英语拓展课小结2篇

第一篇：英语拓展课小结2篇

一学期即将结束,我校在教导处的安排下本学期开展了课外兴趣小组活动。通过学生根据自己的爱好选择自己喜欢的特长。

一、注重英语兴趣的培养

本次英语电影欣赏拓展课的开展是为了激发学生对英语学习的兴趣。作为初中学生有浓厚的情感是学好英语的关键。作为学生学习英语本身就对新鲜事物充满兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我选用了内容生动的各式适合初中学生的英语电影,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做游戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生浓厚的兴趣。

二、注重英语习惯的培养

英国著名哲学家弗兰西斯.培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。

三、注重英语口语的培养

英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”并且将大部分时间用于口语交际上.主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语能力。

在一学期的学习中，我通过情景表演检查学生学习情况，能充分的看出学生们都努力了，他们能有今天的成绩是他们用努力得到的，虽然,本次课外活动圆满的结束了但是在这次活动中我的工作还存在着不足,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,把英语兴趣小组的活动开展的更加丰富多彩。

经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！

英语拓展课小结（2）：

一个语言素养好的人不是靠课堂45分钟教出来的。要培养具有良好英语语言能力的学生，教师必须充分课前课后时间，不断拓展学生学习效率的提高。下面介绍几种有效的英语学习途径。

一、佳句背诵法。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”背诵是知识输入，知识积累的一种有效途径，也是学好英语的一种有效途径。背诵不但可以培养丰富的语感，而且能够帮助巩固所学的单词，短语，语法，句型等英语基础知识。教师鼓励学生每天利用零碎的时间背诵3到5个重点句型或精彩句子，持之以恒，积少成多，经过一段时间的锻炼，会收到良好的效果。

二、营造氛围法。学习一门语言离不开环境，但是现在我们的学生接触英语的机会非常有限，因此教师应有意识地为学生营造学英语的氛围，激发他们学习英语的兴趣。要坚持“三多”： 多听一些标准的广播，录音，多看一些英文电影，电视剧，幻灯片，多模仿外国人说话，主动用英语与人打招呼，有目的地练习句子。教师可以有计划地组织学生收听收看原声英语影片、提供语言模仿的对象、创设逼真、形象、生动、纯正的语言环境。

第二篇：英语拓展课小结2篇

英语拓展课小结2篇

一学期即将结束,我校在教导处的安排下本学期开展了课外兴趣小组活动。通过学生根据自己的爱好选择自己喜欢的特长。

一、注重英语兴趣的培养

本次英语电影欣赏拓展课的开展是为了激发学生对英语学习的兴趣。作为初中学生有浓厚的情感是学好英语的关键。作为学生学习英语本身就对新鲜事物充满兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我选用了内容生动的各式适合初中学生的英语电影,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做游戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩 的事情,从而对英语产生浓厚的兴趣。

二、注重英语习惯的培养

英国著名哲学家弗兰西斯.培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。

三、注重英语口语的培养

英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”并且将大部分时间用于口语交际上.主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语能力。

在一学期的学习中，我通过情景

表演检查学生学习情况，能充分的看出学生们都努力了，他们能有今天的成绩是他们用努力得到的，虽然,本次课外活动圆满的结束了但是在这次活动中我的工作还存在着不足,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,把英语兴趣小组的活动开展的更加丰富多彩。

经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！

英语拓展课小结：

一个语言素养好的人不是靠课堂45分钟教出来的。要培养具有良好英语语言能力的学生，教师必须充分课前课后时间，不断拓展学生学习效率的提高。

下面介绍几种有效的英语学习途径。

一、佳句背诵法。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”背诵是知识输入，知识积累的一种有效途径，也是学好英语的一种有效途径。背诵不但可以培养丰富的语感，而且能够帮助巩固所学的单词，短语，语法，句型等英语基础知识。教师鼓励学生每天利用零碎的时间背诵3到5个重点句型或精彩句子，持之以恒，积少成多，经过一段时间的锻炼，会收到良好的效果。

