

（十）纪要

记载和传达会议情况和议定事项。

第三章

公文格式

第八条 公文一般由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等组成。

（一）份号。公文印制份数的顺序号。涉密公文应当标注份号。

（二）密级和保密期限。公文的秘密等级和保密的期限。涉密公文应当根据涉密程度分别标注“绝密”“机密”“秘密”和保密期限。

（三）紧急程度。公文送达和办理的时限要求。根据紧急程度，紧急公文应当分别标注“特急”“加急”。

（四）发文机关标志。由发文机关全称或者规范化简称加 “文件”二字组成，也可以使用发文机关全称或者规范化简称。联合行文时，发文机关标志可以并用联合发文机关名称，也可以单独用主办机关名称。

（五）发文字号。由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。联合行文时，使用主办机关的发文字号。

（六）签发人。上行文应当标注签发人姓名。

第四章

行文规则

第十二条 行文应当确有必要，讲求实效，注重针对性和可操作性。

第十三条 行文关系应根据隶属关系和职权范围确定，一般不能越级行文，确因特殊情况必须越级行文时，应同时抄送越过的上级机关；向下级单位的重要行文，应抄送其直接上级机关。

第十四条 行文规则

(一)本企业可以对所属部门部署工作，可以向上级领导和主管部门请示、报告工作，可以同政府各委、办、局相互行文，也可以根据政府的授权和有关规定，答复有关政府机构提出的业务问题，但无权对其下命令、作指示。

(二)管理部门在主管业务范围内，可以本部门名义向所属各部门行文，由行政办统一印制文头，由各部门负责人签发，各部门文书负责编号，编号为“XX„20XX‟X号”，加盖部门印章,行政办不负责核稿。此类公文只能对局属单位行文，不能对局外部行文。各部门之间不互相行文。多个部门联合发文，发文字号取主办部门发文字号。

(三)上行文原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。对可行性研究报告、初步设计审查意见等业务性较强的公文，在报请上级审批的同时，可抄送下级机关及有关单位。

(四)各部门向上级主管部门请示、报告重大事项，应当经本

者盖章，并注明签收时间。行政收文由行政办文书签收；机要件、党委收文由党委工作处文书签收。代表本企业参加会议带回的重要文件和各部门收到给本企业的公文，应对口交行政办、党委文书处理。

(三)登记。对公文的主要信息和办理情况应当详细记载，电子公文在办公自动化系统中填写收文登记簿。

(四)拟办。文书部门对收到的公文应当进行初审，并根据公文内容提出拟办意见。初审的重点是：是否应当由本机关办理，是否符合行文规则，文种、格式是否符合要求，涉及其他地区或者部门职权范围内的事项是否已经协商、会签，是否符合公文起草的其他要求。经初审不符合规定的公文，应当及时退回来文单位并说明理由。

(四)批办。由文书依据拟办意见报本机关负责人批示。行政办文书呈送局领导、各部门传阅的文件，在传阅时不得积压、不得横传。

(五)承办。阅知性公文应当根据公文内容、要求和工作需要确定范围后分送。批办性公文应当根据批办意见转有关部门办理；需要两个以上部门办理的，应当明确主办部门，主办部门应主动承办，会办部门应协同配合。紧急公文应当明确办理时限。承办部门对交办的公文应当及时办理，有明确办理时限要求的应当在规定时限内办理完毕。

(六)催办。及时了解掌握公文的办理进展情况，督促承办部

第四篇：英语II课程导学

英语II(1)课程导学

一、课程基本情况

本课程实施方案是依据中央广播电视大学公共英语课教学大纲制定，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习使用。

本课程课内总学时为54学时，每周3个学时，在一学期完成。共3学分。

本课程教学进度为每周学习一个单元（Unit）, 共18个单元，18周完成。

通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，200左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。

1、设计思路及特点

本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的基本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点：

1)突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。

2)听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言的综合应用能力。

3)难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。

4)每个学习单元（Unit）分为两部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学习任务。

5)注重多种媒体的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使之有机配合，相互补充，避免简单重复。

