大学英语拓展课之一：爱情诗中译本

第一篇：大学英语拓展课之一：爱情诗中译本

大学英语拓展课之一：爱情诗中译本

1.当你老了（飞白 译）

当你老了，白发苍苍，睡意朦胧，在炉前打盹，请取下这本诗篇，慢慢吟诵，梦见你当年的双眼，那柔美的光芒与青幽的晕影；

多少人曾爱过你的美丽，爱过你欢乐而迷人的青春，假意或者真情，唯独一人爱你朝圣者的灵魂，爱你衰老的脸上痛苦的皱纹；

当你佝偻着，在灼热的炉栅边，你将轻轻诉说，带着一丝伤感：

逝去的爱，如今已步上高山，在密密星群里埋藏着它的赧颜。

2.我是怎样的爱你

我是怎样地爱你？让我逐一细算。

我爱你尽我的心灵所能及到的深邃、宽广、和高度－－正象我探求

玄冥中上帝的存在和深厚的神恩。

我爱你的程度，就象日光和烛焰下

那每天不用说得的需要。我不加思虑地

爱你，就象男子们为正义而斗争；

我纯洁地爱你，象他们在赞美前低头。

我爱你以我童年的信仰；我爱你

以满怀热情，就象往日满腔的辛酸；

我爱你，抵得上那似乎随着消失的圣者

而消逝的爱慕。我爱你以我终生的呼吸，微笑和泪珠－－假使是上帝的意旨，那么，我死了我还要更加爱你！/

33.看呀，这只跳蚤，叮在这里，你对我的拒绝多么微不足道；

它先叮我，现在又叮你，我们的血液在它体内溶和；

你知道这是不能言说的罪恶、羞耻、贞操的丢失，它没有向我们请求就得到享受，饱餐了我们的血滴后大腹便便，这种享受我们无能企及。

住手，一只跳蚤，三条生命啊，它的身体不只是见证我们的婚约。跳蚤

还是你和我，我们的婚床，婚姻的殿堂；

父母怨恨，你不情愿，我们还是相遇，并躲藏在黝黑的有生命的墙院里。

尽管你会习惯地拍死跳蚤，千万别，这会杀了我，也增加你的自杀之罪，杀害三条生命会亵渎神灵。

多么残忍，你毫无犹豫

用无辜的鲜血染红自己的指甲？

它不过吸了你一滴血

罪不至死啊？

你却以胜利者的口吻说

你我并没有因失血而有些虚弱；的确，担心不过是虚惊一场：

接受我的爱，你的名誉不会有丝毫损失，就象跳蚤之死不会让你的生命有所损失。

4致少女,珍惜青春蔷薇盛开时,愿君采撷,岁月漫长,但也是在不停飞逝;

今天明媚的花朵,明天也许就要凋谢./ 3

天空中光辉的明灯,太阳, 越升越高,一片辉煌;

它的路程却将越来越短, 很快它就将落向西方.豆蔻年华,妙龄时候,当青春和热血还在;

不要虚度年华,嗟叹中,时间又催老了青春的面庞.所以不必羞涩,而是珍惜你的青春;能够的时候就追寻幸福欢欣: 因为一旦韶华随风逝去, 你就将永远失意踌躇./ 3

第二篇：大学英语拓展课《电影口语》教学大纲

英语口语教学计划

李丹丹

本课程借助电影渠道，为学生创设真实的英语语言和文化语境；通过开展一系列丰富实用的课内、外英语学习活动，采用模仿演员的语音语调、为电影角色配音、角色扮演等教学方式，增加学生操练语言和技能的机会，提高学生对语言的敏感度以及中西文化差异的意识，培养学生的英语学习兴趣，不断增强语感，培养英语思维、表达、跨文化交际等能力，从而达到《大学英语课程要求》关于培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力的目的。

一、课程的性质、目的和任务

本课程是一门面向初中学生开设的英语拓展课程，旨在满足学生更高的英语学习需求。本课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体，其教学目标目标是为了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

本课程重点突出英语听说能力培养。英语教学不仅要提高学生的英语语言技能，更重要的是要提升学生对根植于语言其中的文化内涵与背景的把握，即把握英语为母语者的思维模式。英语影片作为一种艺术产品，源于现实生活，并反映现实生活，较全面体现了英美国家的政治、社会、文化和科技万象。英语电影通过展现真实鲜活的语境及其蕴含的风土人情，给学生积极愉悦的情绪体验，并让其在充分感受语言、文化中学习英语。