二、营造氛围法。学习一门语言离不开环境，但是现在我们的学生接触英语的机会非常有限，因此教师应有意识地为学生营造学英语的氛围，激发他们学习英语的兴趣。要坚持“三多”： 多听一些标准的广播，录音，多看一些英文电影，电视剧，幻灯片，多模仿外国人说话，主动用英语与人打招呼，有目的地练习句子。教师可以有计划地组织学生收听收看原声英语影片、提供语言模仿的对象、创设逼真、形象、生动、纯

正的语言环境。

儿童纸版画拓展课小结

为进一步挖掘每个儿童的创造潜能，本学期我在学校开设了纸版画课程，让儿童在自主选择的基础上通过版画引路，培养学生积极主动地探索研究问题、建构知识，使儿童的创新意识和实践能力得到提升。

课程从学期第三周开始，自主报名人数达到20人。这二十人都是三年级的学生，绘画的能力水平不一，但是相同的是他们都拥有一颗热爱美术的心。同时年龄段的一致也为更好的开展教学和辅导工作提供了便利。

在每周一次的教学中，我始终以学生的发展为中心，让学生在学习中不断自寻、感受新的工具材料及表现方法，使版画活动成为学生真正的体验过程、师生在互动中不断探求新知的过程，儿童在活动中分析问题与解决问题的能力得到不断增强。

如：在学习了用刻线法进行吹塑纸

版画以后，我首先出示一张在此基础上加入新的元素创作的版画，让学生分析：

1．范图是怎样制作出来的？——学生学会分析问题。

2．同样的材料，你还有哪些方法制作彩色版画？——在分析问题中，建构新的知识。

3．在生活中，你还可以用哪些材料、哪些办法来制作彩色版画？——促进学生在实践活动中知识的再建构与再创造。

在学生的整个创造过程中，不断建构新的探索性的版画知识与技能，成功的愉悦感使儿童学习的自觉性不断增强，在不断的碰撞中引发儿童对创造过程的自觉思考。情感、态度与价值观在版画知识的发生发展的全过程中得以和谐地形成和发展。在审美语言上，引导学生在生活中发现衬质的肌理美、形状美、色彩美，激发儿童对生活的热爱，在愉悦的创造中提升儿童的审美趣味与个性情感。在学习方式上，改变传统单

一的学生接受学习为“自主、合作。探究”式学习，充分给学生提供审美创造与审美领悟的机会，引导学生在探究中学习，在造型语言上，充分尊重儿童独特的视觉语言形式，保护儿童美术的原创性与儿童的思维方式。张扬每一个孩子的独特个性，表达出儿童内心对生活的直白，使版画教学真正回归儿童的生活、关注儿童的生活世界与内心情感，发掘儿童版画的“童心、童趣”价值，以此提升儿童版画的育人意义。

当然，在这次纸版画的课外教学活动中，存在的问题还是显而易见的。首先体现在学生的制作工具上，纸版画不同于其他绘画，它是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，它在拓印的时候需要油墨、调墨刀、调墨台、煤油、汽油或松节油等制作工具，可是，由于条件的限制，我们只能以毛笔调和颜料来印刷，给拓印带来了一定的困难。其次是时间的不稳定，由于拓展课是由各班同学自由报名，上课前等待这些来自各

个班级的学生都要浪费好多时间，使原本50分钟的课有时候只能上到40分钟左右，来不及完成作品，影响到学习的效果。另外还发现在课程安排上也有一定的失误，由于学生接受能力的预计不足，一个内容刚刚开始接触，就马上进入另一个内容的学习，不能够将所学的知识深化下去，产生一知半解的现象。

版画不仅仅是创办艺术特色学校的一种手段，更重要的是把版画作为对孩子全面实施素质教育的一个切人点，营造一个校园艺术的创造情景与氛围，使儿童在艺术实践活动中去体验，去领悟，去实现三维目标的和谐发展。在下个学期，我打算将纸版画艺术进行到底，吸取和总结这学期的经验，给学生以更多更丰富的创作实践机会，让纸版画艺术盛开在附校的每一处角落。