2、作业与考核

1、作业（在中央电大杂志社印制的“英语II(1)形成性考核及学习档案”内，次数：三次

内容：《开放英语3》及《开放英语综合练习3》中围绕有关语法点和知识点的相关练习。

要求：学生应象在做考卷一样来做作业：不翻看所学内容，不参照书后所附练习答案，不借助参考书和工具书及电子读物和工具，独立完成作业。做作业时间不超过3个小时。

任课教师要向学生说明布置作业的目的，并强调按要求完成作业对达到学习目标的重要性。

目的：学生通过作业自我检测是否掌握了所学的语言知识和技能，了解自己在语言学习上的强项与弱项，并能在今后的学习中有针对性地予以改进。

任课教师通过批阅学生作业了解学生的学习情况，对作业中反映出来的具有普遍性的错误在面授课中予以辅导，并对个别学生在作业中表现出的不足之处予以指点和帮助。

2、考核

本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩30%，课程终结考试占70%。

形成性考核包括对“形成性考核及学习档案”中作业的完成情况，参加面授辅导的情况以及个人学习记录情况（具体要求和评分标准参见《英语II(1)形成性考核及学习档案》）。

课程终结考试内容包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，考试时间为90分钟。具体命题内容及形式参照英语II(1)考核说明。

二、教学模式或教学流程图

1)通过单元（Unit）首、节(Session)首教学要点中英文提示帮助学员在学习前了解训练目标；通过单元末的学后小结填空练习帮助学员总结和监控自己的学习进度、检验学习成果。

2)各个小结中穿插“教师之声”，将学员引入读、听、说、写等教学环节，帮助学员梳理语言知识脉络，理解、掌握学习要点。

3)用页旁留白形式起导学、助学作用。把在面授教学中教师在课上、课间、课下所提供的各种教学指导活动，如答疑、鼓励、学习方法指导等融进留白处；把课文、对话中的生词注在留白处，避免学员因前后翻页而带来的阅读不便。

4)按照“方便学员”的原则，对学习步骤进行醒目的标识；用不同的字体、图表、颜色等的配置使学习内容层次分明、清晰，突出重点内容；为学习目标添加中文旁注。

5)单元后配有按照字母顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。教材附录中收录了练习答案和录音文本，方便学员核对练习答案。

三、教学媒体资源

1、文字教材：中央电大出版社出版的英语II(1)有文字教材两本：《开放英语3》、《开放英语综合练习3》。

主教材《开放英语3》共18个学习单元（Unit），每单元分为两个部分（Session），每个部分由若干活动（Activity）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。主教材内容围绕日常生活与工作、休闲活动与健康和教育与社会生活的主题展开，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。每单元的学习量约为3学时。具体教学内容参见《开放英语3》的“内容概览”。《开放英语综合练习3》是《开放英语3》的配套教材，其内容与主教材相对应，对各单元所学习的词汇、语法、语言功能及听、说、读、写的训练提供了进一步实践的机会并配有一定的讲解。学习者可以利用本书进行有针对性的复习，解决学习中的难点。此外还设计了“轻松时刻”(Now for Something Light)这一版块，增加了教材的趣味性。每单元的学习量约为1学时。

2、音像教材：教材《开放英语3》和《开放英语综合练习3》配有录音磁带

3、网上学习资源：江苏电大在线中（www.xiexiebang.com）教学辅导、实施方案、自学自测等栏目以及中央电大在线（www.xiexiebang.com）中有与本课程有关的学习资源

4、其他相关教学资源

英语课程教学大纲（试行）—— 公共英语课 英语II

www.xiexiebang.com 英语II(1)课程的“教学大纲”栏目

英语II(1)期末复习指导（含英语II(1)考核说明）

中央电大杂志社

英语II(1)形成性考核及学习档案

中央电大杂志社

直播课堂：2次, 具体时间安排请注意网上公布的直播课堂时间表

4、网上辅导、答疑

四、教学建议

1、自学；

2、小组讨论；

3、面授辅导；

4、电话答疑；

5、电子邮件、网址；

6、BBS；

7、CHAT。

五、教学计划

如何教好和学好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。怎样“以学生为中心”来开展教学，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换，这些都需要以观念的转变为基础。而这个任务对于任课教师显得尤为艰巨，因为他们不仅需要转换自己的观念，同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。在此，就如何在教学过程中贯彻这一新的教学模式提一些建议，希望能对实际教学工作有所帮助。

关于教学方式

1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。

2、按照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识。以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。学生应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完成每一项学习活动（Activity）,并鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交给辅导老师。

3、在面授辅导、课堂讨论中，教师应充分发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以利用录象开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口语练习的机会。《开放英语》系列是为自主学习设计的教材，切忌在辅导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依赖面授课，难以完成学习任务。