本课程旨在通过对不同类型不同主题的经典英文影视的“泛看”（课堂外）和“精看”（课堂内片断），有机结合语言输入”和“输出”阶段，展开一系列的听、说、读、写、译的课堂和课外活动，实行重在“说”的整体技能教学，提高“说”的能力，同时综合其他技能的训练，从而全方位地提高学生对英语的实际应用能力，以达到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的目的。

本课程在第二学期开设，每周1学时，总学时13。

二、教学原则

1.重视英语语言的输入输出，注意提高文化素养； 2.正确处理说与听、读、写、译的关系； 3.结合实际确定教学方法；

4.发挥英语电影在教学中的作用； 5.妥善处理测试和教学的关系；

6.创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段。7.充分体现课堂和课堂外的自主学习。

三、教学方法与手段

1、本课程教学主要采用多媒体资料在课堂讲授方式。教学过程中以教师讲授和和组织课堂系列活动相结合，教师导向，学生为主体。

2、本课程教学采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法和交互性教学模式，充分调动学生的学习主动性，激发学习动机，参与学习的全过程。

3．课堂教学与课外学习和实践活动相结合，使课堂教学通过课外学习与实践得到延伸与拓展。

四、课程内容和基本要求

本课程本课程通过围绕电影主题设计并展开一系列课内课外活动，既分配个人学习任务，又布置团队任务，给学生创造了广阔的学习空间，能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力，确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

五、电影口语课程的课堂形式和活动模式

电影口语课程的基本设置模式：平均每两周围绕同一个电影主题来学习相关电影，即两周完成一部电影的学习，学时，课前布置学生完整地看完该指定影片，每次课堂上（2学时）分别选取该电影的不同片断进行解析学习，具体如下：

（一）语言输入阶段：围绕所选的影片以及剪辑的电影片段 1．电影简介：

对电影内容进行介绍，重温故事，熟悉该电影，以便于进一步学习该电影的剪辑片段； 2．电影片断原声回放：

回放所截取的电影的某一片段，大致15钟左右，进行语言、文化的解析，形式如：（1）生词注释;（2）重点短语记忆；（3）经典句型背诵；（4）练习（根据文中提到的口语句型和针对提高口语句型的理解运用能力设置不同的练习题）

3．实用句型剖析：

精选电影对白中的实用句型，进行剖析（语法、用法、相关例句）4．听力练习：

以电影经典对白为素材，设置各种听力练习，如简短问题、复合式听写、选择题等

(二)语言输出阶段: 由学生以个人和小组形式开展一些以口语为重点的说、写、译活动如： 1．角色扮演

（1）按电影内容做模仿秀

（2）以影片里的主要人物角色为基础，学生自由发挥，进行创新性角色扮演（3）小组表演电影片断

（4）小组发挥创造性，自主设计拓展一些如小品、戏剧、电影等节目的表演

（6）其他

2．结尾改编

对一些如悲剧色彩较浓的影片结尾，学生组成若干小组，进行结局改编。3．话题（主题）讨论

根据影片所涉及的主题形成若干个话题，学生以小组或二人对话形式进行讨论 4．话题（主题）辩论

根据影片所涉及的具有争议性的话题，学生以小组形式在课堂上展开辩论，可以采取两种形式：(1)由任课老师安排并主持辩论活动，并对各组学生的表现作适当的点评；

(2)由学生组织安排辩论活动的整个过程，如主持人，评委及辩手等角色全部由学生承 担。

5．电影观后感沙龙

给学生布置看一部电影，并要求以小组为单位准备PPT,下一次课在课堂上各组进行交流。形式可以如下：

(1)不限定视角或内容范围，但限定每个小组最多选两个视角准备好材料与大家进行互动交流；(2)限定视角或内容范围（比如以影片中的几个人物角色为视角范围），每个小组选定一个视角准备好材料与大家进行互动交流。