时光荏苒，不知不觉间已到了本学期古诗文拓展课的尾端了，回首这逝去的时间，得失萦怀，进退在心，对于我，当然也有“春风得意马蹄疾”的笑靥，又

有潸然泪下的悔恨，不过更多的是耕耘后满载的收获。

高中的拓展课给了我们自由选择的机会，也许是在初中就参加过古诗文大赛；或许是对古诗文的热爱；可能是爱国之情与自豪感使然，总之，我选择这门课，并且在老师声情并茂的灌输知识下完成了这一学期的课程。

我感受到灿烂的中华文明因古诗文而千古流传，伟大的民族精神靠古诗文四海传扬，浩然的人间正气凭古诗文代代承递。古诗文是我们永远的骄傲，也是世界文化宝库永恒的亮点。

在拓展课上我们以《诗经》关睢的歌喉，以屈原《离骚》的音韵，用古风与乐府、律诗与散曲，沿着黄河与长江的源头漂流而下，把爱国之情溶于一串串音符时，我们便能奏出奋进的乐曲；把爱国之情溶于一个个文字时，我们便能写出激昂的文章；把爱国之情洒向祖国大地时，我们便能树立一座不朽的丰碑。在这里不仅仅感受到古诗文的魅力，而且学到有用的知识，如文学常识、古诗词鉴赏等等丰富了自己的内涵，像《红楼梦》中香菱学诗那样，有一个过程，但每次创作总有进步，我们学习后也有提高。

无论唐诗，无论宋词，脉络里流淌着的都是华夏文化的璀璨，浪里淘沙，我们得到的将是民族的尊严、民族的气节！岳飞的一阕《满江红》，文天祥的一腔《正气歌》唱响了民族不屈的脊梁与骨气，唱响了民族不屈的尊严与神圣。

从孔子的”诗可心怨”，到杜甫的茅屋秋风；从屈原的怀恨投江，到岳飞的仰天长啸，中华民族延绵的历史、灿烂的文明从来就没有中断过。敲响那一排铜质的编钟，古诗文永远在我们的血脉中流淌，拓展课让我们更加充实。让我们以诵读古诗文为基石，以古代文化为阶梯，继承和发扬我国的优秀文化和民族精神，继续学习！

小雏鹰展翅飞翔好少年快高成长

——记杨教院实验小学迎接优秀

队室检查工作

本次拓展课教学展示活动是我校首次进行的校际研讨活动。校领导关心重视、教导处精心组织、参展教师全力支持，本次活动推出了四堂展示课：儿童启蒙文学阅读课由周月萍老师执教，苗苗学规则由张青老师执教，数学拓展课由陈建明老师执教，科常拓展课由鲁雪芳老师执教。这次活动于从12月10日开始至12月18日结束。其中，陈建明老师的拓展课代表我校在全区范围内进行展示，充分展现了我校拓展型课程的实施情况。

这次活动，以课堂教学为主，是对我校校本教材、拓展型课程较为全面的一次检测。在活动中开课教师能够高度重视，认真备课、精心上课。这次活动的优点如下：

1、多数教师非常重视，在团队的帮助下，互相学习、在实践中锻炼自己、提高自己的态度来参加此项活动。思想上重视、行动上积极准备。有的教师在

课前做了大量准备工作，如试教、试讲、自制媒体、实物教具等。这种认真负责、积极准备的作风及教风，是值得肯定的。

2、能够结合自身特长，在教学内容的选择上作了大胆尝试，四堂课中有文学阅读的指导课，有对学习习惯的养成教育课，也有对科学小常识的探究课，涉及面很广，可见我校教师自身的综合素质是相当不错的，相信学生们将会在你们的引领和熏陶下受益良多。