4、学习的最佳动力：一是兴趣，二是实际需要。英语学习也不例外。兴趣是无法强求的，但日益国际化的英语在当今社会的需求却是有目共睹的。建议教师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习积极性，真正实现由被动学习向主动学习的转换。同时应该使学生意识到：能够积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养，因为自主学习需要学习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力，而这正是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。

5、通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式。如为了指导学生养成良好的学习习惯，教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结（Review Reminder）中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录（如果所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门的学习记录本）。此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划（每月、每周甚至每天）以保证学习时间；帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力；等等。

关于教学内容

1、第一次面授辅导课应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语的的必要性和重要性。同时，重点学习《开放英语3》中的学习指南，确保学生了解文字教材的各个部分的使用方法，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源的各部分。

2、本课程针对成人远距离学英语的特点设计了“虚拟导师”，为个别化学习创造了有教师相随的学习环境。这种模拟面授教学的设计，不仅拉近了学习者与学习材料之间的心理距离，而且通过“虚拟导师”的导学，为学习者营造了一种能够获取反馈，并能感受到教学互动的适宜的学习氛围和环境，有利于自主学习。同时针对本课程设计的英语II(1)形成性考核及学习档案也旨在培养学员良好的自主学习习惯，强调学习过程的自我监督和不断反思。任课教师应要求学员认真填写，并定时检查。

3、教师在教学实践中应注意文化和语言间的密切联系，应要求学生除了语言知识以外，也

要重视对文化背景知识的学习。这样做一方面有助于提高学生的语言应用能力，另一方面也扩大了学生的知识面，增强了学生对不同文化的理解能力。教材中的文化点滴(Cultural Note)版块正是基于这种理念而设立的。

4、词汇部分以文字主教材每个单元后的词汇表为主，其中所列单词及词组是必须掌握的。其余文字主、辅教材中给出中文释义的词或词组不做要求。

5．《开放英语综合练习》中的练习可以复习、巩固和扩展学习内容。教师应要求学生尽量独立完成各项练习以强化所学知识，做到温故知新。对学有余力的学员可以适当补充比教材难度稍高的练习。

6． 由于原来《电大英语》的本科起点为300词汇，而现在《开放英语（3）》对本科的起点要求为1，600词汇（参见《开放英语１》和《开放英语２》），对学生要求提高，难度也相对加大。直接学习《开放英语（3）》的学生，如果英语基础不够，可以用《开放英语１》和《开放英语２》提前补课，对重要词汇、词组和主要语法项目加以讲解，建议给予一定的学分。

第五篇：英语II作业答案全

作业

（一）答案

DACBB 作业

（二）答案 作业

（三）答案

CADDD ACABA

DBDAB

CDBAB DBBCD DABBB

ABBAB ABCBB

CBBDA

BACAC CADDB BDCCC

BACAC DADCB

BACCA BCDDC ACBBC

ACDCD ADCDB DDBDC

T T NG FF F F T T NG F T NG F T

利用所给提示写一篇短文，说明你生活中的变化。

There have been many changes in my life（生活发生了许多变化）

be better off（生活状况更好）

preserved pickles（咸菜）

cramped and gloomy room to a big and bright flat（从狭窄阴暗的房间搬到大而明亮的单元房）getting around(出行)

Changes in My Life

There have been many changes in my life.With the development of the economy, my life is better off.For the clothing, I have spare money to buy sorts of pretty clothes.But in the past, there were fewer clothes in my wardrobe.For the food, I usually only traditional Chinese food rice, noodles and vegetables, or eveNowadays, I can afford any delicious food, including western foods.For the housing, I have moved from a cramped and gloomy room to a big and bright flat.For the getting around, I rode an old bike on my way to work a year ago.At present, I drive my private car to travel.I believe my life will be better and better in the future.ter.（有了许多变化在我的生命中。随着经济的发展,我的生活更好,衣服,我有多余的钱去买各种漂亮的衣服。但在过去,有更少的衣服在我的衣柜。食物,我通常有中国传统食品每顿饭、米饭、面条或流禁令与一个或两个光的菜肴甚至保存泡菜。现在,我可以承受任何美味的食物,包括西方食物。对于住房,我已经从狭窄阴暗的房间搬到大而明亮的公寓。绕过,我骑着一辆旧自行车去上班一年前。目前,我开我的私人车去旅行。我相信我的生活future.ter会越来越好。）