6．经典电影主题曲/片尾曲欣赏

抽取所选电影的主题曲或片尾曲，通过各种活动形式对歌曲进行鉴赏，比如：歌曲填空，歌词翻译或解析等。

7．原声配音

选取该电影的某一个或者若干个片段，由学生开展原声配音活动。

8.翻译

（1）选取该影片中好的对白学生做翻译练习（2）鼓励学生按小组分工翻译整部片子的对白 9.写作

（1）学生就该电影涉及的相关主题写一篇作文（字数150）（2）学生写影评

第三篇：英语拓展课教案

小学六年级英语阅读课

topic: I want to be a farmer in the future 1 free talk A： What do you like doing? B: I like running.C: what do you want to be in the future? D: I want to be a runner in the future.E: What do you like doing ? F: I like singing pop songs very much.What about you? E: I like playing football very much.And I also like swimming.（采用free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。）

2.play a memory game、presentation:（1）介绍Alice Nancy Billy Li Dong ①.watch,listen and think.（媒体呈现图片及句子）What does Alice like? What does Alice want to be in the future? teach : in the future(read the phrase).②answer the two questions by themselves and find the answer in the paragraph.(summarize the reading skills)Practice: ① listen to the tapes（②read the four paragraphs by themselves.③fill in the blanks by yourself.④.group discussion.⑤answer in group.(find out the answers in the paragraph)Summarize the reading skills(students)（由free talk中的be fond of，来猜猜文中父亲的喜好，并同时解决有关父亲的背景材料，分解文章内容，降低学习难度，但又不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。）2）分段教学

paragraph 1 now you know sth.about Alice.do you want to know Nancy's dreams? ①Listen to the tape(媒体呈现图片及放录音）②Read after one student ③Write down the answers.④Check the answers in group.（2分步教学 Step1 ① You kown them,look at the passage, read 3 paragraphs quickly by yourselves.② let’s play the game: who’s who? are you ready?(生根据每个人的爱好提示猜出文中人物)③ you know sth.About the four students, but what do they like doing?, do you know? Listen to the tape ,then tell me: their dreams and what they are fond of.（生自读，了解每个学生的信息）

④ ok, let’s finish this form: what are their dreams? what do they like?(生说出每个学生的职业爱好,完成列表)⑤ checking the answers in group.（对文章采用逐段分析，符合小学生的年龄特点。采用图片、录像等辅助手段，形象直观的展现文章内容，变枯燥乏味为生动有趣，吸引学生，变被动学习为主动学习。穿插各种题型，帮助学生巩固理解。）

4、reading read the passage in four.(以小组为单位自读课文)let’s read groups by groups.(小组分段读课文)

5、consolidation:（1）here’s some information for you.this is gaoyue’s family.it’s a ….(t 示范)（2）if you’re gaoyue, can you talk about your family?(生上台表演，媒体用表格式提供高月一家的信息)（3）ok, it’s time for you.this is david’s family, this is mike’s family.group 1,2 are david;group 3,4 are mike.try to finish the passage about your family.(生看图或表格中的信息完成写作并展示)（高年级学生有写的能力，适当的对所学内容进行拓展训练，有利于学生的长远发展，同时写作也为提高学生对语言综合运用的能力搭建舞台。）

6、summary: look at my family photo again.in my family, father and mother love me very much.i want to say: father and mother i love you.-----family（这句话中的首字母组成了本课的标题，既是对学生思想教育的熏陶，又能对本节课起画龙点睛的作用。）a family is full of love and joy.how happy we are!(生跟读，体会)

7、homework（1）here’s some information for you.this is gaoyue’s family.it’s a ….(t 示范)（2）if you’re gaoyue, can you talk about your family?(生上台表演，媒体用表格式提供高月一家的信息)

第四篇：大学英语拓展课实用英语视听说教学大纲

大学英语拓展课《实用英语视听说》教学大纲

课程编号：

学时：72

学分：3.5

教学对象：通过大学英语四级的非英语本科二年级学生

课程英文名称：Practical Course of English Viewing, Listening & Speaking考核方式：考试

《实用英语视听说》课程以 “听说领先，实用为本，重在应用”的目标，结合温州地区经济、政治、文化等本土特色，通过“视”、“听”、“说”的三位一体的立体式教学，发挥和利用现代的科技手段，以文本、视频，音频和图像等各类视听材料开展有针对性的训练，提倡全体学生共同参与，学习，鼓励并提高学生的听力理解和口头表达的英语综合应用能力，加深他们对英语国家及温州本地区的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。本课程将英语语言技能与语言文化、学科专业知识有机结合起来，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区风俗和文化特色来扩大学生的知识面，其实用性强、趣味性浓，视听内容丰富。