3、多数教师在课堂教学中能做到积极投入，把自己融入学生中，与学生一起学习、探究、成长。

当然，通过此次活动也暴露出了青年教师教学中存在的一些问题，主要表现在以下几点：

1、师生双边关系处理不当。教师讲得过多，占去了学生探究、学习的时间，学生的主体地位得不到体现，扼制了学生学习的自主性和主动性，学生的思维和能力也得不到发展。鲁雪芳老师指导学生制作不倒翁指导过程太细，学

生没有失败体验，缺少了探究的过程。此外，利用乒乓球来做不倒翁的底座没有鸡蛋蛋壳的效果好。

2、对学生学习方法的培养和指导不够，小组学习流于形式，也不善于运用激励手段适时鼓励表扬学生，致使学生体验不到成功的喜悦，从而制约了学生学习的积极性。

3、教学方法或课程资源利用不能体现拓展型课程的特点，教法单一陈旧，课程资源缺乏，创新意识不够。周月萍老师的阅读课还是没能脱离语文课的制约，未能让学生自主阅读，带着问题读，带着问题欣赏。

4、拓展课的教法特点还不明显，应该以活动形式展开，通过师生共同参与的一个个活动，达到探究的目的，从而在课堂中得到提升探究能力。

我们认为，任何一节课都不可能十全十美，或一无是处，同时我们也始终认为一节课不能绝对代表一位老师的真实水平。学校要求全体教师从这次活动

中汲取营养，多反思自身工作，学习他人长处，弥补自己不足。以良好的心态、积极向上的教学热情去提高自身教学水平。

活动结束了，也给我们留下了许多思考：

1、应该开设一次专题讲座，指导教师如何备好一堂拓展课。

2、观摩比较成熟的拓展课，让教师们有较好的样本可以学习。

3、与兄弟学校共同探讨拓展课的教法、学法，提高拓展课的

教学质量。

小结

篮球比赛具有自己的特点，要求队员在比赛中必须首先具备齐心协力、密切配合、努力取得比赛的胜利的坚定信念。所以运动训练根本目的除了在于充分发挥队员的生理、心理潜力外，还强调通过练习和比赛，还要培养学生战胜自我、勇敢顽强的竞争精神，培养集体意识，使他们认识到团结互助的重要性。

因此结合自己在教学训练中的经验，不断总结，心得如下：

一.基本技术的训练

刚开始队员对篮球基本的运球、传球、投篮还不熟,因此训练上难度很大。我着重从篮球知识入手，对队员们详细讲解了篮球的规则，使队员们明白了篮球的自身特点；业余时间多参加社会成人组的训练和比赛，通过观摩和直接参与，加深对篮球的理解，使他们的脑海里有一个对篮球的初步印象，积累经验。在训练中让队员明白运球、传球是篮球比赛中的关键技术，通过熟练掌握基本技术和娴熟的基础配合，使未来在比赛中掌握比赛的主动权。

二.防守是比赛中重要的环节

防守技术是队员在防守时，为了阻挠和破坏对手的进攻，达到夺球反攻的目的所采取的各种动作的总称。高中生篮球运动水平较低，在比赛中往往注重进攻忽视了防守的重要性。在训练中我强调的是对位联防、半场人盯人防守，注意协防和站位。多数情况下无球队员的移动是构成进攻配合的主要威胁，在训练中我先教队员防守无球队员，重点是防守中位置的选择和移动。通过讲解、示范使学生建立正确的防守概念。防守练习可以先在消极对抗情况下练习，再进行积极对抗情况下练习。加强防守步法的训练。及时纠正错误的动作。我要求队员提高防守的主动性和攻击性，有效地制止对手进攻的威胁。在训练中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防练习，要求防守队员积极跑动近球紧，远球松，人、球兼顾，控制对手接球。提醒队员随时都要保证正确的防守位置，自己的防守对象要负责防好。对于攻防练习中经常出现的侵人犯规、带球走和非法运球违例随时强化，使理论和实际有机结合起来，使学生更好的理解、掌握和运用所学的技、战术，保证训练和比赛的质量。