十一、中文：利用所给提示写一篇短文，说明如何保持身体健康

How to Keep Healthy Example

Nowadays, more and more people know the importance of keeping healthy.Without good health, we can do nothing.For me, there are mainly three ways to keep healthy.First, it is necessary to keep a balanced diet, which is the basis of good health.we had better have more fruit and vegetables everyday.Secondly, it is important to do regular exercises, such as swimming, jogging and so on.Last but not least, it is essential to keep high mood.Relaxation and entertainment are ways to renew our spirits and release our stress.When we make healthy habits a part of our everyday life, we are bound to keep healthy.（如今,越来越多的人知道保持健康的重要性。没有健康,我们什么也做不了。对我来说,主要有三种方法来保持健康。

首先,有必要保持均衡的饮食,这是身体健康的基础。我们最好每天有更多的水果和蔬菜。其次,重要的是要做定期的锻炼,如游泳、慢跑等等。最后但并非最不重要,重要的是保持高的情绪。放松和娱乐的方式来恢复我们的精神和释放压力。

当我们让健康习惯我们日常生活的一部分,我们注定要保持健康。）

作业

（三）My TV University LifeOur TV University is mainly engaged in long distance education.The form of study is very convenient for the adult learners like me.I can learn my courses at anywhere in my spare time by computer.There are many web-based courses and sources on line.Moreover, I not only use email to send our homework to our tutors but also join online discussion forums.Meantime, the difficulties and puzzles can be solved in the tutorial once a week.The e-learning life is meaningful and demanding.I enjoy my TV university life.（我们的电视大学主要从事长途教育。非常方便的形式研究成人学习者喜欢我。我可以学习我的课程由计算机在我的业余时间。有许多基于web的课程和来源。此外,我不仅使用电子邮件发送我们的家庭作业要我们的导师也加入在线讨论论坛。同时,可以解决困难和谜题的教程一周一次。学习生活是有意义的和要求。我喜欢我的电视大学生活。）

模拟试题参考答案

模拟试题

（一）交际用语1—5 CAACB词汇与结构6—15 CCBCABBAAA

完形填空16—25 ACBCBACABC(注：23题其实没有正确答案，但A最接近，应把were改为are)

阅读理解 26—30 CBBCA31—35 FTFFF

书面表达My hobbies

I have some hobbies.For example, I like cycling.Every day, I cycle to work instead of driving to get some exercise.I can benefit a lot from it because it makes me healthy and strong.There is a small garden in front of my house.In my spare time, I like raising different kinds of flowers in it.Some are red, and some are white.They are very beautiful.I have other hobbies, too, such as climbing mountains and swimming.They help me maintain a mental and physical balance.(我有一些爱好。例如,我喜欢骑自行车。每一天,我骑自行车上班而不是开车去得到一些锻炼。我可以从中受益,因为它使我健康和强壮。

有一个小花园在我的房子前面。在我的业余时间,我喜欢各种各样的花。有些是红色的,有些是白色的。他们非常漂亮。

我也有其他爱好,比如爬山和游泳。他们帮助我保持精神和身体的平衡。)

模拟试题

（二）交际用语 1—5 CBCAC词汇与结构 6—15 BBAACBCCCA

完形填空 16—25 BCCABABCAC

阅读理解 26—30 CBABC31—35 FFFTT

书面表达

Living in a Big City

Many people want to live in a big city.City life is attractive with all its advantages.For example, there are many large supermarkets and shopping malls from which you can buy anything you need.And there are many restaurants for you to dine out at any time.So, city life is very convenient.On the other hand, there are some disadvantages about city life.Most important of all, with the rapid expansion of the city, a lot of people flow into the city and this makes the city overcrowded.This will lead to other problems such as pollution and traffic jam.In a word, city life is attractive as well as troublesome.You should think it over before moving to a big city.(许多人想住在一个大城市里。城市生活是有吸引力的,它的优点。例如,有很多大型超市和购物中心,你可以买你需要的任何东西。有许多餐馆在任何时候你出去吃饭。所以,城市生活十分便利。

另一方面,有一些关于城市生活的缺点。最重要的是,随着城市的迅速扩张,很多人流入城市,这使城市拥挤不堪。这将导致其他问题,如污染和交通堵塞。

总之,城市生活是有吸引力的,以及麻烦。你应该搬到一个大城市之前仔细考虑一下。)