课程的性质与任务

本课程是所有通过大学英语四级的非英语本科二年级学生的公共必修课程。

本课程的教学目的是通过“视”、“听”、“说”的三位一体，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区政治、经济、社会、风俗和文化特色来扩大学生的知识面。通过训练，学生能够听懂日常生活和社会、经济生活的英语对话，了解话语者的态度、感情及真实意图，使学生能就日常生活、和社会、经济生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，使之达到培养英语综合应用能力的目标。

总学时与学分：

本课程总学时为72学时，每周均为4学时。

教学内容：

本课程结合视、听、说三种学习活动，发展学生听说能力，熟悉、了解英美国家及本地区的政治、经济，社会风俗、人情掌故，并加以应用。其教学内容涉及生活、学习、经济、社会热点话题等贴近学生兴趣的专题访谈、英语趣味短片、外国影视片段，英语游戏，英语情景，介绍相关文化背景知识与信息，使学生在完成听力理解的基础上进行清楚的口头表达能力的训练，培养学生英语讲述和组织语言的能力，能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论，演说，角色扮演，语音模仿等，具备用英语解决实际问题的能力、较强的上口能力和正确的语音、语调和得体的语言。

涉及话题：

Unit 1 Communication and Understanding

Unit 2 Entertainment and Relaxation

Unit 3 Mass Media

Unit 4 Traveling and Exploration

Unit 5 Success

Unit 6 Relationship

Unit 7 Custom and Culture

Unit 8 Ethnic and Morality

本课程涉及8个单元，每个单元均由五个Section组成，每部分均含若干个小部分: I．Lead-in activity“看前准备”

1.Look & Talk“边看边说”/Think & Talk“边想边说”:教师引导学生讨论视频

录像照片或相关主题，预测该片段将会发生什么事，以激起学生的好奇心。

2.Useful Language“生词和词组”:提供视频内容中的有用词汇和习惯表达。II.Speaking

1.Mini-Dialogues“情景对话”:规定对话场景，让学生熟悉并使用本单元的表

达方式，并进行角色扮演等口语活动。

2.Discussion “口头讨论”：对本单元主题相关的特定语境和语用场合中的若

干话题进行讨论交流、模仿、对话、讨论等，培养用英语解决实际问题的能力。III．Listening

Listening Practice“综合听力训练”:提供与主题相关的对话和短篇听力材料，或相关重大政治、经济、外交、科技方面的新闻报道和记者的现场报道的视听说训练，练习形式多样，包括大学英语六级考试听力试题形式，有助于学生熟悉考试题型。IV.Watching

1.Watching & Observing“看与观察”:要求学生在观赏录像片段时注意剧情的变化以及人物的行为举止，了解剧情，训练观看理解力，了解语境和语用场合等

2.“影视欣赏”:提供短小精悍、丰富多彩、趣味浓郁的原版视听材料和电影片

段。讲述故事情节，夹杂个人的理解和分析，对相关电影进行评论，培养用英

语讲述和组织语言的能力

V．Performance

Presentation：让学生就本单元的主题相关的内容做一次presentation，口头用 英语进行现场事件、新闻报告等报道、情景演练、作业流程阐述等，要求学生尽

量全体参与活动，合作学习，达到英语综合能力运用的目的。

本课程试图构建“以多种交际活动和任务为驱动，以学生活动的表现评价为保

证，全面发展学生的英语综合能力为目标”的新型大学英语教学模式。

考核方式:

（1）本课程考试采用闭卷考试和平时成绩相结合的形式。期末考试主要测试学生的听力学习情况占总成绩的70%，口头表达能力占30％。平时口头训练情况及含出勤、课堂表现等为30％学期口语成绩的主要依据。

（2）由任课教师命题和评卷，实行百分制评分，60分为及格。

（3）考试的内容包括：有关日常生活、社会经济文化的对话、讨论，新闻节目、报道、采访，中等难度的讲演、故事，长度适宜的听写材料。为了全面检查考生的英语听力水平，既照顾到科学性、客观性，又照顾到可行性，同时为确保试卷的信度和效度，本科目的考试同时采用客观试题和主观试题，基本题型为：多项选择题、填写表格题和听写。