三、多进行教学比赛，增加队员实战经验

比赛是检验一支球队平时训练水平的质量好坏的标准。美国著名教练说过：队员在训练时是什么样态度在比赛中就体现出什么样态度。因此平时一定要正确对待每一次训练。多打比赛，以赛代练，使队员在比赛中积累经验，在训练和比赛中打出自己的特点风格。因此结合自身特点，我根据队员的特点，在比赛中要求队员利用快、准、多变的配合，打乱对手的赛前部署，争取比赛的主动性。比赛的目的是为了巩固和提高学过的技、战术，培养运用技、战术的能力，在高强度的对抗中磨炼意志，培养良好的心理素质。在集训期间，我联系其他兄弟学校的球队尤其是高校的大学生，打友谊赛，在比赛中发现不足之处，和其他老师一同探讨、交流，在训练中得以改正。

本学期我们球队取得了长足的进步，但还存在不少缺点，如局部配合还不够熟练，个人技术不过硬中长传球的准确性还不够，这些不足我们在今后的

训练中还要进一步克服。

第三篇：乒乓拓展课小结

乒乓拓展课小结

本学期上课内容为乒乓 球基本知识讲解，正手进攻动作要领讲解、一般练习球、发球动 作讲解及训练、正手定点训练等。

学生共有14名，现状 如下：

一、每个学生每次上课的训练时间过 少，教师对学生的指导也有限。

二、部分学生之前有一些培训经验，教师指导时可以很快理解并 及时改正不正规的打法。但大部分学生是零基础，上课时很难领悟及应用到教师所教授的知识。

三、个别学生上课态度不够端正，在训练过程中不按教师指示训练，自己乱打一气，扰乱课堂正常秩序。

以上是本学期乒乓拓展的大致情况，针对现状我在总结与反思的同时提出以下解决方法。

一、严格控制球队人数，确保每个队员都能有足够的时间与机会，好好利用上课时间完成训练内容，提高个人球技。

二、教师加大对基本功动作要领的指导，让学生在反复练习中掌握好基本动作的应用，提高定点对攻的质量与数量。

三、向学生灌输课堂秩序的重要性，严惩破坏纪律的学生。

四、根据学生不同情况因材施教，分层次训练，确保每个学生通过这门课程都能有所收获。

五、创造轻松愉快的课堂气氛，让学生感受到体育运动的乐趣与国球的魅力，调动学生上课积极性，提高学生身体素质。

乒乓球的训练是长期的也是潜移默化的，教师需要有足够的耐心与毅力一点一点的提高学生的打球技能，让学生最好的理解与掌握所学知识。希望在以后的工作中，我能更好利用本课程传授学生乒乓球的相关知识与技能，旨在提高学生的身体心理素质，丰富学生的课余生活。

宋能 2018、01

第四篇：英语拓展课教案

小学六年级英语阅读课

topic: I want to be a farmer in the future 1 free talk A： What do you like doing? B: I like running.C: what do you want to be in the future? D: I want to be a runner in the future.E: What do you like doing ? F: I like singing pop songs very much.What about you? E: I like playing football very much.And I also like swimming.（采用free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。）

2.play a memory game、presentation:（1）介绍Alice Nancy Billy Li Dong ①.watch,listen and think.（媒体呈现图片及句子）What does Alice like? What does Alice want to be in the future? teach : in the future(read the phrase).②answer the two questions by themselves and find the answer in the paragraph.(summarize the reading skills)Practice: ① listen to the tapes（②read the four paragraphs by themselves.③fill in the blanks by yourself.④.group discussion.⑤answer in group.(find out the answers in the paragraph)Summarize the reading skills(students)（由free talk中的be fond of，来猜猜文中父亲的喜好，并同时解决有关父亲的背景材料，分解文章内容，降低学习难度，但又不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。）2）分段教学

paragraph 1 now you know sth.about Alice.do you want to know Nancy's dreams? ①Listen to the tape(媒体呈现图片及放录音）②Read after one student ③Write down the answers.④Check the answers in group.（2分步教学 Step1 ① You kown them,look at the passage, read 3 paragraphs quickly by yourselves.② let’s play the game: who’s who? are you ready?(生根据每个人的爱好提示猜出文中人物)③ you know sth.About the four students, but what do they like doing?, do you know? Listen to the tape ,then tell me: their dreams and what they are fond of.（生自读，了解每个学生的信息）