教材及参考书目

1.李超编，《全新大学英语视听说教程（上下册）》，上海外语教育出版社，2007年版

2.苏珊、杨惠中编著，《 新世纪大学英语视听说教程（2、3册)》，上海外语教育出版社，2007年版

3.《走遍美国》，外语教学与研究出版社1993出版。Discovery探索频道、英语短片等网络资源。

温州大学外国语学院

第五篇：2012—2013学年第二学期11级大学英语拓展课实施方案

2013—2014学年第二学期大学英语

（四）拓展课实施方案

外语学院大外部

2013年11月

1.课程名称：12级共开设六门大学英语拓展课：1）商务英语2）英语电影视听

说3）中西文化对比4）英语国家概况5）中级口笔译 6）考研英

语

2.课程性质： 大学英语第四学期必修/选课。

3.课时与学分：每门课用时均为一学期64H（含期中考试2H）。每门课4学分。

4.选课对象：第四学期的大学英语（除艺术类）全体学生。

5.考核要求：大学英语拓展课为考试课程。选修拓展课程的学生均要参加期中和期末考试。试卷由共核内容和相关课程知识两大部分组成，前者以英语听、读、译等能力考核为主，参照《大学英语课程教学要求》提出的“较高要求”为标准；相关课程知识的考核以理解掌握，学会应用为考核标准。

6.教学班人数：大学英语拓展课教学班学生人数一般控制在60-80人左右。

7.拓展课课程简介

《商务英语》课程教学大纲

总课时数：64

总学分数：4

课程性质：大学英语第四学期拓展选修课

适用专业：大学英语非艺术班学生

一.课程的任务和基本要求：

1.基本内容：

《商务英语》重点培养学生国际商务环境下的人际交流与沟通能力。根据国际商务就业岗位群的一般工作程序，将不同的工作阶段所必备的国际商务交际与沟通技能分解为相对应的人际介绍、迎来送往、工作描述、商务阅读、公司介绍、接打电话、办公设备、口语技能、产品推介、生产流程、业绩表现、商务写作、组织会议、国际贸易、商务听力、员工招聘、求职申请等十八个教学单元，课程教学突出工作技能教学和核心岗位能力培养，指导学生学习行业背景知识和实践技能，是服务于商务助理、外贸业务代表、外贸行政管理人员、商务文秘、外事接待等国际商务工作岗位的一门重要核心基础课程。

2．基本要求：

通过学习国际商务活动基本环节的语言沟通技能和商务操作技能，使学生了解国际商务沟通的基本理念，加强对不同社会和商务文化的认知，掌握国际商务英语的基本沟通技能，培养学生具有较强的商务英语沟通能力，提高学生在真实商务环境下的英语语用能力，达到商务英语证书初级的技能标准。在技能教学中注重培养学生运用语言的规范性、操作过程的职业性、跨文化交际的敏感性等；通过课程理论与岗位能力实践一体化教学，培养学生国际商务的岗位职业能力，能够根据国际商务的工作需求，解决国际商务沟通中的基本问题，胜任日常的国际商务交流活动，养成良好的职业道德，团队协作精神和创新意识，为从事国际商务工作打下坚实的基础。

3．教学方法建议：

充分运用多媒体和网络的教学优势，紧紧抓住基于工作过程的教学情境设计模块，采用任务驱动、项目教学和仿真实训，运用以学生为中心的情景操练、角色扮演、小组讨论、成果展示和案例教学等方法，结合课外训练、阶段汇报表演等形式进行教学；充分调动学生学习的积极性和主动性，贯彻因材施教、精讲多练、讲练结合的原则；加大实践教学力度，强调学生商务英语交际能力及自主学习、协作学习能力的培养。

二.有关说明：

1．教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷包括笔试和听力。

2．习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。

3．能力培养要求：通过本课程的学习，希望能培养学生的商务交流能力、团队意识、提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。

《英语电影视听说》课程简介

总课时数：64

总学分数：4

课程性质：大学英语第四学期拓展选修课

适用对象：大学英语非艺术班学生

一.课程的任务和基本要求：

1.基本内容：

《英语电影视听说》课是针对非英语专业的学生，第四学期所开设的语言文化类（拓展教材）拓展课程。英语电影是英语国家文化的重要组成部分，是学习语言文化的好材料。本课程精选了各种类型的原版英语经典影片作为基本教学内容，根据影片所反映的时代背景，通过对影片的观看、分析、欣赏与评论，让学生能够比较深入广泛地了解西方社会特别是美国社会的政治、经济、历史、文化，同时通过熟悉影片中各种人物的对话来扩大和丰富学生的英语语言知识，提高英语的听说能力、思辨能力、跨文化交际能力、对影视作品的鉴赏能力和综合文化素养。本课程在大学英语的第四学期开设，是该学期大学英语课程的一部分，占总学时的50％。

2．基本要求：

学生通过本课程的学习，要在听力理解能力方面基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的较高要求，即 “能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节”。在口语表达能力方面基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的较高要求，即“能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确”。了解影片所涉及的美国社会的政治、经济、历史、文化等方面的基本情况，掌握基本的影视作品鉴赏方法，提高思辨能力、综合应用英语的能力和整体文化素养。

3．教学方法建议：

课堂教学可大体分为几大板块：背景及相关知识介绍、影片观看、主题探索、文化反思、语言欣赏、精彩片段角色扮演或配音。背景知识介绍主要由教师承担，也可安排部分内容由能力较强的学生承担。由于时间有限，课堂上只能观看部分内容，剩余部分由学生于课后自行完成。其它部分主要由学生课下准备后在课堂上交流，辅以教师简明扼要的小结。精彩片段角色扮演或配音部分由学生自行挑选准备后在课堂上表演。

二.有关说明：

1.教学与考核方式：本课程是考试课，考试方式为书面闭卷考试和口试组成。考核所看影片相关的基本知识和听说能力。

2.习题：要求学生完成每章课后的练习，教师抽查练习情况，并组织学生进行课堂讨论与表演，教师进行点评。

3.能力培养要求：通过本课程的学习，培养学生的听力理解能力，扩大知识面，提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。

《中西文化对比》课程简介

总课时数：64

总学分数：4

课程性质：大学英语第四学期拓展选修课

适用对象：大学英语非艺术班学生

一.课程的任务和基本要求：

1.基本内容：

《中西文化对比》实质上属于跨文化交际学,课程以跨文化交际培训理论为依据，按照四个步骤安排教学内容：跨文化的意识觉醒；中西文化知识的吸取与对比；中西文化情感挑战的应对；以及跨文化技能的获得。课程的任务是帮助学生了解和吸收国内外跨文化交际理论研究成果，通过中西文明的实际案例解析，学习和研究中西文明差异和跨文化交际中的常见问题。

2．基本要求：

通过本课程的学习，帮助学生拓展视野，增强对中西文化差异的敏感性，批判地吸收西方文化的精华，提高综合文化素养。并通过对比学习，增强跨文化理解，化解中西文化冲突，加强文化沟通与合作的意识，培养应对全球一体化背景下日益频繁的跨文化交流活动的能力。

3．教学方法建议：

本课程的授课形式将以多样的课内外活动增加学生的跨文化情感体验，进而实现学生

跨文化交际能力的形成，因此，要求学生一定做好预习复习工作。教师在授课时，应注意引导学生了解和吸收中西文化中的精华，在开阔视野的同时提高思辨能力。另外，以多种方式组织带领学生查询、收集相关资料，制作多媒体课件，弥补单一纸质教材的不足，使课堂教学更加生动活泼，丰富多彩。

二.有关说明：

1.教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷。

2.习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。

3.能力培养要求：通过本课程的学习，希望能培养学生对信息的查询处理能力、思辨能力、提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。

《英语国家概况》课程简介

总课时数：64

总学分数：4

课程性质：大学英语第四学期拓展选修课

适用对象：大学英语非艺术班学生

一.课程的任务和基本要求：

1．基本内容：

《英语国家概况》是针对非英语专业的学生，第四学期所开设的语言文化类拓展课程。本课程的任务是帮助学生了解主要英语国家—英国、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国的政治、经济、历史、文化、教育、地理、社会等方面的总体情况。

2．基本要求：

学生通过本课程的学习能开拓视野，对相关国家的总体情况有大致的了解，在英语的学习过程中增强对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，批判地吸收英语国家文化的精华，提高综合文化素养和跨文化交际能力。

3．教学方法建议：

本课程内容丰富有趣、知识性强，要求学生要做好预习复习工作。教师在授课时，要注意引导学生了解和吸收英语国家文化中的精华，在开阔视野的同时提高思辨能力。另外，可组织带领学生查询、收集相关资料，制作多媒体课件，弥补单一纸质教材的不足，使课堂教学更加生动活泼，丰富多彩。

二.有关说明：

1.教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷。

2.习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。

3.能力培养要求：通过本课程的学习，培养学生对信息的查询处理能力、思辨能力、提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。