④ ok, let’s finish this form: what are their dreams? what do they like?(生说出每个学生的职业爱好,完成列表)⑤ checking the answers in group.（对文章采用逐段分析，符合小学生的年龄特点。采用图片、录像等辅助手段，形象直观的展现文章内容，变枯燥乏味为生动有趣，吸引学生，变被动学习为主动学习。穿插各种题型，帮助学生巩固理解。）

4、reading read the passage in four.(以小组为单位自读课文)let’s read groups by groups.(小组分段读课文)

5、consolidation:（1）here’s some information for you.this is gaoyue’s family.it’s a ….(t 示范)（2）if you’re gaoyue, can you talk about your family?(生上台表演，媒体用表格式提供高月一家的信息)（3）ok, it’s time for you.this is david’s family, this is mike’s family.group 1,2 are david;group 3,4 are mike.try to finish the passage about your family.(生看图或表格中的信息完成写作并展示)（高年级学生有写的能力，适当的对所学内容进行拓展训练，有利于学生的长远发展，同时写作也为提高学生对语言综合运用的能力搭建舞台。）

6、summary: look at my family photo again.in my family, father and mother love me very much.i want to say: father and mother i love you.-----family（这句话中的首字母组成了本课的标题，既是对学生思想教育的熏陶，又能对本节课起画龙点睛的作用。）a family is full of love and joy.how happy we are!(生跟读，体会)

7、homework（1）here’s some information for you.this is gaoyue’s family.it’s a ….(t 示范)（2）if you’re gaoyue, can you talk about your family?(生上台表演，媒体用表格式提供高月一家的信息)

第五篇：上海地理拓展课小结

“生活中的地理”拓展课程小结

上虹中学 陈焱飞

鉴于对地理学科的热爱，长期以来我一直有个想法，地理是一门生活化的课程，很多生活中的素材都可以作为地理研究的对象，可碍于基础课程的教材内容与评价形式，往往很难在课堂中展开过多，而学生也可能对地理的学习意犹未尽。正好本学期开学有拓展课程的申报，我斗胆申请了“生活中的地理”一课，在学校领导的鼓励支持下，本课程得以顺利开设。经过一个学期的实践探索，现将总结汇报如下：

一、开设背景

在中学“地理课程标准”的基本理念中，首先要“关注促进学生发展的地理”，其次要“关注贴近学生生活的地理”，如何体现这二个基本理念，除了在基础课程中多提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识外，拓展课也可以是 一个实施落实的有效场所。

拓展型课程是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程，是可以不受教材、评价形式的限制。“生活中的地理”课程就是希望通过学生对生活的观察、理解，在生活中找寻素材，从而大大提高学习兴趣，培育主体意识；完善认知结构，学会地理思维；关注个性发展，培养国际公民的一门拓展型课程。

二、开展情况

1、主动参与，爱上课堂。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。想要让学生们爱上这门课程，每周一很开心地踏入教室中，自觉的参与到课堂中，首先要让他们认识到这门课程的重要性及安排有趣的学习内容。为此，在第一节拓展课时，我通过较多的真实案例让他们理解地理学习的重要性，同时列举了很多的生活中的地理现象，深入浅出地引导他们运用所学的地理知识来阐述原因，并且强调我们的课堂不受限制，欢迎有问题随时提问，也鼓励学生能主动站到讲台上表达自己的想法和观点。最后征求他们的意愿来确定接下来学习的内容，一切都是以尊重他们的兴趣为出发点，以培养他们的能力为落脚点。