《中级口笔译》课程教学大纲

总课时数：64

总学分数：4

课程性质：大学英语第四学期拓展选修课

适用专业：大学英语非艺术班学生

一.课程的任务和基本要求：

1．基本内容：

“中级口笔译”课程的教学目的和任务是，通过专项口笔译技能的训练，全面提高学生的听、说、读、写、译的实际应用能力，培养学生掌握基本的口笔译技巧，能应用所学的技巧，正确地分析理解所听的信息，然后准确地、顺畅、即时地把所听信息复述、翻译出来，信息传递较完整达意、语言表达规范正确、语音语调自然流利。同时，通过课程学习提高非英语专业学生综合运用母语和外语的能力；同时结合各项专题口笔译知识，扩大学生的知识面，加强和提高学生的实际应用能力，培养学生逻辑思维能力、独立工作能力以及提出问题、分析问题和解决问题的能力, 并为学生参加大学英语六级考试、考研、“上海市英语中高级口译资格证书”考试奠定口笔译基础，为社会培养复合型外语人才。

2．基本要求：

“中级口笔译教程”课程的教学要求包括：

词汇基本要求：

掌握4500－8000个词汇以及这些单词构成的常用词组；正确而熟练地使用其中2000－4000个词汇及最常用的搭配，能够运用到汉英互译中。

语法：

熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想，侧重语法结构在翻译过程中的理解和应用。阅读能力：

能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评，理解文章大意，分辨事实与细节；能读懂有一定难度的历史传记及文学作品，理解其真实含义；能分析上述题材文章的思想观点，语篇结构，语言特点和修辞手法。

笔译能力：

能借助词典，能正确理解文字材料，将其翻译准确翻译成连贯，通顺的目标语，写译的速度达到每小时250－300词。

跨文化交际能力：

对中国和英语国家政治，经济，地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯有一定了解。

3．教学方法建议：

教师在课堂教学中应针对学生实际的英语能力，加大听说训练，注重理论与实践的结合。以学生为主体，通过丰富多样的互动活动，促进学生实际运用，以期达到熟练掌握英语的终极目标。

二.有关说明：

1.教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷。

2.习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。

教师上课组织学生进行口笔译演练，并给予点评。

3.能力培养要求：通过本课程的学习，培养学生听、说、读、写、译等综合运用能力和

跨文化交际能力。

《考研英语》课程教学大纲

总课时数：64

总学分数：4

课程性质：大学英语第四学期拓展选修课

适用专业：大学英语非艺术班学生

一.课程的任务和基本要求：

1．基本内容：

《考研英语》的教学目的和任务是，通过历年考研真题的训练，全面提高学生的读、写、译的实际应用能力，培养学生掌握基本的应试技巧，能应用所学的技巧，正确地分析理解文章的信息，然后准确地做出选项。同时，通过课程学习提高非英语专业学生综合运用母语和外语的能力；同时结合各项专题翻译写作知识，扩大学生的知识面，加强和提高学生的实际应用能力，培养学生逻辑思维能力、独立工作能力以及提出问题、分析问题和解决问题的能力, 为将来参加研究生英语考试奠定基础，为社会培养复合型外语人才打下基础。

2．基本要求：

《考研英语》课程的教学的要求包括：

词汇基本要求：

掌握10000－12000个词汇以及这些单词构成的常用词组；正确而熟练地使用其中5000－6000个词汇及最常用的搭配。

语法：

熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想，侧重语法结构在翻译过程中的理解和应用。阅读能力：

能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评，理解文章大意，分辨事实与细节；能读懂有一定难度的历史传记及文学作品，理解其真实含义；能分析上述题材文章的思想观点，语篇结构，语言特点和修辞手法。

翻译能力：

能借助词典，能正确理解文字材料，将其翻译准确翻译成连贯，通顺的目标语，写译的速度达到每小时250－300词。

写作能力：能理解题目要求，在规定的时间内写出大小两篇作文。

3．教学方法建议：

考研英语就教师和学生均提出了较高的要求，要求教师认真备课，在有限的课堂大量的信息输出，与此同时应督促鼓励学生课外完成大量练习，养成良好的自学习惯，培养学生良好的学习方法，促进学生英语水平的提高。

二.有关说明：

1.教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷。

2.习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。

3.能力培养要求：通过本课程的学习，培养学生英语的综合运用能力，扩大学生词汇量。