2、快乐实践，玩味课堂。我校是一所传统的科技特色学校，经申报审批通过在校耕乐园里专门开辟了一块气象观测基地，并安装了专业设备。受学校委托这片基地作为我们的实践基地，这大大丰富和延伸了我们的课堂空间。学生们不仅可以知道气象数据是怎么来的，还可以通过数据采集和分析做一名小小的天气预报员。起初大家都很茫然，学校特别出面帮我们联系了设备的安装厂家，由专业人员提供设备的使用说明，并现场指导操作。同时我还就设备采集的气象数据进行了一节课的深入讲解，帮助学生理解数据背后的意义。

3、结合热点，激活课堂。近期我国大部分地区深受雾霾困扰，人人谈霾色变，很多学生私底下问我雾霾产生的原因及如何预防，为此我截取了部分柴静的《穹顶之下》纪录片，让学生知道真实的数据及产生的原因，雾霾带来的危害及防治办法，经过大家集思广益，最终大家达成共识，想要改善环境，必须从自身做起，“低碳”生活。2015年11月7日雪龙号再度启程，赴南极开展第32次科学考察任务。南极对学生而言是个神秘地带，学生非常感兴趣，我通过播放《零下八度》的影片剪辑，学生边看边认识、再提问，使学生了解南极地区独特的气候特征，并且达成保护南极环境、人与动物和谐相处的意识。

4、联系生活，精彩课堂。地理知识渗透在生活的方方面面。本学期我在征求学生的基础上，准备了“饮食与地理”、“古诗词中的地理”、“足球与地理”等课题。在备课的过程中，我要求学生帮助查找资料、搜集图片，共同生成课堂内容。同时运用课题学习的形式引导他们可以将一些孤立的、片面的地理信息通过地理知识内部的联系和规律性整合在一起，提高学生综合分析问题解决问题的能力。美国认知心理学家布鲁纳主张“教学应着眼于儿童认知结构，促进认知能力的发展，所教授的学科结构必须与儿童的认知结构特征相适应，教育过程依据儿童各年龄阶段的认知结构的特点进行”。

5、思维碰撞，灵动课堂。根据马斯洛需求层次理论，人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。我觉得初中学生的尊重需求和自我实现需求大大强于小学时期，老师要关注学生这方面的需求。我会在拓展课上多给学生站上讲台的机会来满足学生的这种需求。通过“古诗词中的地理”、“足球与地理”等内容的学习，学生对于生活中的地理有了更为全面的了解，后面我就尝试放手，让学生上台讲解他认为的生活中的地理。有趣的是，男生和女生由于关注点不同，所选择的内容也是不尽相同，女生偏爱研究服饰、饮食、民居等，而男生则选择了历史军事素材，思维的彼此碰撞擦出了智慧的火花，课堂也就变得更为活跃和灵动。就连平时班中比较调皮的一些学生，也在大家的热切鼓励下，站上讲台，大胆表达。

三、实施效果

学生的变化：在拓展课的实施过程中，学生学习方式最本质的特征是强调探究的过程而不是现成的知识，是学习通过自己探究的过程来获取知识、培养能力、发展探究性思维的过程。这样使学生从传统的被动学习方式中解放出来，使学生懂得了获取知识的渠道不仅仅是课堂，还可以利用网络、图书馆、社区、街道、家庭等多种领域，激发了学生主动探索新知识领域的兴趣，真正成为学习的主人。在课程学习中，学生要获得相关的信息就要学会从什么地方、如何去搜集有效的资料；在资料搜集完毕后必须对资料进行分析，找出其中的规律，这就是处理信息的过程；而最终完成研究结果的表述就是分析、利用信息并表达自己研究成果的过程。尤可贵的是，让学生在经验生活中受到文化的熏陶，提升了人文素养。老师的变化： 拓展课的开发和实施，冲击了教师的传统教学观念，促使教师面临新的教学观念、材料和策略的挑战，不断反思自己的教育教学行为。这就必然要求教师心中要有学生，“以学生发展为本”，“对学生的终身发展负责”。

四、今后想法

下学期我会继续引导学生结合兴趣生成研究方向，以小组合作的形式，共同完成研究报告；同时对于气象观测基地的使用不仅局限在数据的采集上，还要教会学生运用数据进行简单的气象预报。